7靜夜思 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式)

7靜夜思公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題《靜夜思》

學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)時(shí)長1課時(shí)

教學(xué)背景分析一、學(xué)生背景一年級(jí)的學(xué)生處于語文學(xué)習(xí)的起始階段，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但識(shí)字量有限，理解能力相對(duì)較弱。大多數(shù)學(xué)生對(duì)于古詩這種文學(xué)形式較為陌生，可能在朗讀和理解上存在一定困難。然而，這個(gè)年齡段的孩子想象力豐富，形象思維活躍，能夠通過直觀的感受和生動(dòng)的畫面來輔助學(xué)習(xí)。二、教材背景《靜夜思》是唐代詩人李白的經(jīng)典之作，語言簡潔，意境深遠(yuǎn)。這首詩以簡潔的語言描繪了游子在深夜思念家鄉(xiāng)的情景，情感真摯，易于引起學(xué)生的共鳴。對(duì)于一年級(jí)的教材來說，選擇這首詩旨在讓學(xué)生初步接觸古詩，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)培養(yǎng)他們的語感和對(duì)詩歌的初步感知能力。三、教學(xué)目標(biāo)背景通過《靜夜思》的教學(xué)，期望學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)新的生字，正確、流利地朗讀古詩，初步理解詩句的意思，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的興趣，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，為今后的語文學(xué)習(xí)和文學(xué)素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)環(huán)境背景在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用多媒體資源，如圖片、動(dòng)畫、音頻等，為學(xué)生營造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“夜思"等7個(gè)生字，會(huì)寫“思床光前”4個(gè)字。2、借助拼音正確朗讀古詩，并感受詩歌第一句所描繪的畫面。理解作者的感情。

重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“夜思"等7個(gè)生字，會(huì)寫“思床光前”4個(gè)字。2、借助拼音正確朗讀古詩，并感受詩歌第一句所描繪的畫面。理解作者的感情。

教學(xué)方式與策略1.運(yùn)用字卡、圖片等教具，直觀展示生字的字形和讀音。2.采用多種形式的認(rèn)讀，如開火車讀、小組讀、個(gè)別讀等，幫助學(xué)生熟練掌握生字。3.組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，如全班齊讀、男女分組讀、配樂朗讀等，增強(qiáng)學(xué)生的語感。4.結(jié)合圖片和簡單的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解詩句中的關(guān)鍵詞，如“床"疑”“霜"等。教學(xué)策略1.遵循直觀性原則，通過形象、生動(dòng)的教學(xué)手段幫助學(xué)生理解抽象的內(nèi)容。2.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。3.關(guān)注個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的指導(dǎo)和幫助。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)意圖時(shí)間分配

活動(dòng)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新1.復(fù)習(xí)古詩，激發(fā)興趣。（1）復(fù)習(xí)已學(xué)的李白的古詩：《古朗月行》《贈(zèng)汪倫》。（3）師生互動(dòng)，說說對(duì)李白的了解。2.溫故知新，引出詩題。（1）板書詩題：靜夜思。指導(dǎo)書寫“思”字（2）齊讀詩題。（3）這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？能給它們找找伙伴嗎？重點(diǎn)認(rèn)讀生字“夜"。學(xué)生交流后出示課件。（4）能連起來說說題目的意思嗎？1.鞏固知識(shí)：通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的古詩，幫助學(xué)生鞏固已有的古詩學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化對(duì)古詩這種文學(xué)體裁的認(rèn)知和記憶。2.引出新題：自然而然地從復(fù)習(xí)過渡到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，巧妙引出《靜夜思》的詩題，使教學(xué)過程順暢有序，激發(fā)學(xué)生對(duì)新古詩的探索欲望。3.增強(qiáng)信心：當(dāng)學(xué)生能夠成功回憶和回答出復(fù)習(xí)的古詩內(nèi)容時(shí)，會(huì)增強(qiáng)他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中的自信心，為更好地接受新知識(shí)做好心理準(zhǔn)備。7分鐘

活動(dòng)二初讀感知認(rèn)識(shí)生字1.通過視頻，感受韻律。（1）課件播放：《靜夜思》誦讀視頻。2.自讀詩句，隨文識(shí)字。男女生讀，教師范讀等。3.反復(fù)練讀，記住字音。4.交流方法，識(shí)記字形。①偏旁歸類法識(shí)記心字底的字②利用生活經(jīng)驗(yàn)給生字組詞：“光”和“夜"是常見字，給生字組詞，如月光、燈光，月夜、黑夜。猜謎語字形鞏固。讓學(xué)生在一起交流識(shí)字的方法，可以加深學(xué)生對(duì)生字的記憶，也為其他學(xué)生提供了識(shí)字的方法與途徑。通過各種形式的游戲鞏固生字，讓學(xué)生在快樂有趣的氛圍中完成生字的識(shí)記。15分鐘

活動(dòng)三聚焦明月指導(dǎo)朗讀齊讀第一句，你仿佛看到了什么男女生讀，合作朗讀等理解霜疑的含義詩人這樣描寫給你一種什么感覺，帶著感受再讀古詩。配樂再讀。1.培養(yǎng)語感：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生熟悉古詩的語言節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)他們的語感。2.體會(huì)情感：不同的朗讀方式和語氣可以傳達(dá)出不同的情感。3.激發(fā)興趣：讓學(xué)生在朗讀中發(fā)現(xiàn)古詩的魅力，從而激發(fā)他們對(duì)古詩學(xué)習(xí)的興趣和熱情。8分鐘

活動(dòng)四指導(dǎo)書寫，加深記憶出示生字，齊讀。.觀察筆順，老師帶領(lǐng)同學(xué)書空。觀察生字在田字格中的位置，學(xué)生說一說如何寫好這個(gè)字。教師范寫，學(xué)生描紅練寫規(guī)范書寫習(xí)慣：一年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。通過指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生掌握正確的坐姿、握筆姿勢(shì)和筆畫順序，培養(yǎng)規(guī)范、端正、整潔的書寫習(xí)慣。10分鐘

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)特色與反思教學(xué)特色：1.情境創(chuàng)設(shè)：通過多媒體展示月夜的圖片、播放輕柔的音樂等方式，為學(xué)生營造出寧靜、悠遠(yuǎn)的情境，幫助他們更好地感受詩歌的氛圍，進(jìn)入詩人的內(nèi)心世界。2.多種朗讀形式：采用教師范讀、學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、配樂讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)古詩的韻律之美，增強(qiáng)語感，同時(shí)加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。3.形象化教學(xué)：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)形象的圖片、簡單的動(dòng)作來解釋古詩中的生字和詩句含義，使抽象的知識(shí)變得直觀易懂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.情感引導(dǎo)：注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感受詩人的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和共情能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅掌握知識(shí)，還能受到情感的熏陶。教學(xué)反思：1.在教學(xué)過程中，雖然注重了多種形式的朗讀，但對(duì)于個(gè)別學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠細(xì)致，沒有充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的朗讀水平和進(jìn)步情況，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在朗讀中有所提高。2.對(duì)于古詩中一些較難理解的字詞，如“疑”，雖然采用了形象化的教學(xué)方法，但部分學(xué)生仍然理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，可以多舉一些生活中的例子，或者讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以加深他們的理解。3.在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情時(shí)，部分學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，感受不夠深刻。在今后的教學(xué)中，可以提前讓學(xué)生收集