現(xiàn)代文“萬(wàn)能小說(shuō)”全題型《理水》《看螢火蟲(chóng)去》-2024年高考語(yǔ)文二輪總復(fù)習(xí)新高考

一篇高中現(xiàn)代文“萬(wàn)能小說(shuō)”全題型寶典：

用《理水》《看螢火蟲(chóng)去》《糖醋張》《鎖》勾連小說(shuō)所有題型

一、目錄

1、一篇“萬(wàn)能小說(shuō)”串聯(lián)全題型:用《理水》勾連小說(shuō)所有題型

2、一篇“萬(wàn)能小說(shuō)”串聯(lián)全題型:用《看螢火蟲(chóng)去》勾連小說(shuō)所有題型

3、一篇“萬(wàn)能小說(shuō)”串聯(lián)全題型:用《糖醋張》勾連小說(shuō)所有題型

4、一篇“萬(wàn)能小說(shuō)”串聯(lián)全題型:用《鎖》勾連小說(shuō)所有題型

（一）理水（節(jié)選）

魯迅

當(dāng)兩位大員回到京都的時(shí)候，別的考察員也大抵陸續(xù)回來(lái)了，只有禹還在外。他們?cè)诩?/p>

里休息了幾天，水利局的同事們就在局里大排筵宴，替他們接風(fēng)。這一天真是車(chē)水馬龍，不

到黃昏時(shí)候，主客就全都到齊了，院子里卻已經(jīng)點(diǎn)起庭燎來(lái)，鼎中的牛肉香，一直透到門(mén)外

虎賁的鼻子跟前，大家就一齊咽口水。酒過(guò)三巡，大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景，蘆花

似雪，泥水如金，黃鰻膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了來(lái)的民食來(lái)，

都裝著細(xì)巧的木匣子，蓋上寫(xiě)著文字，有的是伏羲八卦體，有的是倉(cāng)頡鬼哭體，大家就先來(lái)

賞鑒這些字，爭(zhēng)論得幾乎打架之后，才決定以寫(xiě)著“國(guó)泰民安”的一塊為第一，因?yàn)椴坏?/p>

字質(zhì)樸難識(shí)，有上古淳厚之風(fēng)，而且立言也很得體，可以宣付史館的。

局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目黛黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通

的界線，闖到局里來(lái)了。衛(wèi)兵們大喝一聲，連忙左右交叉了明晃晃的戈，擋住他們的去路。

“什么？一一看明白！"當(dāng)頭是一條瘦長(zhǎng)的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說(shuō)。

衛(wèi)兵們?cè)诨椟S中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，舉戈，放他們進(jìn)去了。

局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見(jiàn)一群莽漢們奔來(lái)，紛紛都想躲避，但看不見(jiàn)耀眼

的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看。頭一個(gè)雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就認(rèn)識(shí)他正是禹；

其余的自然是他的隨員。

這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立刻都退在下面。禹便一徑跨到

席上，并不屈膝而坐，卻伸開(kāi)了兩腳，把大腳底對(duì)著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子

一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右。

“大人是今天回京的？”一位大膽的屬員，膝行而前了一點(diǎn)，恭敬的問(wèn)。

“你們坐近一點(diǎn)來(lái)！”禹不答他的詢(xún)問(wèn)，只對(duì)大家說(shuō)。“查的怎么樣？”

大員們一面膝行而前，一面面面相覷，列坐在殘?bào)鄣南旅妫匆?jiàn)咬過(guò)的松皮餅和啃光的

牛骨頭。非常不自在一一卻又不敢叫膳夫來(lái)收去。

“稟大人，”一位大員終于說(shuō)?！暗惯€像個(gè)樣子一一印象甚佳。松皮水草，出產(chǎn)不少；飲

料呢，那可豐富得很。百姓都很老實(shí)，他們是過(guò)慣了的?！?/p>

“卑職可是已經(jīng)擬好了募捐的計(jì)劃，”又一位大員說(shuō)。“準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)奇異食品展覽會(huì)，另

請(qǐng)女隗小姐來(lái)做時(shí)裝表演，來(lái)看的可以多一點(diǎn)?！?/p>

“這很好?！庇碚f(shuō)著，向他彎一彎腰。

“不過(guò)第一要緊的是趕快派一批大木筏去，把學(xué)者們接上高原來(lái)。”第三位大員說(shuō)，“學(xué)

者們有一個(gè)公呈在這里，他們以為文化是一國(guó)的命脈，學(xué)者是文化的靈魂，只要文化存在，

華夏也就存在，別的一切，倒還在其次……”

“他們以為華夏的人口太多了，”第一位大員道，“減少一些倒也是致太平之道。況且那

些不過(guò)是愚民，那喜怒哀樂(lè)，也決沒(méi)有智者所推想的那么精微的?！?/p>

“放他媽的屁！”禹心里想，但嘴上卻大聲的說(shuō)道:“我經(jīng)過(guò)查考，知道先前的方法：'湮'，

確是錯(cuò)誤了。以后應(yīng)該用‘導(dǎo)'！不知道諸位的意見(jiàn)怎么樣？”

靜得好像墳山；大員們的臉上也顯出死色，許多人還覺(jué)得自己生了病，明天恐怕要請(qǐng)病

假了。

“這是蚩尤的法子！”一個(gè)勇敢的青年官員悄悄的憤激著。

“卑職的愚見(jiàn)，竊以為大人是似乎應(yīng)該收回成命的?！币晃话醉毎装l(fā)的大員，這時(shí)覺(jué)得天

下興亡，系在他的嘴上了，便把心一橫，置死生于度外，堅(jiān)決的抗議道：“湮是老大人的成法。

'三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣。'一一老大人升天還不到三年。”

禹一聲也不響。

“況且老大人化過(guò)多少心力呢。借了上帝的息壤，來(lái)湮洪水，雖然觸了上帝的惱怒，洪

水的深度可也淺了一點(diǎn)了。這似乎還是照例的治下去?！绷硪晃换ò醉毎l(fā)的大員說(shuō)，他是禹的

母舅的干兒子。

禹一聲也不響。

“我看大人還不如‘干父之蠱'，”一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，便

帶些輕薄的大聲說(shuō)，不過(guò)臉上還流出著一層油汗?！罢罩曳ǎ旎丶衣?。大人大約未必知道

人們?cè)谠趺粗v說(shuō)老大人罷……”

“要而言之，'湮'是世界上已有定評(píng)的好法子，”白須發(fā)的老官恐怕胖子鬧出岔子來(lái)，

就搶著說(shuō)道?！皠e的種種，所謂‘摩登'者也，昔者蚩尤氏就壞在這一點(diǎn)上?！?/p>

禹微微一笑：“我知道的。有人說(shuō)我的爸爸變了黃熊，也有人說(shuō)他變了三足鱉，也有人說(shuō)

我在求名，圖利。說(shuō)就是了。我要說(shuō)的是我查了山澤的情形，征了百姓的意見(jiàn)，已經(jīng)看透實(shí)

