遼寧省沈陽市鐵路實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期6月月考試題含解析

PAGE23-遼寧省沈陽市鐵路試驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期6月月考試題（含解析）時(shí)間：150分鐘分?jǐn)?shù)：150分留意事項(xiàng)：1.本試卷分第I卷(閱讀題)和第II卷(表達(dá)題)兩部分。2.考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫在答題卡上。3.作答時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。《紅樓夢(mèng)》的開篇神話①《紅樓夢(mèng)》是由一個(gè)神話故事開端的。說的是大荒山無稽崖下，有一塊女媧補(bǔ)天時(shí)未被采納的石頭，幻化為神瑛侍者，每天用甘露澆灌三生石畔上的一棵絳珠仙草，后來仙草修成女兒身，愿把一生全部的眼淚還他的情。因此一事，便引出一部悲金悼玉的《紅樓夢(mèng)》。②故事雖然說來荒唐無稽，但是任何神話都有其塵根俗緣。曹雪芹編造的這個(gè)神話故事，毫無疑問也是有其現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)的。那么，《紅樓夢(mèng)》中的這塊頑石，究竟生于何方何地呢？作者說是本于“大荒山，無稽崖”，用脂硯齋評(píng)說的話來說，就是“荒唐也，無稽也”，亦即是無可稽考之處。在我看來，這是作者和評(píng)批者有意讓讀者處于撲朔迷離之中，它應(yīng)當(dāng)是真有其處的。依據(jù)相關(guān)材料揆情度理，我認(rèn)為，它應(yīng)當(dāng)是我國東北部的長白山。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們便稱此山為“大荒山”。我國第一部地理學(xué)著作《山海經(jīng)》中記載：“大荒之中有山，名不咸，在肅慎之國。”肅慎，位于我國東北的東北部；不咸，蒙語即神仙的意思；不咸山，即仙山。長白山天池之畔有一天豁峰，山峰形態(tài)奇妙。山石巨大，其中最大的一塊，便名曰“補(bǔ)天石”。“絳珠仙草”又是什么呢？我認(rèn)為，它即是長白山上的珍貴特產(chǎn)人參。人參常被稱為“神草”或“仙草”，長著對(duì)生的綠葉，綠葉中間挺立著一株長長的花柱，柱上結(jié)著一串串紅寶石似的珠果，顏色絳紅絢麗，形態(tài)猶如南國紅豆，晶瑩剔透。這樣看來，這個(gè)“絳珠仙草”不是人參又是什么呢？③“神瑛侍者”呢？他似是“神鷹”的諧音。很早以前，滿族人中間流傳著一個(gè)神話：有三個(gè)仙女在長白山天池里洗澡，有一只神鳥（也有稱說神鷹的）噙來一顆絳紅的仙果放到最小的仙女佛庫倫的衣服上，仙女吞下紅果后生個(gè)男孩，便是清世祖先布庫里雍順。因此，神鳥（或神鷹）與絳紅朱果的蘭因絮果，恩恩怨怨，早就締結(jié)在三生石畔了，曹雪芹只不過是將其奇妙地改造了一番，且完全不露一點(diǎn)痕跡。④為什么曹雪芹要用這么一個(gè)神話故事，來牽引出這部百年望族的興衰史呢？曹雪芹先人早在明萬歷年間遷居沈陽旁邊，加入旗軍正白旗。他們?yōu)榍迨议_創(chuàng)基業(yè)，屢立卓越功勛。因此曹雪芹用這么一個(gè)神話故事開篇，這與他綿綿不絕的尋根懷舊思戀有著干脆的關(guān)系。曹雪芹生于末世，當(dāng)年伴同清室一同入關(guān)的八旗子弟，個(gè)個(gè)都是聲名顯赫，唯獨(dú)他結(jié)廬在荒蕪的西郊荒野村，窮困潦倒，怎能不產(chǎn)生“媧皇只用了三萬六千五百塊、單單剩下一塊未用”的慨嘆呢？⑤曹雪芹在一首《畫中詩》中說：“愛此一拳石，玲瓏出自然。溯源應(yīng)太古，墮世又何年？有志歸完璞，無才去補(bǔ)天。不求邀眾賞，瀟灑做頑仙?！边@里明明點(diǎn)出這塊頑石的來歷，它的根源原來尊貴，詳溯其源當(dāng)是出自太古的大荒山（即長白山）山巔，遙想當(dāng)年是何等的榮耀，只是今日才蒙蔽塵埃，埋沒于蓬蒿之中?，F(xiàn)雖欲返璞歸真，但又不愿去攀結(jié)那些豪門權(quán)貴，只能是“自怨自愧，日夜悲傷”而已！并于萬般無奈之中，才求諸筆墨文字，冀圖得到諸如《紅樓夢(mèng)》中的空空道人之類的仙人去傳述其一番歷歷可數(shù)的心跡罷了。1.下列幾種說法中，不符合本文作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()A.《紅樓夢(mèng)》開篇神話故事中的“絳珠仙草”，即是長白山上的珍貴特產(chǎn)，被人們稱為神草或仙草的人參。B.《紅樓夢(mèng)》開篇神話故事中，當(dāng)年女媧補(bǔ)天時(shí)未被采納的那塊石頭出自大荒山無稽崖下，“大荒山，無稽崖”，就是“荒唐也，無稽也”，亦即是無可稽考之處。C.《紅樓夢(mèng)》開篇神話故事中的“神瑛侍者”，“神瑛”似是“神鷹”的諧音，神鷹與絳紅朱果的蘭因絮果，恩恩怨怨，早就締結(jié)在三生石畔了。D.曹雪芹先人早在明萬歷年間遷居沈陽旁邊，加入旗軍正白旗?！都t樓夢(mèng)》的開篇神話故事表現(xiàn)了曹雪芹綿綿不絕的尋根懷舊思念。2.以下對(duì)于文章相關(guān)自然段分析概括不正確的一項(xiàng)是()A.縱觀全文，作者對(duì)《紅樓夢(mèng)》的開篇神話中涉及的主要事物一一作了考證，說明作者對(duì)滿族歷史及滿族風(fēng)情特別熟識(shí)。B.在第②自然段，作者援引脂硯齋評(píng)說紅樓夢(mèng)的話，意在證明“大荒山”就是今日的長白山，引用《山海經(jīng)》中的句子，是為了證明“絳珠仙草”就是人參。C.在第③自然段，作者引用滿族人中間流傳一個(gè)神話，是為了證明神鳥（或神鷹）與絳紅朱果的蘭因絮果，恩恩怨怨，早就締結(jié)在三生石畔。D.在第④自然段，通過追溯曹氏家族興衰，剖析了曹雪芹綿綿不絕的尋根懷舊思戀。3.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A.本文作者認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》開篇神話故事中的大荒山即是我國東北的長白山，是因?yàn)樵谶h(yuǎn)古時(shí)代，人們稱此長白山為“大荒山”，長白山天池之畔有塊巨大山石名為“補(bǔ)天石”。B.滿族人神話中神鳥（或神鷹）與絳紅珠果的蘭因絮果締結(jié)在三生石畔的故事，被曹雪芹妙若無痕地運(yùn)用到了《紅樓夢(mèng)》中。C.伴同清室一同入關(guān)的八旗子弟，個(gè)個(gè)都是聲名顯赫，而曹雪芹雖為清室開創(chuàng)基業(yè)，屢立卓越功勛卻窮困潦倒，所以讓他產(chǎn)生“單單剩下一塊未用”的慨嘆。D.本文作者認(rèn)為“絳珠仙草”即人參，因?yàn)槿藚㈤L著對(duì)生的綠葉，中間花柱頭上結(jié)著一串串寶石似的珠果，與《紅樓夢(mèng)》描寫的“絳珠仙草”很像。【答案】1.B2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析實(shí)力，要做好這類題，須要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對(duì)，敏捷理解。常見問題有：遺漏或添加信息、時(shí)空交織、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯(cuò)等。B項(xiàng)，“出自大荒山無稽崖下”不是作者觀點(diǎn)，是曹雪芹的觀點(diǎn)；而“‘大荒山，無稽崖’，就是‘荒唐也，無稽也’，亦即是無可稽考之處”是“脂硯齋”的說法，也不是作者的觀點(diǎn)。故選B。2題詳解】本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析實(shí)力。