2024四年級語文下冊 第2單元 7 納米技術(shù)就在身邊說課稿 新人教版

2024四年級語文下冊第2單元7納米技術(shù)就在身邊說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《納米技術(shù)就在身邊》是人教版四年級語文下冊第二單元的第7課。課文以生動有趣的故事形式，向?qū)W生介紹了納米技術(shù)的概念、特點和應(yīng)用，讓學生感受到納米技術(shù)就在身邊，增強對科學的興趣和好奇心。本文語言淺顯易懂，貼近學生生活，適合四年級學生的認知水平。通過本課的學習，學生能理解納米技術(shù)的含義，了解納米技術(shù)的應(yīng)用，提高對科學的熱愛和探索精神。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。通過學習課文，學生將了解納米技術(shù)的概念和應(yīng)用，提高對科學的興趣和好奇心。同時，通過分析課文內(nèi)容，學生將培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，學會從不同角度思考問題。此外，通過小組討論和互動，學生將提升合作能力和溝通技巧，學會與他人共同探討問題并表達自己的觀點。通過本課的學習，學生將培養(yǎng)對科學的熱愛和探索精神，激發(fā)對未來的想象和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點

（1）納米技術(shù)的概念：納米技術(shù)是指在納米尺度上對物質(zhì)進行操縱和改造的技術(shù)，掌握納米技術(shù)的定義及其特點。

（2）納米技術(shù)的應(yīng)用：納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用，如納米材料、納米醫(yī)藥、納米環(huán)保等，了解納米技術(shù)在我國的發(fā)展。

（3）課文內(nèi)容的理解：通過分析課文，理解納米技術(shù)的發(fā)展過程，以及它給我們的生活帶來的便利。

（4）科學思維的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生對科學的熱愛和好奇心，提高學生的科學素養(yǎng)。

2.教學難點

（1）納米技術(shù)的理解：納米技術(shù)是一個較為抽象的概念，學生難以理解其具體含義及其在生活中的應(yīng)用。

（2）課文內(nèi)容的理解：課文內(nèi)容較為深奧，學生難以理解納米技術(shù)的發(fā)展過程及其給生活帶來的便利。

（3）科學思維的培養(yǎng)：如何引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

（4）創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：激發(fā)學生對未來的想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應(yīng)采用生動有趣的故事、形象直觀的圖片、實例講解等方法，幫助學生理解和掌握納米技術(shù)的相關(guān)知識。同時，通過小組討論、互動交流等教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。教學資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、白板、教學卡片、模型納米材料等。

2.課程平臺：人教版四年級語文下冊教材、教學課件、相關(guān)納米技術(shù)資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線納米技術(shù)視頻、圖片、新聞報道等。

4.教學手段：講述、提問、討論、小組活動、實驗演示、觀看視頻等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供納米技術(shù)的相關(guān)PPT、視頻和文檔，讓學生提前了解納米技術(shù)的基本概念和應(yīng)用。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題如“納米技術(shù)是什么？”、“納米技術(shù)在我們生活中有哪些應(yīng)用？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺或微信群，收集學生的預(yù)習筆記和疑問，確保學生有充分準備。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生在家中觀看視頻、閱讀文檔，初步了解納米技術(shù)。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生在平臺上提交預(yù)習筆記，或通過微信群分享自己的預(yù)習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提高預(yù)習效率和互動性。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握納米技術(shù)的基本概念，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個納米技術(shù)在日常生活中的小故事，激發(fā)學生對納米技術(shù)的興趣。

-講解知識點：詳細講解納米技術(shù)的定義、特點和應(yīng)用，使用實例和模型輔助講解。

-組織課堂活動：分組討論納米技術(shù)的利與弊，進行角色扮演模擬納米技術(shù)應(yīng)用的場景。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供清晰的解釋和示范。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對納米技術(shù)的相關(guān)概念進行深入思考。

-參與課堂活動：學生分組討論，積極參與角色扮演，親身體驗納米技術(shù)的應(yīng)用。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師進行討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學生掌握納米技術(shù)的基礎(chǔ)知識。