情，打定主意，無(wú)論如何，非‘導(dǎo)’不可！這些同事，也都和我同意的?！?/p>

他舉手向兩旁一指。白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗

的官員們，跟著他的指頭看過(guò)去，只見(jiàn)一排黑瘦的乞丐似的東西，不動(dòng)，不言，不笑，像鐵

鑄的一樣。

（有刪改）

7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.第一段中，洪災(zāi)中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉(zhuǎn)化為“水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景”

等談資，這不僅是諷刺，更表達(dá)了憂憤。

B.魯迅善以細(xì)節(jié)傳神，文中寫(xiě)胖大官員臉上“流出著一層油汗”，與寫(xiě)祥林嫂“眼珠間

或一輪”一樣，都是以外在細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物內(nèi)在特征。

C.針對(duì)禹提出的“導(dǎo)”的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲“老大人”，是以所謂

“孝”給禹施壓，實(shí)質(zhì)上還是反對(duì)禹的變革。

D.文中有意使用“水利局”“時(shí)裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語(yǔ)，以游戲筆墨顛覆了“大

禹治水”的嚴(yán)肅性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無(wú)感。

8.魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人,

有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁?！闭?qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊

梁”的。（6分）

解析：

8.（1）外貌描寫(xiě)。作者描寫(xiě)了“一群乞丐似的大漢，面目薰黑，衣服破舊”，寫(xiě)他破

黑瘦的面目、粗手粗腳。

（2）語(yǔ)言描寫(xiě)。簡(jiǎn)短有力的語(yǔ)言，突出人物的樸素、沉著、堅(jiān)定、務(wù)實(shí)和富于遠(yuǎn)見(jiàn)卓

識(shí)。

（3）對(duì)比手法。通過(guò)大禹和大臣們的對(duì)比來(lái)刻畫(huà)形象大禹腳踏實(shí)地、埋頭苦干、拼命

硬干的精神和勇于改革的膽識(shí)。

9.《理水》是魯迅小說(shuō)集《故事新編》中的一篇，請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡(jiǎn)析

本文的基本特征。（6分）

解析：

9.（1）從內(nèi)容上說(shuō)，這篇小說(shuō)取材于大禹治水的傳說(shuō)故事，但是作者虛構(gòu)了很多原故

事中不存在的人物和情節(jié)，推陳出新。作品考查典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味;

（2）“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代詞語(yǔ)摻入、雜文筆法使用，

作品充滿想象力及創(chuàng)造性；

（3）這篇小說(shuō)以傳說(shuō)為基礎(chǔ)，以新編為手法，體現(xiàn)出一種創(chuàng)新思維。著眼于對(duì)歷史與

現(xiàn)實(shí)均作出關(guān)照，作品具有深刻的思想性。

二、【文章梳理】

【人物】

大禹及其隨員一一形象特征：外表瘦黑、堅(jiān)毅實(shí)干、求實(shí)苦干

官員一一形象特征：白胖、官僚主義作風(fēng)、空談守舊、不顧民生

【情節(jié)】

大禹及隨員回京，經(jīng)過(guò)考察，決定以“導(dǎo)”法治水。他在水利局大廳與其他官員展開(kāi)對(duì)

話，堅(jiān)定自己的想法。

【主旨】

贊頌以大禹為代表的中華民族的脊梁，表達(dá)對(duì)這種艱苦實(shí)干、為民請(qǐng)命的精神的崇敬之

情。

三、【盡可能地出題，勾連所有文學(xué)類(lèi)文本閱讀題型】：

1、細(xì)節(jié)與人物刻畫(huà)

【出題】魯迅小說(shuō)善用細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物，請(qǐng)從文中找出幾處細(xì)節(jié)，并說(shuō)明其對(duì)人物刻畫(huà)的

作用。（6分）

解析：

①大禹及隨員直接進(jìn)入水利局，衛(wèi)兵攔截，官員“看不見(jiàn)耀眼的兵器，就又硬著頭皮，

定睛去看“，此處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，很好的刻畫(huà)出官員們貪生怕死、驚恐謹(jǐn)慎的心理。②大禹進(jìn)入水

利廳，坐下之后，“伸開(kāi)了兩腳，把大腳底對(duì)著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的

老繭?！边@一細(xì)節(jié)，刻畫(huà)出大禹不拘小節(jié)、艱苦奮斗的滄桑形象。③“這是蚩尤的法子！”一

個(gè)勇敢的青年官員悄悄的憤激著。這一細(xì)節(jié)，將青年官員敢怒不敢言的神情和心理刻畫(huà)出來(lái)，

反映其守舊的思想狀態(tài)。

2、人物作用

【出題】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析大禹這個(gè)人物在小說(shuō)中的作用。（6分）

解析：

①情節(jié)上，大禹的出現(xiàn)進(jìn)一步推動(dòng)故事的發(fā)展，重點(diǎn)寫(xiě)水利局大廳的對(duì)話，使情節(jié)更加

集中、緊湊；②主旨上，有利于突出贊頌中華民族脊梁的主題，使主題更深化；③就人物本

身而言，塑造大禹艱苦卓絕的形象，使其更加豐富；④藝術(shù)效果上，通過(guò)大禹的刻畫(huà)，突出

其決心和意志，使小說(shuō)具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，更能吸引讀者閱讀興趣。

練習(xí)一一小說(shuō)刻畫(huà)大禹隨員有什么用意？（6分）

3、情節(jié)作用

【出題】小說(shuō)中寫(xiě)衛(wèi)兵攔截大禹及隨員這一情節(jié)有何作用？請(qǐng)結(jié)合本文做簡(jiǎn)要分析。（6

分）

解析：

①巧設(shè)懸念，吸引讀者閱讀興趣，使讀者有興趣探究來(lái)者何人；②人物上，大禹及隨員

不同于普通官員的艱苦形象躍然紙上；③情節(jié)上，大禹的出場(chǎng)為下文水利局大廳的對(duì)話做鋪

墊，情節(jié)本身也具有戲劇效果；④主旨上，通過(guò)衛(wèi)兵的攔截，更有利于表達(dá)贊頌中華民族脊

梁的主題。

4、段落作用題

【出題】小說(shuō)最后一段有何藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合本文做簡(jiǎn)要分析。（6分）

解析：

①內(nèi)容上，進(jìn)一步強(qiáng)化大禹對(duì)“導(dǎo)”法的決心和信心；②人物上，通過(guò)與官員的對(duì)比，

進(jìn)一步塑造大禹及隨員艱苦實(shí)干、為民請(qǐng)命的脊梁形象；③主旨上，進(jìn)一步深化贊頌中華民

族脊梁的主題；④藝術(shù)效果上，戛然而止，意味深長(zhǎng)。

5、詞句含意題

【出題】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中劃線句子的意蘊(yùn)。（6分）

我要說(shuō)的是我查了山澤的情形，征了百姓的意見(jiàn)，已經(jīng)看透實(shí)情，打定主意，無(wú)論如何，

非'導(dǎo)'不可！

解析：

①表明大禹治水方案來(lái)源于實(shí)地調(diào)查，這突出他實(shí)事求是和崇尚實(shí)干的工作作風(fēng)；②也

可以看出他為百姓請(qǐng)命的無(wú)私奉獻(xiàn)精神；③語(yǔ)氣中透著堅(jiān)毅，進(jìn)一步刻畫(huà)大禹果決剛毅的形

象；④與官員的頑固與空談形成相比對(duì)比，話里透著對(duì)官僚主義作風(fēng)的批判。

6、標(biāo)題作用題

【出題】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文標(biāo)題的作用。

解析：

①簡(jiǎn)潔有力，概括了本文的主要內(nèi)容；②對(duì)塑造大禹艱苦實(shí)干的脊梁形象起到一定的作

用；③有利于表現(xiàn)文章贊頌中華民族脊梁的主旨；④作為線索，起到貫穿全文的作用。

7、語(yǔ)言特點(diǎn)題

【出題】諷刺是魯迅小說(shuō)語(yǔ)言的重要特點(diǎn)之一。請(qǐng)結(jié)合本文，簡(jiǎn)要分析這一語(yǔ)言特點(diǎn)。

