二年級語文上冊 課文7 21狐假虎威說課稿 新人教版

二年級語文上冊課文721狐假虎威說課稿新人教版主備人備課成員教材分析二年級語文上冊課文721狐假虎威說課稿新人教版

狐假虎威是一個經(jīng)典的寓言故事，講述了狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸的故事。這個故事通過鮮明的角色對比和生動的情節(jié)，傳達(dá)了倚仗別人的勢力欺壓人的道理。這篇課文對于二年級的學(xué)生來說，既富有教育意義，又具有很高的文學(xué)價值。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以加深對寓言故事的理解，提高閱讀興趣，同時也能增強(qiáng)對道德觀念的認(rèn)識。

在教學(xué)過程中，我會以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過講解、討論、表演等形式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事寓意。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力，感受故事情境，體會角色情感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在課堂實踐中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、思維能力和表達(dá)能力，使他們在課堂上能夠充分參與到學(xué)習(xí)中來。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事寓意。

3.學(xué)習(xí)生字詞，提高閱讀理解能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、思維能力和表達(dá)能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，學(xué)會分辨是非。

教學(xué)重點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事寓意。

3.學(xué)習(xí)生字詞，提高閱讀理解能力。

教學(xué)難點：

1.理解課文中的比喻和象征手法。

2.學(xué)會從故事中提煉道德觀念。

3.運(yùn)用想象力，感受故事情境，體會角色情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維能力、文化意識和審美情感。通過學(xué)習(xí)《狐假虎威》，學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述情境和表達(dá)情感。同時，通過分析故事中的比喻和象征手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，學(xué)會從不同角度理解和解讀文本。此外，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解中國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)自己的文化意識。最后，通過參與課堂討論和表演活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情感，提高對文學(xué)作品的欣賞能力?？傊?，本節(jié)課致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助他們在語言、思維、文化和審美等方面取得全面發(fā)展。學(xué)情分析在教學(xué)《狐假虎威》這篇課文之前，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析。二年級的學(xué)生在這個年齡段具有以下特點：

1.知識層次：二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢語拼音知識和簡單的漢字書寫能力，能夠自主閱讀課本內(nèi)容。他們對寓言故事有一定的了解，但可能對故事中的比喻和象征手法理解不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識去理解和分析課文內(nèi)容。

2.能力層次：二年級的學(xué)生在語言表達(dá)能力上有所提升，但還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。他們在思維能力上正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)。此外，學(xué)生的文化意識和審美情感正處于培養(yǎng)階段，需要通過教學(xué)活動來激發(fā)和提高。

3.素質(zhì)與行為習(xí)慣：二年級的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，喜歡通過游戲、表演等方式參與課堂活動。他們對道德觀念有一定的認(rèn)識，但在分辨是非、判斷對錯方面還需引導(dǎo)。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)等問題，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，我對教學(xué)策略進(jìn)行了調(diào)整。首先，以生動有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，如通過圖片、動畫、游戲等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，設(shè)置富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的思維能力。同時，注重個體差異，給予不同程度的學(xué)生個性化的指導(dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。最后，融入道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、教學(xué)卡片。

2.課程平臺：學(xué)校課程管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)習(xí)任務(wù)單。

3.信息化資源：在線教育平臺（如人教版電子教材、教育云平臺等）、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、相關(guān)文章及案例。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、角色扮演、小組合作、游戲、作業(yè)、評價。

5.教輔材料：課本、練習(xí)冊、生字詞卡片、故事角色頭飾、貼紙、彩筆等。

6.學(xué)生資源：學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組合作成果、學(xué)生反饋等。

7.教師資源：教師備課筆記、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、專業(yè)知識等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《狐假虎威》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是狐假虎威嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于狐貍和老虎的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《狐假虎威》的故事背景和主要角色，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《狐假虎威》的故事情節(jié)、角色特點和寓意。

