口語交際：說話要講究方式教案 人教版

口語交際：說話要講究方式教案人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版《語文》四年級下冊“口語交際”章節(jié)，主要內(nèi)容包括：1.說話要講究方式，做到文明禮貌；2.學(xué)會傾聽，尊重他人發(fā)言；3.運用不同的交際技巧，適應(yīng)不同情境。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握日常交際中的基本禮儀，提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的人際溝通素養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：情景模擬、角色扮演、討論交流等教學(xué)活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會如何恰當(dāng)表達(dá)、文明交際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞口語交際能力，緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，旨在提升學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.語言表達(dá)能力：通過情景模擬和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、得體地運用語言表達(dá)自己的觀點和情感，增強語感，提高語文素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、思考、評價，培養(yǎng)其批判性思維和邏輯思維能力，提升學(xué)生在不同語境下的應(yīng)變能力。

3.文化意識：結(jié)合交際禮儀，讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化溝通能力，增強民族文化認(rèn)同感。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組討論、交流互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.人際溝通素養(yǎng)：使學(xué)生學(xué)會尊重他人，善于與人溝通交流，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，提高社會適應(yīng)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是四年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學(xué)生在語文課堂上已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的詞匯、語法和句型，具備一定的語言基礎(chǔ)；

-通過前三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對口語交際有初步的認(rèn)識，但表達(dá)方式較為單一，缺乏靈活性和應(yīng)變能力；

-對文明禮貌、交際禮儀有一定的了解，但在實際應(yīng)用中仍需加強。

2.能力層面：

-學(xué)生在口語表達(dá)方面，存在一定的膽怯、緊張心理，缺乏自信；

-聽力水平有限，對他人的發(fā)言缺乏耐心、專注的傾聽；

-口語表達(dá)能力有待提高，尤其在復(fù)雜情境下，難以運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生具備一定的合作意識，但小組合作中，部分學(xué)生過于依賴他人，缺乏獨立思考；

-人際溝通能力較弱，部分學(xué)生存在羞澀、內(nèi)向的性格特點，影響與他人的交流；

-尊重他人、關(guān)心集體等方面有待加強，個別學(xué)生缺乏團隊精神。

4.行為習(xí)慣：

-部分學(xué)生課堂紀(jì)律意識不強，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果；

-學(xué)習(xí)主動性不足，對課程學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情；

-課后復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣尚未養(yǎng)成，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度有限。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生在口語交際方面的知識儲備有限，需要教師引導(dǎo)、拓展，以豐富他們的語言表達(dá)能力；

2.能力層面：學(xué)生在口語表達(dá)、傾聽等方面的能力不足，需要通過課堂實踐、互動交流等方式進行針對性訓(xùn)練；

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的人際溝通能力、團隊合作意識等素質(zhì)有待提高，教師需關(guān)注個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的潛能；

4.行為習(xí)慣：教師需關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對口語交際的基本原則和技巧，教師通過生動的語言、具體的實例進行講解，幫助學(xué)生掌握理論知識，為實踐打下基礎(chǔ)。

2.情境教學(xué)法：結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種真實的口語交際情境，讓學(xué)生在模擬情境中進行角色扮演、互動交流，提高口語表達(dá)能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，進行討論、交流、分享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團隊合作精神和人際溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)素材，增強課堂教學(xué)的趣味性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用交互式教學(xué)軟件、在線口語訓(xùn)練平臺等，讓學(xué)生在課堂上實時練習(xí)口語，提高口語表達(dá)能力，同時方便教師進行個性化指導(dǎo)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行拓展學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下的交際禮儀，拓寬視野，提高跨文化溝通能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括口語交際的基本原則PPT和情境模擬視頻，要求學(xué)生提前觀看并思考如何在實際中應(yīng)用。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“說話要講究方式”這一課題，設(shè)計問題，如“你認(rèn)為在與人交流時，哪些說話方式是禮貌的？”“你能舉例說明在不同場合如何使用不同的交際技巧嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能對課程內(nèi)容有初步了解。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，了解口語交際的基本原則和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對設(shè)計的問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過微信群提交，教師提前了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于不當(dāng)交際方式導(dǎo)致誤解的小故事，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解交際原則和技巧，如禮貌用語、傾聽技巧等，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同場景下的交際對話，實踐中掌握交際技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，給予及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在角色扮演活動中，積極參與，體驗并應(yīng)用所學(xué)交際技巧。