（6分）

解析：

①官員搜刮的民食匣子上的字體千奇百怪,最后舉“國(guó)泰民安”那塊第一，諷刺力很強(qiáng),

批判了官僚主義浮夸的作風(fēng)；②“靜得好像墳山；大員們的臉上也顯出死色，許多人還覺(jué)得

自己生了病，明天恐怕要請(qǐng)病假了?！闭Z(yǔ)言辛辣，刻畫(huà)出官員沒(méi)有擔(dān)當(dāng)、膽小謹(jǐn)慎的懦弱形

象，諷刺其求自保的心理；③花須全白的官員“便把心一橫，置死生于度外”，其實(shí)也只是

拿出大禹父親來(lái)壓他，所謂“置死生于度外”，其實(shí)是對(duì)大禹一種無(wú)能而又孱弱的抗議。

練習(xí)一一小說(shuō)運(yùn)用多種手法以取得語(yǔ)言的諷刺效果，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，

并簡(jiǎn)要分析。（6分）

8、環(huán)境作用題

【出題】小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)官員們大開(kāi)筵席的場(chǎng)景，有何作用？（6分）

解析：

①交代時(shí)間地點(diǎn)；②為故事的開(kāi)展引入環(huán)境；③描寫(xiě)了官員們虛浮夸張的行事作風(fēng)；④

批判官僚主義；⑤與大禹為民請(qǐng)命的精神做對(duì)比，突出了大禹及其隨員的脊梁精神。

9、敘述方式題

【出題】本文在敘述上有何特征？（6分）

解析：

①以“理水”為線索，小說(shuō)情節(jié)更集中緊湊；②以對(duì)話為主，代人感較強(qiáng)，更有利于表

達(dá)人物內(nèi)心活動(dòng)；③以時(shí)間為順序，敘述更有條理性；④以上帝視角展開(kāi)，敘述更加靈活、

全面，有利于刻畫(huà)大禹艱苦卓絕的形象；⑤節(jié)奏上，不緊不慢，情感的諷刺意味較濃；⑥敘

述安排上，以對(duì)比為主。

10、人物心理梳理題

請(qǐng)結(jié)合對(duì)官員們的描寫(xiě)，簡(jiǎn)要分析他們見(jiàn)到大禹之后的心理變化過(guò)程。（6分）

解析：

①見(jiàn)有莽漢闖入，內(nèi)心警覺(jué)，待到看到他們沒(méi)有配備武器，內(nèi)心稍安；②匯報(bào)事務(wù)，拘

謹(jǐn)形式，充滿官僚主義作風(fēng)；③見(jiàn)大禹意志堅(jiān)定，拿其父親壓他，覺(jué)得有勝算的竊喜；④壓

制不成，見(jiàn)大禹主意已決，內(nèi)心悚肅。

11、內(nèi)容概括題

官員們是在怎樣的官場(chǎng)環(huán)境里鉆營(yíng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

解析：

①虛浮名利，為字體也爭(zhēng)吵不休；②貪生怕死，相互推諉；③不思為民，盡情享樂(lè)；④

保守戀舊，不思進(jìn)取。

12、情感態(tài)度題

小說(shuō)敘述了大禹堅(jiān)定導(dǎo)水的故事片段，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。（6分）

解析：

①敘述大禹堅(jiān)定導(dǎo)水的故事，流露對(duì)其堅(jiān)定勇決、艱苦實(shí)干精神的佩服之情；②批判虛

浮主義的官僚們，指出他們爭(zhēng)名逐利、庸碌無(wú)為的為官作風(fēng)；③贊頌了大禹及其隨員實(shí)事求

是的工作作風(fēng)。

13、構(gòu)思立意題

本文在構(gòu)思上體現(xiàn)了作者怎樣的匠心？（6分）

解析：

①以“理水”為線索；②開(kāi)頭與結(jié)尾呼應(yīng)，形成鮮明對(duì)比；③選材上，故事新編，賦予

它現(xiàn)代感的小說(shuō)內(nèi)容與故事技巧；④褒貶寓于文字之間，體現(xiàn)出作者的情感態(tài)度。

14、表現(xiàn)手法題【與人物刻畫(huà)題一致】

小說(shuō)在敘述官員的時(shí)候，使用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。（6分）

解析：

①語(yǔ)言描寫(xiě)。②細(xì)節(jié)描寫(xiě)。③對(duì)比。

15、物象作用題

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析大禹的繭子在小說(shuō)中有何作用？（6分）

解析：

①人物上，刻畫(huà)出大禹艱苦卓絕的脊梁形象；②與官員的白胖油膩形成鮮明對(duì)比，諷刺

官僚主義的不作為和安逸享樂(lè)；③以小見(jiàn)大，從細(xì)微處折射出民族脊梁的精神；④能給讀者

留下深刻印象。

16、線索作用題（單線和雙線）

小說(shuō)的線索是什么？它有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

此題同“標(biāo)題作用題

17、句子賞析題

請(qǐng)賞析下列句子。（6分）

白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗的官員們，跟著他的

指頭看過(guò)去，只見(jiàn)一排黑瘦的乞丐似的東西，不動(dòng)，不言，不笑，像鐵鑄的一樣。

解析：

①巧用借代、比喻和對(duì)比手法，刻畫(huà)出不作為的官員形象，突出大禹及隨員艱苦實(shí)干的

人物形象，表達(dá)對(duì)其敬佩之情；②語(yǔ)言表達(dá)克制，但仍流露作者的褒貶態(tài)度；③以此結(jié)尾，

意味深長(zhǎng)，更能突出文章贊頌民族脊梁的主旨；④多用短句，句式靈活，筆力深厚。

18、小說(shuō)中兩次寫(xiě)到油汗，分別表現(xiàn)了什么意圖？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

解析：

①第一次寫(xiě)油汗，那位官員語(yǔ)言略帶輕薄，但仍懷有緊張恐懼心理；②第二次寫(xiě)油汗，

起到指代部分官員的作用，含有諷刺意味。③與大禹及隨員的形象做對(duì)比。

（二）看螢火蟲(chóng)去

羅文發(fā)