首先審清題干要求“選出不正確的一項(xiàng)”，然后在讀完一遍文本的基礎(chǔ)上快速找出選項(xiàng)中可能有問題的敏感處，再次回來原文，篩選并提取出能與選項(xiàng)敏感處加以比照分析的句子，細(xì)致分析敏捷理解，做好選擇。B項(xiàng)，“作者援引脂硯齋評(píng)說紅樓夢(mèng)的話，意在證明‘大荒山’就是今日的長白山”錯(cuò)誤。依據(jù)第②自然段原文“我認(rèn)為，它應(yīng)當(dāng)是我國東北部的長白山。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們便稱此山為‘大荒山’。我國第一部地理學(xué)著作《山海經(jīng)》中記載……”可知，作者是通過“地理學(xué)著作《山海經(jīng)》”得出的，而非援引脂硯齋評(píng)說紅樓夢(mèng)的話；援引脂硯齋評(píng)說紅樓夢(mèng)的話是證明“大荒山，無稽崖”是無可稽考之處。故選B?！?題詳解】本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析實(shí)力，要做好這類題，須要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對(duì)，敏捷理解。常見問題有：遺漏或添加信息、時(shí)空交織、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯(cuò)等。C項(xiàng)，“曹雪芹雖為清室開創(chuàng)基業(yè)，屢立卓越功勛”錯(cuò)誤。依據(jù)原文第四段“曹雪芹先人早在明萬歷年間遷居沈陽旁邊，加入旗軍正白旗。他們?yōu)榍迨议_創(chuàng)基業(yè)，屢立卓越功勛”可知，是其先人。故選C。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題,12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。李佩：中國真正的“貴族”從玉華如今，知道李佩這個(gè)名字的年輕人越來越少了。這位百歲老人的居處，就像她本人一樣，頗有些年歲和綿長的掌故。中關(guān)村科源社區(qū)的“特樓”曾集中居住了一批新中國現(xiàn)代科學(xué)事業(yè)奠基者，錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、何澤慧、郭永懷……如今，居住的已多是外來打工者。破敗不堪的樓道里貼滿了小廣告，四處堆放著雜物。李佩先生60年不變的家，就像中關(guān)村的一座孤島。這座島上，曾經(jīng)還有大名鼎鼎的郭永懷先生。1956年，郭永懷、李佩夫婦應(yīng)錢學(xué)森之邀，帶著女兒從美國康奈爾高?；貒?。1968年12月5日，郭永懷為剛好匯報(bào)我國第一顆導(dǎo)彈熱核武器探討的重要線索，在從蘭州回北京途中遭受飛機(jī)失事。被發(fā)覺時(shí)，郭永懷和警衛(wèi)員的尸體緊緊抱在一起，在他們胸部中間，一個(gè)保密公文包完好無損。得知噩耗的那個(gè)晚上，李佩完全醒著，躺在床上幾乎沒有任何動(dòng)作，間或發(fā)出輕輕的嘆息，克制到令人傷心?！拔母铩苯Y(jié)束，復(fù)原工作時(shí)，李佩已經(jīng)快60歲了。她籌建了中國科學(xué)院探討生院的英語系，培育了新中國最早的一批碩士博士探討生。當(dāng)時(shí)國內(nèi)沒有探討生英語教材，她就自己編寫。她做英語教學(xué)改革，被美國專家稱作“中國的應(yīng)用語言學(xué)之母”。中國科學(xué)院高校黨委副書記馬石莊就是李佩博士英語班的學(xué)生。如今他在大小場合發(fā)言、講課，也是仿照先生的樣子，始終站著。李佩70多歲在講臺(tái)上給博士生講幾個(gè)小時(shí)的課，從來沒有坐過，連靠著講臺(tái)站的姿態(tài)都沒有。馬石莊說，自己選擇當(dāng)老師，就是受了李先生影響，“從李先生身上，看到了老師就是這個(gè)社會(huì)的精神遺傳基因”。馬石莊感慨，李先生傳授的不僅是學(xué)問，而且是“人學(xué)”，是人格的完善。在李佩眼里，沒什么是不能舍棄的。國家授予郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?，李佩把這枚獎(jiǎng)?wù)马樖盅b在摯友的行李箱里，捐給了中國科學(xué)技術(shù)高校。一個(gè)夏日午后，李佩讓小她30多歲的忘年交李偉格陪著，捐給力學(xué)所和中國科學(xué)技術(shù)高校各30萬。沒有任何儀式，就像處理一張水費(fèi)、電費(fèi)單一樣平常。有后輩說她對(duì)待名利的樣子，就像居里夫人把最大額的英鎊當(dāng)書簽，把諾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)牌隨意給孩子當(dāng)玩具。當(dāng)然，李佩先生也有發(fā)飆的時(shí)候，不管對(duì)面坐的是什么大人物。她反對(duì)高校擴(kuò)招，反對(duì)現(xiàn)在高校削減英語課時(shí)，她反對(duì)人民高校辦物理、化學(xué)學(xué)院，反對(duì)清華高校辦醫(yī)學(xué)院，反對(duì)“北大要把三分之一副教授篩選下去，改革進(jìn)行不下去”的悲觀論調(diào)。她主見教化“要坐得住，不要趕喧鬧”。81歲那年，她創(chuàng)辦中關(guān)村大講壇。從1998年到2011年，每周一次，總共辦了600多場，每場200多人的大會(huì)廳坐得滿滿當(dāng)當(dāng)。黃祖洽、資中筠、厲以寧等名家都登過這個(gè)大講壇。請(qǐng)來這些大人物講課，全都是免費(fèi)的。“也只有李佩先生能請(qǐng)得動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域最頂尖的腕兒。”有人感慨。如今，李佩先生漸漸老了，知道李佩這個(gè)名字的年輕人越來越少了。但每一個(gè)踏進(jìn)李佩先生家的人都會(huì)很珍惜探望的時(shí)間，大家都明白，多年后，這個(gè)家就是一個(gè)博物館?！鞠嚓P(guān)鏈接】中關(guān)村大講壇創(chuàng)辦以來，每周五地下午，李佩先生就會(huì)準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在大家面前，十幾年如一日。講壇的內(nèi)容涉及科學(xué)、文學(xué)、健康、時(shí)事等領(lǐng)域。這個(gè)講壇不僅是學(xué)問的學(xué)園，更是精神的殿堂。講壇的影響已超越中關(guān)村的地緣環(huán)境，輻射到更遠(yuǎn)的地方。講壇的受惠者不僅是老年人，還包括眾多的年輕人。（選自《一日看盡長安花》序言，有刪改）4.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.“知道李佩這個(gè)名字的年輕人越來越少了”一句重復(fù)出現(xiàn)，使材料首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)作者對(duì)李佩漸漸被年輕人漸忘的缺憾和惋惜。B.本文第三段寫郭永懷先生的突然辭世令李佩深陷喪夫之痛。李佩對(duì)丈夫的無比敬重和懷念，是她在“特樓”堅(jiān)守六十年的主要緣由。C.“文革”后，復(fù)原工作的李佩努力傳授學(xué)問，更在無形中傳播著她的“人學(xué)”，馬石莊繼承了她的“精神遺傳基因”，選擇了老師這一職業(yè)。D.“兩彈一星”獎(jiǎng)?wù)隆绊樖帧币谎b，捐獻(xiàn)60萬現(xiàn)金“就像處理一張水費(fèi)、電費(fèi)單一樣平?！?，這些細(xì)微環(huán)節(jié)特別傳神地表現(xiàn)出李佩對(duì)名利的看法。