4 曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

4曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版《曹沖稱象》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《曹沖稱象》的故事，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握主要人物和事件，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力，體驗(yàn)曹沖稱象的過程。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過朗讀、表演等形式，感受故事的語言美和情感美，提升學(xué)生的審美情趣。

4.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中國古代的歷史文化背景，理解故事中的人物品質(zhì)和價(jià)值觀念，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)。他們對(duì)于中國古代的歷史文化有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)一些古代的字詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于有趣的故事情節(jié)比較感興趣，對(duì)于表演和游戲等活動(dòng)表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與欲望。他們的閱讀理解能力處于初級(jí)階段，需要通過圖片和表演等形式來輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解文中的一些古代字詞和表達(dá)方式時(shí)可能會(huì)遇到困難。同時(shí)，對(duì)于故事中的一些道理和價(jià)值觀念的理解也需要引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何分析問題、解決問題存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、紙質(zhì)教材《曹沖稱象》。

2.課程平臺(tái)：無特定平臺(tái)要求。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動(dòng)畫視頻、圖片素材、音頻素材。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、表演教學(xué)法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《曹沖稱象》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《曹沖稱象》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《曹沖稱象》的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述《曹沖稱象》的故事案例，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《曹沖稱象》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問題、解決問題的能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析問題、解決問題的過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《曹沖稱象》的故事情節(jié)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問題、解決問題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《曹沖稱象》的故事情節(jié)，掌握分析問題、解決問題的能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《曹沖稱象》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《曹沖稱象》故事情節(jié)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《曹沖稱象》故事背景資料：提供關(guān)于東漢末年歷史背景、曹沖的生平事跡等相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解故事的時(shí)代背景和人物關(guān)系。

《曹沖稱象》其他版本故事：介紹其他文化背景下關(guān)于類似故事的版本，如外國的類似寓言故事，以拓寬學(xué)生的視野。

《曹沖稱象》相關(guān)詩詞：收錄古代詩人對(duì)曹沖稱象事件的評(píng)價(jià)和詠嘆，讓學(xué)生感受古人的文化情懷。

《曹沖稱象》主題論文：提供一些學(xué)術(shù)文章和研究論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)曹沖稱象事件的研究動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

觀看歷史?。骸恫軟_稱象》故事發(fā)生的時(shí)代背景，可以引導(dǎo)學(xué)生觀看一些歷史劇，了解東漢末年的歷史風(fēng)貌。

角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中不同角色的心情和思考，提高學(xué)生的同理心。

開展辯論賽：針對(duì)曹沖稱象事件中的道德難題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證能力。

編寫故事續(xù)集：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，編寫《曹沖稱象》故事的續(xù)集，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

參觀博物館：如果可能，組織學(xué)生參觀歷史博物館，了解古代稱重工具和計(jì)量單位，讓學(xué)生感受歷史的真實(shí)。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等活躍程度，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

3.拓展活動(dòng)表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在拓展活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、辯論賽等，考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

4.課堂測(cè)試：進(jìn)行課堂小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)《曹沖稱象》故事情節(jié)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

5.學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

八、板書設(shè)計(jì)

1.曹沖稱象

人物：曹操、曹沖、官員、士兵

事件：稱象過程、曹操的疑惑、曹沖的聰明才智

2.曹沖稱象的意義

智勇雙全：曹沖的勇氣和智慧，稱象的成功

公平正義：用事實(shí)說話，公平對(duì)待每個(gè)人

團(tuán)結(jié)合作：眾人齊心協(xié)力，完成稱象任務(wù)

3.課堂小結(jié)教學(xué)反思今天的《曹沖稱象》教學(xué)讓我深感教學(xué)相長的道理。在準(zhǔn)備和進(jìn)行教學(xué)的過程中，我意識(shí)到無論是對(duì)教材內(nèi)容的理解，還是對(duì)學(xué)生的把握，都需要不斷地反思和調(diào)整。

首先，我對(duì)《曹沖稱象》的故事有了更深的理解。這個(gè)故事不僅僅是簡單的兒童寓言，它背后蘊(yùn)含的是深刻的歷史文化背景和人生哲理。曹操的疑惑、曹沖的聰明才智、以及眾人團(tuán)結(jié)合作完成稱象任務(wù)的過程，都是值得深入挖掘的教學(xué)點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地研究這些點(diǎn)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟。

其次，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于有趣的故事情節(jié)非常感興趣，他們的閱讀理解能力也在逐漸提高。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜治鰡栴}、解決問題方面存在一定的挑戰(zhàn)。這就需要我在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提高這些能力。

此外，我也意識(shí)到信息技術(shù)手段在教學(xué)中的重要性。通過在線平臺(tái)、微信群等，我能夠更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解答他們的疑問，這些都大大提高了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)充分利用這些信息化手段，提高教學(xué)效率。課后作業(yè)1.曹沖稱象的故事發(fā)生在哪個(gè)朝代？請(qǐng)簡要描述故事的主要情節(jié)。

答案：曹沖稱象的故事發(fā)生在東漢末年。主要情節(jié)是曹操有一大象，想知道它的重量，但稱重工具無法稱起大象。曹沖利用浮力原理，用石塊代替大象稱重，從而知道了大象的重量。

2.請(qǐng)簡要分析曹沖稱象的智慧和創(chuàng)新之處。

答案：曹沖稱象的智慧體現(xiàn)在他能夠根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用浮力原理。他不僅想到了用石塊代替大象，還考慮到了石塊的體積和重量，確保了稱量的準(zhǔn)確性。他的創(chuàng)新之處在于他沒有按照常規(guī)思維去尋找更大的稱重工具，而是通過思考和實(shí)驗(yàn)，找到了一種更簡單、更實(shí)用的方法。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)曹沖稱象故事的啟示和感悟。

答案：曹沖稱象故事告訴我們，面對(duì)問題，要善于思考，勇于創(chuàng)新。曹沖沒有受限于現(xiàn)有的條件，而是通過自己的智慧和創(chuàng)造力，找到了解決問題的方法。這讓我明白，有時(shí)候，解決問題的最佳方案可能并不在眼前，而是需要我們跳出傳統(tǒng)的思維框架，尋找新的解決途徑。

4.請(qǐng)舉例說明在生活中，你遇到過類似曹沖稱象的問題，你是如何解決的？

答案：在生活中，我遇到過類似曹沖稱象的問題，比如需要稱重一個(gè)很重的物品，而稱重工具不夠大。我借鑒了曹沖的方法，用較小的物品代替大的物品進(jìn)行稱重，最終得出了準(zhǔn)確的重量。

5.請(qǐng)談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)本節(jié)課后的收獲和體會(huì)。

答案：學(xué)習(xí)本節(jié)課后，我收獲頗豐。我不僅了解了曹沖稱象的故事，還學(xué)到了如何運(yùn)用浮力原理解決問題，以及如何通過創(chuàng)新思維找到解決問題的方法。這節(jié)課讓我明白了，面對(duì)困難，我們要保持冷靜，善于思考，勇于嘗試，才能找到解決問題的最佳途徑。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等活躍程度，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度。對(duì)于積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)，并指出改進(jìn)的方向。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如觀點(diǎn)的提出、討論的參與度、合作的能力等。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予肯定，對(duì)于需要改進(jìn)的小組給予指導(dǎo)，并提出改進(jìn)的建議。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)《曹沖稱象》故事情節(jié)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。對(duì)于