13 精衛(wèi)填海 第二課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

13精衛(wèi)填海第二課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13精衛(wèi)填海第二課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文四年級上冊第二課時《精衛(wèi)填海》。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：

1.通過聽讀、自讀、齊讀等方式，讓學(xué)生熟悉并掌握課文內(nèi)容，理解精衛(wèi)鳥填海的故事情節(jié)。

2.分析精衛(wèi)鳥的形象特點，體會其不屈不撓、堅韌不拔的精神品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解其含義并能夠正確運用。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，進行口語表達和寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.通過小組討論、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)其批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言理解與運用：通過閱讀、討論等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)生字詞，提高語文閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析精衛(wèi)鳥的形象特點，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升邏輯思維和辯證思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！?，讓學(xué)生了解中國古代神話故事，感受中國古代文化的魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析精衛(wèi)鳥的形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高其審美鑒賞能力。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)精衛(wèi)鳥填海的故事，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、勇往直前的精神品質(zhì)，樹立正確的價值觀和人生觀。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對神話故事有一定的了解和興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中積極參與，樂于表達自己的觀點。然而，對于《精衛(wèi)填海》這個故事背后的深層含義，他們可能還需要進一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解課文內(nèi)容。他們對古代神話故事有一定的了解，但可能對《精衛(wèi)填?！返木唧w情節(jié)和背后的文化內(nèi)涵還不夠熟悉。

2.能力層面：學(xué)生在語言表達和思維發(fā)展方面有不同程度的能力。部分學(xué)生具有較強的邏輯思維和辯證能力，能夠分析和評價故事中的角色和情節(jié)；而部分學(xué)生可能在這方面的能力相對較弱，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

3.素質(zhì)與行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣方面存在差異。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，能夠按時完成作業(yè)和課堂任務(wù)。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上存在一定的依賴性，需要教師的關(guān)注和指導(dǎo)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和能力對教學(xué)效果有直接影響。對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對精衛(wèi)鳥填海的故事情節(jié)感興趣，但對課文中的生字詞和深層含義的理解可能存在困難。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)設(shè)計和調(diào)整，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語文四年級上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如精衛(wèi)鳥的圖片、填海的示意圖等，以直觀地展示故事情節(jié)和精衛(wèi)鳥的形象特點。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計一個簡單的實驗，如模擬填海的過程，使用沙子和容器等器材，讓學(xué)生親身體驗并理解精衛(wèi)鳥填海的努力和堅持。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學(xué)生座位分為幾個小組，每個小組配備一張討論桌和一些椅子，以促進學(xué)生之間的合作和交流。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含針對課文內(nèi)容的問題和活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提供及時的反饋和評估。

6.寫作材料：準備寫作紙張、彩筆等寫作材料，以便學(xué)生在課堂寫作活動中使用。

7.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括課文內(nèi)容的展示、生字詞的解釋、精衛(wèi)鳥形象的分析等，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

8.課堂活動道具：準備一些道具，如精衛(wèi)鳥和小魚的玩偶，用于角色扮演和情景模擬，增強學(xué)生對故事情節(jié)的理解和體驗。

9.教學(xué)指導(dǎo)手冊：教師需要準備教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包括教學(xué)目標、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等，以便于教師在教學(xué)過程中的指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)時的參考。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《精衛(wèi)填?！愤@一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為堅持不懈的努力能夠戰(zhàn)勝困難嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索精衛(wèi)鳥填海的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解精衛(wèi)填海的故事背景和寓意。精衛(wèi)填海是一個中國古代神話故事，講述了一只被海浪卷走的小鳥精衛(wèi)，決心填平大海以報仇。這個故事代表了堅持不懈、勇往直前的精神。

2.案例分析：接下來，我們來看一下精衛(wèi)填海的具體情節(jié)。這個故事展示了精衛(wèi)鳥如何不畏艱難，不怕困苦，堅持不懈地填海。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)精衛(wèi)鳥的形象特點和故事背后的寓意。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與精衛(wèi)填海相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示堅持努力的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“精衛(wèi)填海精神在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了精衛(wèi)填海的故事背景、形象特點和寓意。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對精衛(wèi)填海精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.精衛(wèi)填海的故事背景：精衛(wèi)填海是一個中國古代神話故事，講述了一只被海浪卷走的小鳥精衛(wèi)，決心填平大海以報仇。這個故事代表了堅持不懈、勇往直前的精神。

2.精衛(wèi)鳥的形象特點：精衛(wèi)鳥是一種神鳥，它的形象通常是小巧玲瓏，嘴巴尖尖的，有著堅毅的眼神。它在故事中展現(xiàn)了堅韌不拔、勇往直前的精神品質(zhì)。