5.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.文章用錢學(xué)森、厲以寧等為人熟知的“大家”來介紹人們不太熟識(shí)的傳主，既側(cè)面烘托了傳主的影響力，又增加了傳記的真實(shí)性。B.李佩先生主見教化“要坐得住，不要趕喧鬧”，她反對(duì)高校擴(kuò)招，反對(duì)人民高校和清華高校辦物理、化學(xué)學(xué)院。C.李佩先生創(chuàng)辦的中關(guān)村大講壇內(nèi)容涉及科學(xué)、文學(xué)、健康、時(shí)事等領(lǐng)域，受邀講課者都是黃祖洽、厲以寧等名家，講壇惠及眾多年輕人。D.文中“多年后，這個(gè)家就是一個(gè)博物館”說明李佩先生雖然越來越不為年輕人所知，但知道她的人都明白先生的宏大，不會(huì)忘了先生。E.李佩先生年近花甲之時(shí)籌建了中國科學(xué)院探討生院的英語系，培育出了新中國第一批碩士博士探討生，因此被稱為“中國的應(yīng)用語言學(xué)之母”。6.作者認(rèn)為李佩是“真正的‘貴族’”，她的“貴”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.B5.AD6.①身份方面：身份尊貴，是功勛科學(xué)家的遺孀、中國科學(xué)院英語系的權(quán)威。②貢獻(xiàn)（工作）方面：貢獻(xiàn)卓越，籌建中國科學(xué)院探討生院的英語系，培育人才，編寫教材，進(jìn)行英語教學(xué)改革；創(chuàng)辦中關(guān)村大講壇。③精神（品質(zhì)、為人）方面：精神珍貴，愛國報(bào)國，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、淡泊名利、有責(zé)任心、講原則、有堅(jiān)守?！窘馕觥俊?題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點(diǎn)看法等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。B項(xiàng)，“李配對(duì)丈夫……是……主要緣由”于文無據(jù)，屬無中生有，文中只是說“李佩先生60年不變的家，就像中關(guān)村的一座孤島”，并沒有說是對(duì)丈夫的無比敬重和懷念。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的實(shí)力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一樣，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐性。B項(xiàng)，“反對(duì)人民高校和清華高校辦物理、化學(xué)學(xué)院”曲解文意。原文“反對(duì)人民高校辦物理、化學(xué)學(xué)院，反對(duì)清華高校辦醫(yī)學(xué)院”。C項(xiàng)“受邀講課者都是黃祖洽、厲以寧等名家”分析錯(cuò)誤，講壇有這些名家參加，但并非全部；E項(xiàng)，“李佩先生……因此被稱為‘中國的應(yīng)用語言學(xué)之母’”因果關(guān)系分析不當(dāng)。被稱為“中國的應(yīng)用語言學(xué)之母”是因?yàn)樗龑?duì)英語教學(xué)的改革。故選AD項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生閱讀理解和歸納概括的實(shí)力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后細(xì)致審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。本題要求分析李佩是“真正的‘貴族’”，她的“貴”體現(xiàn)在哪些方面。第三節(jié)中“郭永懷為剛好匯報(bào)我國第一顆導(dǎo)彈熱核武器探討的重要線索，在從蘭州回北京途中遭受飛機(jī)失事”可知她是功勛科學(xué)家的遺孀；第四節(jié)“李佩已經(jīng)快60歲了。她籌建了中國科學(xué)院探討生院的英語系，培育了新中國最早的一批碩士博士探討生。當(dāng)時(shí)國內(nèi)沒有探討生英語教材，她就自己編寫。她做英語教學(xué)改革，被美國專家稱作‘中國的應(yīng)用語言學(xué)之母’”表明她是中國科學(xué)院英語系的權(quán)威。第四節(jié)中，寫她“她籌建了中國科學(xué)院探討生院的英語系”“培育了新中國最早的一批碩士博士探討生”“當(dāng)時(shí)國內(nèi)沒有探討生英語教材，她就自己編寫”“她做英語教學(xué)改革”，倒數(shù)其次節(jié)中“81歲那年，她創(chuàng)辦中關(guān)村大講壇”，可總結(jié)出其次點(diǎn)答案，她的貢獻(xiàn)特殊大。她“捐給力學(xué)所和中國科學(xué)技術(shù)高校各30萬。沒有任何儀式，就像處理一張水費(fèi)、電費(fèi)單一樣平常。有后輩說她對(duì)待名利的樣子，就像居里夫人把最大額的英鎊當(dāng)書簽，把諾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)牌隨意給孩子當(dāng)玩具?！彼疵?。她“81歲那年，她創(chuàng)辦中關(guān)村大講壇?！闭?qǐng)“黃祖洽、資中筠、厲以寧等名家”“請(qǐng)來這些大人物講課，全都是免費(fèi)的?！彼裾滟F，有責(zé)任心?！袄钆逑壬灿邪l(fā)飆的時(shí)候，不管對(duì)面坐的是什么大人物”她有堅(jiān)守?！八磳?duì)……她主見教化“要坐得住，不要趕喧鬧”她有原則。她籌建中國科學(xué)院探討生院的英語系，培育人才，編寫教材，進(jìn)行英語教學(xué)改革，可總結(jié)出她愛國報(bào)國，精神珍貴?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)留意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，找尋微小的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①依據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要依據(jù)目標(biāo)閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間。③精確找尋，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，剛好找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④細(xì)致比照，正確推斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)比照，辨明正誤。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題,15分）閱讀下面的文字，完成下列小題老樊的苦惱袁良才老樊確定到鄉(xiāng)下老友周健家去住上幾天，散散心，消消火。周健是個(gè)能人，經(jīng)營著一家漁家樂，吃住都便利，再說老樊和他是從小玩到大的發(fā)小，還沾親帶故，沒啥好拘束的。老樊剛從局長位置上退下來，他立馬感受到“人一走，茶就涼”，這話簡直是千古以來至理名言，他眼下正被這六個(gè)字熬煎得不安，恨得牙根癢癢。那天老樊在家里實(shí)在憋得慌，就出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，鬼使神差竟走到他原來供職的單位。老樊首先望見的是傳達(dá)室老汪。