過程：

講解《狐假虎威》的故事情節(jié)，包括主要角色狐貍和老虎的行為和表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹故事中的比喻和象征手法，讓學(xué)生理解狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的寓意。

3.故事角色扮演（15分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演，讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)和角色性格。

過程：

學(xué)生分組，每組選擇一個角色進(jìn)行扮演，包括狐貍、老虎和百獸。

學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)和角色性格，進(jìn)行角色扮演活動。

鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，通過動作、語言和表情表現(xiàn)出角色的特點和情感。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個問題：1.故事中的狐貍和老虎分別代表了什么含義？2.這個故事給你什么樣的啟示？

小組內(nèi)討論問題的答案，并準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《狐假虎威》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的答案和啟示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《狐假虎威》的寓意和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色特點、寓意等。

強(qiáng)調(diào)《狐假虎威》在道德教育和人生啟示中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《狐假虎威》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理《狐假虎威》是一篇經(jīng)典的寓言故事，通過對狐貍和老虎的行為描寫，向讀者傳達(dá)了一個深刻的道德觀念。在教學(xué)過程中，我們需要梳理出故事中的關(guān)鍵知識點，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，領(lǐng)會寓意，并從中汲取教訓(xùn)。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.故事情節(jié)與角色認(rèn)知：

-故事的基本情節(jié)：狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。

-主要角色：狐貍、老虎、百獸。

-角色特點：狐貍狡猾、聰明；老虎威武、盲目；百獸膽小、勢利。

2.比喻與象征手法：

-狐貍假借老虎的威風(fēng)：比喻借助別人的勢力欺壓人。

-老虎的威風(fēng)：象征權(quán)力和地位。

-百獸的反應(yīng)：象征人們在面對權(quán)勢時的態(tài)度和選擇。

3.寓意與道德觀念：

-寓意一：不要倚仗別人的勢力欺壓人。

-寓意二：不要盲目崇拜權(quán)勢，要善于分辨是非。

-寓意三：要有獨(dú)立思考的能力，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。

4.語言知識點：

-生字詞：狐貍、老虎、百獸、威風(fēng)、嚇跑等。

-常用詞組：狐假虎威、威風(fēng)凜凜、膽小如鼠等。

-語法結(jié)構(gòu)：主謂賓結(jié)構(gòu)、定語后置等。

5.文化知識點：

-寓言故事的特點：通過虛構(gòu)的故事情節(jié)，傳達(dá)道德觀念。

-中國傳統(tǒng)文化中的狐貍形象：狡猾、機(jī)智。

-道德觀念在傳統(tǒng)文化中的重要性。

6.審美與情感教育：

-故事中的審美元素：生動的角色形象、有趣的情節(jié)展開。

-情感教育：通過故事引導(dǎo)學(xué)生體驗角色情感，培養(yǎng)共情能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《狐假虎威》的理解和記憶，提高他們的語言運(yùn)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于《狐假虎威》的讀后感，不少于200字。要求學(xué)生結(jié)合自己的實際生活，談?wù)剰墓适轮袑W(xué)到的道理。

答案示例：

讀了《狐假虎威》這個故事，我深受啟發(fā)。故事中的狐貍借助老虎的威風(fēng)欺壓百獸，這讓我明白了倚仗別人的勢力是不對的。在現(xiàn)實生活中，我們也應(yīng)該獨(dú)立自主，不應(yīng)該依靠別人的勢力來欺壓他人。同時，我們也應(yīng)該學(xué)會分辨是非，不被表面現(xiàn)象所迷惑。

2.根據(jù)故事內(nèi)容，用自己的話復(fù)述《狐假虎威》的故事情節(jié)。

答案示例：

《狐假虎威》講述了一個狡猾的狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸的故事。有一天，狐貍遇到了老虎，它害怕得發(fā)抖。但狐貍機(jī)智地贊美老虎的威風(fēng)，并借機(jī)威脅百獸。百獸們害怕老虎，所以都聽命于狐貍。有一天，老虎出門的時候，狐貍就趁機(jī)欺壓百獸，讓它們都服從自己。但是，有一天，狐貍在森林里迷失了方向，遇到了真正強(qiáng)大的老虎，它嚇得不知所措。這時，百獸們才明白狐貍的狡猾，紛紛反抗，最終狐貍被趕出了森林。