-實踐活動法：通過模擬和實驗，讓學生體驗納米技術(shù)的實際應(yīng)用。

-合作學習法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-加深學生對納米技術(shù)知識的理解，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

-提升學生的團隊合作能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的閱讀材料和思考題，讓學生進一步鞏固納米技術(shù)知識。

-提供拓展資源：推薦一些深入探討納米技術(shù)的書籍和學術(shù)文章，供有興趣的學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，提供反饋，指出學生的錯誤和進步。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，進一步鞏固納米技術(shù)知識。

-拓展學習：學生根據(jù)興趣選擇拓展資源進行深入學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)所學知識，提出問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學習的能力。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，提高自我認知和自我改進的能力。

作用與目的：

-通過作業(yè)和拓展學習，鞏固和深化學生對納米技術(shù)的理解。

-培養(yǎng)學生的自主學習和反思能力，促進學生的全面發(fā)展。知識點梳理《納米技術(shù)就在身邊》這篇課文涉及了多個知識點，下面進行詳細的梳理。

1.納米技術(shù)的概念：納米技術(shù)是指在納米尺度上對物質(zhì)進行操縱和改造的技術(shù)。納米尺度一般是指1到100納米之間的距離，這個尺度遠小于人類的頭發(fā)直徑。

2.納米技術(shù)的特點：納米技術(shù)具有四個主要特點，即小尺寸效應(yīng)、表面與界面效應(yīng)、量子效應(yīng)和協(xié)同效應(yīng)。這些特點使得納米材料具有獨特的物理、化學和生物性質(zhì)。

3.納米技術(shù)的應(yīng)用：納米技術(shù)在許多領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，包括納米材料、納米醫(yī)藥、納米環(huán)保、納米電子等。例如，納米材料可以用于制造更輕、更強、更耐用的產(chǎn)品；納米醫(yī)藥可以用于開發(fā)更有效的藥物和治療方法；納米環(huán)?？梢杂糜谥圃旄咝У奈廴究刂坪蛢艋O(shè)備。

4.納米技術(shù)的的發(fā)展：納米技術(shù)的發(fā)展可以追溯到20世紀80年代，當時科學家們發(fā)現(xiàn)了納米材料的獨特性質(zhì)。隨后，納米技術(shù)在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展，成為當今世界科技的前沿領(lǐng)域之一。

5.納米技術(shù)在中國的應(yīng)用和發(fā)展：中國在納米技術(shù)方面也有顯著的發(fā)展和應(yīng)用。中國政府高度重視納米技術(shù)的研究和產(chǎn)業(yè)化，投入大量資金支持相關(guān)項目和研究。現(xiàn)在，中國已經(jīng)成為全球納米技術(shù)研究和應(yīng)用的重要國家之一。

6.納米技術(shù)對生活的影響：納米技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，例如，納米材料制成的衣物更加輕薄、柔軟、耐磨；納米技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用使得疾病診斷和治療更加準確、有效；納米技術(shù)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用有助于解決環(huán)境污染問題。

7.納米技術(shù)的倫理和法律問題：隨著納米技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，其倫理和法律問題也日益引起關(guān)注。例如，納米技術(shù)在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用可能帶來新的安全威脅；納米材料可能對人體健康產(chǎn)生未知的風險；納米技術(shù)的專利權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)問題也需要解決。教學反思與總結(jié)首先，我在課前精心準備了豐富的教學資源，如生動的納米技術(shù)應(yīng)用案例、形象直觀的納米材料模型等。這些資源有效地幫助學生建立了對納米技術(shù)的初步認識，為課堂學習打下了基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對納米技術(shù)的理解仍較為模糊，因此在今后的教學中，我需要更詳細地解釋納米技術(shù)的基本概念，并利用生活實例讓學生更好地感知納米技術(shù)的作用和價值。