老汪是老樊的扶貧對(duì)象，當(dāng)時(shí)的樊局長就把老汪弄到單位當(dāng)了保安，一下子就脫了貧，老汪始終對(duì)他心存感謝，視之為恩人。今日怎么啦？老樊感覺老汪臉上的笑容沒有過去絢麗了，跟自己打招呼沒有過去尊敬了。老樊心里很生氣，沒想到你老汪也是個(gè)勢利小人！當(dāng)然老樊是有涵養(yǎng)的，他裝作什么事也沒有，對(duì)老汪干笑兩聲，道聲感謝，輕車熟路地上到二樓。辦公室主任小魏恰好在，見了老局長，立馬讓座，敬茶，陪老樊有一句沒一句地寒暄。老樊時(shí)常點(diǎn)頭，微笑，間或應(yīng)答，事實(shí)上老樊心里相當(dāng)不爽：辦公室不行能不準(zhǔn)備太平猴魁，可小魏只給自己泡黃山毛峰！老樊越想越氣，最終忍不住了，皮笑肉不笑地起身告辭。老樊出門時(shí)與鄭局長差點(diǎn)撞個(gè)滿懷，老樊脫口而出：“大鄭啊！”有禮節(jié)性說明道：“我路過單位，過來翻翻報(bào)紙，老習(xí)慣，一時(shí)難改。”鄭局長熱忱地說：“您沒事就到局里多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我還有不少事要求教您呢！今日不巧，我剛要帶魏主任他們下鄉(xiāng)調(diào)研，改天再陪您聊?！崩戏挥X臉上一陣火燒火燎，這不明擺著下“逐客令”嗎？這個(gè)白眼狼，你接任局長也有我向組織上舉薦之功嘛。罷罷罷，老樊昏昏沉沉地從單位大樓逃也似地出來，決計(jì)恒久不再踏這里一步了。老伴被老樊鬧騰得吃不好飯，睡不好覺，人也瘦了一圈。她擔(dān)憂老樊這樣下去……她簡直不敢想下去。聽說老頭子想去鄉(xiāng)下老家散散心，老伴自然求之不得，擔(dān)憂他身體，要陪他去。老樊眼一瞪，沒好氣地說，我夠煩了，你也來煩我？我一個(gè)人去就行！但老樊只在發(fā)小周健家住了一夜就準(zhǔn)備回去了，他感覺發(fā)小老兩口貌似熱忱如舊，但實(shí)質(zhì)上也變了。老樊是從一個(gè)小細(xì)微環(huán)節(jié)——一盤菜里琢磨出來的。老樊最愛吃“香辣酸菜魚”，菜是老白菜腌菜或雪里蕻腌菜均可，魚非烏魚片不行，這叫黃金搭檔，絕配，細(xì)嫩爽滑，口感最好！以前每次去老周家，周健都給老樊做這道他的最愛。這回做是做了，食材卻以次充好，換上了胖頭魚片。老樊頓覺胃口全無，食之無味，象征性地吃了幾口菜，喝了二兩酒，飯都沒吃，就說飽了。其次天，老樊起得很早，眼圈是黑的，眼袋更明顯了。老樊準(zhǔn)備吃過早飯就走，這里他也找不到過去的感覺了。老周兩口子還沒起床，大門關(guān)著。老樊本想開了門出去，到村里隨意轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，鄉(xiāng)下早晨的空氣真好！但他怕遇見熟識(shí)的鄉(xiāng)親，遂斷了這念頭。只坐在客廳沙發(fā)上發(fā)呆。突然，竄出一條小寵物狗，通身潔白像個(gè)滾動(dòng)的小雪球，沖到老樊跟前汪汪直叫。老樊感到驚奇！這是周健家養(yǎng)的寵物狗，聽老周說，是什么“博美”，英國名犬，老周兩口子叫它“小不點(diǎn)”。按說這狗跟自己也不是不熟啊，原來每次來它都搖頭晃腦，打拱作揖，要么翻筋斗，今日怎么也翻臉不認(rèn)人，對(duì)自己又撲又吼的？“讓你，這個(gè)畜生，也狗眼看人低！”老樊正想著，那狗竟撲咬起老樊的褲腳來。老樊最終忍無可忍了，一腳踹去，“小不點(diǎn)”退縮回去，嗚嗚哀鳴?！胺珠L，‘小不點(diǎn)’這是叫您給它開門，它好出去便利呢！這狗，賊愛干凈?！崩现軔廴舜蜷_大門，一團(tuán)雪球閃電般滾了出去。“?。俊崩戏@訝地長大了嘴巴。接著，老樊像想起了什么，嘆口氣道：“嫂子，我已經(jīng)不當(dāng)局長了，退休嘍！”老周邊穿外衣邊走下樓來，朗聲說：“退不退休，跟我沒關(guān)系！冬天烏魚愛沉到深水里，甚至煨泥巴，難捕。我今日再去試試，爭取讓老摯友吃上正宗的‘香辣酸菜魚’！”老樊的臉一下子紅了。紅了臉的老樊心情卻好起來，哈哈笑著說：“人好，水也甜哩！我這就打電話，叫你弟妹也下來，我們多住幾天！”（選自《小小說選刊》2024年3月期，有刪改）7.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.老樊“實(shí)在憋得慌”，“鬼使神差竟走到他原來供職的單位”，緣由在于不適應(yīng)突然從領(lǐng)導(dǎo)崗位退下來的變更。B.小說中老樊的心理活動(dòng)特別豐富，它們既是對(duì)老樊退休前生活境遇的有力補(bǔ)充，也是解讀老樊這一人物形象的關(guān)鍵。C.老樊從拒絕老伴陪自己下鄉(xiāng)到結(jié)尾主動(dòng)提出讓老伴到鄉(xiāng)下小住幾天，既表明他被周健夫婦的熱忱、真誠所打動(dòng)，又表明他對(duì)退休后生活境遇的變更已經(jīng)徹底釋懷。D.小說講解并描述了退休局長老樊經(jīng)驗(yàn)的“人走茶涼”“人情冷暖”的官場故事。作者諷刺官場司空見慣的勢利的同時(shí)，于結(jié)尾處彰顯了一般百姓的真誠良善。8.奇妙的設(shè)置往往能使簡潔的情節(jié)尺水興波。本文在情節(jié)設(shè)置上運(yùn)用了哪些手法？請(qǐng)找出兩種，結(jié)合文本簡要分析。9.關(guān)于本文的主子公，有人認(rèn)為是老樊，也有人認(rèn)為是周健，你認(rèn)為本文的主要人物是哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合文本說明理由?！敬鸢浮?.C8.①懸念。小說開頭寫老樊確定去周健家是為了“散散心，消消火”，使讀者急迫想知道老樊心中冒“火”的緣由。制造懸念，激起了讀者的閱讀愛好，也使得情節(jié)更加緊湊。②誤會(huì)。周健請(qǐng)老樊吃“香辣酸菜魚”，沒有用老樊最愛的烏魚片，用的是胖頭魚片。老樊認(rèn)為周健有意輕怠自己，后來才知道誤會(huì)了好友。這樣的設(shè)置強(qiáng)化了小說的戲劇效果。③對(duì)比。老樊退休后，老汪、小魏等人對(duì)老樊的看法和周健對(duì)老樊的看法形成了顯明的對(duì)比；老樊退休前后老汪等人對(duì)老樊的看法也存在對(duì)比（從老樊的心理活動(dòng)可讀出）。這些對(duì)比突出了老樊巨大的心理落差，有利于塑造老樊、周健的人物形象，突顯了小說的主旨。9.答案一：老樊。首先，老樊是貫穿全文始終的角色。小說的標(biāo)題與老樊有關(guān)，主要內(nèi)容也是圍繞老樊的苦惱綻開的。其次，老樊是作者著墨最多的人物，小說從語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等多方面刻畫了這個(gè)人物形象。答案二：周健。首先，作者雖然對(duì)周健著墨不是最多的，但小說正是通過對(duì)周健待人真誠、重情重義這一人物形象的塑造，彰顯了本文的主題思想。其次，小說寫老汪、小魏和鄭局長也是為了襯托周健。【解析】【7題詳解】試題分析：本題主要考查對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。C項(xiàng)，結(jié)合文本最終一節(jié)內(nèi)容分析可知，“對(duì)退休后生活境遇的變更已經(jīng)釋懷”屬過度解讀。故選C。點(diǎn)睛：此類題主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是依據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要對(duì)讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。因?yàn)槭俏膶W(xué)作品的閱讀，不同的人可能會(huì)讀出不同的的內(nèi)容，因此在命制選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)留意找尋這些硬傷?！?