小翔念三年級(jí)，課外書(shū)籍中有關(guān)于螢火蟲(chóng)的描述，在鄉(xiāng)下的樹(shù)叢里它們就像一朵朵閃閃

發(fā)亮的藍(lán)絨花。于是提出暑假要到鄉(xiāng)下叔公那里去看看，因?yàn)槟憷习终f(shuō)過(guò)，夏夜那里有數(shù)不

清的螢火蟲(chóng)。

七月的那天，我和小翔來(lái)到了牛石村，村子后面是層層疊疊粗野的山丘，從近處向遠(yuǎn)處

眺望，顏色由深而漸淺，山后清淡得可見(jiàn)一條溪水，叮當(dāng)而流。

叔公講，前幾夜天爺也助興，月下枝影吊吊，村里的人就如看夜戲。我就沖小翔講，那

我們就等著今晚的這場(chǎng)好戲又開(kāi)鑼。

“今夜有沒(méi)有好戲，就看你們運(yùn)氣了?！笔骞o我們補(bǔ)了這么一句。小翔站在夜天里神思

恍惚，“月亮呢，螢火蟲(chóng)在哪兒？”

我說(shuō)莫慌，那透明的感覺(jué)是慢慢到來(lái)的，把一身風(fēng)塵抖得干干凈凈，心里就別無(wú)他念，

待夜深一點(diǎn)，螢火蟲(chóng)就會(huì)出來(lái)的。

“走，小翔，向著那條溪流前進(jìn)?！?/p>

沒(méi)有月亮，幸虧我?guī)Я耸蛛娡玻芮?，清得能看?jiàn)水底石，清得能看見(jiàn)人和倒影。

不想路旁樹(shù)下坐著一個(gè)靠地舉著長(zhǎng)竿網(wǎng)兜的人，電筒照去，那網(wǎng)兜上的眼還沒(méi)有芝麻大，他

的后面還有一個(gè)小小蔑片籠，他像打漁人，在那里用心候著，“熄掉你的電筒噢，真正光亮快

點(diǎn)出現(xiàn)。”他甕聲甕氣沖我們這么叫起。

①溪邊長(zhǎng)滿了灌木叢，突見(jiàn)那樹(shù)冠上升起一點(diǎn)點(diǎn)的藍(lán)色火苗，飄忽起來(lái)，我說(shuō)，螢火蟲(chóng)

出來(lái)了，小翔你快看。我真的看到了，它們聚攏來(lái)又飛開(kāi)去，猶如幾根藍(lán)色的拋物線?！靶∠?，

你看到了吧！“我喊著。

然而剎那間拋物線消失了，前面的高處竟是一團(tuán)黑，小翔喊著，“黑乎乎的，哪兒有螢火

蟲(chóng)??？”

螢火蟲(chóng)，你們?cè)趺床灰?jiàn)了？快出來(lái)呀！難道剛才是我的幻覺(jué)，我知道你們的生命周期只

有一年，進(jìn)入發(fā)光發(fā)亮的階段也只有兩個(gè)星期，莫非我們來(lái)晚了，錯(cuò)過(guò)了你們綻放瞬間極致

的燦爛之時(shí)。我問(wèn)坐在石上的打漁人，他說(shuō)他本來(lái)來(lái)得就晚，你們湊熱鬧來(lái)得更晚了。誰(shuí)要

你們來(lái)啰，我一個(gè)人不吱聲還行。前幾夜一幫子人在這里捕螢火蟲(chóng)，大部分被他們“撈”跑

了，你們今夜又是電筒又是大聲，剩下的余蟲(chóng)不也嚇跑了。小翔趕忙發(fā)問(wèn)，“叔叔，怎么撈

呀？”

他指了指石上的長(zhǎng)網(wǎng)兜，拿起它左一撈、右一撈、上一撈、下一撈地做起動(dòng)作。難怪小

翔叔公說(shuō)，這個(gè)戲好不好看，全靠你們自己掂。

我們只好回城了，沒(méi)想到鄉(xiāng)里沒(méi)有的城里倒有。

花了一百元買(mǎi)了兩張票，這票貴不貴呢？小翔可顧不上想這些。

②踏進(jìn)場(chǎng)子，里面完全是另番景象，入口處，有幾盞燈照著，中間幾條走道層層繞繞，

草皮和盆栽在一邊組成了螢火蟲(chóng)的展覽之地，那是一個(gè)藍(lán)色的洞府，無(wú)數(shù)只寬口的玻璃瓶由

低向高成行排放，瓶子里水晶宮似的螢光蕩漾，一個(gè)瓶子大概裝有十幾只飛蟲(chóng)兒，它們不時(shí)

地朝瓶口飛去，那瓶口的藍(lán)細(xì)布上有團(tuán)團(tuán)紗眼，畢竟擋住了螢蟲(chóng)飛出的自由之路，因此它們

就循環(huán)不止。無(wú)數(shù)只螢火蟲(chóng)在瓶里共舞，單個(gè)看去像一只藍(lán)熒熒的燈泡，鴿絲振蕩不已。合

起看似一面海水，藍(lán)色的海水隨風(fēng)飄蕩。

鄉(xiāng)里沒(méi)得到的樂(lè)趣，在城里得到了，小翔興奮地跑攏，走近前去看那些螢火蟲(chóng)，伸手拿

起一瓶，那蟲(chóng)的觸須、翅羽，卷著、趴著，尾袋里滿是晶藍(lán)的液體。突然螢光里出現(xiàn)了他的

頭影，他蒙住了，手不由得去摸自己的頭，手卻好像沾滿了那螢火蟲(chóng)的滴滴漿液。

小翔心頭一緊，瓶子從手中滑落，好在是草地，瓶子沒(méi)破，螢火蟲(chóng)只覺(jué)天地?fù)u晃，一只

接一只地飛到外面天地，畫(huà)出一道道光跡。

觀眾們、孩子們鼓起了掌，他們驚奇于螢火蟲(chóng)的畫(huà)圈。它們繞過(guò)小翔的身影，投下絲絲

縷縷的藍(lán)紗，小翔站在那里就像披上了一條藍(lán)圍巾。

這倒使我想起一個(gè)連鎖似的問(wèn)題，螢火蟲(chóng)進(jìn)城了，會(huì)不會(huì)亮了多少城，暗了多少蟲(chóng)，難

怪鄉(xiāng)里很難看到螢火蟲(chóng)晚會(huì)了。

我算是給小翔補(bǔ)償了這個(gè)愿望，看到了螢火蟲(chóng)，它們?cè)谀瞧孔永锾咛の?。飛出來(lái)的幾

只，學(xué)星星眨眼，星星學(xué)螢火蟲(chóng)顧盼……

（選自《北京文學(xué)》，2017年2期）

【設(shè)題精粹】

設(shè)題角度：小說(shuō)的次要人物

1.結(jié)合小說(shuō)，試分析“我”在小說(shuō)中的作用。（5分）

設(shè)題角度：小說(shuō)重要句子含義

2小說(shuō)中“我卻想起了一個(gè)連鎖似的問(wèn)題，螢火蟲(chóng)進(jìn)城了，會(huì)不會(huì)亮了多少城，暗了多

少蟲(chóng)”豐富了小說(shuō)的意蘊(yùn)，耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）

