13 讀書：目的和前提 上圖書館2023-2024學年新教材高中語文必修上冊同步教學設(shè)計 (統(tǒng)編版)

13讀書：目的和前提上圖書館2023-2024學年新教材高中語文必修上冊同步教學設(shè)計(統(tǒng)編版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《讀書：目的和前提》是高中語文必修上冊的一篇文章，選自2023-2024學年新教材。本文主要探討了讀書的目的和前提，以及如何通過閱讀提升自己的素養(yǎng)。文章內(nèi)容深入淺出，旨在引導(dǎo)學生認識到讀書的重要性，激發(fā)他們的閱讀興趣。在教學設(shè)計中，我將結(jié)合學生的實際情況，通過各種教學活動，幫助學生理解文章的主題，培養(yǎng)他們的閱讀能力和文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提升學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，發(fā)展學生的語文思維能力，提高學生的文化素養(yǎng)。通過學習《讀書：目的和前提》，使學生能夠理解并領(lǐng)悟文章的深刻含義，學會分析文章的結(jié)構(gòu)和表達方式，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。同時，通過各種教學活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成積極的閱讀習慣，從而提升他們的語文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《讀書：目的和前提》的主題思想和觀點，把握作者對讀書的見解。

（2）分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，學會如何運用舉例、對比等手法進行論述。

（3）培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，掌握文學作品的欣賞方法。

（4）提升學生的閱讀能力和語文素養(yǎng)，養(yǎng)成積極的閱讀習慣。

2.教學難點

（1）理解文章深層次的含義和作者的觀點。學生可能對文章中的一些抽象概念和深層次的意義難以理解，需要教師通過舉例、講解等方式進行引導(dǎo)。

（2）分析文章的論證方法和技巧。學生可能對文章中的論證手法和結(jié)構(gòu)難以把握，需要教師進行詳細的解析和引導(dǎo)。

（3）培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力。學生可能對文學作品的欣賞方法不熟悉，需要教師通過講解、示范等方式進行引導(dǎo)。

（4）將文章中的知識運用到實際閱讀中。學生可能難以將文章中的知識和方法應(yīng)用到自己的閱讀實踐中，需要教師進行具體的指導(dǎo)和示范。教學方法與手段1.教學方法

（1）互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，引導(dǎo)學生主動參與課堂。

（2）案例分析法：以《讀書：目的和前提》為例，分析文章的論證方法、結(jié)構(gòu)等，幫助學生理解和掌握相關(guān)知識。

（3）小組合作學習：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等展示相關(guān)內(nèi)容，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：運用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多的學習資料，拓寬他們的視野。

（3）在線互動平臺：利用在線互動平臺，方便學生提問、討論，提高課堂的互動性。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一組關(guān)于讀書的圖片，如圖書館、讀書人等，引導(dǎo)學生思考讀書的意義和目的。接著，提出問題：“你們覺得讀書重要嗎？為什么？”讓學生發(fā)表自己的觀點，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，對文章《讀書：目的和前提》進行講解。首先，介紹文章的作者和背景，幫助學生了解作者的寫作意圖。然后，分析文章的主題思想和觀點，引導(dǎo)學生理解并領(lǐng)悟文章的深刻含義。接著，講解文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，如舉例、對比等，讓學生學會如何運用這些方法進行論述。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出幾個關(guān)于文章內(nèi)容的問題，如：“作者為什么說讀書要有目的和前提？”“你們認為讀書的目的和前提是什么？”讓學生進行思考和討論。教師引導(dǎo)學生發(fā)表自己的觀點，并在討論中解決問題，提高學生的閱讀能力和文學鑒賞能力。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置一道練習題，要求學生結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者的論證方法和技巧。學生獨立完成練習，教師選取部分學生的作業(yè)進行點評和講解。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)文章的主題思想和觀點，以及讀書的重要性和方法。提醒學生要注重閱讀，提升自己的素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，要求學生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗，談?wù)剬ψx書目的和前提的理解。通過作業(yè)鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。

總用時：45分鐘

教學過程中，教師要關(guān)注學生的學習情況，針對學生的實際需求，調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保學生能夠理解和掌握新知識。同時，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和文學鑒賞能力，提高他們的語文素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源