題詳解】試題分析：本題主要考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的實(shí)力?？焖偻ㄗx全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；細(xì)致品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨；吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語言與情旨。結(jié)合文本內(nèi)容“老樊確定到鄉(xiāng)下老友周健家去住上幾天，散散心，消消火”分析可知，開頭設(shè)置懸念，吸引讀者。結(jié)合“這回做是做了，食材卻以次充好，換上了胖頭魚片”“冬天烏魚愛沉到深水里，甚至煨泥巴，難捕。我今日再去試試”分析可知，用了誤會(huì)設(shè)置情節(jié)，使情節(jié)突轉(zhuǎn)，強(qiáng)化了小說的戲劇效果。結(jié)合文本第五、六、七、八、九節(jié)內(nèi)容分析，老樊退休后，老汪、小魏等人對(duì)老樊的看法形成對(duì)比，老汪、小魏等人的變更和周健的不變形成對(duì)比等，有利于塑造老樊、周健的人物形象，突顯了小說的主題?！?題詳解】試題分析：本題是探究題。既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。探究誰是主子公，要點(diǎn)明塑造人物角色所用到的描寫手法（正面、側(cè)面描寫，對(duì)比、襯托手法等）及其對(duì)主子公的作用；要分析情節(jié)怎樣圍繞主子公綻開及其對(duì)主子公性格展示所起的作用；要分析小說塑造主子公了怎樣的性格及通過該主子公表現(xiàn)什么主題。本題須要明確觀點(diǎn)，結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。如認(rèn)為主子公是老樊。全文主要圍繞老樊退休這件事情綻開的，主要內(nèi)容寫老樊的苦惱。小說從語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等多方面刻畫了老樊這個(gè)人物形象。假如認(rèn)為主子公是周健也可以，結(jié)合文本結(jié)尾內(nèi)容分析可知，周健待人真誠、重情重義，顯示了本文的主題。周健的表現(xiàn)和前面老汪、小魏和鄭局長等人形成對(duì)比，凸顯周健的人物形象等。二、古代詩文閱讀（36分）(一)文言文閱讀（本題共4小題,19分）閱讀下面的文字，完成小題。梁曾,字貢父,燕人。至元十年,用累考及格,授云南諸路行省都事。十五年,轉(zhuǎn)同知廣南西道左右兩江宣撫司事。明年,除知南陽府。南陽在宋末為邊鄙,桑柘未成,而歲賦絲,民甚苦之。曾請(qǐng)折輸布,民便之。三十年正月,至安南。其國有三門:中曰陽明,左曰日新,右曰云會(huì)。陪臣郊迎,將由日新門入。曾大怒曰:“奉詔不由中門,是我辱君命也?！奔椿仞^既而請(qǐng)開云會(huì)門入曾復(fù)執(zhí)不行始自陽明門迎詔入又責(zé)日燇親出迎詔且講新朝尚右之禮以書往復(fù)者三次具宣布天子威德而風(fēng)其君入朝世子陳日燇大感服,三月,令其國相陶子奇等從曾詣闕請(qǐng)罪,并上萬壽頌、金冊(cè)表章、方物,而以黃金器幣奇物遺曾為贐,曾不受,以還諸陶子奇。八月,還京師,入見,進(jìn)所與陳日燇往復(fù)議事書。帝大悅,解衣賜之,右丞阿里意不然,帝怒曰:“梁曾兩使外國,以口舌息兵戈,爾何敢爾!”或讒曾受安南賂者,帝以問曾,曾對(duì)曰:“安南以黃金器幣奇物遺臣,臣不受,以屬陶子奇矣?！比猿藗髦位窗病５焦?興學(xué)校,厲風(fēng)俗,河南行省事有疑者,皆委曾議之。大德元年,除杭州路總管。請(qǐng)禁莫夜鞫囚、游街、酷刑,朝廷是之,著為令。四年,丁內(nèi)艱。先是,丁憂之制未行,曾上言請(qǐng)如禮。七年,除潭州路總管,以未終制,不赴。尋召還京,辭以母喪未葬,扶柩北歸。至大四年,以疾辭歸,敕賜藥物,存問備至。延祐元年,還至汴梁,以病不復(fù)職,寓居淮南,杜門不通來賓,惟日以書史自娛。至治二年卒,年八十一。(節(jié)選自《元史·梁曾傳》)10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.即回館/既而請(qǐng)開云會(huì)門入/曾復(fù)執(zhí)不行/始自陽明門迎詔入/又責(zé)日燇親出迎詔/且講新朝尚右之禮/以書往復(fù)者/三次具宣布天子威德/而風(fēng)其君入朝/B.即回館/既而請(qǐng)開云會(huì)門/入曾復(fù)執(zhí)不行/始自陽明門迎詔入/又責(zé)日燇親出迎詔/且講新朝尚右之禮/以書往復(fù)者三次/具宣布天子威德/而風(fēng)其君入朝/C.即回館/既而請(qǐng)開云會(huì)門/入曾復(fù)執(zhí)不行/始自陽明門迎詔入/又責(zé)日燇親出迎詔/且講新朝尚右之禮/以書往復(fù)者/三次具宣布天子威德/而風(fēng)其君入朝/D.即回館/既而請(qǐng)開云會(huì)門入/曾復(fù)執(zhí)不行/始自陽明門迎詔入/又責(zé)日燇親出迎詔/且講新朝尚右之禮/以書往復(fù)者三次/具宣布天子威德/而風(fēng)其君入朝/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.“路”,宋金元時(shí)代行政區(qū)劃名,是仿唐代的“道”制而設(shè)置,“道”和“路”,最初都是監(jiān)察區(qū),后轉(zhuǎn)化為行政區(qū)。B.“世子”,在先秦時(shí)代是君位繼承人的封號(hào),漢朝以后用以稱郡王的繼承人,以區(qū)分皇位的繼承人太子,還指藩屬國的王位繼承人。C.“闕”,本意是皇宮前面的望樓,“城闕輔三秦”中的“城闕”即指帝都長安,“詣闕”,指奔赴朝廷、皇宮、都城。D.“丁內(nèi)艱”,意為遭逢父母喪事。古代封建社會(huì)官員父母去世,官員必需停職,回家守制,又稱“丁憂”,是傳統(tǒng)道德禮制。12.下列原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.梁曾擅長外交,成果卓著。他兩次出訪外國,以言辭平靜戰(zhàn)事,成功勸服安南國的世子陳日燇入朝請(qǐng)罪,從而取得了外交的成功。B.梁曾事君忠勤,深得信任。皇帝為表彰其出訪安南之功,解衣賜之,這引發(fā)了阿里的不滿,但皇帝怒斥了阿里,確定了梁曾的功勞。C.梁曾為官清廉,不貪錢財(cái)。安南送給梁曾很多珍貴禮物,梁曾拒不接受,這讓他后來得以在皇帝面前坦然應(yīng)對(duì)說他接受安南財(cái)物的讒言。D.梁曾恪守禮制,不愿茍且。梁曾出訪安南,堅(jiān)持要從中門入城;他還建議依據(jù)禮制施行居喪制度,他自己因服喪未滿,拒絕到潭州赴任。13.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)南陽在宋末為邊鄙,桑柘未成,而歲賦絲,民甚苦之。(2)請(qǐng)禁莫夜鞫囚、游街、酷刑,朝廷是之,著為令?！敬鸢浮?0.D11.D12.A13.(1)南陽在宋末屬邊疆地區(qū),桑柘樹尚未長成,而每年(這時(shí)候就)要征收蠶絲,百姓為此感到很困苦。(2)(他)上奏懇求禁止夜間審訊囚犯、游街、運(yùn)用酷刑,朝廷認(rèn)為他的建議是對(duì)的,寫成法令?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查的是文言文的斷句類試題，考生要留意結(jié)合對(duì)文句的理解，同時(shí)也要留意文句中的標(biāo)記性的詞語，本題中標(biāo)記性的詞語有“曾”“始”“又”“且”“以”。“入”作前句的謂語，后面斷開，解除BC；“三次”是“書往復(fù)者”的次數(shù)，不要斷開，解除BC。故選D。