設(shè)題角度：小說(shuō)結(jié)尾

3.小說(shuō)以“幾只螢火蟲(chóng)從滑落的玻璃瓶子里飛出來(lái)，學(xué)星星眨眼”為結(jié)尾，這樣處理有

怎樣的好處?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)進(jìn)行分析。（6分）

設(shè)題角度：小說(shuō)標(biāo)題

4.小說(shuō)以“看螢火蟲(chóng)去”為標(biāo)題，有什么作用、效果？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）

設(shè)題角度：小說(shuō)的主旨

5.小說(shuō)寫(xiě)主人公“看螢火蟲(chóng)去”，多次描寫(xiě)了螢火蟲(chóng)不同的發(fā)光姿態(tài)，這些描寫(xiě)是理解

小說(shuō)主旨的關(guān)鍵之一，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)作品進(jìn)行分析。（8分）

設(shè)題角度：小說(shuō)段落的作用

6.（1）小說(shuō)劃線段落②對(duì)城里裝在瓶子里的螢火蟲(chóng)做了非常細(xì)致的描繪，有什么作用？

（5分）

（2）作者安排劃線部分①的情節(jié)有什么藝術(shù)效果？（5分）

設(shè)題角度：人稱(chēng)的作用

7.（1）文中“螢光蟲(chóng)，你們?cè)趺床灰?jiàn)了？快出來(lái)呀！”這里用第二人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，有什么好

處？（5分）

（2）魯迅的《祝?！芬膊捎玫谝蝗朔Q(chēng)的手法，請(qǐng)分析本文與《祝?！吩谌朔Q(chēng)的表達(dá)效果

上的異同。（6分）

設(shè)題角度：情節(jié)的設(shè)置

8.小說(shuō)寫(xiě)“螢火蟲(chóng)”在鄉(xiāng)下沒(méi)有，反而在城里有，這樣的情節(jié)處理有怎樣的藝術(shù)效果？

請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）

設(shè)題角度：小說(shuō)的藝術(shù)手法

9.小說(shuō)最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

設(shè)題角度：小說(shuō)的線索

10.小說(shuō)另一個(gè)主要形象坐在石上的“打漁人”以暗線的形式出現(xiàn)，作者為什么如此安排?

請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

設(shè)題角度：小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思

n.小說(shuō)以“看螢火蟲(chóng)”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5分）

設(shè)題角度：小說(shuō)的內(nèi)容

12.請(qǐng)寫(xiě)出小說(shuō)中的“我”尋螢火蟲(chóng)和看螢火蟲(chóng)的心理變化過(guò)程。結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括（5

分）

設(shè)題角度：小說(shuō)意蘊(yùn)的探究

13.小說(shuō)的結(jié)尾說(shuō)：“我算是給小翔補(bǔ)償了這個(gè)愿望，看到了螢火蟲(chóng)，它們?cè)谀瞧孔永锾?/p>

踢踏舞。”結(jié)合小說(shuō)的文意，你認(rèn)為小翔實(shí)現(xiàn)了看螢火蟲(chóng)的愿望嗎？談?wù)勀愕目捶?。?分）

設(shè)題角度：小說(shuō)的環(huán)境

14.小說(shuō)有兩處對(duì)牛石村環(huán)境的句子，分析它在小說(shuō)中有什么作用。（6分）

①村子后面是層層疊疊粗野的山丘，從近處向遠(yuǎn)處眺望，顏色由深而漸淺，山后清淡得

可見(jiàn)一條溪水，叮當(dāng)而流。

②溪水很清，清得能看見(jiàn)水底石，清得能看見(jiàn)人和倒影。

參考答案

1.結(jié)合小說(shuō)，試分析“我”在小說(shuō)中的作用。（5分）

【參考答案】①作為人物線索貫穿全文。“我”是去看螢火蟲(chóng)的見(jiàn)證人，“我”起到推動(dòng)

情節(jié)發(fā)展的作用；②增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)感。通過(guò)'‘我"的所見(jiàn)所聞，使讀者有身臨其境的感受，

使小說(shuō)更具真實(shí)感；③便于揭示小說(shuō)主題。通過(guò)“我”對(duì)螢火蟲(chóng)入城而鄉(xiāng)下螢火蟲(chóng)逐漸消失

的痛心與無(wú)奈，揭示了應(yīng)保護(hù)農(nóng)村生態(tài)平衡、尊重生命自由的主題。（答對(duì)一點(diǎn)1分，答對(duì)

兩點(diǎn)3分，答對(duì)三點(diǎn)5分）

【試題分析】本題考查小說(shuō)次要人物“我”在小說(shuō)中的作用?？梢越Y(jié)合小說(shuō)的次要人物

的作用、推動(dòng)情節(jié)的作用、第一人稱(chēng)的作用，從線索、情節(jié)、真實(shí)感和主題等角度答題。

2.小說(shuō)中“我卻想起了一個(gè)連鎖似的問(wèn)題，螢火蟲(chóng)進(jìn)城了，會(huì)不會(huì)亮了多少城，暗了多

少蟲(chóng)”豐富了小說(shuō)的意蘊(yùn)，耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）

①螢火蟲(chóng)被抓進(jìn)城，閃亮了城市的夜空，滿足了人們的獵奇審美需求，卻破壞了鄉(xiāng)村的

生態(tài)環(huán)境。②揭示小說(shuō)主題。人們?yōu)榱松虡I(yè)利益，滿足人們的獵奇心理，肆意破壞生態(tài)環(huán)境，

令人痛心。③引發(fā)讀者深思，深化小說(shuō)主題。人們只知道驚奇于飛逃而出的螢火蟲(chóng)畫(huà)圈，卻

對(duì)生態(tài)壞境被破壞的漠然無(wú)視。盡管門(mén)票價(jià)格不菲，依然看客云集。觀眾們，成了生杰環(huán)境

被破壞的始作俑者。

3.小說(shuō)以“幾只螢火蟲(chóng)從滑落的玻璃瓶子里飛出來(lái)，學(xué)星星眨眼”為結(jié)尾，這樣處理有

怎樣的好處?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)進(jìn)行分析。（6分）

【參考答案】①以“螢火蟲(chóng)從滑落的玻璃瓶子里飛出來(lái)，學(xué)星星眨眼”為結(jié)尾，形象地

表現(xiàn)了螢火蟲(chóng)重獲自由時(shí)亮光一閃一閃的美麗形象；②從前面的螢火蟲(chóng)被放進(jìn)玻璃瓶里失去

自由到意外瓶子滑落重獲自由，情節(jié)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，增強(qiáng)小說(shuō)的波瀾；③留在玻璃瓶里的螢火蟲(chóng)

和僥幸逃脫螢火蟲(chóng)，它們的命運(yùn)將如何，留給讀者更多的想象和思考空間；④突出了人與自

然應(yīng)該和諧共處的主旨，寄托了作者對(duì)維護(hù)農(nóng)村生態(tài)平衡、尊重生命自由的美好愿望。（每點(diǎn)

