《小學(xué)英語四年級上冊recycle 1》單元教案（三套）

PAGEPAGE1新版PEP四年級英語上冊Recycle1單元教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)(1)能聽懂、會說Unit1－3中的特殊疑問句，并能熟練運(yùn)用。(2)能聽、說、認(rèn)讀Unit1－3中的單詞和詞組。2.能力目標(biāo)(1)能利用本課所學(xué)的形容詞來描述自己的朋友。(2)能結(jié)合新舊知識完成描述外貌猜測身份的游戲,提高綜合運(yùn)用語言的能力。3.情感態(tài)度目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，敢于表達(dá)、交流自己的看法和想法的能力。(2)注重培養(yǎng)與人交往的能力。4.文化意識目標(biāo)增加朋友之間的友誼,建立正確的互愛互助的朋友關(guān)系。二、教學(xué)重點1.單詞及詞組的正確聽、說、認(rèn)、讀。2.用以上形容詞來描述自己的朋友。三、教學(xué)難點1.用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述自己的朋友:提示學(xué)生出于禮貌應(yīng)該使用heavy代替fat。2.Ihave...與Hehas...中的have,has的用法。3.讓學(xué)生理解ShespeaksEnglishwell的含義。四、教學(xué)課時：三課時Recycle1第一課時教學(xué)重點：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教學(xué)難點：新出現(xiàn)的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.教具準(zhǔn)備：1．單詞卡。2．供學(xué)生表演用的實物道?。簳?、書包、鉛筆等。3．教材相配套的教學(xué)課件［Readaloud,connectandsay］。4．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。2．做游戲Listenanddo.教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A,第三單元B的Let’sdo部分。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．Freetalk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。What’sintheclassroom?What’sinyourschoolbag?Who’syourfriend?2．教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Readaloud對話。3．讓學(xué)生觀看后回答問題：What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)4．聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。5．讓學(xué)生表演對話。啟發(fā)學(xué)生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表達(dá)更多的句子。6．根據(jù)對話回答問題：IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksAmy’s?(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.7．聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。8．讓學(xué)生表演對話。9．教師出示SandyWhite的圖片，指著她說：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教師再指一名學(xué)習(xí)好點的學(xué)生說：He/ShespeaksEnglishwell.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：DoyouspeakEnglishwell?10．讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對話。11．模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。12．教師給學(xué)生展示第四段對話。并讓學(xué)生回答問題：What’sAmy’steacher’sname?13．讓學(xué)生聽Connectandsay錄音進(jìn)行連線。Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;這三組重點練習(xí)a-e,i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;這兩組重點學(xué)習(xí)元音字母i,o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：shop,job,dot等來掌握它們的發(fā)音。14．播放錄音讓學(xué)生完成Look,listenandwrite中的內(nèi)容,進(jìn)一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：(1).Katelikestomakerice.(cakes)(2).Fivemicerideanice.(bike)(3).MrJonesphonesmeat.(home)（三）趣味操練（Practice）1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個加10分。2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會話練習(xí)。板書設(shè)計：Recycle1Let’s…Letme…What’sinyourschoolbag?What’shername?Hernameis…教學(xué)反思：Recycle1第二課時教學(xué)重點：1．復(fù)習(xí)鞏固描述人物特征的形容詞：quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;復(fù)習(xí)鞏固用顏色及物品。2．復(fù)習(xí)鞏固句型：let’s…,letme…,Who’she/she?He’s/She’s…,He/Shehas…,What’sher/hisname?。教學(xué)難點：1、用表示人物特征的形容詞來描述自己的朋友；2、人稱代詞及物主代詞he,she,his,her的正確運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：1．Fred,Kate,Ben,Ann等人物圖片。2．有關(guān)教室及物品的圖片。3．Readaloudandmatchthepictures部分的錄音。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．播放教材第25頁Let’schant的錄音，復(fù)習(xí)形容詞tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人稱代詞He,She。2．播放教材第30頁Let’ssing的錄音，進(jìn)一步復(fù)習(xí)描述人物的形容詞，通過歌曲來活躍氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．Let’splayaguessinggame.讓我們來玩?zhèn)€猜猜猜游戲：師：Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?通過描述班上一個或幾個特征較為明顯的學(xué)生，讓學(xué)生通過猜來學(xué)習(xí)運(yùn)用本課重點詞匯：quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等。2．