其次，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過一個有趣的納米技術(shù)應(yīng)用故事吸引了學生的注意力。在講解納米技術(shù)的特點和應(yīng)用時，我盡量使用簡潔明了的語言，并結(jié)合實例進行分析，以幫助學生更好地理解。此外，我還組織學生進行小組討論和角色扮演，讓他們在實踐中掌握納米技術(shù)的應(yīng)用。這些教學活動激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對納米技術(shù)的實際應(yīng)用場景理解不深，因此在今后的教學中，我需要更注重引導學生從不同角度思考問題，提高他們的問題解決能力。

在教學管理方面，我注重觀察學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學節(jié)奏和難度，以確保每個學生都能跟上課堂進度。同時，我對學生的疑問進行了耐心解答，并鼓勵他們積極提問，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學習能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《納米技術(shù)：改變世界的科技》、《納米技術(shù)的未來》等書籍，了解納米技術(shù)的最新研究和發(fā)展動態(tài)。

（2）視頻資源：《納米技術(shù)：神奇的力量》、《納米技術(shù)：未來醫(yī)療》等視頻，觀看納米技術(shù)的實際應(yīng)用和未來展望。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：閱讀拓展材料，理解納米技術(shù)的概念、特點和應(yīng)用，總結(jié)自己的理解和感悟。

（2）視頻觀察：觀看拓展視頻，觀察納米技術(shù)的實際應(yīng)用和未來發(fā)展趨勢，思考其對人類生活的影響。

（3）思考討論：針對拓展材料和視頻，進行思考和討論，提出自己的觀點和疑問，與同學或老師進行交流。

（4）寫作練習：撰寫一篇關(guān)于納米技術(shù)的短文，介紹納米技術(shù)的概念、特點、應(yīng)用和未來展望，表達自己的理解和思考。

（5）動手實踐：嘗試制作納米材料模型，親身體驗納米技術(shù)的魅力，激發(fā)對科學的興趣和好奇心。

（6）參與社區(qū)活動：參加社區(qū)組織的納米技術(shù)講座或展覽，了解納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用，與更多人分享納米技術(shù)的知識。

（7）持續(xù)關(guān)注：持續(xù)關(guān)注納米技術(shù)的最新研究和應(yīng)用動態(tài)，了解納米技術(shù)對人類生活的影響，培養(yǎng)對科學的熱愛和探索精神。

教師可在學生進行拓展學習的過程中提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，鼓勵學生積極參與拓展活動，提高自主學習能力和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計①納米技術(shù)的概念：納米技術(shù)是指在納米尺度上對物質(zhì)進行操縱和改造的技術(shù)。

②納米技術(shù)的特點：小尺寸效應(yīng)、表面與界面效應(yīng)、量子效應(yīng)和協(xié)同效應(yīng)。

③納米技術(shù)的應(yīng)用：納米材料、納米醫(yī)藥、納米環(huán)保、納米電子等。

④納米技術(shù)的發(fā)展：從20世紀80年代至今，納米技術(shù)在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展。

⑤納米技術(shù)在中國的應(yīng)用和發(fā)展：中國已成為全球納米技術(shù)研究和應(yīng)用的重要國家之一。

⑥納米技術(shù)對生活的影響：納米技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用圖片和圖標：在板書中使用與納米技術(shù)相關(guān)的圖片和圖標，如納米材料模型、納米醫(yī)藥應(yīng)用等，以增加視覺效果。

②使用顏色和字體：使用醒目的顏色和字體來突出重點內(nèi)容，如納米技術(shù)的應(yīng)用和特點，以增強記憶效果。

③設(shè)計板書布局：將板書設(shè)計成有趣和吸引人的布局，如將納米技術(shù)的應(yīng)用以圖形或流程圖的形式展現(xiàn)，以提高學生的興趣和參與度。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生需要展示他們對于納米技術(shù)應(yīng)用的理解和看法。觀察他們是否能夠準確地表達自己的觀點，并與其他小組成員進行有效的溝通。

3.隨堂測試：

在課堂結(jié)束前