主題四用照片講故事（教學設(shè)計）遼師大版四年級下冊綜合實踐活動

主題四用照片講故事（教學設(shè)計）遼師大版四年級下冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：主題四用照片講故事

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：第二學期

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設(shè)計：

第一課時（45分鐘）

1.導(dǎo)入（10分鐘）

-教師展示一組富有故事性的照片，引導(dǎo)學生關(guān)注并激發(fā)興趣。

-提問：同學們，你們覺得這些照片有什么共同點？它們背后可能隱藏著怎樣的故事？

2.基本概念（15分鐘）

-介紹照片的分類：人像、風景、事件等。

-解釋什么是故事性照片，以及如何從生活中發(fā)現(xiàn)并捕捉這樣的瞬間。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一張具有故事性的照片，進行觀察和分析。

-各組討論并記錄下照片中的關(guān)鍵元素，如人物、場景、情感等。

4.分享與討論（10分鐘）

-各組向全班同學展示所選照片，分享觀察和分析結(jié)果。

-教師引導(dǎo)學生從不同角度解讀照片，提高觀察力和表達能力。

第二課時（45分鐘）

1.創(chuàng)作指導(dǎo)（15分鐘）

-教師講解如何用照片講故事，包括構(gòu)思、選材、布局等方面。

-指導(dǎo)學生運用所學知識，嘗試自己創(chuàng)作一組具有故事性的照片。

2.創(chuàng)作實踐（20分鐘）

-學生根據(jù)創(chuàng)作指導(dǎo)，獨立或合作完成一組照片故事的創(chuàng)作。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

3.展示與評價（10分鐘）

-學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的心得體會。

-全班同學共同評價，從故事性、創(chuàng)意、技巧等方面給出建議和鼓勵。

4.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習情況進行總結(jié)，強調(diào)照片講故事的重要性。

-學生反思自己在創(chuàng)作過程中的優(yōu)點和不足，為今后類似活動積累經(jīng)驗。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：圖像識讀與解讀能力、創(chuàng)新思維與表達能力、文化理解與尊重。通過觀察和分析具有故事性的照片，提高學生對圖像信息的敏感度和理解力，培養(yǎng)圖像識讀與解讀能力；在創(chuàng)作過程中，鼓勵學生發(fā)揮想象，勇于創(chuàng)新，提升創(chuàng)新思維與表達能力；同時，引導(dǎo)學生關(guān)注照片背后的文化內(nèi)涵，學會尊重多元文化，提高文化理解與尊重素養(yǎng)。通過本課程的學習，使學生能夠運用所學知識，用照片講述生動有趣的故事，展現(xiàn)綜合實踐活動的成果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學習本課程之前，學生已經(jīng)掌握了基本的攝影技巧，了解如何拍攝人像、風景等不同類型的照片。此外，他們還對圖像的構(gòu)成元素、色彩運用等方面有一定的認識。在語言表達和寫作方面，學生具備一定的敘述能力和修辭技巧，能夠用文字表達自己的觀點和情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對富有創(chuàng)意的活動有較高的興趣。他們在小組合作中表現(xiàn)出較強的團隊協(xié)作能力，善于分享和交流。在學習風格上，學生更傾向于通過實踐和體驗來獲取知識，喜歡動手操作和互動討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在用照片講故事的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有故事性的瞬間，并捕捉到合適的照片；其次，在構(gòu)思和創(chuàng)作過程中，如何將照片與故事緊密結(jié)合，使敘述更加生動有趣；最后，學生在表達和分享作品時，可能會面臨語言表達和溝通能力的挑戰(zhàn)，需要提高自己的口頭表達和傾聽技巧。

針對以上學習者分析，教師在教學過程中應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)，幫助學生克服困難，發(fā)揮潛能，提高用照片講故事的綜合能力。教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-計算機

-攝影設(shè)備（如手機、相機）

-打印機

-白板

2.軟件資源：

-攝影軟件（如Photoshop、Snapseed）

-演示文稿軟件（如PowerPoint、Keynote）

-圖像編輯軟件

3.課程平臺：

-學校內(nèi)部學習平臺

-教室多媒體教學系統(tǒng)

4.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)資源：攝影作品集、在線圖庫

-電子圖書：攝影技巧、故事創(chuàng)作指導(dǎo)

-教學視頻：攝影教程、故事講解示例

5.教學手段：

-小組合作學習

-互動討論

-實踐操作

-作品展示與評價

-個性化指導(dǎo)教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解用照片講故事的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，如“你曾在生活中遇到過哪些有趣的故事？如何用照片來表現(xiàn)這些故事？”激發(fā)學生思考，為課堂學習用照片講故事的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如攝影作品、教學視頻等，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、作品展示，提高學生學習用照片講故事的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“這些照片是如何講述一個故事的？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入用照片講故事的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的攝影技巧和故事創(chuàng)作方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解用照片講故事的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，如如何選取合適的照片、如何布局敘述等，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何選取具有故事性的照片”等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中體驗用照片講故事的知識應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對用照片講故事的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設(shè)計用照片講故事的隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與用照片講故事相關(guān)的拓展知識，如不同文化背景下的故事表達方式。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合用照片講故事的內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的用照片講故事的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如創(chuàng)作一個照片故事，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《攝影藝術(shù)與文化》：介紹攝影藝術(shù)的發(fā)展歷程、不同流派及其特點，幫助學生了解攝影在文化領(lǐng)域中的地位和影響。