出生Lookandfind部分掛圖或Fred,Kate,Ben,Ann等人物圖片，通過連線進(jìn)一步練習(xí)句型He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?及詞匯quiet,friendly,tall,thin,small,glasses，brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等知識。3．播放Readaloudandmatchthepictures部分錄音，讓學(xué)生完成在圖片中的標(biāo)號。4．完成Readaloudandmatchthepictures部分的另兩幅圖片的對話。參考內(nèi)容如下：(1)A:Oh,myschoolbagisheavy.B:What’sinyourschoolbag?A:IhaveanEnglishbook,amath,astorybook…(2)A:Whoishe?He’stallandhehasbrownhair.B:He’smyfriend.He’snewhere.A:What’shisname?B:Hisnameis…（三）趣味操練（Practice）1．通過猜學(xué)生熟悉的動畫人物或電影電視明星入手，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，如：what’shis/hername?His/Hernameis…；He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas…2．播放或展示某個人物的一部分，讓學(xué)生猜，這個人高還是矮，胖還是瘦。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）出示自己的全家福照片，讓同伴猜他/她是誰。Recycle1第三課時教學(xué)重點：Unit1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。教學(xué)難點：Playagame的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個練習(xí)過程，然后過渡到綜合運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：1．Unit1－3單詞卡及短語卡片。2．小旗幟。3．供學(xué)生表演用的實物道劇：書、書包等。4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會的單詞。2．做“拼讀單詞列隊比賽”將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如door，或出示一張門的圖片，兩個組持d，o，o，r字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。3．復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學(xué)生到前面來猜，猜的學(xué)生面對全班站立，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.”猜的學(xué)生可以問全班：“Isitred(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的問題。2．將全班學(xué)生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進(jìn)行競賽。可男生與女生比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。3．讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學(xué)進(jìn)行描述。4．教師問學(xué)生在前三個單元都學(xué)了哪些方面的知識？給學(xué)生分成三大組，教師將myclassroom,myschoolbag,myfriends三個話題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話題擬定幾個問題。5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進(jìn)行修改。6．給時間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問題進(jìn)行對話練習(xí)。（三）趣味操練（Practice）1．看圖寫單詞這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。2．找對子教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）猜袋中物品數(shù)量將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。板書設(shè)計：Recycle1What’sinyourclassroom?Who’syourmathteacher?Howmanystory-booksdoyouhave?What’sinyourpencil-case?What’sinyourschoolbag?Doyoulikemaths?Who’syourbestfriend?Whatcolourisyourschoolbag?WhatcolourisyourEnglishbook?教學(xué)反思：《小學(xué)英語四年級上冊recycle1》單元教案第一課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教學(xué)難點：新出現(xiàn)的句型：Letmesweepthefloor.They’remyfriend’sstory-books.ShespeaksEnglishwell./Gee!教具準(zhǔn)備：1．單詞卡。2．供學(xué)生表演用的實物道?。簳?、書包、鉛筆等。3．教材相配套的教學(xué)掛圖［Recycle1,Readandact］。4．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。2．做游戲Listenanddo.教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A,第三單元B的Let’sdo部分。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．Freetalk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。What’sintheclassroom?What’sinyourschoolbag?Who’syourbestfriend?2．教師通過錄像、VCD、教學(xué)掛圖等給學(xué)生展示第一段對話。3．讓學(xué)生觀看后回答問題：WhatdoesChenJiewanttodo?(Cleanthedesksandchairs.)WhatdoesJohnwanttodo?(Sweepthefloor.)這個詞組在前面復(fù)習(xí)過，學(xué)生理解起來不應(yīng)成問題。4．聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。5．讓學(xué)生表演對話。啟發(fā)學(xué)生用Let’s….Letme…表達(dá)更多的句子。6．給學(xué)生展示第二段對話。7．根據(jù)對話回答問題：IsJohn’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksJohn’s?(They’reJohn’sfriend’sstory-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.8．聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。9．讓學(xué)生表演對話。10．教師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說：Hehascurlyhair.HespeaksEnglishwell.教師再指一名學(xué)習(xí)好點的學(xué)生說：He/Shehasnotcurlyhair.(一邊說一邊做手勢)He/ShespeaksEnglishwell.