（1）名篇名句：推薦學生閱讀一些關(guān)于讀書的名篇名句，如《論語》中的“學而時習之，不亦說乎？”等，以增強學生對讀書的認識和感悟。

（2）名人名言：介紹一些名人關(guān)于讀書的名言，如魯迅的“書籍是人類進步的階梯”、冰心的“多讀書，讀好書，好讀書”等，激發(fā)學生的閱讀興趣。

（3）相關(guān)文章：推薦一些與讀書相關(guān)的文章，如朱自清的《背影》、林清玄的《生命的化妝》等，讓學生了解不同作者對讀書的看法和體驗。

（4）文學作品：引導(dǎo)學生閱讀一些文學作品，如四大名著、《小王子》等，提升學生的文學鑒賞能力和閱讀水平。

（5）在線資源：推薦一些在線閱讀平臺和網(wǎng)站，如“中國國家圖書館”、“豆瓣讀書”等，方便學生查找和閱讀更多的書籍和文章。

2.拓展建議

（1）開展讀書分享會：鼓勵學生定期開展讀書分享會，互相介紹自己閱讀的書籍和心得體會，培養(yǎng)學生的分享能力和團隊合作精神。

（2）設(shè)置閱讀計劃：建議學生根據(jù)自己的興趣和需求，制定閱讀計劃，每天保持一定的閱讀時間，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（3）進行讀后感寫作：鼓勵學生寫讀后感，表達對所讀書籍的思考和感悟，提升學生的寫作能力和表達能力。

（4）參加讀書活動：引導(dǎo)學生參加各類讀書活動，如讀書講座、讀書比賽等，拓寬自己的視野，結(jié)識志同道合的朋友。

（5）嘗試寫作練習：鼓勵學生嘗試寫作，如寫一篇關(guān)于讀書的文章或故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和寫作能力。板書設(shè)計①《讀書：目的和前提》標題

②“讀書的目的和前提”主題

③“提升素養(yǎng)、開闊視野”目標

④“舉例、對比”論證方法

⑤“閱讀、思考、討論”學習方法

2.設(shè)計說明

本節(jié)課的板書設(shè)計以《讀書：目的和前提》為主題，突出文章的核心內(nèi)容。通過板書，讓學生一目了然地掌握文章的主題思想、目標以及論證方法和學習方法。板書設(shè)計簡潔明了，具有藝術(shù)性和趣味性，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了《讀書：目的和前提》這篇文章，了解了作者對讀書的看法和見解。我們分析了文章的主題思想和觀點，探討了讀書的目的和前提。同時，我們學習了文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，如舉例、對比等，并嘗試將這些方法運用到自己的論述中。通過本節(jié)課的學習，我們希望能夠提高大家的閱讀能力和文學鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，從而提升自己的素養(yǎng)。

2.當堂檢測

（1）選擇題：

①《讀書：目的和前提》的作者是誰？

A.魯迅B.朱自清C.歌德D.赫爾巴特

②文章主要論述了讀書的什么問題和前提？

A.讀書的方法和技巧B.讀書的目的和前提C.讀書的意義和價值D.讀書的態(tài)度和習慣

（2）簡答題：

請簡要概括文章的主題思想和觀點。

（3）論述題：

結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗，談?wù)勀銓ψx書目的和前提的理解。

本節(jié)課的課堂小結(jié)和當堂檢測內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，涵蓋了文章的主要內(nèi)容和知識點。通過課堂小結(jié)，學生可以鞏固所學知識，提高自己的閱讀能力和文學鑒賞能力。當堂檢測則能夠及時檢查學生的學習效果，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，進行有針對性的復(fù)習和提高。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的閱讀能力和文學鑒賞能力，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀作業(yè)：

閱讀一本你感興趣的書籍，并撰寫一篇讀后感。要求：字數(shù)在500字左右，內(nèi)容要包括書籍的基本信息、主要內(nèi)容、你的感悟等。

2.討論作業(yè)：

與同學分享你在閱讀過程中的感悟和體驗，互相交流彼此的閱讀心得。每人與兩名同學進行討論，并撰寫一篇討論報告。要求：字數(shù)在300字左右，內(nèi)容要包括討論的主題、你的觀點、同學的看法等。

3.寫作作業(yè)：

以“我的閱讀故事”為題，寫一篇作文。要求：字數(shù)在800字左右，內(nèi)容要包括你的閱讀經(jīng)歷