安徽省淮北市2024年中考猜題語文試卷（含解析）

安徽省淮北市2024年中考猜題語文試卷

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處”o

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用

1.下列對名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《范愛農(nóng)》一文中的范愛農(nóng)和魯迅是同鄉(xiāng)，都在日本留過學(xué)，但他們在對徐錫麟等人被殺要不要打電報(bào)到北京痛斥

滿政府的無人道時(shí)持不同意見。

B.魯智深因三次酒后鬧事不容于僧眾，攜智真長老書信往投汴京大相國寺，路上先在桃花村醉打小霸王周通，后又

與武松火燒瓦罐寺，殺死了生鐵佛。

C.尼摩船長的諾第留斯號(hào)潛水艇從太平洋出發(fā)，途徑澳大利亞珊瑚海，在游歷了印度洋、紅海、地中海、大西洋等

海域后到達(dá)南極。

D.孩童時(shí)代的保爾被勒令退學(xué)后，到餐館當(dāng)童工。經(jīng)常被廚子頭毒打，遭了不少罪。從此，歷經(jīng)生活的種種磨難。

2.下列各組生字沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.布署擋箭牌黯然失色在劫難逃

B.寒暄下腳料相輔相承黃粱美夢

C.慰藉哈蜜瓜顧名思義無暇顧及

D.賬號(hào)田徑賽委曲求全旁征博引

3.依次填入下面句中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（）

說明文的說明順序，要從說明的目的和對象出發(fā)，靈活選擇。說明事物的外觀、結(jié)構(gòu)和布局，—適合采用空間

順序。例如《故宮博物院》，作者沿著游覽參觀的路線，按照從南到北的空間順序，條理清楚地介紹了故宮的建筑格局

與特色等內(nèi)容。需要注意的是，大多數(shù)文章不是只采用一種說明順序，—整體上采用一種說明順序，有時(shí)又交叉使

用幾種說明順序，使說明更加透徹。

A.如果就而是從而

B.如果都都是然而

C.只有就就是從而

D.只有都而是然而

4.下列賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》，以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，創(chuàng)造出一種蕭瑟、蒼涼的意境。

B.韓愈在《雜說（四）》中，開頭說明伯樂對千里馬命運(yùn)的決定作用。中間揭示千里馬被埋沒的原因，結(jié)尾諷刺“食

馬者”的淺薄無知。

C.“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”采用類比的方法引出文章的中心，且句式齊整，音韻和諧。

D.“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”描繪出太守醉醺醺的樣子，表達(dá)了歐陽修對被貶滁州的強(qiáng)烈不滿與憂憤。

5.將下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①他上路時(shí)，還探頭探腦，四下張望了一下。

②桑桑走出樹林時(shí)，忽然覺得自己是電影里的地下工作者了。

③他有一種神秘感、神圣感，還外加一種讓他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的緊張感。

④桑桑把信揣到懷里。

⑤這完全沒有必要，因?yàn)橹車緹o人，即便有人，誰會(huì)去注意他呢？

A.⑤②③①④B.④②③①⑤C.⑤①③②④D.①②④⑤③

6.閱讀下面材料，按要求作答。

北京大學(xué)中文系教授、作家曹文軒近日表示，隨著印刷術(shù)和造紙術(shù)的發(fā)展，“人類對知識(shí)的崇拜、貪婪的屬性早已經(jīng)

使人們失去了對知識(shí)擁有的分辨與警惕。但是這些書對我們而言是否有價(jià)值？”他認(rèn)為，現(xiàn)在更特殊的問題不是是否

讀書的問題，而是讀什么書的問題。要讀就要讀有文脈的好書。在他看來，有文脈的書是指“打精神底子的書”，比

如魯迅的作品?！倍裉斓臅嗵嗍菦]有文脈的，這些書不利于我們成長?！闭堄靡痪湓捀爬ㄉ鲜鑫淖值闹饕獌?nèi)

容，不超過20個(gè)字。根據(jù)材料內(nèi)容，以“好書”為描述對象，用上一種修辭方法，寫一句話。

7.填空。

⑴,白露為霜。所謂伊人，在水一方。（《詩經(jīng)?兼葭》）

⑵安得廣廈千萬間，，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

⑶,只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）

8.閱讀下面語段，按要求作答。

（虎妞）低頭看了他一眼，想了一會(huì)，仿佛是發(fā)了些善心，可憐他了：“祥子！我找你有事，要緊的事！”

這聲低柔的“祥子”把他的怒氣打散了好些，他抬起頭來，看著她，她還是沒有什么可愛的地方，可是那聲祥子

在他心中還微微的響著，帶著溫柔親切，似乎在哪兒聽見過，喚起些無可否認(rèn)的，欲斷難斷的情分。他還是低聲的，

但是溫和了些：“什么事？”

虎妞找祥子想說什么事？這件事的結(jié)局如何？請簡答。

二、閱讀

9.詩詞欣賞

天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

1.這是一首抒情作品，極其出色地運(yùn)用了的寫法，表現(xiàn)了一個(gè)長期漂泊他鄉(xiāng)游子的

2.這首小令把富有特征的景物組合在一起，構(gòu)成了一幅富有情味的畫面，請你簡要描述一下這個(gè)畫面。

10.閱讀下面的文言語段，完成小題。

毛遂比至楚，與十九人論議，十九人皆服。平原君與楚合從，言其利害，日出而言之，日中不決。十九人謂毛遂日：

“先生上?！泵彀磩v階而上，謂平原君日：“從之利害，兩言而決耳。今日出而言從，日中不決，何也？”楚王謂

平原君日：“客何為者也？”平原君日：“是勝之舍人也?！背踹橙眨骸昂幌拢∥崮伺c而君言，汝何為者也！”毛遂

按劍而前日：“王之所以叱遂者以楚國之眾也今十步之內(nèi)王不得恃楚國之眾也王之命縣於遂手。吾君在前，叱者何也？

且遂聞湯以七十里之地王天下，文王以百里之壤而臣諸侯，豈其士卒眾多哉，誠能據(jù)其勢而奮其威。今楚地方五千里，

持戟百萬，此霸王之資也。以楚之強(qiáng)，天下弗能當(dāng)。白起，小豎子耳，率數(shù)萬之眾，興師以與楚戰(zhàn)，一戰(zhàn)而舉鄢郢，

