一年級語文上冊 課文 4 12《雪地里的小畫家》說課稿 新人教版

一年級語文上冊課文412《雪地里的小畫家》說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊課文412《雪地里的小畫家》說課

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：第12課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版一年級語文上冊第4課《雪地里的小畫家》展開，通過引導(dǎo)學(xué)生們理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，掌握簡單的句子結(jié)構(gòu)，并激發(fā)學(xué)生對冬季和自然的興趣。課程將結(jié)合課本中的插畫和文字，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言理解與運用、審美與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，學(xué)生能夠提高對文本內(nèi)容的理解，掌握生字詞，運用句子表達(dá)自己的想法；在審美與創(chuàng)造方面，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的自然美，激發(fā)創(chuàng)作靈感，嘗試用自己的語言描繪冬日景象；在文化理解與傳承方面，使學(xué)生了解冬季文化，感悟人與自然的和諧共處，培養(yǎng)對我國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是課文《雪地里的小畫家》的語言表達(dá)和描繪自然景象的能力。重點包括：

-生字詞的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，如“雪”、“畫”、“腳印”等；

-理解課文中的簡單句子結(jié)構(gòu)，如主謂賓句、描寫句；

-體會課文描繪的冬日雪景，感受自然美的表達(dá)能力。

-舉例：《雪地里的小畫家》中描述“小雞畫竹葉，小狗畫梅花”，學(xué)生需理解并能夠模仿這種用動物腳印比喻畫作的表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生對于抽象的自然景象轉(zhuǎn)化為具體文字的描繪可能存在困難，難點包括：

-生字詞的準(zhǔn)確記憶和書寫；

-將對自然景象的感受轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)，如用適當(dāng)?shù)脑~匯描述雪的形狀、顏色等；

-拓展思維，將課文中的描述應(yīng)用到其他冬季景象的描繪中。

-舉例：學(xué)生可能難以用適當(dāng)?shù)脑~匯描述雪花的輕盈和雪地的廣闊，需要教師通過圖片、實物或情境模擬等方式幫助學(xué)生突破這一難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《雪地里的小畫家》課文及相應(yīng)的語文課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的雪景圖片、小動物腳印圖、課文插畫等，用于輔助講解和視覺呈現(xiàn)。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，展示雪景圖片和小動物腳印圖，為學(xué)生營造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍。同時，預(yù)留小組討論空間，便于學(xué)生互動交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示雪景圖片和播放輕柔的背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于雪地中，激發(fā)學(xué)生對冬季雪景的興趣。

-提出問題：教師提問“你們在雪地里都看到了什么？”、“如果你們是小畫家，會用什么方式在雪地上畫畫？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并積極參與討論。

2.講授新課（15分鐘）

-生字詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字詞，如“雪”、“畫”、“腳印”等，通過卡片、動作和情景模擬等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-課文內(nèi)容解析：教師逐句解讀課文，分析句子結(jié)構(gòu)和描繪自然景象的表達(dá)方式，如“小雞畫竹葉，小狗畫梅花”。

-核心知識講解：重點講解如何通過簡單的詞匯和句子結(jié)構(gòu)表達(dá)豐富的情感和景象，強(qiáng)調(diào)語言的形象性和生動性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂互動：教師挑選幾個學(xué)生上前展示，用動作和語言表達(dá)課文中的句子，如模仿小動物畫畫的樣子。

-小組討論：學(xué)生分組討論，嘗試用課文中的句式創(chuàng)作新的句子，描述雪地里的其他景象。

-詞匯練習(xí)：學(xué)生完成生字詞的書寫練習(xí)，加強(qiáng)記憶。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：教師提出問題，如“課文中小畫家們是用什么畫畫的？”、“你能用課文中的一句話描述雪地嗎？”等，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師或其他學(xué)生給予解答，促進(jìn)師生和生生之間的互動。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的小畫家，用自己的想象力在黑板上或紙上畫出雪地里的作品。

-實物展示：學(xué)生可用手邊的材料（如沙子、小石子）模擬雪地，用手指或小道具創(chuàng)作“腳印畫”，將抽象的文字表達(dá)轉(zhuǎn)化為具體的視覺藝術(shù)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-情感表達(dá)：學(xué)生被鼓勵用自己的話表達(dá)對冬季雪景的感受，提高語言表達(dá)能力和情感傳遞能力。