3.故事寓意：精衛(wèi)填海的故事寓意著堅持不懈的努力能夠戰(zhàn)勝困難。無論面對多么艱難的情況，只要我們堅持不懈、持之以恒，就能夠達到目標。

4.語言特點：課文《精衛(wèi)填?！愤\用了形象生動的語言，描述了精衛(wèi)鳥填海的過程和精衛(wèi)鳥的形象。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以提高自己的語文素養(yǎng)和表達能力。

5.生字詞學(xué)習(xí)：課文中有幾個生字詞需要學(xué)生掌握，如“精衛(wèi)”、“填?！?、“堅持不懈”等。學(xué)生可以通過查字典、組詞、造句等方式來學(xué)習(xí)和鞏固這些生字詞。

6.文化傳承：精衛(wèi)填海是中國古代神話故事的一部分，通過學(xué)習(xí)這個故事，學(xué)生可以了解中國古代文化，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

7.情感態(tài)度與價值觀：精衛(wèi)填海的故事背后蘊含著堅韌不拔、勇往直前的精神品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)這個故事，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的堅韌精神和正確的價值觀。

8.寫作技巧：課文《精衛(wèi)填海》在敘述過程中運用了一些寫作技巧，如描述、對話等。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)課文，掌握這些寫作技巧，并應(yīng)用到自己的寫作中。

9.口語表達：課文中的故事情節(jié)和角色可以通過口語表達來進行演繹和分享。學(xué)生可以通過角色扮演、講故事等方式來提高自己的口語表達能力。

10.批判性思維：通過學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海的故事，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的批判性思維能力。他們可以思考故事中的情節(jié)和角色，并提出自己的觀點和問題。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)可以包括以下幾個方面：

a.對課文《精衛(wèi)填海》進行復(fù)述，要求語言通順、表達清晰。

b.選擇一個與精衛(wèi)填海相關(guān)的實際問題，進行深入研究和分析，并撰寫一篇短文。

c.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容和知識點，制作一張思維導(dǎo)圖或概念圖。

d.結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個關(guān)于精衛(wèi)填海的小故事或漫畫。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

2.在批改作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生的理解程度、表達能力和創(chuàng)新思維。

3.對于學(xué)生的優(yōu)點和亮點，給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

4.對于存在的問題，提供具體的改進建議，幫助學(xué)生明確改進方向。

5.鼓勵學(xué)生提問和尋求幫助，及時解決他們在作業(yè)中遇到的問題。

6.定期與學(xué)生進行面批，了解他們在作業(yè)中的困惑和困難，并提供個性化的指導(dǎo)和建議。

7.結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與改進在完成《精衛(wèi)填?！愤@一章節(jié)的教學(xué)后，我進行了反思，并識別了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解精衛(wèi)鳥的形象特點和故事寓意方面存在一定困難。為了提高他們的理解能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的案例分析，以及通過角色扮演和情景模擬等方式，幫助學(xué)生更深入地理解和體驗精衛(wèi)鳥的形象和故事背后的寓意。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞方面存在一定的困難。為了提高他們的詞匯量，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的詞匯練習(xí)，以及通過游戲和競賽等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的興趣和積極性。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行小組討論和實踐活動時，存在一定的依賴性和被動性。為了提高他們的主動性和參與度，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，以及通過設(shè)置開放性的問題和任務(wù)，鼓勵學(xué)生主動思考和積極參與。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行寫作和口語表達時，存在一定的困難和不足。為了提高他們的寫作和口語表達能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的寫作和口語表達練習(xí)，以及通過提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進寫作和口語表達的技巧和能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的其他中國古代神話故事，如《愚公移山》、《夸父追日》等，以加深對中國古代神話故事的理解和認識。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生觀看與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的動畫或電影作品，以加深對精衛(wèi)鳥形象和故事情節(jié)的理解和體驗。

4.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦觀看資源、解答疑問等。

5.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生進行與《精衛(wèi)填海》相關(guān)的寫作或繪畫創(chuàng)作，以加深對精衛(wèi)鳥形象和故事情節(jié)的理解和體驗。

6.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如提供創(chuàng)作素材、解答疑問等。

7.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生進行與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的角色扮演或情景模擬活動，以加深對精衛(wèi)鳥形象和故事情節(jié)的理解和體驗。

8.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如提供角色扮演素材、解答疑問等。

9.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生進行與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的討論或辯論活動，以加深對精衛(wèi)鳥形象和故事情節(jié)的理解和體驗。

10.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用