2023三年級數(shù)學(xué)上冊 二 快樂大課間-兩位數(shù)乘一位數(shù) 信息窗2 兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法說課稿 青島版六三制

2023三年級數(shù)學(xué)上冊二快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)信息窗2兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法說課稿青島版六三制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為青島版六三制三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元“快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)”的信息窗2“兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法”。具體內(nèi)容包括：

1.理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算過程。

2.掌握進(jìn)位乘法的運算規(guī)則。

3.能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，并正確判斷是否需要進(jìn)位。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，本節(jié)課將在這個基礎(chǔ)上引入進(jìn)位的概念，讓學(xué)生通過已有知識的基礎(chǔ)上，理解并掌握進(jìn)位乘法的筆算方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生通過實例，理解進(jìn)位乘法的運算過程，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，解決新的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

4.數(shù)學(xué)語言：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言描述和表達(dá)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算過程，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力。學(xué)情分析在開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入的了解和分析，以便更好地設(shè)計教學(xué)活動和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生層次：

本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握了兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運算，并對數(shù)學(xué)問題有一定的分析能力。然而，對于進(jìn)位乘法的理解和運用，他們可能還存在一定的困難，需要通過具體的情境和實例來進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，對于進(jìn)位乘法的概念和運算規(guī)則還不夠熟悉。他們需要通過實際操作和練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握進(jìn)位乘法的運算過程。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)思維能力，他們能夠通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和解決問題。然而，對于復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，他們可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣不同，有的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，積極主動參與課堂活動，而有的學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為被動，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為也存在差異，有的學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考，而有的學(xué)生可能注意力不集中，容易分心。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真聽講、積極參與、認(rèn)真思考和認(rèn)真練習(xí)的良好習(xí)慣。通過引導(dǎo)和激勵，鼓勵學(xué)生積極主動地參與課堂活動，提出問題和解決問題，提升他們的學(xué)習(xí)效果和能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情特點，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將通過講解兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算規(guī)則和運算過程，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

（2）案例研究：通過分析具體的進(jìn)位乘法案例，讓學(xué)生觀察和理解進(jìn)位的發(fā)生和處理方法。

（3）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計一些實際的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探討和解決，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如“小老師”和“學(xué)生”，通過講解和提問的方式，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和表達(dá)能力。

（2）實驗：設(shè)計一些實際的計算實驗，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，觀察進(jìn)位的現(xiàn)象，提升學(xué)生的實踐能力。

（3）游戲：設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，如“進(jìn)位接力賽”，讓學(xué)生在游戲中運用和鞏固進(jìn)位乘法的知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了有效地支持教學(xué)，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算過程和實例，清晰地傳達(dá)知識信息。

（2）視頻：播放一些數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，通過動態(tài)的演示和具體的案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握進(jìn)位乘法的運算規(guī)則。

（3）在線工具：利用一些在線數(shù)學(xué)工具，如互動的數(shù)學(xué)軟件和游戲，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算練習(xí)，提供即時反饋和指導(dǎo)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算過程。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算過程，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《數(shù)學(xué)故事會：快樂的乘法》、《數(shù)學(xué)樂園：探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的奧秘》等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以嘗試解決一些實際的數(shù)學(xué)問題，如計算購物時的總價，或者設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)小游戲，與同學(xué)一起分享和交流。

3.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、數(shù)學(xué)論壇等，尋找更多關(guān)于兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法和解題技巧，與他人討論和交流，提升自己的數(shù)學(xué)能力。

4.學(xué)生可以嘗試閱讀一些數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，如《數(shù)學(xué)的力量》、《數(shù)學(xué)的奧秘》等，了解數(shù)學(xué)的歷史和發(fā)展，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

5.鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)俱樂部，與其他對數(shù)學(xué)感興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，提升自己的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

6.學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些數(shù)學(xué)研究項目，如研究數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，或者探索數(shù)學(xué)的歷史和文化，培養(yǎng)自己的研究能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我注意到有些學(xué)生對進(jìn)位乘法的理解還不夠深入，因此在講解時，我放慢了速度，多次強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的重要性，并給出了具體的例子。同時，我還鼓勵學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)，通過不斷的嘗試和錯誤，加深對進(jìn)位乘法的理解。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的活躍氣氛，鼓勵學(xué)生積極參與討論和活動。我也注意到了一些學(xué)生在課堂上容易走神或者分心，因此在講解關(guān)鍵知識點時，我采用了提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中，采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解進(jìn)位乘法時，可以多舉一些具體的例子，讓學(xué)生通過實際計算，加深對進(jìn)位乘法的理解。

2.在課堂管理方面，可以采取一些措施，比如設(shè)置課堂規(guī)則，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，確保他們在課堂上能夠集中注意力。

3.增加課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動力。課后作業(yè)1.題目：計算以下兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法。

-32×4=?

-56×7=?

-28×9=?

-75×3=?

-98×2=?

2.題目：請根據(jù)兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法規(guī)則，計算并填寫以下表格。

-32×4=128

-56×7=392

-28×9=252

-75×3=225

-98×2=196

3.題目：請根據(jù)兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法規(guī)則，計算并填寫以下表格。

-43×5=?

-67×8=?

-89×6=?

-54×7=?

-36×9=?

4.題目：請根據(jù)兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法規(guī)則，計算并填寫以下表格。

-12×8=?

-25×3=?

-37×4=?

-48×5=?

-59×6=?

5.題目：請根據(jù)兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法規(guī)則，計算并填寫以下表格。

-23×7=?

-34×8=?

-45×9=?

-56×4=?

-67×5=?

答案：

1.32×4=128

2.56×7=392

3.28×9=252

4.75×3=225

5.98×2=196

2.43×5=215

3.67×8=536

4.89×6=534

5.54×7=378

3.12×8=96

4.25×3=75

5.37×4=148

4.48×5=240

5.59×6=354

5.23×7=161

6.34×8=272

7.45×9=405

8.56×4=224

9.67×5=335教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的想法和解決方案。他們的展示清晰、有條理，能夠很好地解釋他們的思考過程和結(jié)論。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法。他們在計算和解決問