人教PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit1分課時教學(xué)設(shè)計第二課時《ALearn》

人教PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit1分課時教學(xué)設(shè)計第二課時《ALearn》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《ALearn》為第二課時，基于人教PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit1的內(nèi)容，主要圍繞以下知識點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計：

1.掌握本課的新單詞和短語，如：festival,dragonboat,mooncake,traditional,lively等；

2.運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述不同節(jié)日的習(xí)俗和活動，如：“WewatchdragonboatracesduringtheDragonBoatFestival.”；

3.理解并運(yùn)用目標(biāo)句型：“Whatdoyouusuallydoon...?”,“Weusually...”進(jìn)行問答交流；

4.能夠聽懂、會說、會讀本課時對話，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行角色扮演；

5.了解中西方文化差異，尊重并欣賞不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞人教PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit1，旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)新單詞、短語及句型，提高學(xué)生的詞匯量和句式運(yùn)用能力，使其能夠熟練運(yùn)用英語描述節(jié)日習(xí)俗和活動。

2.文化意識：通過了解中西方節(jié)日文化，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化背景下的價值觀，增強(qiáng)國際視野。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使其形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟悉一般現(xiàn)在時的用法，能運(yùn)用該時態(tài)描述日?；顒?；掌握了一定的詞匯量，如與節(jié)日相關(guān)的詞匯和短語；具備初步的聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的問答交流。

2.學(xué)習(xí)興趣：六年級學(xué)生對生活中的實(shí)際話題和具有文化背景的知識感興趣，對節(jié)日的習(xí)俗和活動有好奇心。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組合作、角色扮演等方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡通過互動、游戲等多樣化的教學(xué)活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)新單詞、短語時遇到困難，如發(fā)音、拼寫等；在運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述節(jié)日活動時，可能會出現(xiàn)時態(tài)混淆、句式結(jié)構(gòu)錯誤等問題；此外，對于中西方文化差異的理解和表達(dá)，學(xué)生可能存在一定的挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注這些問題，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對本節(jié)課的新單詞、短語和句型，教師采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)地講解和示范，幫助學(xué)生掌握語言知識。通過生動的例子和實(shí)際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。針對中西方文化差異，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，培養(yǎng)他們的跨文化意識。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，如節(jié)日慶?；顒樱寣W(xué)生在角色扮演中自然地運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與節(jié)日相關(guān)的圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地了解不同節(jié)日的習(xí)俗和活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動白板、單詞卡片等，設(shè)計各種游戲和練習(xí)，鞏固學(xué)生的詞匯和句型知識，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識視野，如查找中西方節(jié)日的相關(guān)信息，讓學(xué)生了解更多文化背景知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課重點(diǎn)單詞、短語和句型的PPT，以及相關(guān)節(jié)日的文化背景視頻，要求學(xué)生提前觀看并了解。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞節(jié)日的主題，設(shè)計問題如“你最喜歡的節(jié)日是什么？你通常在這個節(jié)日做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備分享。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主學(xué)習(xí)單詞、短語和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對設(shè)計的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄下來。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過微信群提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對節(jié)日文化的初步認(rèn)識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放不同節(jié)日的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解新單詞、短語和句型，結(jié)合實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，進(jìn)行實(shí)時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識。

-提問與討論：學(xué)生勇于提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握語言知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握節(jié)日的英語表達(dá)。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和口語作業(yè)，如編寫一個小對話介紹自己喜歡的節(jié)日。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入了解節(jié)日文化。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)節(jié)日文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)對中西方節(jié)日文化的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《FestivalsaroundtheWorld》：介紹世界各地的節(jié)日及其慶?；顒?，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

-《DragonBoatFestival》：詳細(xì)闡述端午節(jié)的歷史起源、習(xí)俗活動以及相關(guān)的詩詞文學(xué)作品，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-《Mid-AutumnFestival》：關(guān)于中秋節(jié)的文章，描述中秋節(jié)的家庭團(tuán)聚、賞月、吃月餅等傳統(tǒng)習(xí)俗，以及相關(guān)的民間故事和詩歌。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究中西方節(jié)日文化的異同，讓學(xué)生比較并分析各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交際意識。

-探索節(jié)日的起源和意義，鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解節(jié)日背后的歷史故事和寓意。