再戰(zhàn)而燒夷陵，三戰(zhàn)而辱王之先人。此百世之怨而趙之所羞，而王弗知惡焉。合從者為楚，非為趙也。吾君在前，叱

者何也？"楚王日：“唯唯，誠若先生之言，謹(jǐn)奉社稷而以從。”毛遂目：“從定乎？”楚王日：“定矣?！泵熘^楚

王之左右日：“取雞狗馬之血來?！泵旆钽~盤而跪進(jìn)之楚王曰：“王當(dāng)欲血①而定從，次者吾君，次者遂?！彼於?/p>

從於殿上。毛遂左手持盤血而右手招十九人日：“公相與欹此血於堂下。公等錄錄，所謂因人成事者也。獻(xiàn)血：古代

會(huì)盟，把牲畜的血涂在嘴唇上，表示誠意。

1.對下面句子中詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.毛遂比至楚比：等到

B.毛遂按劍歷階而上歷：越過

C.文王以百里之壤而臣諸侯臣：使稱臣

D.而王弗知惡焉惡：憎恨

2.下列對文中波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.王之所以叱/遂者以楚國之眾也/今十步之內(nèi)/王不得恃楚國之眾也/王之命/縣於遂手

B.王之所以叱遂者/以楚國之眾也/今十步之內(nèi)王不得/恃楚國之眾也/王之命縣於遂手

C.王之所以叱/遂者以楚國之眾也/今十步之內(nèi)王不得/恃楚國之眾也/王之命/縣於遂手

D.王之所以叱遂者/以楚國之眾也/今十步之內(nèi)/王不得恃楚國之眾也/王之命縣於遂手

3.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.毛遂是一個(gè)膽識(shí)超群、辯才出眾的人，而且是一個(gè)善于抓住機(jī)會(huì)施展才華的人。

B.平原君用了半天的時(shí)間都沒有說服楚王合縱，其他人也一籌莫展，只有毛遂將個(gè)人安危置之度外，憑辯才迫使楚

王接受合縱。

C.毛遂之所以迫使楚王接受合縱的盟約，主要是以趙國的實(shí)力為后盾，有類似于“城下之盟”的意味。

D.毛遂與楚王說理時(shí)，曉之以理，動(dòng)之以情，告之以利害，在外交場合真是做到了有理、有據(jù)、有節(jié)。

4.把文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

毛遂左手持盤血而右手招十九人曰：“公相與獻(xiàn)此血於堂下。公等錄錄，所謂因人成事者也。

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

知止

①年幼時(shí)，父親不止一次以“知止”二字教育我們。當(dāng)時(shí)覺得這兩個(gè)字既玄又深，不能明白其中的深意。有一年

中秋，鄉(xiāng)親送來了兩簍上好的白石榴，香甜多汁，我不禁吃個(gè)不停。夜晚腹瀉，父親趁機(jī)A（教訓(xùn)、訓(xùn)誨）我說：

這也是不懂得吃東西也應(yīng)該“知止”的緣故啊。

②到了中年，每讀名人傳記，或觀察時(shí)人的成敗升沉，發(fā)現(xiàn)其中災(zāi)禍發(fā)生的起因在于不懂得“知止”之道的，可

以說是比比皆是。一個(gè)人理應(yīng)知道他從社會(huì)上取得的最大限度是多少，超過這個(gè)限度，命運(yùn)便會(huì)報(bào)復(fù)他。問題是這個(gè)

“限度”并沒有科學(xué)的計(jì)算方法，也沒有客觀的標(biāo)準(zhǔn)。能夠估量得恰到好處的人，全憑他的自知與自省的功夫，外加

一二肯直言規(guī)勸的朋友的適時(shí)諫阻。

③困難的是，已攬大權(quán)、已賺大錢的人對“知止”的勸諫特別地聽不進(jìn)去。像王安石，其能力、政見可以說是卓

絕一代，在宋神宗的寵信之下，他獨(dú)攬軍政、經(jīng)濟(jì)大權(quán)于一身。然而他做事太急、太貪，總想一下子就“全面”改革，

結(jié)果根本無法建立真正的功業(yè)。其不懂“知止”之道可謂極矣。

④由王安石想到喬治?華盛頓，就覺得華盛頓高明。華盛頓雖然指揮過美國歷史上赫赫有名的獨(dú)立戰(zhàn)爭，但戰(zhàn)爭

結(jié)束后他不以功臣自居，決心回到老家種田。他說：“我畢生最大的興趣在農(nóng)作?！逼洹爸埂惫Ψ蚩芍^極矣。

⑤我對培根的散文百讀不厭。他有一句諷刺不懂得“知止”的人的話：“升級(jí)不是一件容易的事，人們費(fèi)了很大

的勁，一級(jí)級(jí)往上爬。結(jié)果地位愈高，愈是痛苦，而且有時(shí)還是很卑鄙的。人們用不尊嚴(yán)的手段爬到尊嚴(yán)的地位，結(jié)

