2024年秋一年級(jí)上冊(cè)9 y w 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)9yw公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元第九課時(shí)《y、w》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)聲母“y、w”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”，能正確認(rèn)讀它們的四聲。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.“y、w"的發(fā)音、書寫和與韻母的拼寫規(guī)則。

2.整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的認(rèn)讀與四聲練習(xí)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.區(qū)分“y"與“i”、“w"與“u”的發(fā)音。

2.掌握“y、w"和韻母的拼寫規(guī)則，理解“ü”遇到“y"要去掉兩點(diǎn)的規(guī)則。

三、教學(xué)方法

講授法、演示法、游戲法、練習(xí)法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了很多的拼音寶寶，今天老師又要給大家介紹兩位新朋友，它們是誰(shuí)呢？讓我們一起來看看吧！

（二）學(xué)習(xí)聲母“y”

1.出示衣服的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小朋友們，看看這幅圖，圖上畫的是什么？（一件衣服）

2.教師引出：“衣服"的“衣”發(fā)音和我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母的發(fā)音相同，它就是“y"。

3.教師示范發(fā)音：發(fā)音時(shí)，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬腭，聲帶顫動(dòng)。

4.讓學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)和糾正發(fā)音。

5.引導(dǎo)學(xué)生編兒歌記憶：“一件衣服yyy”。

（三）學(xué)習(xí)聲母“w"

1.出示烏鴉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小朋友們，看看這張圖，圖上有一只烏鴉。

2.教師引出：“烏鴉”的“烏"發(fā)音和我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)聲母發(fā)音相似，它就是“w”。

3.教師示范發(fā)音：發(fā)音時(shí)，嘴唇攏圓，突出成小孔，舌面后部隆起，聲帶顫動(dòng)。

4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師巡視并糾正發(fā)音。

5.編兒歌幫助記憶：“一只烏鴉www"。

（四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”

1.教師講解：當(dāng)“y"和“i”、“w"和“u”在一起時(shí)，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu"。

2.教師示范“yi、wu”的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。

3.出示“yi、wu"的四聲，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：yī、yí、yǐ、yì；wū、wú、wǔ、wù。

4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“yu”：教師出示圖片，圖上畫著一條小魚。引導(dǎo)學(xué)生：“ü"遇到“y”，去掉兩點(diǎn)還讀“ü”，所以“y”和“ü"在一起就組成了“yu”。

5.教師示范“yu"的發(fā)音和四聲：yū、yú、yǔ、yù，學(xué)生跟讀練習(xí)。

（五）“y、w”的書寫指

1.教師在四線三格中示范“y、w"的書寫，讓學(xué)生觀察筆畫順序和占格位置。

-“y”：分兩筆寫成，第一筆右斜，第二筆左斜，占中格和下格。

-“w"：兩筆寫成，斜下斜上寫兩遍，占中格。

2.學(xué)生在拼音本上進(jìn)行書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

3.展示部分學(xué)生的書寫，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（六）游戲鞏固

1.開展“找朋友”游戲：教師將聲母“y、w"和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的卡片分別發(fā)給學(xué)生，讓拿到卡片的學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的朋友，站在一起，帶領(lǐng)其他學(xué)生認(rèn)讀。

2.進(jìn)行“摘蘋果"游戲：在黑板上畫一棵蘋果樹，將帶有“y、w”與韻母組成的音節(jié)以及整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲的蘋果卡片貼在樹上，讓學(xué)生上臺(tái)摘下正確的蘋果，并拼讀出來。

（七）課堂小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了聲母“y、w"和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”，還學(xué)習(xí)了它們的發(fā)音和書寫，希望小朋友們課后多多練習(xí)，記住這些新朋友。

（八）作業(yè)布置

1.抄寫“y、w"各五行，每個(gè)聲母帶兩個(gè)音節(jié)。

2.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”及其四聲給家長(zhǎng)聽。

五、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，通過圖片和兒歌的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生較好地掌握了“y、w"的發(fā)音和書寫以及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的認(rèn)讀。在教學(xué)過程中，部分學(xué)