-提問與討論：對不懂的問題或新想法，勇敢提問并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對交際原則和技巧有深入理解。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握交際技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解口語交際的原則和技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

-加強學(xué)生之間的合作與交流，提高溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如設(shè)計一個日常生活中的交際場景，并運用所學(xué)技巧進行對話。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦關(guān)于口語交際的書籍和在線資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行更深入的拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的口語交際知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進個人成長。六、知識點梳理1.口語交際的基本原則

-文明禮貌：在與他人交流時，要使用禮貌的語言，尊重對方，展示良好的教養(yǎng)。

-真誠尊重：真誠對待他人，尊重對方的觀點和感受，不嘲笑或貶低他人。

-傾聽理解：學(xué)會傾聽他人的發(fā)言，理解對方的意思，不打斷別人的談話。

-清晰表達(dá)：用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點和需求，避免含糊其辭。

2.口語交際的技巧

-語言表達(dá)：掌握日常生活中的基本禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。

-非語言表達(dá)：了解并運用肢體語言、面部表情等非語言方式輔助交流。

-情境適應(yīng)：根據(jù)不同的交際情境，選擇合適的語言和交際策略。

-溝通策略：學(xué)會運用提問、重復(fù)、澄清等策略，提高溝通效果。

3.口語交際的實際應(yīng)用

-日常交流：在日常生活中，如何與家人、朋友、同學(xué)進行有效溝通。

-特定場合：在特定場合，如學(xué)校活動、家庭聚會等，如何運用不同的交際技巧。

-解決問題：在遇到分歧和沖突時，如何通過口語交際技巧來解決問題。

4.口語交際的文化意識

-了解文化差異：認(rèn)識不同文化背景下的交際習(xí)慣和禮儀，尊重文化差異。

-跨文化溝通：學(xué)會在跨文化環(huán)境中進行有效溝通，避免文化誤解。

-民族文化認(rèn)同：通過口語交際的學(xué)習(xí)，增強對自己民族文化的認(rèn)同感。

5.口語交際的自主學(xué)習(xí)

-自主學(xué)習(xí)策略：掌握有效的自主學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等。

-信息資源利用：學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資源，拓展口語交際的學(xué)習(xí)。

-學(xué)習(xí)反思：通過反思學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自己的不足，制定改進措施。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了口語交際的基本原則、技巧、實際應(yīng)用、文化意識以及自主學(xué)習(xí)等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握口語交際的相關(guān)知識，提高他們的語言表達(dá)和溝通能力。通過對這些知識點的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)各種交際場合，提升個人素養(yǎng)。七、教學(xué)反思在本次口語交際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在交際原則和技巧的應(yīng)用上存在一些問題。首先，他們在實際對話中，禮貌用語的使用還不夠自然，有時顯得過于生硬。這讓我意識到，需要在日常教學(xué)中加強對文明禮貌用語的訓(xùn)練，讓學(xué)生們能夠更加熟練地運用到實際交流中。

另外，學(xué)生在傾聽他人發(fā)言方面還有待提高。課堂上，我注意到一些學(xué)生在別人發(fā)言時，注意力不夠集中，容易打斷別人的談話。針對這一點，我設(shè)計了專門的傾聽訓(xùn)練活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，耐心傾聽，這樣可以提高他們的溝通效果。

在課堂活動的組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在角色扮演活動中，對情境的適應(yīng)能力較弱。有些學(xué)生在面對不同的交際場合時，語言表達(dá)和交際策略的選擇不夠恰當(dāng)。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，加入更多真實的交際場景模擬，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會根據(jù)場合調(diào)整自己的交際方式。

