2023七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固 第14課 溝通中外文明的絲綢之路說(shuō)課稿 新人教版

2023七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第14課溝通中外文明的絲綢之路說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版2023七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第14課“溝通中外文明的絲綢之路”。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括張騫出使西域、絲綢之路的開(kāi)通以及絲綢之路在中外文化交流中的作用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)了解了秦漢時(shí)期的歷史背景，對(duì)于中國(guó)古代的歷史文化有一定的認(rèn)識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地了解秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固，以及絲綢之路在中西方文化交流中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)以及人際交往能力。在歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史背景、過(guò)程及其影響，使學(xué)生能夠掌握一定的歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念和史料實(shí)證能力。在文化素養(yǎng)方面，通過(guò)深入了解絲綢之路的中外文化交流，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和理解中華文明的多樣性和包容性，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。在人際交往能力方面，通過(guò)分析張騫出使西域的過(guò)程，使學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到人際交往的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析考慮到我所面對(duì)的是2023年七年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)歷史知識(shí)的掌握已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但深入理解和分析歷史事件的能力尚處于發(fā)展階段。學(xué)生在知識(shí)方面對(duì)于秦漢時(shí)期的歷史背景有了一定的了解，但對(duì)于絲綢之路的詳細(xì)過(guò)程及其對(duì)中外文化交流的影響可能還不夠清晰。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立完成課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面還有待提高。這要求我在教學(xué)過(guò)程中要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提出問(wèn)題，并嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們大多具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們大多遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性，需要教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境、小組合作等教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

綜合以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的歷史分析能力，同時(shí)也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和屏幕

-教師辦公電腦

-學(xué)生筆記本電腦或平板設(shè)備

-打印機(jī)和打印紙張

課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線(xiàn)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle）

-歷史學(xué)科教學(xué)平臺(tái)或APP

信息化資源：

-與絲綢之路相關(guān)的電子書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文

-歷史地圖和圖片資料

-教學(xué)視頻和紀(jì)錄片片段

-在線(xiàn)歷史討論區(qū)和論壇

教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-問(wèn)題引導(dǎo)和探究學(xué)習(xí)

-課堂講授和互動(dòng)提問(wèn)

-制作思維導(dǎo)圖和時(shí)間軸

-寫(xiě)作練習(xí)和小論文撰寫(xiě)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅古代絲綢之路的地圖，讓學(xué)生初步了解絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么古代的商人和旅行家愿意risk生命穿越沙漠和山脈，去尋找新的貿(mào)易路線(xiàn)？

學(xué)生回答：激發(fā)學(xué)生對(duì)絲綢之路的好奇心，引發(fā)對(duì)課程的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：介紹張騫出使西域的歷史背景、經(jīng)歷和意義。

教學(xué)手段：使用PPT展示相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

師生互動(dòng)：提問(wèn)學(xué)生，讓他們分享對(duì)張騫出使西域的理解和看法。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高他們的批判性思維能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：給出關(guān)于絲綢之路的填空題和選擇題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

學(xué)生討論：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相討論，共同解決問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于絲綢之路的歷史意義、影響以及中西方文化交流等方面的問(wèn)題。

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師點(diǎn)評(píng)并給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（10分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：介紹絲綢之路對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，如文化交流、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。

教學(xué)手段：讓學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)方面進(jìn)行深入研究，并展示研究成果。

師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高他們的創(chuàng)新思維能力。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)手段：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

學(xué)生反饋：詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的看法和意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們提出建議。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求：

1.教學(xué)過(guò)程要符合實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。

2.緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)。

3.注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和提問(wèn)。

4.教學(xué)手段創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

5.教學(xué)過(guò)程流暢，時(shí)間分配合理。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《絲綢之路：歷史與文化的交織》一書(shū)，詳細(xì)介紹了絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過(guò)程及其對(duì)東西方文化交流的影響。

-《中國(guó)絲綢史》一書(shū)，深入研究了中國(guó)絲綢的發(fā)展歷程，包括絲綢之路的起源、演變和興衰。

-《敦煌遺書(shū)》系列書(shū)籍，揭示了敦煌莫高窟的藝術(shù)瑰寶，展示了絲綢之路上的文化交融。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生深入研究絲綢之路在歷史上的重要事件和人物，如張騫、班超、玄奘等，了解他們的事跡和對(duì)絲綢之路的貢獻(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生探討絲綢之路對(duì)東西方文化交流的影響，如佛教、道教、儒家思想的傳播，以及西方的科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)風(fēng)格等對(duì)中國(guó)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究絲綢之路在現(xiàn)代社會(huì)的作用和意義，如“一帶一路”倡議對(duì)沿線(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)合作、文化交流的影響。

-讓學(xué)生探索絲綢之路上的多元文化，如敦煌壁畫(huà)、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶上的各民族文化等，了解中華民族的多元文化和包容性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《絲綢之路的文化交流》論文，深入了解絲綢之路對(duì)中西方文化的影響和交流。

-視頻資源：《絲綢之路》紀(jì)錄片，觀看并了解絲綢之路的歷史背景和發(fā)展過(guò)程。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或相關(guān)展覽，直觀地了解絲綢之路的歷史文化。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要利用課后時(shí)間自主閱讀拓展材料，觀看視頻資源，并做好筆記。

-學(xué)生可以選擇其中一篇文章或視頻資源，撰寫(xiě)一篇讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-學(xué)生可以結(jié)合實(shí)地考察的經(jīng)歷，撰寫(xiě)一篇關(guān)于絲綢之路的短文，分享自己的所見(jiàn)所聞和對(duì)絲綢之路的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)，并提出問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)如下：

-閱讀《絲綢之路的文化交流》論文，并做好筆記。

-觀看《絲綢之路》紀(jì)錄片，并撰寫(xiě)一篇觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-結(jié)合實(shí)地考察的經(jīng)歷，撰寫(xiě)一篇關(guān)于絲綢之路的短文，分享自己的所見(jiàn)所聞和對(duì)絲綢之路的理解。

作業(yè)要求：作業(yè)要求學(xué)生在課后自主完成，注重思考和理解，不要簡(jiǎn)單復(fù)制答案。學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)要注意文章結(jié)構(gòu)、邏輯清晰，并做到語(yǔ)言通順、表達(dá)準(zhǔn)確。

2.作業(yè)反饋：

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：

-對(duì)于閱讀論文的作業(yè)，教師要檢查學(xué)生的筆記是否詳細(xì)，是否能反映出論文的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容。