2分，答對(duì)三點(diǎn)即滿分）

【試題分析】本題是針對(duì)小說(shuō)的結(jié)尾設(shè)題，可結(jié)合小說(shuō)的三要素和主題，從形象上的作

用、情節(jié)上的作用、主題上的作用、對(duì)讀者的啟發(fā)與思考等角度答題。

4.小說(shuō)以“看螢火蟲(chóng)去”為標(biāo)題，有什么作用、效果？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）

【參考答案】①“看螢火蟲(chóng)去”作為標(biāo)題，吸引讀者，在呼喚式的參與感中調(diào)動(dòng)閱讀興

趣；②情節(jié)結(jié)構(gòu)上，“看螢火蟲(chóng)去”作為線索，這一觀賞的行動(dòng)貫穿全文，去鄉(xiāng)下看一一回城

里看一一放飛看的情節(jié)由此展開(kāi)，使小說(shuō)情節(jié)層層推進(jìn)；③內(nèi)容主旨上，是對(duì)小說(shuō)主要內(nèi)容

的概括。''看螢火蟲(chóng)去”既是寫(xiě)對(duì)螢火蟲(chóng)的追尋和觀賞，實(shí)際也暗示了作者傳遞的“看螢火蟲(chóng)”

的真正方式和通過(guò)這一方式學(xué)習(xí)與自然相處的呼喚。

【試題分析】對(duì)小說(shuō)標(biāo)題作用的分析要在理解小說(shuō)標(biāo)題內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考。從表層

含義看，“看螢火蟲(chóng)去”是小說(shuō)主要內(nèi)容的概括。從深層含義看，“看螢火蟲(chóng)去”其實(shí)是作者

的一種呼喚，那么“看螢火蟲(chóng)去”則有更深層的意義：通過(guò)看螢火蟲(chóng)這一事件去探究學(xué)習(xí)人

與自然的相處。理清了小說(shuō)標(biāo)題的內(nèi)涵，就可以探究標(biāo)題的作用和效果。一般而言，小說(shuō)標(biāo)

題作用大致從七個(gè)角度考慮：1.交代主要的人物形象。2.概括小說(shuō)的主要事件。3.貫穿全文，

起線索作用。4.設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣。5.具有象征意義，揭示小說(shuō)的主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

6.交代故事發(fā)生的環(huán)境。7.分析表現(xiàn)手法（雙關(guān)、反諷、比喻、擬人等）。按照以上七個(gè)角度，

結(jié)合小說(shuō)標(biāo)題的內(nèi)涵，就可以分析得出以“看螢火蟲(chóng)去”為標(biāo)題，一是做線索，二是吸引讀

者，三則是具有象征意義，揭示小說(shuō)的主題。由此展開(kāi)相應(yīng)的分析即可。

5.小說(shuō)寫(xiě)主人公“看螢火蟲(chóng)去”，多次描寫(xiě)了螢火蟲(chóng)不同的發(fā)光姿態(tài)，這些描寫(xiě)是理解

小說(shuō)主旨的關(guān)鍵之一，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)作品進(jìn)行分析。（8分）

【參考答案】從發(fā)光的描寫(xiě)分析：①一開(kāi)始的“閃閃發(fā)光的藍(lán)絨花”，表現(xiàn)螢火蟲(chóng)自然狀

態(tài)下發(fā)光的美麗；②“一點(diǎn)點(diǎn)的藍(lán)色火苗”說(shuō)明螢火蟲(chóng)數(shù)量的大減；③“一只藍(lán)熒熒的燈泡”，

反映螢火蟲(chóng)被人為用瓶子束縛失去自然屬性成為人類(lèi)工具的現(xiàn)實(shí);④最后是“絲絲縷縷的藍(lán)

紗”和“藍(lán)圍巾”，表達(dá)對(duì)釋放者幫助螢火蟲(chóng)重回自由的感謝和贊美。從小說(shuō)主旨分析：作

者借對(duì)這些發(fā)光姿態(tài)的描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)人類(lèi)為私欲過(guò)多干涉自然、破壞自然行為的批判，發(fā)

出了對(duì)尊重自然這一行為的贊許和呼喚，引人深思。

6.（1）小說(shuō)劃線段落②對(duì)城里裝在瓶子里的螢火蟲(chóng)做了非常細(xì)致的描繪，有什么作用？

（5分）

【參考答案】①寫(xiě)出了瓶子里的螢火蟲(chóng)在瓶子里掙扎亂竄的情景，表現(xiàn)了螢火蟲(chóng)的不自

由，美麗被束縛；②為小翔在看到螢火蟲(chóng)時(shí)的興奮做了鋪墊，也與下文沖破瓶口的螢火蟲(chóng)的

美形成對(duì)比；③通過(guò)對(duì)瓶子里的螢火蟲(chóng)的細(xì)致描繪，引起人們的心靈震撼，凸顯主題：美好,

是不容人褻瀆的。

（2）作者安排劃線部分①的情節(jié)有什么藝術(shù)效果？（5分）

①內(nèi)容上，這一情節(jié)描繪了在大自然中自由的螢火蟲(chóng)閃光飛翔的美好畫(huà)面，雖然只是很

零星的螢火蟲(chóng)。（1分）

②手法上，運(yùn)用了比喻的手法，讓螢火蟲(chóng)的美給讀者更生動(dòng)直觀的感受。（2分）

③結(jié)構(gòu)上，與下文小翔在城里無(wú)意摔破螢火蟲(chóng)瓶子螢火蟲(chóng)飛翔的美景相呼應(yīng)，顯示了螢

火蟲(chóng)在自然的，自由的狀態(tài)下才美的理念（2分）

7.（1）文中“螢光蟲(chóng)，你們?cè)趺床灰?jiàn)了？快出來(lái)呀！”這里用第二人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，有什么好

處？（5分）

【參考答案】①使用第二人稱(chēng)，在作者方面，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作

者對(duì)螢火蟲(chóng)消失的不解、急迫尋找螢火蟲(chóng)之情，形成一種面對(duì)面的質(zhì)問(wèn)之勢(shì)，使感情表達(dá)更

有震撼力。②在讀者方面，一下子把“我”與“你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距

離拉近了。

【命題立意】本題考查考生評(píng)價(jià)人稱(chēng)的運(yùn)用的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。

【試題分析】了解每一種人稱(chēng)的作用：第一人稱(chēng)是一種直接表達(dá)的方式，能使讀者產(chǎn)生

一種真實(shí)、親切的感覺(jué)；從作者方面來(lái)說(shuō)，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。第二人

稱(chēng)在表現(xiàn)情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”訴說(shuō)衷腸，一下子把“我”與“你”的

距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。第三人稱(chēng)寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限

制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。

（2）魯迅的《祝?！芬膊捎玫谝蝗朔Q(chēng)的手法，請(qǐng)分析本文與《祝福》在人稱(chēng)的表達(dá)效

果上的異同。（6分）

同：都是故事的敘述者和見(jiàn)證者，增添了故事的真實(shí)性，推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展。（2分）