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，留意一些常見的標(biāo)記性的虛詞，留意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要留意一個(gè)事務(wù)不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破裂，相反兩個(gè)事務(wù)句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)留意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析?！?1題詳解】試題分析：D項(xiàng)，“丁內(nèi)艱”是“母親喪事”。故選D。【12題詳解】試題分析：A項(xiàng)，安南國入朝請(qǐng)罪的人物錯(cuò)誤，原文“令其國相陶子奇等從曾詣闕請(qǐng)罪”。故選A?！?3題詳解】試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯留意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的（1）邊鄙，邊疆地區(qū)；歲，每年；賦：征收；苦，感到困苦、苦痛。（2）補(bǔ)出主語，莫：通“暮”，夜晚；鞫，審問；是，認(rèn)為正確；著，寫。參考譯文：梁曾字貢父，燕人。至元十年因考核及格而授云南諸路行省都事。十五年，轉(zhuǎn)任同知廣南西道左右兩江宣撫司事。其次年被授予南陽府知府。南陽在宋末屬邊疆地區(qū)，桑柘樹尚未長成，而每年（這時(shí)候就）要征收蠶絲，百姓為此感到很困苦。梁曾懇求折算成布匹來交納，百姓認(rèn)為這樣很便利。三十年正月梁曾到達(dá)安南。其國都有三座門，中間的叫陽明門，左邊的叫日新門，右邊的叫云會(huì)門。陪臣在郊外迎接梁曾等人，將從進(jìn)日新門進(jìn)入。梁曾特殊生氣地說：“奉皇帝吩咐而來，不從中門進(jìn)入，這是我有辱君命。”馬上回到驛館。不久，該國又打開云會(huì)門請(qǐng)梁曾進(jìn)去，梁曾又堅(jiān)持不進(jìn)，后來才從陽明門迎詔進(jìn)城。梁曾要求陳日燇親自出來迎詔，講明元朝重右的禮節(jié)。用書信的形式和陳日燇多次溝通，具體地宣布天子的威德，勸說他們的國君入朝。世子陳日燇深為感動(dòng)佩服。三月，讓安南國相陶子奇等隨梁曾到朝廷請(qǐng)罪。并獻(xiàn)上萬壽頌、金冊(cè)表章、土產(chǎn)，還拿黃金、器物、絲綢、珍奇物品，送給梁曾作為禮物，梁曾拒不接受，將原物交還陶子奇。八月回京師入宮見帝，獻(xiàn)上與陳日燇往來議事的記載。皇帝特別興奮，解下自己的衣服賜給他，右丞相阿里認(rèn)為這樣不對(duì)，皇帝生氣地說：“梁曾兩次出訪外國，用言辭平靜了斗爭，你怎么敢這樣呢？”有人進(jìn)讒言說梁曾接受安南賄賂，皇帝用這件事來詢問梁曾，曾回答說：“安南把黃金、器物、絲綢、珍奇物品贈(zèng)送給我，我沒接受，還給陶子奇了?！彼谑浅梭A站的車馬趕回淮安上任。他到任后在淮安興辦學(xué)校，整肅風(fēng)俗，河南行省有疑難的事，都托付曾協(xié)商。大德元年，（梁曾）被授予杭州路總管，（他）上奏懇求禁止夜間審訊囚犯、游街、酷刑，朝廷認(rèn)為他的建議是對(duì)的，寫成法令。四年，母親去世，歸家守孝。在這之前，守孝的制度沒有施行，他上奏按禮實(shí)施守孝制度。七年授潭州路總管，因服喪期未滿沒赴任。不久召回京師，因?yàn)槟赣H靈柩尚未下葬而推辭，扶靈柩北上。四年因病辭官歸鄉(xiāng)，皇帝下令賞賜藥物，慰問關(guān)懷很周到。延祐元年，回至汴梁，因病不再復(fù)職，居住在淮南，閉門不與來賓交往，每天以讀書史為樂。至治二年逝世，享年八十一歲。（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首詩，完成下列小題。夢(mèng)游三首（其一）徐鉉魂夢(mèng)悠揚(yáng)不奈何，夜來還在故人家。香蒙蠟燭時(shí)時(shí)暗，戶映屏風(fēng)故故斜。檀的①慢調(diào)銀字管，云鬟低綴折枝花。天明又作人間別，洞口②春深道路賒。【注】①檀的：古代女子臉上點(diǎn)飾的紅點(diǎn)。②洞口：神仙所居的洞口，化用劉晨、阮肇入天臺(tái)遇仙女的典故。14.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.此詩開篇點(diǎn)題，魂馳故人之家，與思念之人會(huì)面，皆是夢(mèng)游所歷之境。B.承接首聯(lián)點(diǎn)明的時(shí)間，頷聯(lián)的“香蒙”和“蠟燭”營造出幽會(huì)的朦朧美。C.妝容精致，云鬟簪花，調(diào)弄著簫管，一位妙解音律的女子形象躍然紙上。D.詩歌采納虛實(shí)結(jié)合手法，虛寫夢(mèng)中與愛人會(huì)面，實(shí)寫夢(mèng)醒與愛人分別。15.詩的末句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？【答案】14.D15.①描寫了神仙洞口分別后春意濃郁道路漫長的景象。②以景結(jié)情，示意別后天上人間后會(huì)難期。③表達(dá)別時(shí)的戀戀不舍和別后的相思之苦。【解析】【14題詳解】試題分析：本題以客觀選擇題的形式考查對(duì)詩歌的鑒賞實(shí)力，這類題目解答時(shí)一般首先要留意了解作者身世經(jīng)驗(yàn)及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，把握意象，分析意境，領(lǐng)悟思想情感，思索表現(xiàn)手法，再對(duì)比選項(xiàng)得出答案。D項(xiàng)，“虛實(shí)結(jié)合”“實(shí)寫夢(mèng)醒與愛人分別”不正確，此詩標(biāo)題是“夢(mèng)游”，意味著這是一首記夢(mèng)的詩，首聯(lián)“魂夢(mèng)悠揚(yáng)”點(diǎn)明此下文都是在寫夢(mèng)境，沒有實(shí)寫，都是虛寫。結(jié)尾寫的是天亮了，要與夢(mèng)中的愛人分別了。故此題答案為D項(xiàng)?！?5題詳解】試題分析：此題考核鑒賞文學(xué)作品的意境及語言的的實(shí)力。這類題目解答時(shí)可結(jié)合詩句內(nèi)容及表達(dá)技巧進(jìn)行分析。詩歌的尾句“洞口春深道路賒”，結(jié)合注釋可知，“洞口”是化用了劉晨、阮肇入天臺(tái)遇仙女的典故，借指自己夢(mèng)中與愛人分別的地方；“春深”意思是春色濃郁，“賒”是“長”“遠(yuǎn)”的意思，承接上句“天明又作人間別”可知，尾句描繪了神仙洞口分別后春色濃郁道路漫長的景象。從手法上來看，尾句是在寫景，屬于以景結(jié)情的手法，這種手法的好處是可以拓展意境，留給讀者以想象的空間。而此處用“洞口春深”，也正示意分別之后，二人就好比天上和人間，后會(huì)難期，照應(yīng)了上文的“人間別”，透露出無限惜別情意?！军c(diǎn)睛】第2小題有兩問，第一問“詩的末句描寫了什么樣的景象”考查的是鑒賞詩歌意境的實(shí)力，這類題目解答時(shí)首先要描繪詩中呈現(xiàn)的圖景畫面。要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面；二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)建，概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、安靜美麗、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，留意要能精確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)；最終分析作者的思想感情。其次問“這樣寫有什么用意”考查的是詩句的作用，解答時(shí)要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析。內(nèi)容作用就是寫了什么，結(jié)構(gòu)上的作用，則要關(guān)注詩句在詩歌的位置：首句多為渲染氛圍，奠定全詩的情感基調(diào)；中間多為承上啟下的作用；尾句以熱忱爭論句作結(jié)多為點(diǎn)明主旨情感，若以景作結(jié)，則是為了收到含蓄蘊(yùn)藉、言有盡而意無窮的效果。（三）名篇名句默寫（本題共1小題,8分）16.補(bǔ)寫出下列句中的空缺部分。(1)杜牧《阿房宮賦》中“____________，____________”兩句，寫阿房宮占地極廣且極為高大，以表現(xiàn)其雄壯之美。(2)有如此之勢，___________，___________，以趨于亡。（蘇洵《六國論》）