-創(chuàng)作節(jié)日主題的手抄報或電子小報，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高動手能力和審美素養(yǎng)。

-開展課后小組活動，如舉辦節(jié)日主題的英語角，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語口語，增進(jìn)彼此的了解。

1.中西方節(jié)日文化比較：

-西方節(jié)日如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，強(qiáng)調(diào)宗教信仰、家庭團(tuán)聚和歡樂氛圍。

-東方節(jié)日如春節(jié)、端午節(jié)等，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化、家庭和睦和社會和諧。

2.節(jié)日的起源和意義：

-端午節(jié)起源于紀(jì)念屈原，寓意著愛國主義、忠誠和敬業(yè)精神。

-中秋節(jié)起源于古代的月神崇拜，象征著團(tuán)圓、豐收和幸福。

3.創(chuàng)作節(jié)日主題的手抄報或電子小報：

-學(xué)生可以收集與節(jié)日相關(guān)的圖片、文字資料，進(jìn)行排版設(shè)計，展示節(jié)日的魅力。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的語言描述節(jié)日習(xí)俗和活動，提高寫作能力。

4.課后小組活動：

-英語角：學(xué)生用英語分享自己了解的節(jié)日文化，提高口語表達(dá)能力。

-節(jié)日主題活動：如制作節(jié)日美食、舉辦節(jié)日知識競賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受節(jié)日的氛圍。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-新單詞：festival,dragonboat,mooncake,traditional,lively

-句型：Whatdoyouusuallydoon...?Weusually...

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時

②關(guān)鍵詞：

-節(jié)日：DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival

-活動：watchdragonboatraces,eatmooncakes,haveabigdinner

-文化：Chinesefestivals,Westernfestivals

③句子展示：

-IusuallywatchdragonboatracesduringtheDragonBoatFestival.

-WeeatmooncakesandenjoythefullmoononMid-AutumnFestival.

-ChristmasisatraditionalWesternfestival,wherepeopleusuallyhaveabigdinnerandexchangegifts.

板書設(shè)計說明：

-條理清晰：通過分欄和編號，將知識點(diǎn)、關(guān)鍵詞和句子展示有序排列，便于學(xué)生識別和記憶。

-重點(diǎn)突出：使用不同顏色的粉筆，高亮顯示新單詞、關(guān)鍵句型和時態(tài)，強(qiáng)化記憶。

-簡潔明了：板書內(nèi)容精煉，避免冗余，突出本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-藝術(shù)性和趣味性：設(shè)計有趣的插圖和圖表，如節(jié)日圖標(biāo)、龍舟圖案，增加視覺吸引力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思這節(jié)課，我們圍繞人教PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit1的主題，學(xué)習(xí)了如何用英語描述不同節(jié)日的習(xí)俗和活動。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對于節(jié)日的文化背景和慶祝方式非常感興趣，他們積極參與討論，用英語分享自己最喜歡的節(jié)日，這讓我感到非常欣慰。

在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計了相關(guān)的問題，讓學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)都能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并在課堂上積極發(fā)言，這充分體現(xiàn)了他們良好的自主學(xué)習(xí)能力。

在課堂上，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。通過小組討論和角色扮演等活動，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在運(yùn)用英語描述節(jié)日習(xí)俗和活動方面有了很大的進(jìn)步。但同時，我也注意到部分同學(xué)在時態(tài)運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)上還存在一些問題，這需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)。

課后，我布置了相關(guān)的寫作和口語作業(yè)，并提供了拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。我希望通過這些活動，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，拓寬他們的文化視野。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

-寫作作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個小對話，介紹他們最喜歡的節(jié)日，并描述在這個節(jié)日通常做的事情。這有助于鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)單詞和句型的運(yùn)用。

-口語作業(yè)：學(xué)生需要錄制一段視頻，用英語介紹一個中西方節(jié)日，并分享他們在這個節(jié)日最喜歡的活動。這有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

2.為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力，我還布置了以下作業(yè)：

-制作節(jié)日海報：學(xué)生可以自己設(shè)計一張節(jié)日海報，展示節(jié)日的慶?；顒雍蛡鹘y(tǒng)習(xí)俗。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。

-調(diào)查報告：學(xué)生可以小組合作，選擇一個節(jié)日進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫報告。這有助于提高學(xué)生的合作能