果是怎樣呢？他們的地位是岌岌不保的。說垮便會(huì)垮下來，不然也會(huì)慢慢減色，漸漸地被淘汰……”

⑥我有些近十年來在商界曾經(jīng)呼風(fēng)喚雨過的朋友，如今不少已潛逃海外，身敗名裂，或者正在茍延掙扎之中。其

中一二位在他們春風(fēng)得意，夜夜逐酒征歌，結(jié)納權(quán)貴，炒地皮、賣軍火的時(shí)侯，我就曾婉勸他們適可而止相機(jī)打住。

可惜他們聽不進(jìn)去。

⑦一個(gè)人要有自知之明，要懂得從社會(huì)上取得多少才是適當(dāng)?shù)摹！板X”“權(quán)”都是如此。要想生活得心安理得，

培養(yǎng)一點(diǎn)“知止”精神是很必要的。在一個(gè)高度進(jìn)步而民主的社會(huì)中，人的觀念有法律、道德和知識(shí)來隨時(shí)（制

衡、制約），自然會(huì)產(chǎn)生一些“知止”的想法。而在眼下這個(gè)嘈雜浮躁的社會(huì)里要懂得“知止”之道，就只有靠自我修

養(yǎng)了。

1.請從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中A、B兩處。

2.本文表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？

3.閱讀全文根據(jù)提示用原文填空。

文中的“我”在不同年齡階段對“知止”有不同的理解：

年幼時(shí)，“知止”就是不能“吃個(gè)不?！?；

中年時(shí)，“知止”就是O

如今，“知止”就是0

4.第③④段主要使用了什么論證方法？有什么作用？

5.結(jié)合本文觀點(diǎn)，補(bǔ)寫一個(gè)自己生活實(shí)際的事實(shí)論據(jù)。

12.閱讀下面的文字，完成小題。

劉姥姥只聽見咯當(dāng)咯當(dāng)?shù)捻懧?，大有似乎打蘿柜篩面的一般，不免東瞧西望的。忽見堂屋中柱子上掛著一個(gè)匣子,

底下又墜著秤坨般一物，卻不住的亂幌。劉姥姥心中想著：“這是什么愛物兒？有甚用呢？”正呆時(shí)，只聽得當(dāng)?shù)囊?/p>

聲，又若金鐘銅磬一般，不防倒唬的一展眼。接著又是一連八九下。方欲問時(shí)，只見小丫頭子們齊亂跑，說：“奶奶

下來了?！敝苋鸺业呐c平兒忙起身，命劉姥姥“只管等著，是時(shí)候我們來請你”。說著，都迎出去了

劉姥姥屏聲側(cè)耳默候。只聽見遠(yuǎn)遠(yuǎn)有人笑聲，約有一二十婦人，衣裙窸窣，漸入堂屋，往那邊屋內(nèi)去了。又見兩

三個(gè)婦人，都捧著大漆捧盒，進(jìn)這邊來等候。半日鴉雀不聞之后，忽見二人抬了一張炕桌來，放在這邊炕上，桌上碗

盤森列，仍是滿滿的魚肉在內(nèi)，不過略動(dòng)了幾樣，板兒一見了，便吵著要肉吃，劉姥姥一巴掌打了過去。忽見周瑞家

的笑嘻嘻走過來，招手兒叫他。劉姥姥會(huì)意，于是帶著板兒下炕，至堂屋中，周瑞家的又和他唧咕了一會(huì)，方過這邊

屋里來。

那鳳姐兒家常帶著秋板貂鼠昭君套，圍著橫珠勒子，穿著桃紅撒花襖，石青刻絲灰鼠披風(fēng)，大紅洋給銀鼠皮裙，

粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內(nèi)拿看小銅火箸兒撥手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊，捧著小小的一個(gè)填漆茶盤，盤

內(nèi)一個(gè)小蓋鐘。鳳姐也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內(nèi)的灰，慢慢的問道：“怎么還不請進(jìn)來？”一面說，一面抬

身要茶時(shí)，只見周瑞家的已帶了兩個(gè)人在地下站著呢。這才忙欲起身；猶未起身時(shí)，滿面春風(fēng)的問好，又嗔著周瑞家

的怎么不早說。劉姥姥在地下已是拜了數(shù)拜，問姑奶奶安。鳳姐忙說：“周姐姐，快攙起來，別拜罷，請坐。我年輕,

不大認(rèn)得，可也不知是什么輩數(shù)，不敢稱呼?！敝苋鸺业拿氐溃骸斑@就是我才回的那姥姥了?！兵P姐點(diǎn)頭。劉姥姥

已在炕沿上坐了。板兒便躲在背后，百般的哄他出來作揖，他死也不肯。

1.選文主要運(yùn)用了哪些描寫方法刻畫鳳姐？從中看出她是一個(gè)怎樣的人？

2.在選文中，作者借劉姥姥的眼表現(xiàn)了賈府的富貴，閱讀選文，你從哪些方面看出了賈府的奢華？

3.上面文段選自我國古典文學(xué)名著《紅樓夢》，它與、、

并稱作“四大名著"，不僅是中國文學(xué)史上的四座豐碑，更是世界寶貴的文化遺產(chǎn)。

13.閱讀下文，完成下列小題。

找肉

剛上小學(xué)的那段時(shí)間，特別癡迷收集火柴盒。一次，三碗叔不知從哪里買了一打罕見的火柴。因?yàn)殡y得，大家都

虎視眈眈地守著，等火柴用光，盒子空了，立即搶走盒子。

那天，我扔下放學(xué)回來的書包，拔腳就朝三碗叔家跑。進(jìn)他家門的時(shí)候，一頭撞在三碗嬸的懷里。三碗嬸斥責(zé)我:

“莽張飛?！边呎f邊走出門去。我顧不得理她，一頭鉆進(jìn)廚房，在她家的灶臺(tái)上下摸了半天，只有一只半盒的火柴，

不好拿，滿心失望，空手而歸。

晚上，我盛了一碗大麥稀飯，因?yàn)橄訝C，正低著頭吹氣，忽然三碗嬸哭哭啼啼地闖了進(jìn)來。“大魚兒，可曾望見

我放在釜冠（鍋蓋）上的肉？”

我茫然無措地?fù)u搖頭。

三碗嬸哭起來：“討債鬼今年一年還不曾嘗過肉星子，今朝生日，稱了點(diǎn)兒肉。哪曉得，肉放在釜冠上就沒得了。

我出門的時(shí)候，撞到大魚兒往鍋上跑，就來問問。”

“我沒看到。我找火柴盒的，沒找到……”話沒說完，父親劈頭就是一巴掌，我的頭撞在碗上，一碗稀飯潑翻在

桌上。

“我沒看到肉?！蔽铱藓爸?，眼淚掉下來。父親揚(yáng)手又要打我，被奶奶攔住了。

父親從抽屜里拿了手電筒，對三碗嬸說：“不要急，你不要在這里哭，我跟你找去。找不到，我稱肉還你。”

奶奶聽父親要稱肉還她家，急得匆忙牽上我，跟在后面，一起去三碗叔家。

三碗叔蹲在門檻外面的屋檐下，抱著手臂，一聲不吭，看我們過來，也不站起身來。他顯然已經(jīng)找了一陣子，找

不到，在生悶氣。三碗叔六歲的孩子，抽抽泣泣，還在床前桌腳找著。

父親先在鍋臺(tái)上找，連放灶王爺像的木牌后面都找了。接著又打開碗櫥找，在地上找。奶奶用一根木棍，反復(fù)地

捅著他家的爐灶。廚房里找完，父親又到堂屋找，堂屋找了，又在臥房找。他是知道的，我不會(huì)偷肉?？墒牵绻?/p>

不到肉，那就是我偷的。

三碗叔還在門口蹲著。他是個(gè)老實(shí)人，平時(shí)看到我，從來都是笑瞇瞇的。他在家也一直是被三碗嬸呼來喝去，整

天只知道干活，很少說話。

該找的地方都找了，父親、奶奶、三碗嬸，都呆呆地站在堂屋的中央。我的心里驚恐萬狀?？次覀儾徽伊?，三碗

叔的兒子去拉他，說：“爸爸，我要吃肉，我要吃肉。"三碗叔反手一巴掌，打在他的屁股上。他大哭起來。三碗嬸

沖過去，一把把三碗叔推坐到地上，哭著說：“你還有臉打孩子。”

三碗叔站起身來，重重地給了三碗嬸一巴掌。這是我們第一次看到三碗叔打三碗嬸，三碗嬸呆住了，不哭了，也

不鬧，就呆呆地站著。三碗叔走到我父親身邊，對父親說：“哥，你回去，沒你們的事。大魚兒是不會(huì)拿我們家的肉

的，這個(gè)孩子我知道。不要難為孩子，只怕是被貓狗拖走了?！?/p>

父親無言以對，什么也沒說，扯著我的手就往家走，我不肯跟他走。我知道，他拖我回家，是栗打我。我死命地

拉著奶奶的衣服，奶奶用雙臂護(hù)著我，罵著父親，讓他走，讓他不要回家。

父親走了，奶奶牽著我，慢慢往家走?；丶移睆娜胧寮易笄懊娴酿B(yǎng)豬棚門口經(jīng)過。里面的豬發(fā)出一陣陣哄鬧聲

家人忙著找肉，連豬都忘了喂。

已經(jīng)走過棚子門口了，奶奶突然回過頭，朝里面走去。三碗嬸立即跟了過來。奶奶端了掛在豬欄上的煤油燈，低

下身子，朝豬食槽望去。兩頭豬正用嘴拱著什么，湊近燈一看，是肉。

三碗嬸一把搶過去，臉上還滿是淚呢，立即就笑了。她顧不得粘在肉上的糠和豬食，拎了就往廚房里跑。奶奶說：

“恐怕是被貓叼到豬圈里的。還好，肉好好的，一點(diǎn)兒沒被吃掉?！?/p>

回家之后，我沒有吃飯睡了。睡夢中，忽然被奶奶搖醒。奶奶端了一碗米飯，米飯的最上面，擺放著兩塊大大的

肉。

三碗叔家特意多給了一塊肉。我知道，那是給我的。我跟奶奶說："奶奶，我不吃，我要睡?！?/p>

我翻過身，用被子蒙著頭。奶奶走了，我在被子里，默默地流著眼淚。

1.文中“父親”“三碗叔”這兩位人物有很多相似之處。請結(jié)合他們各自的語言或動(dòng)作描寫，分析他們身上共同的性

格特點(diǎn)。(不少于兩點(diǎn))

2.“奶奶”這一形象在文中起什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。

3.聯(lián)系全文，請簡要分析文章結(jié)尾的妙處。

三、語言表述

14.閱讀下面的文字，按要求作答。

隨著電腦和智能手機(jī)的普及，“網(wǎng)絡(luò)閱讀”走進(jìn)了千家萬戶。人們閱讀紙質(zhì)書籍的時(shí)間減少了，實(shí)體書店也面臨

著前所未有的挑戰(zhàn)?！熬W(wǎng)絡(luò)閱讀”是不是比“傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀”好呢？請就此闡述你的觀點(diǎn)和理由。