3.分析《狐假虎威》中的比喻和象征手法，舉例說明。

答案示例：

在《狐假虎威》中，作者使用了比喻和象征手法來增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。例如，狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑百獸，這里的“狐假虎威”就是一個典型的比喻，表示借助別人的勢力欺壓人。而老虎的威風(fēng)則象征著權(quán)力和地位。通過這些比喻和象征手法，讀者可以更加深刻地理解故事的主題和寓意。

4.總結(jié)《狐假虎威》中的道德觀念，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)勅绾污`行這些觀念。

答案示例：

《狐假虎威》這個故事傳達(dá)了不要倚仗別人的勢力欺壓人、不要盲目崇拜權(quán)勢、要有獨(dú)立思考能力等道德觀念。在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該踐行這些道德觀念，不倚仗權(quán)勢欺負(fù)他人，要獨(dú)立自主，善于分辨是非，不被表面現(xiàn)象所迷惑。

5.發(fā)揮想象力，為《狐假虎威》編寫一個續(xù)寫故事，不少于300字。

答案示例：

《狐假虎威》續(xù)寫：

有一天，狐貍在森林里閑逛，突然發(fā)現(xiàn)了一片美麗的花園?；▓@里花團(tuán)錦簇，蝴蝶飛舞，景色宜人。狐貍心想：“如果能在這里生活，那該多好?。　庇谑?，它開始動起了歪心思。

狐貍找到了花園的主人，一只善良的兔子，它假裝有困難，請求兔子幫助。兔子見狐貍滿臉誠懇，便答應(yīng)了它的請求。狐貍趁機(jī)提出要在花園里建一座小屋，兔子同意了。

狐貍在建屋的過程中，不斷向兔子借這借那，兔子都滿足了它的要求。房子建好后，狐貍開始頤指氣使，讓兔子給它干這干那。兔子感到很委屈，但害怕狐貍的威風(fēng)，只好忍氣吞聲。

不久，花園里的動物們發(fā)現(xiàn)了兔子的遭遇，它們決定幫助兔子擺脫狐貍的欺壓。一天，狐貍又來指使兔子，動物們一起出現(xiàn)，揭露了狐貍的罪行。狐貍被動物們趕出了花園，兔子重獲自由。

從此，兔子和其他動物們過上了和諧的生活。他們從狐貍的行為中吸取了教訓(xùn)，明白了倚仗別人的勢力是不對的，要互相幫助，共同進(jìn)步?；▓@里充滿了歡聲笑語，動物們過上了幸福的日子。教學(xué)反思與改進(jìn)根據(jù)反思結(jié)果，我將制定改進(jìn)措施，計劃在未來的教學(xué)中實施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用知識點方面存在困難，我將調(diào)整教學(xué)策略，使用更多的實例和案例來幫助他們理解和應(yīng)用知識點。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂參與度和互動方面存在問題，我將設(shè)計更多的互動活動和小組討論，以提高他們的參與度和互動性。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《狐假虎威》

2.主要角色：狐貍、老虎、百獸

3.故事情節(jié)：狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑百獸

4.比喻與象征：狐貍假借老虎的威風(fēng)（借助別人的勢力欺壓人）

5.寓意：不要倚仗別人的勢力欺壓人，不要盲目崇拜權(quán)勢，要有獨(dú)立思考的能力

6.語言知識點：生字詞（狐貍、老虎、百獸、威風(fēng)、嚇跑等）

7.常用詞組：狐假虎威、威風(fēng)凜凜、膽小如鼠等

8.語法結(jié)構(gòu)：主謂賓結(jié)構(gòu)、定語后置等

9.文化知識點：