-《故事的力量》：探討故事在人類生活中的重要性，分析故事對人們情感、認知和行為的影響，激發(fā)學生對故事創(chuàng)作的興趣。

-《圖像與敘事》：分析圖像與敘事之間的關(guān)系，闡述如何通過圖像來講述一個生動有趣的故事，為學生創(chuàng)作照片故事提供理論支持。

2.課后自主學習和探究：

-研究不同攝影師的作品，分析他們的拍攝技巧和故事表達方式，如人像攝影師安妮·萊博維茨、紀實攝影師馬克·呂布等。

-收集并分析生活中的故事素材，思考如何運用攝影技巧將這些素材呈現(xiàn)出來，形成具有感染力的照片故事。

-了解不同文化背景下的故事表達方式，如民間傳說、神話故事等，嘗試將這些元素融入自己的照片故事創(chuàng)作中。

一、攝影藝術(shù)的發(fā)展與流派

1.攝影藝術(shù)的歷史：從19世紀初的攝影術(shù)發(fā)明，到20世紀中期的現(xiàn)代攝影藝術(shù)，了解攝影藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。

2.主要攝影流派：如寫實主義、浪漫主義、抽象主義等，分析各流派的特點及其在攝影史上的地位。

二、故事創(chuàng)作方法與技巧

1.敘事結(jié)構(gòu)：了解故事的基本結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合，以及如何運用這些結(jié)構(gòu)來組織照片故事。

2.角色塑造：分析如何通過照片來塑造生動、立體的角色形象，展現(xiàn)角色的情感和內(nèi)心世界。

3.情節(jié)設(shè)置：學習如何設(shè)置懸念、沖突和高潮，使照片故事更具吸引力和感染力。

三、圖像與敘事的融合

1.圖像的選擇：探討如何從眾多照片中挑選出具有代表性和故事性的圖像，以及如何將這些圖像有機地組合在一起。

2.敘事視角：分析不同敘事視角（如第一人稱、第三人稱等）對照片故事的影響，學會靈活運用不同視角來講述故事。

四、攝影與文化的相互影響

1.攝影與地域文化：了解不同地域文化背景下的攝影特點，如民俗攝影、風光攝影等。

2.攝影與社會現(xiàn)象：探討攝影如何反映社會現(xiàn)象，如紀實攝影、社會人文攝影等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述

1.用照片講故事的基本概念與技巧

-知識點：故事性照片的特點、拍攝技巧、選材方法

-重點句：故事性照片能夠通過視覺元素傳遞情感和信息，是攝影與敘事的完美結(jié)合。

2.照片的敘事結(jié)構(gòu)與角色塑造

-知識點：敘事結(jié)構(gòu)（起承轉(zhuǎn)合）、角色塑造（形象、情感、背景）

-重點句：合理的敘事結(jié)構(gòu)使故事層次分明，生動的角色塑造讓故事更具感染力。

3.圖像與敘事的融合

-知識點：圖像選擇與組合、敘事視角的應(yīng)用

-重點句：恰當?shù)膱D像選擇和組合能夠強化敘事效果，不同的敘事視角可以豐富故事的層次和視角。

②板書設(shè)計

A.用照片講故事

-概念與技巧

-敘事結(jié)構(gòu)

-角色塑造

-圖像與敘事融合

B.拍攝技巧

-構(gòu)圖

-光線

-色彩

C.敘事視角

-第一人稱

-第三人稱

-多重視角

③內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.用照片講故事的概念與技巧是學習的基礎(chǔ)，為后續(xù)的敘事結(jié)構(gòu)和角色塑造提供必要的準備。

2.敘事結(jié)構(gòu)和角色塑造是用照片講故事的核心，兩者相輔相成，共同構(gòu)建出一個完整的故事世界。

3.圖像與敘事的融合是提高故事表現(xiàn)力的關(guān)鍵，通過選擇合適的圖像和運用不同的敘事視角，使故事更加豐富多彩。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我深感在教學方法、策略和管理方面還有待提高。首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，如小組合作、互動討論等，以期激發(fā)學生的學習興趣和參與度。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這些方法并不感興趣，甚至有些學生表現(xiàn)出抵觸情緒。這讓我意識到，教學方法的選取需要更加貼近學生的實際需求和心理特點。今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，因材施教，以期達到更好的教學效果。

其次，在教學策略上，我注重理論與實踐相結(jié)合，通過實踐活動讓學生親身體驗用照片講故事的樂趣。然而，在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于攝影技巧的掌握程度較低，影響了他們創(chuàng)作照片故事的效果。為了提高學生的技能水平，我計劃在今后的教學中增加攝影技巧的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中不斷提高。

此外，在教學管理方面，我意識到自己在課堂紀律和學生學習態(tài)度方面的要求還不夠嚴格。有時為了營造輕松的學習氛圍，我過于寬容學生的紀律問題，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。在今后的教學中，我會更加注重課堂紀律，嚴格要求學生的學習態(tài)度，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

在評價本節(jié)課的教學效果時，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了顯著的進步。他們對用照片講故事的概念和技巧有了更加清晰的認識，能夠運用所學知識創(chuàng)作出具有一定故事性的照片。同時，學生在小組合作和互動討論中表現(xiàn)出較強的團隊協(xié)作能力和溝通能力。這讓我深感欣慰，也激勵我繼續(xù)努力，提高教學質(zhì)量。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.優(yōu)化教學方法，關(guān)注學生個體差異，因材施教。

2.加強攝影技巧培訓(xùn)，提高學生的技能水平。

3.嚴格課堂紀律，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度。

4.注重學生情感態(tài)度的培養(yǎng)，提高他們的社會責任感和創(chuàng)新意識。課后作業(yè)1.選取一張具有故事性的照片，分析其構(gòu)成元素，并用自己的話講