四、寫作

15.任選一題作文。

(1)題目：風(fēng)景依舊

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

(2)讀下面材料，然后作文。

貝聿銘(1917—2019),美籍華人，被譽(yù)為“現(xiàn)代建筑的最后大師”。貝聿銘在高中畢業(yè)后，赴賓夕法尼亞大學(xué)攻

讀建筑，然而賓大要求學(xué)生繪制精巧的設(shè)計(jì)圖，這把貝聿銘嚇住了。于是貝聿銘轉(zhuǎn)到麻省理工學(xué)院改學(xué)工程，因此結(jié)

識(shí)了校長威廉?愛默生。威廉?愛默生在貝聿銘的圖紙中發(fā)現(xiàn)了非凡的技能和想象力，勸貝聿銘改學(xué)建筑學(xué)。他對貝

聿銘說：“年輕人，別胡說，我還沒有碰到不會(huì)畫畫的中國人?！?/p>

我們差點(diǎn)就錯(cuò)過了一位建筑大師。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、B

【解析】

B.魯智深在桃花村醉打小霸王周通，與史進(jìn)在赤松林相遇，兩人一起火燒瓦罐寺，殺死了生鐵佛。不是與武松一起。

故選B。

2、D

【解析】

A.布署一一部署；

B.相輔相承一一相輔相成；

C.哈蜜瓜——哈密瓜；

故選D。

【點(diǎn)睛】

此題考查學(xué)生對漢字字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積

累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。

3、A

【解析】

此題考查的是關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。首先“如果”表示假設(shè)關(guān)系，“只有”表示條件關(guān)系，“說明事物的外觀、結(jié)構(gòu)和布局”這

是作者舉的一個(gè)例子，所以應(yīng)該是假設(shè)，第一空故選“如果”。第二空“適合采用空間順序”，只是說通常情況下適宜的

方法，但不是所有的都這樣，所以應(yīng)用“就”，而不能用“都”。第三空承接前文的“不是……”，所以應(yīng)為“而是”。故選

A。

4、D

【解析】

D"……太守醉也”表現(xiàn)的是與民同樂。

5、B

【解析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否

呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注

意④“把信揣到懷里”是寫行動(dòng)的目的，所以要先說；②寫感覺自己是送信的“地下工作者”；③解釋為什么是“地

下工作者”；①寫上路并“張望了一下”；⑤寫“張望”的結(jié)果。按事件發(fā)展的先后順序。因此選B。

6、（1）曹文軒表示要讀有文脈的好書。

（2）示例：好書是動(dòng)人心弦的歌曲，讓人如癡如醉；好書是韻味無窮的景色，讓人流連忘返；好書是色彩艷麗的圖畫，

讓人心曠神怡。

好書，讓我們感受到“閑看庭前花開花落”的愜意；好書，讓我們領(lǐng)略了“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的美景；好書，讓我們

感悟到“柳暗花明又一村”的哲理。

【解析】

（1）本題考查學(xué)生對材料的整體感知和概括能力。解答本題，首先要審清題干要求，然后閱讀語段，分出主要信息和

次要信息，按照什么人做什么事進(jìn)行概括。此題根據(jù)“曹文軒"''文脈”“好書”這三個(gè)關(guān)鍵詞組織答案即可。（2）

此題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。根據(jù)材料內(nèi)容可知，好書是指“打精神底子的書”，據(jù)此選擇合適的喻體即可，寫出

好書帶給人的幫助和精神享受。

7、（1）兼葭蒼蒼⑵大庇天下寒士俱歡顏⑶零落成泥碾作塵

【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考

背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。此題要注意“兼葭”“庇”“俱”“碾”等字詞的書寫。

8、①虎妞騙祥子說自己懷孕了。②祥子無奈和虎妞結(jié)了婚。

【解析】

此題考查的是名著的知識(shí)積累。選段出自《駱駝祥子》第九章，這次虎妞找樣子是用假懷孕的事騙祥子和她結(jié)婚，事

情的結(jié)果是虎妞得逞，祥子被迫與她成親。據(jù)此作答。

二、閱讀

9、1.景物烘托悲哀

2.一個(gè)秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉紛飛；道旁纏著枯膝的老樹上，雅雀已經(jīng)回巢，不時(shí)地啼叫幾聲;

不遠(yuǎn)處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準(zhǔn)備著晚餐，炊煙縷縷。這時(shí)一個(gè)人牽著一匹瘦馬獨(dú)自緩緩行進(jìn)在

古道上。異鄉(xiāng)人望了一眼即將西沉的夕陽，不禁嘆道：”斷腸人在天涯。”

【解析】

1.試題分析：考查詩歌的寫法和抒發(fā)的情感。馬致遠(yuǎn)這首小令，以景托情，寓情于景，在景情的交融中構(gòu)成一種凄涼

悲苦的意境。前四句皆寫景色，這些景語都是情語，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使?jié)庥舻那锷刑N(yùn)含著無限

凄涼悲苦的情調(diào)。而最后一句“斷腸人在天涯”作為曲眼更具有畫龍點(diǎn)睛之妙，使前四句所描之景成為人活動(dòng)的環(huán)境,

作為天涯斷腸人內(nèi)心悲涼情感的觸發(fā)物。很好地表現(xiàn)了一個(gè)長期漂泊他鄉(xiāng)游子的悲哀之情。

點(diǎn)睛：詩歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如

用典、對比、細(xì)節(jié)描寫等，答題時(shí)根據(jù)具體的詩歌具體的分析，此題主要是借景抒情和末句的直抒胸臆。答題時(shí)要結(jié)

合詩歌做具體的解釋。

2.試題分析：描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語，把古詩換成現(xiàn)代白話文。然后再對其進(jìn)行潤色和