異：《祝?！分械摹拔摇睅в袕?qiáng)烈的情感色彩，對(duì)可憐的祥林嫂深表同情，因此，用第一

人稱(chēng)增強(qiáng)了譴責(zé)、痛斥腐朽社會(huì)的感情因素。本文中的“我”沒(méi)有明顯的感情色彩，只是以

全知的身份來(lái)客觀敘述。（4分）

8.小說(shuō)寫(xiě)“螢火蟲(chóng)”在鄉(xiāng)下沒(méi)有，反而在城里有，這樣的情節(jié)處理有怎樣的藝術(shù)效果？

請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）

【參考答案】①通過(guò)對(duì)比，形成反差，使情節(jié)發(fā)生翻轉(zhuǎn)，出人意料，增強(qiáng)小說(shuō)的張力；

②形成反差，揭示了城市物質(zhì)文明對(duì)鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的侵蝕的主題；③打破讀者的心理預(yù)設(shè)，

留下更多發(fā)人深思的空間。

9.小說(shuō)最突出的表現(xiàn)手法是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

①對(duì)比的手法（1分）。②鄉(xiāng)下清幽卻無(wú)螢火蟲(chóng)的自然環(huán)境與展館里熱鬧卻擺滿螢火蟲(chóng)瓶

的人工環(huán)境形成鮮明對(duì)比。（2分）；③以前鄉(xiāng)下夏夜有數(shù)不清螢火蟲(chóng)與現(xiàn)在鄉(xiāng)里很難看

到螢火蟲(chóng)晚會(huì)作對(duì)比。（2分）；④小翔在鄉(xiāng)下看不到螢火蟲(chóng)的失望和在城里展覽會(huì)中看

到瓶裝螢火蟲(chóng)的興奮形成對(duì)比（2分）；⑤“我”對(duì)看螢火蟲(chóng)的冷靜思考、理性分析與小翔的

熱切盼望、單純追捧。⑥夏夜，鄉(xiāng)下以前能免費(fèi)看數(shù)不清的螢火蟲(chóng)與城里現(xiàn)在花一百元買(mǎi)兩

張票看展覽的瓶裝螢火蟲(chóng)做對(duì)比。

（簡(jiǎn)要分析能答出任意兩點(diǎn)即可，言之有理的其他答案亦可。）

10.小說(shuō)另一個(gè)主要形象坐在石上的“打漁人”以暗線的形式出現(xiàn)，作者為什么如此安排?

請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。?分）

作者這樣安排使小說(shuō)重點(diǎn)突出、主次分明，同時(shí)給讀者更大的想象空間。①“打漁人”

與“我”和小翔形成鮮明的對(duì)比，人物設(shè)置一暗一明，一虛一實(shí)，使小說(shuō)更跌宕多姿，活潑

靈動(dòng)（2分）；②'‘打漁人"的貪婪殘忍，追逐利益不顧自然界螢火蟲(chóng)這種小生靈的性命，和

眾多捕蟲(chóng)者一樣，也和舉辦螢火蟲(chóng)展覽的人一樣，他只是人物群像中的一部分，明暗線對(duì)比，

在情節(jié)上是意料之外，情理之中（2分）；③“打漁人”處于暗線中，使作者節(jié)約出更多的筆

墨，對(duì)鄉(xiāng)下夏夜和展覽廳的環(huán)境加以更充分的表現(xiàn)（2分）；④“打漁人”在暗線中用有限的

筆墨，但他們這類(lèi)人的所作所為留給讀者更大的想象空間，深化主題（2分）。（具體分析答

出任意三點(diǎn)即可）

n.小說(shuō)以“看螢火蟲(chóng)”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5分）

【參考答案】①作為線索貫穿情節(jié)始終，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。全文情節(jié)圍繞“去看螢

火蟲(chóng)”這一中心，從在課外書(shū)中看到螢火蟲(chóng)，勾起去看螢火蟲(chóng)的興趣，到去鄉(xiāng)村里看螢火蟲(chóng)，

卻與螢火蟲(chóng)錯(cuò)過(guò)，最后在城里看到了螢火蟲(chóng)。②揭示主題。圍繞在城里和鄉(xiāng)村看螢火蟲(chóng)的兩

種情況的對(duì)比，表達(dá)作者的思考，螢火蟲(chóng)應(yīng)該生活在自由的天地，而不應(yīng)該被禁錮在瓶子里

和在城市里，也表達(dá)了作者對(duì)人類(lèi)生存現(xiàn)狀的思考：城市帶給了我們現(xiàn)代文明，但是讓我們

失去了自由。③以小見(jiàn)大。作者通過(guò)看螢火蟲(chóng)這件充滿童真的事情，切入口小，然而反映出

對(duì)人類(lèi)生存現(xiàn)狀的思考。

12.請(qǐng)寫(xiě)出小說(shuō)中的“我”尋螢火蟲(chóng)和看螢火蟲(chóng)的心理變化過(guò)程。結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。（5

分）

期待----驚喜----失落----寬慰----茫然

13.小說(shuō)的結(jié)尾說(shuō)：“我算是給小翔補(bǔ)償了這個(gè)愿望，看到了螢火蟲(chóng)，它們?cè)谀瞧孔永锾?/p>

踢踏舞。”結(jié)合小說(shuō)的文意，你認(rèn)為小翔實(shí)現(xiàn)了看螢火蟲(chóng)的愿望嗎？談?wù)勀愕目捶?。?分）

【參考答案】一、我認(rèn)為沒(méi)有實(shí)現(xiàn)看螢火蟲(chóng)的愿望。（1）小說(shuō)中“算是給小翔補(bǔ)償了這

個(gè)愿望”，算是只能是個(gè)替代品，所以我認(rèn)為沒(méi)有實(shí)現(xiàn)小翔的愿望。（2）小翔看到的螢火蟲(chóng)

只是城里公園的一場(chǎng)展覽而已，螢火蟲(chóng)被放在瓶子里，沒(méi)有自由，只能在瓶子里跳踢踏舞。

完全不是作者心目中的那種自由自在的、充滿靈性的螢火蟲(chóng)。（3）看螢火蟲(chóng)在現(xiàn)代社會(huì)成為

一種“奢侈品”，表達(dá)了作者的一種擔(dān)憂。

二、我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了看螢火蟲(chóng)的愿望。（1）小翔在鄉(xiāng)村沒(méi)有看到螢火蟲(chóng)，在城里的公園里

卻看到了螢火蟲(chóng)的展覽，彌補(bǔ)了小翔的遺憾，實(shí)現(xiàn)了他看螢火蟲(chóng)的愿望。（2）沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)

有傷害，沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有遺憾，小翔沒(méi)有看過(guò)真正純自然的螢火蟲(chóng)，在他心目中螢火蟲(chóng)就是

公園的那樣，也就沒(méi)有遺憾，所以實(shí)現(xiàn)了他看螢火蟲(chóng)的愿望。只是“我”有對(duì)比，才有擔(dān)憂，

表現(xiàn)了“我”面對(duì)自然遭受破壞，人為捕捉螢火蟲(chóng)現(xiàn)狀的擔(dān)憂。

14.小說(shuō)有兩處對(duì)牛石村環(huán)境的句子，分析它在小說(shuō)中有什么作用。（6分）

①村子后面是層層疊疊粗野的山丘，從近處向遠(yuǎn)處眺望，顏色由深而漸淺，山后清淡得

可見(jiàn)一條溪水，叮當(dāng)而流。

②溪水很清，清得能看見(jiàn)水底石，清得能看見(jiàn)人和倒影。

答案：①營(yíng)造了一種純自然的、未被開(kāi)發(fā)的鄉(xiāng)村的自然恬淡的氛圍。例如原文中的描寫(xiě)

