古詩三首《山行》公開課一等獎創(chuàng)新教案-1

古詩三首《山行》公開課一等獎創(chuàng)新教案《山行》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1.認識“徑、斜"等生字，會寫“寒、徑”等字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《山行》，感受古詩的節(jié)奏與韻律。

3.借助注釋和插圖，理解詩句意思，想象詩中描繪的秋日山景，體會詩人對秋天的喜愛之情。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，初步感受中國古代詩歌的意境美。

【教學(xué)重點】

理解詩句意思，想象詩中畫面，體會詩人情感。

【教學(xué)難點】

通過詩歌畫面，深入理解并體會詩歌表達的情感和意境。

【教學(xué)策略】

采用情境教學(xué)法、朗讀感悟法、合作探究法，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受古詩之美。

【教學(xué)準備】

多媒體課件、生字卡片、古詩配樂

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？秋天給你留下了哪些印象？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：秋天，是一個多彩的季節(jié)，也是一個充滿詩意的季節(jié)。今天，我們就一起走進唐代詩人杜牧的《山行》，去感受他筆下的秋日山景。

2.揭示課題：

課件出示詩題《山行》，指名讀，齊讀。教師簡要介紹詩人杜牧及絕句的特點。

二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

1.自由朗讀：

學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句。

2.學(xué)習(xí)生字：

出示生字卡片，學(xué)生自讀，指名讀，正音。

引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記生字，如形近字對比、熟字加偏旁、編順口溜等。

3.指導(dǎo)朗讀：

教師范讀，學(xué)生注意聽停頓和語調(diào)。

學(xué)生嘗試劃分節(jié)奏，并用“/"標出。

學(xué)生按節(jié)奏朗讀，教師適時指導(dǎo)。

三、精讀古詩，理解詩意

1.解詩題：

師：題目《山行》是什么意思？（在山中行走）

2.想象畫面：

學(xué)生自由讀詩，邊讀邊想象詩中描繪的畫面。

與同桌交流自己想象到的畫面。

3.品讀詩句：

第一、二句：

師：詩人走在山路上，首先看到了什么？（寒山、石徑、白云、人家）

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋和插圖，理解“寒山”指的是深秋時節(jié)的山，“斜"寫出了石徑的曲折與山的高遠。

學(xué)生嘗試用自己的話描述這幅畫面，感受山中的寧靜與生機。

指導(dǎo)朗讀，讀出畫面的美感。

第三、四句：

師：詩人繼續(xù)前行，又看到了什么？（楓林、霜葉）

引導(dǎo)學(xué)生理解“停車坐愛楓林晚”中“坐"的意思（因為），體會詩人因喜愛楓林美景而停車觀賞的情感。

通過“紅于二月花”的對比，感受霜葉之紅勝于春花之美。

學(xué)生嘗試用自己的話描述這一場景，感受詩人對秋天的熱愛。

指導(dǎo)朗讀，讀出詩人的喜愛與贊嘆之情。

四、總結(jié)提升，拓展延伸

1.總結(jié)詩意：

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受到了《山行》中描繪的秋日山景之美，也體會到了詩人對秋天的喜愛之情。

2.背誦古詩：

學(xué)生嘗試背誦古詩，教師適時指導(dǎo)。

3.拓展延伸：

師：除了《山行》，你還知道哪些描寫秋天的古詩？課后可以找一找，讀一讀，感受不同詩人筆下的秋天之美。

4.布置作業(yè)：

默寫《山行》。

搜集并閱讀其他描寫秋天的古詩，準備在班上分享。

【板書設(shè)計】

山行

杜牧

寒山石徑白云人家

楓林霜葉紅于二月花

（畫面：深秋山景，楓林如火）

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、合作探究等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解了