加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動(dòng)，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語言，

描繪出動(dòng)人的意境。此題一定要把冷落、蕭瑟、凄暗的景象描繪出來。

10、1.D

2.D

3.C

4.毛遂左手托起一盤血，而用右手招喚那十九個(gè)人說：“先生們在堂下相繼獻(xiàn)血（一塊兒吮血）。先生們碌碌無為，

這就是人們所說的依賴別人而辦成事情的人啊。

【解析】

1.此題考查的是文言詞語的意義。D：“而王弗知惡焉”翻譯為“而大王卻不知道羞恥”，“惡”意思是“羞恥”。

故選D。

2.此題考查的是文言句子的斷句。解答此類試題時(shí)，首先要疏通文意，然后結(jié)合意思進(jìn)行斷句?！巴踔赃乘煺咭?/p>

楚國之眾也今十步之內(nèi)王不得恃楚國之眾也王之命縣於遂手”翻譯為“大王（你）敢（我）毛遂的原因，是由于楚國

人多?，F(xiàn)在，十步之內(nèi)，大王（你）不能依賴楚國了，大王的性命，懸在（我）毛遂的手里”。據(jù)此斷句為：王之所

以叱遂者/以楚國之眾也/今十步之內(nèi)/王不得恃楚國之眾也/王之命縣於遂手。故選Do

3.此題考查的是對內(nèi)容的理解。C：”主要是以趙國的勢力為后盾”錯(cuò)，主要憑勇氣和不怕死的精神，由“今十步之

內(nèi)，不得恃楚國之眾也。王之命縣于遂手”可以看出。故選C。

4.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整?！懊熳笫殖直P血而右手招十九人曰：

“公相與獻(xiàn)此血於堂下。公等錄錄，所謂因人成事者也?！薄跋嗯c”意思是“共同，一起”，“獻(xiàn)血”意思是“古代

會(huì)盟，把牲畜的血涂在嘴唇上，表示誠意”，“錄”是通假字，同“碌”，“因”意思是“憑借，借”。該句語序正

常，據(jù)此翻譯。

譯文：

毛遂到了楚國，與十九個(gè)人談?wù)?，十九個(gè)人都折服了。平原君與楚國談判“合縱”的，（反復(fù)）說明“合縱”的利

害關(guān)系，從太陽出來就闡述這些理，到太陽當(dāng)空時(shí)還沒有決定，那十九個(gè)人對毛遂說：“先生上去！”毛遂手握劍柄

登階而上，對平原君說：“合縱’的利害關(guān)系，兩句話就可以決定。今天，太陽出來就談?wù)?合縱'，日到中天還不

能決斷，（這是）為什么？”楚王對平原君說：“這個(gè)人是干什么的？”平原君說：“這是（我）趙勝的舍人?！背?/p>

“為什么不下去？我是在同你的君侯說話，你算干什么的？”毛遂手握劍柄上前說道：“大王（你）敢（我）毛遂的

原因，是由于楚國人多?，F(xiàn)在，十步之內(nèi)，大王（你）不能依賴楚國了，大王的性命，懸在（我）毛遂的手里。我的

君侯在眼前，（你）（我）是為什么？況且，毛遂（我）聽說湯以七十里的地方統(tǒng)一天下，文王以百里的土地使諸侯稱

臣，難道是由于（他們的）士卒眾多嗎？實(shí)在是由于（他們）能夠憑據(jù)他們的條件而奮發(fā)他們的威勢。今天，楚國土

地方圓五千里，持戟的士卒上百萬，這是霸王的資業(yè)呀！以楚國的強(qiáng)大，天下不能抵擋。白起，不過是（一個(gè)）小小

的豎子罷了，率領(lǐng)幾萬部眾，發(fā)兵來和楚國交戰(zhàn)，一戰(zhàn)而拿下鄢、郢，二戰(zhàn)而燒掉夷陵，三戰(zhàn)而大王的祖先。這是百

代的，而且是趙國都感到羞辱的事，而大王卻不知道羞恥。'合縱'這件事是為了楚國，并不是為了趙國呀。我的君

主在眼前，（你）（我）干什么？"楚王說：“是，是！實(shí)在象先生說的，謹(jǐn)以我們的來訂立'合縱'。"毛遂問：“合

縱'決定了嗎？”楚王說：“決定了?！庇谑牵鞂Τ踝笥业娜苏f：“取雞、狗和馬的血來：”毛遂捧著銅盤跪

著獻(xiàn)給楚王，說：“大王應(yīng)當(dāng)欲血來簽訂'合縱'的，其次是我的君侯，再次是（我）毛遂?！庇谑敲煸谏虾灦?/p>

'合縱'。毛遂左手拿著銅盤和血，而用右手招喚那十九個(gè)人說：“先生們在堂下相繼欲血。先生們碌碌無為，這就

是人們所說的依賴別人而辦成事情的人啊?！?/p>

11、1.①A訓(xùn)誨②B制衡

2.參考示例：一個(gè)人要懂得“知止”之道。

3.一個(gè)人理應(yīng)知道他從社會(huì)上取得的最大限度是多少，超過這個(gè)限度，命運(yùn)便會(huì)報(bào)復(fù)他。一個(gè)人要有自知之

明，要懂得從社會(huì)上取得多少才是適當(dāng)?shù)摹?/p>

4.舉例論證（例證法）、對比論證（正反論證）。通過列舉王安石不懂“知止”之道的反面例子和華盛頓“知止”功夫

到家了的正面例子，從正反兩方面論證了“人要‘知止'”的觀點(diǎn)