-文化理解：教師簡要介紹冬季文化和雪景在文學(xué)作品中的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解和傳承意識。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生反思：學(xué)生思考本節(jié)課的收獲，教師鼓勵學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)心得和感受。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際教學(xué)需要，注重師生互動和學(xué)生的主動參與，確保在45分鐘內(nèi)完成對新知識的導(dǎo)入、講解、鞏固、拓展和反思。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言理解與運用：

-學(xué)生能夠熟練掌握課文《雪地里的小畫家》中的生字詞，如“雪”、“畫”、“腳印”等，并能在實際語境中正確運用。

-學(xué)生學(xué)會運用課文中的句式，如“小雞畫竹葉，小狗畫梅花”，進(jìn)行簡單句子創(chuàng)作，描述雪地里的不同景象。

-學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，積極運用所學(xué)知識，提高語言表達(dá)和溝通能力。

2.審美與創(chuàng)造：

-學(xué)生通過觀察雪景圖片，學(xué)會了欣賞自然之美，能夠用自己的語言和畫筆描繪出雪地里的美麗景色。

-在角色扮演和實物展示環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的“腳印畫”，展現(xiàn)自己的審美觀和創(chuàng)造力。

3.文化理解與傳承：

-學(xué)生了解冬季文化和雪景在文學(xué)作品中的象征意義，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

-通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生感悟到人與自然的和諧共處，培養(yǎng)對自然環(huán)境的保護(hù)意識。

4.課堂互動與核心素養(yǎng)能力：

-學(xué)生在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，積極參與，提高合作能力和問題解決能力。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)，使學(xué)生在傳遞情感的過程中，提高語言表達(dá)能力和情感傳遞能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)：

-通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。

-學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，體驗到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-生字詞：雪、畫、腳印、竹葉、梅花等；

-句子結(jié)構(gòu)：主謂賓句、描寫句；

-自然景象描繪：雪地、腳印畫、冬季特色。

②內(nèi)容邏輯展開：

-導(dǎo)入：通過雪景圖片引入冬季主題，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣；

-新課講解：圍繞生字詞學(xué)習(xí)和句子結(jié)構(gòu)分析，引導(dǎo)學(xué)生理解課文描繪的雪地景象；

-鞏固練習(xí)：通過角色扮演和實物展示，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情景；

-課堂提問：檢驗學(xué)生對知識點和課文內(nèi)容的掌握程度，促進(jìn)師生互動。

③板書設(shè)計：

-板書左側(cè)：列出本節(jié)課的生字詞，用不同顏色標(biāo)注，突出重點；

-板書中間：展示課文中的典型句子，標(biāo)注句子結(jié)構(gòu)，解釋描繪手法；

-板書右側(cè)：畫出簡化的雪地場景，標(biāo)注學(xué)生創(chuàng)作的“腳印畫”，直觀展示教學(xué)內(nèi)容；

-板書下方：簡要寫出本節(jié)課的核心知識點和情感表達(dá)，方便學(xué)生回顧和記憶。

板書設(shè)計條理清晰，重點突出，簡潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，以及提升學(xué)生的語言表達(dá)和描繪自然景象的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示雪景圖片和播放輕柔的背景音樂，讓學(xué)生身臨其境地感受冬季雪景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演：學(xué)生扮演課文中的小畫家，用動作和語言表達(dá)課文內(nèi)容，增強(qiáng)課堂趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，個別學(xué)生發(fā)言不積極。

2.教學(xué)評價：對學(xué)生的評價較為單一，主要以教師評價為主，缺乏生生互評和自我評價。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織問題，今后可以通過設(shè)置明確的討論主題和分工，提高學(xué)生的參與度，鼓勵每個學(xué)生發(fā)言。

2.在教學(xué)評價方面，嘗試采用多元化評價方式，如生生互評、自我評價等，使評價更加全面和公正。

3.加強(qiáng)課堂觀察，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，適時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

4.增加課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，觀察學(xué)生的回答情況，了解學(xué)生對生字詞、句子結(jié)構(gòu)等知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)理解上的誤區(qū)并予以糾正。

-觀察表現(xiàn)：教師在課堂活動中注意觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和創(chuàng)造力表現(xiàn)，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣和投入程度，以及情感態(tài)度的變化。

-互動反饋：鼓勵學(xué)生之間的相互評價和自我評價，通過小組討論和個人展示后的同伴評價，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅關(guān)注答案的正確性，也關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、語言表達(dá)和創(chuàng)意展現(xiàn)。

-點評指導(dǎo)：針對學(xué)生的作業(yè)，教師給出具體的點評和建議，指出學(xué)生的進(jìn)步之處和需