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：Doyouhavecurlyhair?DoyouspeakEnglishwell?11．讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對話。12．模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。13．教師給學(xué)生展示第四段對話。并讓學(xué)生回答問題：What’sJohn’steacher’sname?14．讓學(xué)生聽錄音，跟讀對話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語。15．根據(jù)課文做對話表演?？商鎿Q以下句型：What’shisname?Hisname’s…（三）趣味操練（Practice）1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個加10分。2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會話練習(xí)。板書設(shè)計：Recycle1Let’s…Letme…What’sinyourschoolbag?What’shername?Hernameis…作業(yè)布置：課堂小節(jié)：本課時Readandact部分是對1－3單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。首先復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞及詞組，然后教師通過Freetalk引出有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題方面句型的復(fù)習(xí)，為本部分的對話做鋪墊。再通過多媒體教學(xué)形式分段教學(xué)對話。再通過玩“猜人”和“傳話”游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的主要句型。最后教師讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會話練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：1．掌握字母的發(fā)音和書寫。2．鞏固數(shù)字30－60的拼讀。教學(xué)難點：1．Jj,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;Mm,Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。2．B,d;l,j;p,q;u,v在書寫時易寫錯。3．Singandread中出現(xiàn)了三個新單詞：jet,sugar,X’mas.要讓學(xué)生做到能認(rèn)讀。4．Let’spractise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學(xué)到50。教具準(zhǔn)備：1．字母卡、加法算式卡2．有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?教材相配套的的錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)第二冊教材第65頁的Let’schant。2．做“搶讀字母”的游戲。這是一個訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。3．全班報數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報數(shù)，教師需要特別點撥一下55和60的發(fā)音。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示字母掛圖，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj,Ss,Xx時，教師補(bǔ)充并教讀三個新單詞：jet,sugar,X’mas.2．放錄音讓學(xué)生感知Singandread部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。3．讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。4．讓學(xué)生讀出5個紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記?。涸糇帜赣?個，分別是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.5．教師利用自制教學(xué)掛圖，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標(biāo)操作，把字母分別放進(jìn)Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff，Rr7個小房子里。6．師生共同討論、調(diào)整，最后形如Readandsay。7．讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié)。8．做找伙伴的游戲。教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個學(xué)生持一張，然后教師說字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff,Rr.凡持有這幾個字母的同學(xué)到前面來。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當(dāng)教師問：Howmanyfriendsarethereinyourfamily?LetterA？時，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說：Four!A,H,J,K!9．教師先出示3本書，問學(xué)生：Look!Howmanybooks?學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書，問學(xué)生：Howaboutthisone?Howmanybooks?學(xué)生回答：4!教師把這七本書摞在一起，問學(xué)生：What’s3plus4?引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！10．教師可用學(xué)生的文具等實物，讓學(xué)生熟悉這一句型。11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學(xué)生選擇題并讀題What’s___plus____?另一個學(xué)生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發(fā)給他。但這個學(xué)生必須說：I’vegot…說對才能拿到獎品。12．教師最后統(tǒng)計誰得的獎品最多：Howmanyprizesdoyouhave?（三）趣味操練（Practice）1．聽音辨字母這是一個訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共準(zhǔn)備2～4套，同時將學(xué)生分成2～4個小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。2．字母書寫傳遞比賽這是一個訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學(xué)生看這個字母，在教師說"開始"后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）圖形中找字母教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：CDIObdpqCIDOEFHIL板書設(shè)計：Recycle1What’s10plus10?I’vegot…作業(yè)布置：課堂小節(jié)：本課時通過Singandread，Readandsay，Let'spractise三部分的活動復(fù)習(xí)所學(xué)的26個字母和數(shù)詞。