5.圍繞文中“人要懂得‘知止'”這一觀點(diǎn)，列舉自己生活中正面、反面的例子均可，做到語言通順、流暢。

【解析】

1.此題考查學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析。可以

從使用范圍和語意側(cè)重點(diǎn)角度來辨析?！敖逃?xùn)”指“教育訓(xùn)誡”，“訓(xùn)誨”的意思是“教導(dǎo)”，“訓(xùn)誨”符合此處的

語境。“制衡”指“相互制約，使保持平衡”，“制約”指“限制約束”，“制衡”用在這里比較貼切。

2.本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)?！爸行恼擖c(diǎn)”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論

點(diǎn)是考試常見的題型。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來

概括。從“培養(yǎng)一點(diǎn)‘知止'精神是很必要的”可知，作者意在告訴我們：做人懂得“知止”之道。

3.此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文

語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。第②自然段講的是中年時(shí)對“知止”的理解，即“一個(gè)人理應(yīng)知道他

從社會(huì)上取得的最大限度是多少，超過這個(gè)限度，命運(yùn)便會(huì)報(bào)復(fù)他”；第⑦自然段講的是如今對“知止”的理解，首

句即是問題的答案。

4.此題考查學(xué)生對論證方法的辨析以及其作用的分析。議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論

證、對比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文章作答，一般運(yùn)用論證方法的語句，證明其

前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找。本文③④段分別列舉了王安石和華盛頓的事例，這屬于舉例論證；而

這兩個(gè)例子一反一正，因此又屬于對比論證。兩種論證方法相結(jié)合，具體有力地突出論證了中心論點(diǎn)“一個(gè)人要懂得

‘知止'之道”，增強(qiáng)了文章的說服力。

5.本題考查學(xué)生補(bǔ)充議論文論據(jù)的能力。首先要明白論據(jù)的類型，然后從積累中選擇真實(shí)而典型的事例，概括敘述，

緊扣論點(diǎn)?？梢粤信e自己生活中懂得“知止”有所收獲的例子，也可以列舉做不到“知止”造成不良后果的例子。

12、1.選文主要運(yùn)用了外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作和語言描寫刻畫鳳姐這個(gè)人物形象，從中可以看出鳳姐在賈府有地

位、有權(quán)勢，是一個(gè)富貴又傲慢，虛情假意、表里不一的賈府管家。

2.作品借劉姥姥這個(gè)外人的眼光來描寫賈家的盛極一時(shí)，從極為罕見的自鳴鐘到碗盤森列的魚肉，從日常用具到鳳姐

綾羅綢緞、珠光寶氣的打扮，都表現(xiàn)了榮府的豪富奢華。

3.《三國演義》《水滸傳》《西游記》

【解析】

1.考查對人物描寫及人物形象的方法的理解。常用的人物描寫方法有，語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等

等。側(cè)面描寫：方欲問時(shí)，只見小丫頭子們齊亂跑，說：“奶奶下來了。”體現(xiàn)了鳳姐在賈家的地位、權(quán)勢和威嚴(yán)。

運(yùn)用“不接茶”“不抬頭”等神態(tài)描寫，寫出了鳳姐的富貴和傲慢；②運(yùn)用了“忙欲起身、猶未起身”等動(dòng)作描寫，

顯示了鳳姐的虛情假意；③運(yùn)用了“嗔怪周瑞家的”等語言描寫表現(xiàn)了鳳姐表里不一的性格特點(diǎn)。

2.考查情節(jié)安排的用意。作者安排劉姥姥進(jìn)賈府，就是以一個(gè)外人的眼光來描寫賈家的奢華，自鳴鐘，鳳姐珠光寶氣

的打扮，傳來的一桌子飯，都寫出了榮府的豪富奢華，凸顯王熙鳳的權(quán)勢地位。

3.考查對文學(xué)常識(shí)的掌握?！八拇竺庇址Q四大小說，是指《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》及《紅樓夢》四部

中國古典章回小說，是漢語文學(xué)中不可多得的作品。

13、1.示例：①“父親”和“三碗叔”兩個(gè)人物，對待孩子的教育都很粗暴?！霸挍]說完，父親劈頭就是巴掌……”

從句中的動(dòng)作描寫可以看出，“父親”聽說“我”被人懷疑，立即教訓(xùn)孩子，既說明他對孩子的期望高，又證明他對

待孩子太粗暴，以打罵為主。“三碗叔反手一巴掌，打在他屁股上。”“三碗叔”對自家孩子也是如此。②兩位人物

都深明大義，是正直的人。“哥，你回去，沒你們的事……”一句語言描寫，可以看出“三碗叔”對我們一家人的品

行都很相信，他自己也非常正直，被迫無奈寧可打了“三碗嬸”，也不肯錯(cuò)怪“我"?！拔摇备赣H對三碗嬸說：“不

要急，不要在這里哭，我跟你找去。找不到，我稱肉還你。"父親明知我不會(huì)拿人家的肉，但聽說被人懷疑后，立即

表示找不到就還，這處世的態(tài)度足以證明他為人的正派耿直。

2.示例：①“奶奶”從“我”被懷疑，到親自找到肉，貫穿情節(jié)的全過程，對情節(jié)起到推動(dòng)作用。②“奶奶”這一人

物形象，與粗暴的“父親”形成對比，從不同角度都證明“我”有不拿別人東西的優(yōu)秀品質(zhì)。③從文章的內(nèi)容和主題

來看，文章反映困難時(shí)期，人們生活條件的艱苦但人與人之間信任、關(guān)愛，“奶奶”就很好地體現(xiàn)了這一主題。（意思

對即可）

3.示例：①“我”經(jīng)歷了這次被冤枉的委屈，得到奶奶的關(guān)懷、溫暖，體驗(yàn)成長的滋味。結(jié)尾中“我”“在被子里，

默默流著眼淚”，與前文“'我沒看到肉'我哭喊著”形成對比，突顯人物變化。②結(jié)尾簡略，意猶未盡，給讀者留

下想象的空間和回味的余地。

【解析】

1.分析人物的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感

知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“話沒說完，父親劈頭就是巴掌……”