(3)蘇軾在《赤壁賦》中以“____________，____________”兩句，寫出了宛轉(zhuǎn)悠長、延綿不盡的樂聲之美。(4)韓愈《師說》中“__________，_________”與《荀子·勸學(xué)》“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”的觀點(diǎn)相類似。【答案】(1).覆壓三百余里(2).隔離天日(3).而為秦人積威之所劫(4).日削月割(5).余音裊裊(6).不絕如縷(7).（是故）弟子不必不如師(8).師不必賢于弟子【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記實(shí)力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。本題考查了兩種默寫類型。留意語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時(shí)候要留意如下詞語：覆壓、劫、裊、縷。還要留意不要漏掉“而”“之”等虛詞。【點(diǎn)睛】如何快速背誦課文：首先背誦前自己要規(guī)定時(shí)間，把課文多讀幾遍；然后分讀第一句話5到10遍，直到會(huì)背，用同樣方法讀下一句背下一句，其次句背過時(shí)要和第一句連背，以此類推連句成層，連層成段，連段成篇，背完整篇課文；最終對(duì)不夠嫻熟和簡潔出錯(cuò)地方多下功夫。背誦時(shí)不要死記硬背，要邊背誦邊思索，直到瑯瑯上口，滔滔不絕，一氣背完的地步。只有這樣，書上的養(yǎng)分才能變成自身的力氣。第Ⅱ卷表達(dá)題三、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國畫是融中國哲學(xué)思想、美學(xué)精神、繪畫理念于一體的民族藝術(shù)。20世紀(jì)以來，新的文化思潮和藝術(shù)觀念不斷對(duì)中國化領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊，畫家們既要突破傳統(tǒng)觀念推陳出新，又要繼承傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大中國文化精神，（），也造就了當(dāng)今畫壇的各種風(fēng)格。作為中華文化的傳統(tǒng)珍寶，中國畫的筆墨紙硯等工具材料和表現(xiàn)方式有著其他畫種無法比擬的特殊性。為歷代畫家崇尚與傳承，其宏大而完整的繪畫體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百來漸漸趨于完備的繪畫準(zhǔn)則，讓一些畫家“長跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在運(yùn)用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語。事實(shí)上，單憑筆墨功力，是無法成就作品藝術(shù)靈魂的，畫家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感受，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。新時(shí)代的中國畫創(chuàng)作者，應(yīng)當(dāng)以筆墨激揚(yáng)時(shí)代精神，讓中國畫在多元共融的藝術(shù)格局中保持鮮活的生命力。17.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這其中尺度的把握使畫家對(duì)中國文化的不同理解B.這其中尺度的把握體現(xiàn)著畫家對(duì)中國文化的不同理解C.面家對(duì)中國文化的不同理解，影響他們對(duì)其中尺度的把握D.畫家對(duì)中國文化的不同理解使他們對(duì)其中尺度的把握不同18.對(duì)下列各句中的引號(hào)和文中“長跪不起”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是A.我站在山腳抬頭望去，只見多數(shù)火把排成很多“之”字形，始終向山頂延長著。B.父親的話讓我意識(shí)到，要打破我們父子之間這層令人悲傷的“厚壁障”太難了。C.聞名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充溢朝氣”D.他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地呈現(xiàn)在大家面前。19.文中面橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.畫家憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則。B.畫家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分呈現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。C.畫家憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分呈現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。D.畫家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代類術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則?！敬鸢浮?7.B18.B19.A【解析】【17題詳解】此題考查語言表達(dá)的連貫精確的實(shí)力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后留意句與句的排列組合，留意上下句的連接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)留意排序句的邏輯依次和句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。

語境中，上文“畫家們既要……又要……”，這就須要畫家對(duì)中國文化把握好尺度。這尺度如何把握體現(xiàn)了畫家對(duì)中國文化的不同理解。據(jù)此分析，CD兩項(xiàng)因果倒置。解除CD兩項(xiàng)。A項(xiàng)與下文“也造就了……”語意不連貫。解除A項(xiàng)。B項(xiàng)“體現(xiàn)了……”與下文“也造就了……”語句連接最恰當(dāng)。