整個教學(xué)過程都圍繞字母和數(shù)詞展開。本課時明顯體現(xiàn)了在以活動為主的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性。比如，在Readandsay部分，教師通過游戲讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律。Let'spractise部分學(xué)生通過問答加法題的形式復(fù)習(xí)文具用品和數(shù)詞，活躍了教學(xué)，使學(xué)生在趣味性的活動中獲得學(xué)習(xí)英語的成就感，實現(xiàn)了“學(xué)中玩，第三課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：Unit1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。教學(xué)難點：Let’splay的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個練習(xí)過程，然后過渡到綜合運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：1．Teacher,student,boy,girl,friend等單詞卡及組成這些單詞的小寫字母卡。2．第42、43頁放大的圖片3．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會的單詞。2．做“拼讀單詞列隊比賽”將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。3．復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學(xué)生到前面來猜，猜的學(xué)生面對全班站立，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.”猜的學(xué)生可以問全班：“Isitred(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示第42頁放大的圖片并貼到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的單詞和詞組。2．教師放錄音展示Let’sfindout的內(nèi)容，讓學(xué)生聽聽、找找。3．讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學(xué)進(jìn)行描述。4．教師問學(xué)生在前三個單元都學(xué)了哪些方面的知識？給學(xué)生分成三大組，教師將myclassroom,myschoolbag,myfriends三個話題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話題擬定幾個問題。5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進(jìn)行修改。6．給時間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問題進(jìn)行對話練習(xí)。7．教師把第43頁放大的圖片貼到黑板上，組織學(xué)生進(jìn)行競賽?？赡猩c女生比，小組之間，小隊之間比等等。8．評出各組比賽的優(yōu)勝者進(jìn)行獎勵。（三）趣味操練（Practice）1．看圖寫單詞這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。2．找對子教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）猜袋中物品數(shù)量將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。板書設(shè)計：Recycle1What’sinyourclassroom?Who’syourmathteacher?Howmanystory-booksdoyouhave?What’sinyourpencil-case?What’sinyourschoolbag?Doyoulikesports?Who’syourbestfriend?Whatcolourisyourschoolbag?WhatcolourisyourEnglishbook?作業(yè)布置：課堂小節(jié)：Let'sfindout部分讓學(xué)生在“找朋友”的過程中，復(fù)習(xí)和鞏固第三單元的句型和詞匯。Let'splay部分則通過“爬山奪紅旗"的形式復(fù)習(xí)和鞏固前三個單元的主要句型和詞匯。由于教材的設(shè)計就是以活動形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，所以教師除了把握好Let'sfindout和Let'splay兩部分的教學(xué)活動之外，還精心設(shè)計了一些活動和游戲，學(xué)生在喜歡的活動和游戲中不自覺的自主完成了復(fù)習(xí)的任務(wù)，取得了很好的復(fù)習(xí)效果。使得學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中不至感到枯燥和厭倦，還進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！缎W(xué)英語四年級上冊recycle1》單元教案1TeachingAimsLetthemreviewandmasterthesentenceslearnedinthepasslessons.Masterthetextwell.Makeanewdialogue.2TeachingAidsatape-recorder,somecards3ImportantpointsLet’scleantheclassroom.Letmecleanthedesks.What’sinit?Sweepthefloor4TeachingstepsRevision.Whatisthis?It’saschoolbag.What’sinit?Abook,apencil-caseandsoon.NewcontentsFirst,letonestudentreadthefirstparagraph,andothersfollowhimorher.Thenpracticeinpairs,andthenactout.Thesamestepistheotherfourpictures.Thenmakeanewdialoguelikethat.Next,tolearnthenextfourpicturesandpracticeinpairs.GroupworkGivethemsomeminutestoprepareforanewdialogueandactout.Competeingroups.HomeworkReadthetextsmoothly.Listenandimitate.TeachingnotesParttwo1TeachingAimsMasterthe26letters.Masterthepronunciationoftheletters.2TeachingAidsatape-recorder,somecards,somepapersandsoon.3ImportantpointsThepronunciationoftheletters4Teachingsteps1)GreetingsandrevisionLetsomegroupsactoutthedialogueinthelastlesson.2)newcontentsLetthemsayoutthe26lettersandletsomeonessaythemout.Thenlistenandlearntheletterssong.First,givethemsomeminutesandletthemreadtheletters.Let’sseewhetherthereisanyonewhocanlearnanythinginthem.Thengivethemsomeinformationandletthemreadagain.Atlast,givethemtheanswerandreadagain