可以看出，“父親”聽說“我”被人懷疑，立即教訓(xùn)孩子，既說明他對孩子的期望高，又證明他對待孩子太粗暴，以

打罵為主；“三碗叔反手一巴掌，打在他屁股上?！薄叭胧濉睂ψ约液⒆右彩侨绱?。“父親”和“三碗叔”兩個(gè)人

物，對待孩子的教育都很粗暴；結(jié)合“哥，你回去，沒你們的事……”一句語言描寫，可以看出“三碗叔”對我們一

家人的品行都很相信，他自己也非常正直，被迫無奈寧可打了“三碗嬸”，也不肯錯(cuò)怪“我"?！拔摇备赣H對三碗嬸

說：“不要急，不要在這里哭，我跟你找去。找不到，我稱肉還你。"父親明知我不會(huì)拿人家的肉，但聽說被人懷疑

后，立即表示找不到就還，這處世的態(tài)度足以證明他為人的正派耿直。

2.要求學(xué)生掌握文章中次要人物的作用。一般是：側(cè)面襯托，個(gè)性鮮明：牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)；升華主題，畫龍點(diǎn)睛。

結(jié)合“‘奶奶'從'我'被懷疑，到親自找到肉”得出作用：牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)；結(jié)合“'奶奶’這一人物形象，

與粗暴的‘父親'”形成對比”得出作用：側(cè)面襯托，個(gè)性鮮明，從不同角度都證明“我”有不拿別人東西的優(yōu)秀品

質(zhì)；結(jié)合”從文章的內(nèi)容和主題來看，文章反映困難時(shí)期，人們生活條件的艱苦但人與人之間信任、關(guān)愛”得出作用：

升華主題，畫龍點(diǎn)睛。

3.要求學(xué)生掌握結(jié)尾段的一般作用。其作用要從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩方面分析。結(jié)尾段在內(nèi)容上，有抒發(fā)感情，表達(dá)思

想，豐富文章的作用；在結(jié)構(gòu)上，有篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開頭，升華主旨，畫龍點(diǎn)睛，讓結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰的作用。結(jié)

合本文分析，內(nèi)容上：“我”經(jīng)歷了這次被冤枉的委屈，得到奶奶的關(guān)懷、溫暖，體驗(yàn)成長的滋味。結(jié)尾中“我”“在

被子里，默默流著眼淚”，與前文“'我沒看到肉'我哭喊著”形成對比，突顯人物變化。；結(jié)構(gòu)上：結(jié)尾簡略，意猶

未盡升華主旨，畫龍點(diǎn)睛，給讀者留下想象的空間和回味的余地。

三、語言表述

14、示例1：“網(wǎng)絡(luò)閱讀”比“傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀”好。網(wǎng)上閱讀方便快捷，信息量大，更能滿足個(gè)人的閱讀需求，而紙

質(zhì)閱讀則所受限制極多。示例2:“傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀”比“網(wǎng)絡(luò)閱讀”好。網(wǎng)上閱讀對視神經(jīng)的傷害極大，且更易疲勞，

往往走馬觀花。紙質(zhì)閱讀則可手捧一本書，適合慢慢賞讀、品味。

【解析】

本題考查自由表達(dá)觀點(diǎn)。此類題目為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，觀點(diǎn)明確，理由充分，表述合理即可。作答本題

時(shí)，可認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)閱讀好，也可認(rèn)為傳統(tǒng)閱讀好，還可以認(rèn)為各有利弊，只要觀點(diǎn)明確，理由充分，表述合理就行。

四、寫作

15、參考例文

風(fēng)景依舊

與這個(gè)世界交手的這些許年月，你是否依舊光彩照人，斗志昂揚(yáng)，是否依舊不忘初心，砥礪前行。

每天心中默默盤算著離中考的日子，無形之中緊張感也隨之而來，壓在心頭。一次又一次的考試不斷地警醒要收

回那浮躁的心思，備戰(zhàn)中考。早上匆匆到校，晚上卻直到天空被籠上一層黑色，才踱步回家。

就這樣日復(fù)一日。

每每走在街上都是低頭匆匆趕路，不知何時(shí)起我很少抬頭看看周圍的風(fēng)景。

即便到了雙休也沒空，在老師家之間來回奔波?？商旃蛔髅溃翘煳矣制e(cuò)過了公交車?？粗呀?jīng)遠(yuǎn)去的公

交車的背影，心里空空的，四周也空空的。我顧不上喘一口氣，心中滿是懊悔，只能慢慢走回去了。

心情郁悶地邊走邊踢著腳邊的石子。起風(fēng)了，卷起草坪上的枯枝敗葉，在低空中打個(gè)轉(zhuǎn)兒又落回原地，我下意識(shí)

地裹緊外套，風(fēng)兒吹落的花瓣從我眼前飄過，引得我隨之抬起頭來。路邊的樹枝上開始冒出新芽，有些已經(jīng)開出花朵,

湖面泛起層層漣漪，幾尾魚兒在湖中擺尾，好生愜意！

殊不知從何時(shí)起春天竟已越過了寒冬，拂去冰雪，煥發(fā)出往年的生機(jī)。我不由自主地停下焦急的步伐，任由微風(fēng)

吹亂發(fā)絲，心中那一抹不愉快的記憶也隨著心境的改變而揮之離去。