此外，跨文化溝通意識的培養(yǎng)也是本節(jié)課的一個重點。學(xué)生們在了解文化差異方面表現(xiàn)出較高的興趣，但在實際操作中，仍需加強引導(dǎo)。今后，我會更多地引入跨文化交際的案例和實例，讓學(xué)生在對比分析中，提高跨文化溝通能力。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實踐活動法，取得了較好的效果。學(xué)生們在小組討論和角色扮演活動中，積極性較高，課堂氛圍活躍。但同時，我也注意到部分學(xué)生在團隊合作中過于依賴他人，獨立思考能力有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我會適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系-文明禮貌：在日常交際中，使用禮貌的語言，尊重對方，展示良好的教養(yǎng)。

-真誠尊重：真誠對待他人，尊重對方的觀點和感受，不嘲笑或貶低他人。

-傾聽理解：學(xué)會傾聽他人的發(fā)言，理解對方的意思，不打斷別人的談話。

2.交際技巧的實際應(yīng)用

-語言表達(dá)：掌握日常生活中的基本禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。

-非語言表達(dá)：了解并運用肢體語言、面部表情等非語言方式輔助交流。

-情境適應(yīng)：根據(jù)不同的交際情境，選擇合適的語言和交際策略。

-溝通策略：學(xué)會運用提問、重復(fù)、澄清等策略，提高溝通效果。

3.跨文化交際的意識

-了解文化差異：認(rèn)識不同文化背景下的交際習(xí)慣和禮儀，尊重文化差異。

-跨文化溝通：學(xué)會在跨文化環(huán)境中進行有效溝通，避免文化誤解。

-民族文化認(rèn)同：通過口語交際的學(xué)習(xí)，增強對自己民族文化的認(rèn)同感。

4.自主學(xué)習(xí)的重要性

-自主學(xué)習(xí)策略：掌握有效的自主學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等。

-信息資源利用：學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資源，拓展口語交際的學(xué)習(xí)。

-學(xué)習(xí)反思：通過反思學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自己的不足，制定改進措施。重點題型整理1.題型一：口語交際原則的應(yīng)用

-題目：請你描述一次與同學(xué)發(fā)生沖突的經(jīng)歷，并說明你是如何運用口語交際原則來化解沖突的。

-參考答案：

一次，我和同學(xué)小明在討論問題的時候發(fā)生了分歧，我們都堅持自己的觀點。為了化解沖突，我首先保持冷靜，用禮貌的語言表達(dá)我的觀點，并耐心傾聽小明的意見。在對話中，我避免使用攻擊性的語言，而是用詢問的方式讓小明表達(dá)他的想法。通過有效的溝通，我們最終達(dá)成了共識。

2.題型二：交際技巧的應(yīng)用

-題目：在家庭聚會上，你遇到了一位不熟悉的長輩，請你描述你是如何運用交際技巧與他進行交流的。

-參考答案：

在家庭聚會上，我遇到了一位不熟悉的長輩。為了與他交流，我首先主動向他問好，并使用恰當(dāng)?shù)姆Q呼。在談話中，我注意傾聽他的講話，并用點頭、微笑等非語言方式表達(dá)我的關(guān)注和理解。當(dāng)談?wù)摰轿腋信d趣的話題時，我適時地提問，以表達(dá)我對他的話題感興趣。通過這些交際技巧，我與長輩建立了良好的交流。

3.題型三：跨文化交際

-題目：假設(shè)你參加了一個國際學(xué)校組織的交流活動，請描述你是如何與來自不同國家的同學(xué)進行跨文化溝通的。

-參考答案：

在國際學(xué)校組織的交流活動中，我遇到了來自不同國家的同學(xué)。為了與他們進行跨文化溝通，我首先了解他們的文化背景和交際習(xí)慣。在交流中，我尊重他們的文化差異，避免使用可能引起誤解的語言和行為。我還主動向他們介紹中國的文化和風(fēng)俗，通過分享增進彼此的了解和友誼。

4.題型四：自主學(xué)習(xí)策略

-題目：請描述你是如何利用自主學(xué)習(xí)策略來提高口語交際能力的。

-參考答案：

為了提高口語交際能力，我采取了以下自主學(xué)習(xí)策略：

-預(yù)習(xí)：在上課前，我通過閱讀相關(guān)資料和觀看教學(xué)視頻，提前了解課程內(nèi)容。

-復(fù)習(xí)：課后，我通過做練習(xí)題和參與小組討論，鞏固所學(xué)知