22 為中華之崛起而讀書 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中《為中華之崛起而讀書》的第一課時(shí)。本課主要介紹了周恩來(lái)在少年時(shí)代立下的宏偉志向——為中華之崛起而讀書，以及他為此付出的努力和奮斗。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于周恩來(lái)的一些基本知識(shí)，如他的生平、事跡和名言等。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步了解周恩來(lái)少年時(shí)代的理想和抱負(fù)，以及他為國(guó)家作出的巨大貢獻(xiàn)。同時(shí)，本課內(nèi)容也與學(xué)生所學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.愛(ài)國(guó)主義情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)周恩來(lái)為中華之崛起而讀書的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀念，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，使其自覺(jué)維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)和利益。

2.社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為國(guó)家的發(fā)展和人民的幸福負(fù)責(zé)，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的意識(shí)，培養(yǎng)其積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力。

3.人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)周恩來(lái)堅(jiān)定的信念和崇高的理想，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

4.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維，使其能夠獨(dú)立判斷、理性分析。

5.溝通與協(xié)作：在課堂上，學(xué)生將通過(guò)小組討論、分享等方式，培養(yǎng)與他人溝通與協(xié)作的能力，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使其能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.周恩來(lái)的少年志向及其背后的意義。

2.周恩來(lái)如何通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的志向。

3.學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和內(nèi)化。

難點(diǎn)：

1.理解周恩來(lái)少年時(shí)代的理想是如何形成的。

2.體會(huì)周恩來(lái)為實(shí)現(xiàn)理想所付出的努力和精神風(fēng)貌。

3.將周恩來(lái)的人生觀和價(jià)值觀與學(xué)生自身的成長(zhǎng)相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示周恩來(lái)的人生歷程，以圖片和視頻形式直觀呈現(xiàn)周恩來(lái)少年時(shí)代的理想形成過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解。

2.利用案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生分享對(duì)周恩來(lái)精神的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流互動(dòng)深化理解。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何在生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。

4.教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)內(nèi)容。

5.利用角色扮演、情景模擬等互動(dòng)形式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)周恩來(lái)的人生選擇和精神追求，從而突破理解上的難點(diǎn)。

6.提供相關(guān)閱讀材料，拓展學(xué)生視野，幫助學(xué)生從多角度理解周恩來(lái)的人生觀和價(jià)值觀，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、白板、教材《為中華之崛起而讀書》、學(xué)生作業(yè)本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：周恩來(lái)生平介紹視頻、圖片資料、相關(guān)文章。

4.教學(xué)手段：講解、問(wèn)答、小組討論、角色扮演、情景模擬、課后實(shí)踐作業(yè)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《為中華之崛起而讀書》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為讀書的意義是什么？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索讀書的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解讀書的基本概念。讀書是獲取知識(shí)、提升自我的一種方式。它可以幫助我們開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)我們的思維能力和人文素養(yǎng)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了周恩來(lái)為中華之崛起而讀書的故事，以及他如何通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的志向。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)周恩來(lái)少年時(shí)代的理想和抱負(fù)，以及他為國(guó)家作出的巨大貢獻(xiàn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與讀書相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示讀書的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在生活中踐行讀書的精神”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了讀書的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)讀書的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《周恩來(lái)傳》：這本書詳細(xì)介紹了周恩來(lái)的生平事跡，可以幫助學(xué)生更深入地了解周恩來(lái)的一生，以及他如何踐行自己的理想和抱負(fù)。

《社會(huì)主義核心價(jià)值觀解讀》：這本書對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行了深入的解讀，可以幫助學(xué)生更好地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將其融入到自己的日常生活中。

《少年中國(guó)說(shuō)》：這是梁?jiǎn)⒊囊黄恼拢磉_(dá)了他對(duì)少年中國(guó)的期望和祝福。這篇文章可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，鼓勵(lì)他們?yōu)閲?guó)家的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

周恩來(lái)在他的一生中，不僅是一位偉大的政治家，還是一位偉大的外交家、軍事家和詩(shī)人。學(xué)生在課后可以進(jìn)一步研究周恩來(lái)在這些領(lǐng)域的成就和貢獻(xiàn)。

學(xué)生可以查找更多關(guān)于周恩來(lái)的人生故事和名言，通過(guò)閱讀、寫作、演講等方式，深入理解和表達(dá)自己對(duì)周恩來(lái)精神的理解和感悟。

學(xué)生可以嘗試用自己的語(yǔ)言和方式，向身邊的人講述周恩來(lái)為中華之崛起而讀書的故事，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升自己的表達(dá)能力和影響力。

學(xué)生可以組織或參與與周恩來(lái)精神相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，將周恩來(lái)精神付諸實(shí)踐，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。七、板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

1.使用生動(dòng)的插圖或圖片來(lái)輔助板書，如周恩來(lái)畫像、書本、崛起的中華等元素，使板書更具吸引力。

2.設(shè)計(jì)板書標(biāo)題時(shí)，可采用書法字體，如行書或草書，展示書法藝術(shù)的美感。

3.在板書中加入色彩，如使用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，使板書更具層次感和藝術(shù)感。

②趣味性：

1.設(shè)計(jì)有趣的板書布局，如將板書內(nèi)容以故事情節(jié)的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生仿佛在閱讀一則故事。

2.利用謎語(yǔ)、笑話等趣味元素，將知識(shí)點(diǎn)巧妙融入其中，引導(dǎo)學(xué)生輕松記憶。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)式板書，如邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)參與板書繪制，增加課堂的參與度和趣味性。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.周恩來(lái)的少年志向：“為中華之崛起而讀書”。

2.周恩來(lái)為實(shí)現(xiàn)志向所付出的努力：“勤奮學(xué)習(xí)、鍛煉能力、投身革命”。

3.周恩來(lái)的貢獻(xiàn)：“新中國(guó)的成立、社會(huì)主義事業(yè)的推進(jìn)、國(guó)際關(guān)系的改善”。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生選取一篇關(guān)于周恩來(lái)或其他歷史人物的傳記文章，閱讀后回答以下問(wèn)題：

-文章主要講述了什么內(nèi)容？

-周恩來(lái)是如何實(shí)現(xiàn)他的志向的？

-從文章中你學(xué)到了什么？

（2）寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我的理想”為主題，寫一篇短文，描述自己的理想是什么，以及如何實(shí)現(xiàn)理想。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與與周恩來(lái)精神相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，將周恩來(lái)精神付諸實(shí)踐。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評(píng)價(jià)和反饋。

（2）指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，并提供改進(jìn)建議。

（3）鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

（4）個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，教師可以提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服困難、提高能力。

（5）持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，通過(guò)作業(yè)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《周恩來(lái)傳》、《周恩來(lái)年譜》、《周恩來(lái)與中國(guó)外交》。

（2）視頻資源：《周恩來(lái)》、《開(kāi)國(guó)大典》、《周恩來(lái)訪問(wèn)非洲》。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀以上推薦的閱讀材料，加深對(duì)周恩來(lái)和中國(guó)歷史的了解。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生觀看以上推薦的視頻資源，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)周恩來(lái)和中國(guó)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀和觀看