統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作形形色色的人 第一課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作形形色色的人第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教案

課題形形色色的人課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、選擇生活中的一個(gè)人，確立寫作對(duì)象，進(jìn)行認(rèn)真觀察、細(xì)致理解，并能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。2、抓住人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)描寫，借助側(cè)面描寫，把事例寫具體，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3、感受習(xí)作的樂趣，樂于把自己的想法和他人交流，培養(yǎng)修改習(xí)作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)能選擇典型事例，通過人物的語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、和心理活動(dòng)等描寫，表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的好習(xí)慣。

教學(xué)方法練習(xí)法

教（學(xué)）具、多媒體、PPT

教學(xué)過程一、游戲?qū)?，引出課題1.游戲“猜猜他是誰"。（出示）：（1）有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，皮膚不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是誰呢？（2）這個(gè)人黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)藏青色的梭布衣，提一柄九齒釘耙。（3）他火眼金睛，尖嘴猴腮，頭戴金箍，手持金箍棒。師：猜一猜，能不能猜中，為什么？師：根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，只有抓住特點(diǎn)，通過具體事例刻畫人物，才能使人物的形象個(gè)性鮮明。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)習(xí)作五《形形色色的人》練習(xí)“把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體”，教師板書課題。二、明確目標(biāo)，打開思路1.教師出示習(xí)作目標(biāo)并要求全班學(xué)生齊讀加深對(duì)本次習(xí)作的理解。2.讓學(xué)生打開課本迅速瀏覽習(xí)作要求盡可能自己試著找出習(xí)作要求。3.引導(dǎo)學(xué)生理解題目形形色色：各種各樣，種類很多習(xí)作對(duì)象：一個(gè)印象深刻的人，人物特點(diǎn)鮮明，人物特點(diǎn)體現(xiàn)于以下三方面(出示）第一類：性格特點(diǎn)，第二類：愛好特長(zhǎng)，第三類：思想品質(zhì)。讓學(xué)生對(duì)于人物特點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。師：人物的特點(diǎn)這么多，我們是不是要把他所有的特點(diǎn)表現(xiàn)出來？師總結(jié)：不是，只表現(xiàn)出人物最鮮明的特點(diǎn)。師：怎樣把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體？用典型的事例來表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。并黑板板書（典型事例）教師出示問題：如何選取典型事例？事例1.他讀了一本故事書，就能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例2.他記住了我昨天說過的一句話。事例3.他能記住我的生日。事例4.那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫下來。師：如果讓你來寫叔叔記憶力超群的特點(diǎn)，你打算選哪幾個(gè)事例？為什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)：事例1和4因?yàn)槭吕?和4最能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。師：為什么不能選事例2和3出示：記住了我昨天說過的一句話，算不上記憶力超群；能記住我的生日，只能表現(xiàn)叔叔對(duì)我的關(guān)心，并不能表現(xiàn)叔叔記憶力超群。教師小結(jié)：選取的最典型事例必須最能體現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，體現(xiàn)不了人物特點(diǎn)的事例直接去掉。三、回顧方法，學(xué)以致用1.本單元學(xué)過哪些描寫人物的方法抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)（正面描寫）等描寫方法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。通過周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)的方法。（側(cè)面描寫）例如《摔跤》中“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)"?？偨Y(jié)：采用了動(dòng)作和心理描寫寫出了小嘎子機(jī)靈、富有心計(jì)的特點(diǎn)。例如《兩莖燈草》中“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭”。總結(jié)：為了表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點(diǎn)，作者運(yùn)用了動(dòng)作描寫刻畫了人物形象。例如《刷子李》一文中為了表現(xiàn)刷子李的高超技藝，作者把曹小三在觀察師傅刷墻時(shí)，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化寫得細(xì)致、具體。采用了側(cè)面描寫的方法。例如習(xí)作例文《我的朋友容容》中為了表現(xiàn)容容好奇、天真可愛的特點(diǎn)，作者運(yùn)用語言描寫把容容的語言寫得細(xì)致、具體。師總結(jié)：為了把人物的特點(diǎn)寫具體，我們要抓住人物的（外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)）正面描寫，也可以把（周圍人的反應(yīng)）側(cè)面描寫描述得細(xì)致、具體。1.巧妙構(gòu)思本次習(xí)作題目自擬，審題，但只能選擇一個(gè)人，尋找身邊自己確定寫作對(duì)象2.出示一些好的習(xí)作題目供學(xué)生參考《“神眼"老爸》、《母老虎》、《“淘氣”媽媽》、《我的秒針?gòu)寢尅?、《四眼小才女》、《野蠻女孩》......師總結(jié)：這些題目，用一個(gè)詞語就能概括出了人物的特點(diǎn)。3.欣賞片段野蠻女孩見了，一個(gè)箭步?jīng)_上去，大喝一聲：“不許欺負(fù)女生！"說著，一把揪住他的衣領(lǐng)，像拎小雞一樣，把他押回到座位?！兑靶U女孩》“沖、喝、揪、押”幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作，就使一個(gè)野蠻女孩的形象躍然紙上。見勝利在望，媽媽噘著嘴，撒起嬌來：“不玩了，不玩了，到最后肯定是你贏！"哦，天哪，又這樣，這到底誰是誰的女兒呀？_________《淘氣“媽媽”》這句話運(yùn)用了動(dòng)作和語言描寫，表現(xiàn)出媽媽的“淘氣”和童心未泯的特點(diǎn)。四、列出提綱，理清思路1.提綱要求確定要寫的人物是誰？人物的特點(diǎn)是什么？選取的典型事例是什么？運(yùn)用什么描寫人物的方法？打算擬什么題目？五、隨堂小練筆師：同學(xué)們趁熱打鐵，根據(jù)自己列的提綱快快寫起來吧！學(xué)生寫的同時(shí)教師巡視并作指導(dǎo)。師：學(xué)生寫完進(jìn)行展示（學(xué)生上臺(tái)朗讀）師引導(dǎo)生評(píng)價(jià)并作總結(jié)。六、作業(yè)課后對(duì)所寫習(xí)作進(jìn)行完善并修改完成初稿學(xué)法指導(dǎo)、環(huán)節(jié)調(diào)整學(xué)生從課本自己找出習(xí)作要求隨后教師應(yīng)該作出評(píng)價(jià)并總結(jié)典型事例判斷讓學(xué)生認(rèn)真思考并判斷且說出理由這樣可以了解學(xué)生的掌握情況題目自擬要求學(xué)生明確擬題的方向，題目中要能體現(xiàn)出人物的特點(diǎn)與寫作對(duì)象列提綱這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，防止學(xué)生的作文出現(xiàn)偏題的現(xiàn)象也可以明確中心內(nèi)容，方便學(xué)生理清思路。

板書設(shè)計(jì)習(xí)作：形形色色的人把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體抓住特點(diǎn)，典型事例正面描寫：外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理描寫側(cè)面描寫：通過周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)

教學(xué)反思本節(jié)課我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面處理不當(dāng)需改正。導(dǎo)入部分時(shí)間過長(zhǎng)導(dǎo)致整節(jié)課