故選B。【18題詳解】本題考查正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的實(shí)力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是協(xié)助文字記錄語言的符號(hào)，是書面語的有機(jī)組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，依據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，推斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其留意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

文中“長跪不起”并非實(shí)指，而是虛指，指一些畫家對(duì)繪畫準(zhǔn)則的虔誠遵守，這里的引號(hào)，有表述特殊含義、須要強(qiáng)調(diào)的作用。A項(xiàng)，“之”的引號(hào)，有突出強(qiáng)調(diào)火把的形態(tài)的作用。B項(xiàng)，“厚障壁”并非實(shí)指厚厚的墻壁，而是虛指父子之間存在厚厚的隔閡。引號(hào)的作用是表述特定含義。C項(xiàng)，“形神兼?zhèn)洌湟绯瘹狻?，引?hào)是引用話語的作用。D項(xiàng)“文明”，引號(hào)是表示諷刺或訕笑的作用。分析可知，B項(xiàng)引號(hào)的作用符合要求。

故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的實(shí)力。解答本題，先要熟識(shí)常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特殊留意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語??；然后采納語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最終“對(duì)癥下藥”，依據(jù)語病修改病句，留意不能變更句子的原意。

劃線句子存在兩處語病，“能否”在句子是兩面對(duì)一面，不合邏輯。解除BD兩項(xiàng)?！安⑿胁汇！庇迷~不當(dāng)，此詞一般用在有兩項(xiàng)以上內(nèi)容的句子中，“讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分體現(xiàn)”只是一條準(zhǔn)則。解除C項(xiàng)。A項(xiàng)修改的最恰當(dāng)。

故選A?！军c(diǎn)睛】引號(hào)的作用：1.表示引用。2.表示特定稱謂。3.表示特殊含義。4.表示諷刺和訕笑。5.突出強(qiáng)調(diào)。20.涂瀛《紅樓夢(mèng)問答》：“或問寶釵與黛玉孰為優(yōu)劣？曰：‘寶釵用柔，黛玉用剛。寶釵用曲，黛玉用直。寶釵徇情，黛玉任性。寶釵做面子，黛玉絕塵埃。寶釵收人心，黛玉信天命。不知其他?！标P(guān)于這段文字，以下陳述正確的一項(xiàng)是A.關(guān)于釵黛孰優(yōu)孰劣的問題，涂瀛認(rèn)為寶釵優(yōu)于黛玉。B.賈母給寶釵過生日，“點(diǎn)戲時(shí)，賈母一面先叫寶釵點(diǎn)，寶釵推讓了一遍，無法，只得點(diǎn)了一折《西游記》。賈母自是高興”。這一情節(jié)，很能體現(xiàn)“寶釵徇情”的特點(diǎn)。C.黛玉來探望寶釵，發(fā)覺寶玉也在，笑道：“我來的不巧了，早知他來，我就不來了?！边@一情節(jié)，很能體現(xiàn)“黛玉絕塵?！钡奶攸c(diǎn)。D.元妃省親中寶玉和賈府姐妹們作詩。寶玉一時(shí)構(gòu)思太苦，還差一首，寶釵靜靜替他代作一首。這一情節(jié)，很能體現(xiàn)“寶釵收人心”的特點(diǎn)。【答案】B【解析】【詳解】此題考核理解中外名著的實(shí)力。名著的考核主要集中的中外的作家、作品等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平常留意積累，理出線索，形成體系。A項(xiàng)，“涂瀛認(rèn)為寶釵優(yōu)于黛玉”表達(dá)偏激，作者并無此意，只比較兩個(gè)各有特點(diǎn)，各不同，并無優(yōu)劣比較。C項(xiàng)，表現(xiàn)的不是不是“黛玉絕塵埃”的特點(diǎn)，是黛玉用直的特點(diǎn)。D項(xiàng)，很能體現(xiàn)“寶釵收人心”的特點(diǎn)，說法不對(duì)。“寶釵收人心”，應(yīng)是對(duì)外人，不是針對(duì)寶玉。故選B。21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個(gè)字。文學(xué)創(chuàng)作是一種具有明顯內(nèi)省色調(diào)的個(gè)人行為。因?yàn)樗撬囆g(shù)創(chuàng)作，__。我們?cè)?jīng)驗(yàn)過的一個(gè)苦痛的歷史階段，讓作家消退特性，否認(rèn)自我在文學(xué)創(chuàng)作中的基礎(chǔ)作用。經(jīng)過撥亂反正，___，文學(xué)事業(yè)擁有了一個(gè)絢麗的春天。又因?yàn)樽骷业奈膶W(xué)創(chuàng)作是以作品的形式發(fā)表、出版面世的，這就確定了作品和作家必需帶有公共性。因此，___。【答案】(1).①所以它呈現(xiàn)出作家的個(gè)人特色；(2).②作家找回了自我（作家特性在文學(xué)創(chuàng)作中得以體現(xiàn)）；(3).③作家和作品要有特性也要有共性?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的實(shí)力。這是一道補(bǔ)寫題，屬于語言表達(dá)實(shí)力里的連貫考查。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。具體分析，首先，從整體上把握文段的意思，此文段論述的話題是作家作品要有特性也要有共性，論證的思路是分總式的。第一處所填文句和前面的文句“因?yàn)樗撬囆g(shù)創(chuàng)作”構(gòu)成因果關(guān)系，內(nèi)容上緊承此文段的第一句“……個(gè)人行為”，故此處所填文句應(yīng)是“所以它呈現(xiàn)出作家的個(gè)人特點(diǎn)”或是“所以會(huì)帶有作家個(gè)人的特色”等；其次處可采納“瞻前顧后”的原則，參考前后的文句“經(jīng)過撥亂反正”“文學(xué)事業(yè)擁有了一個(gè)絢麗的春天”可知，所填文句在結(jié)構(gòu)上緊承這兩個(gè)句子，在內(nèi)容上還是和“作家特性”有關(guān)，故可填“作家特性在文學(xué)創(chuàng)作中得以體現(xiàn)”；第三處所填文句是在段尾，故所填文句無論是在結(jié)構(gòu)上還是內(nèi)容上，都應(yīng)有總結(jié)性。據(jù)“因此”這個(gè)詞，可知所填內(nèi)容和“作家的作品既要有特性也要有共性”有關(guān)?！军c(diǎn)睛】“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和實(shí)力的考查，這類題目一般要求“依據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容文本。具體說，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不行能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文連接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、連接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)覺答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“依據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。