“層層疊疊粗野的山丘，小溪清得能看見(jiàn)水底石，清得能看見(jiàn)人和倒影?！雹谕苿?dòng)了故事情節(jié)

的發(fā)展。原以為在這樣的環(huán)境中一定會(huì)看到螢火蟲(chóng)的壯觀的場(chǎng)面，但是卻沒(méi)有想到一些人為

了利益驅(qū)使，竟然把手伸向如此偏僻的村莊，把螢火蟲(chóng)抓到城里。③突出小說(shuō)的主旨。在現(xiàn)

代社會(huì)中，人們?yōu)榱怂^的利益，讓看螢火蟲(chóng)成為“奢侈品”，表達(dá)了作者對(duì)這種現(xiàn)狀的擔(dān)

憂。

【試題分析】本題考查學(xué)生能否由表及里，從小說(shuō)的景物描寫(xiě)發(fā)掘?qū)χ黝}的作用。景物

描寫(xiě)的作用一般有①烘托人物心情②渲染或營(yíng)造某種氛圍③推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展

④暗示或突出主題等。但要具體問(wèn)題具體分析，要聯(lián)系文本的具體內(nèi)容分析理解。

（三）糖醋張

唐波清

“糖醋張”，是個(gè)挺有名氣的廚子，也是個(gè)挺有名氣的鋪?zhàn)印?/p>

張愛(ài)國(guó)的爹病死得早，娘一把屎一把尿地拉扯他長(zhǎng)大。張愛(ài)國(guó)打小就討厭讀書(shū)，翻開(kāi)課本

頭皮就發(fā)麻，逃學(xué)便成了他的家常便飯，娘也拿他沒(méi)轍。

娘有一手好廚藝，糖醋排骨糖醋魚(yú)，糖醋豆腐糖醋薯，糖醋茄子糖醋梨，那可是十里八

鄉(xiāng)第一廚。

娘的心里打著盤(pán)算，老話說(shuō)得好，餓不死的廚子，凍不死的鐵匠，咱就將這門(mén)手藝傳給

兒子吧，也算是替他尋了一條謀生的路。說(shuō)來(lái)也巧，張愛(ài)國(guó)讀書(shū)沒(méi)興趣，學(xué)廚子可是上心得

很。他做起糖醋菜來(lái)，一點(diǎn)就通，一學(xué)就會(huì)。

張愛(ài)國(guó)聽(tīng)說(shuō)城里開(kāi)餐館賺大錢(qián)，他便一頭闖進(jìn)了縣城，開(kāi)張了一家叫“糖醋張”的小鋪

子。張愛(ài)國(guó)自豪地說(shuō)，這個(gè)“糖醋張”的招牌，還是咱宴請(qǐng)了幾位文化人琢磨出來(lái)的呢。

酒香不怕巷子深。這個(gè)“糖醋張”的小餐館，雖然鋪面的位置有些偏，可架不住張愛(ài)國(guó)

的手藝精湛，味道堪稱(chēng)一絕，一傳十，十傳百，門(mén)庭若市，生意興隆。慢慢地，食客們便四

處傳播張愛(ài)國(guó)的神奇?zhèn)髡f(shuō)，那就是什么客人吃什么菜，他只要看一眼就知曉，客人定個(gè)價(jià)位就

行，無(wú)需自己點(diǎn)菜，他保準(zhǔn)伺候得客人一百個(gè)滿意。就因?yàn)檫@個(gè)神奇的傳說(shuō)，小縣城里的人

們，從此便忘卻了張愛(ài)國(guó)的名字，只記得他就叫“糖醋張”。

新來(lái)的張副縣長(zhǎng)就是不信“糖醋張”的神奇?zhèn)髡f(shuō)。張副縣長(zhǎng)下了班，擠進(jìn)了“糖醋張”

鋪?zhàn)?，他點(diǎn)了個(gè)高檔價(jià)位，好奇地坐等上菜。幾分鐘的工夫，主菜就上了桌，糖醋茄子糖醋

梨，還配了幾碟爽口的小吃。張副縣長(zhǎng)迫不及待地嘗了一口糖醋茄子，外脆里嫩，酸酸甜甜，

味蕾全開(kāi)；張副縣長(zhǎng)迫不及待地嘗了一口糖醋梨子，酒香撲鼻，沁人心脾，胃口大開(kāi)。

張副縣長(zhǎng)樂(lè)呵呵地走了。店里的伙計(jì)好奇地問(wèn)“糖醋張”，你咋就知道他愛(ài)吃啥呢？

你沒(méi)看出他是個(gè)當(dāng)官的人？當(dāng)官的平時(shí)大肉大魚(yú)吃膩了，他們就好這口“素”的?！疤谴?/p>

張”有板有眼地說(shuō)。

一幫在機(jī)關(guān)上班的年輕人就是不信“糖醋張”的神奇?zhèn)髡f(shuō)。下了班，男男女女?dāng)D進(jìn)“糖

醋張”鋪?zhàn)樱瑤讉€(gè)男的坐一桌，幾個(gè)女的坐一桌，兩桌都點(diǎn)了個(gè)中檔價(jià)位，好奇地坐等上菜。

幾分鐘的工夫，主菜就上了桌，男的那桌是糖醋排骨和糖醋茄子，女的那桌是糖醋魚(yú)和糖醋

梨，還分別配了幾碟爽口的小吃。只見(jiàn)幾個(gè)小伙子嘗了一口糖醋排骨，紅亮油潤(rùn)，肥而不膩，

爽口開(kāi)胃；只見(jiàn)幾個(gè)小姑娘嘗了一口糖醋魚(yú)，香酥酸甜，落口逍遙，回味無(wú)窮。

這幫年輕人樂(lè)呵呵地走了。店里的伙計(jì)好奇地問(wèn)“糖醋張”，你咋就知道他們愛(ài)吃啥呢？

你沒(méi)看出他們是上班族嗎？他們平時(shí)的伙食時(shí)好時(shí)差，咱就要“葷素搭配”，男的一般愛(ài)

吃油膩的，咱就端上糖醋排骨，女的一般愛(ài)吃細(xì)膩的，咱就端上糖醋魚(yú)；俗話說(shuō)“茄補(bǔ)陽(yáng)，

梨滋陰”，糖醋茄子自然就上給男的那桌，糖醋梨自然就上給女的那桌?！疤谴讖垺庇邪逵醒?/p>

地說(shuō)。

一群在城里打工的泥瓦匠就是不信“糖醋張”的神奇?zhèn)髡f(shuō)。工地上剛收工，泥瓦匠們就

速里遛遢地?cái)D進(jìn)“糖醋張”鋪?zhàn)?，他們點(diǎn)了個(gè)低檔價(jià)位，好奇地坐等上菜。幾分鐘的工夫，

主菜就上了桌，兩份糖醋排骨，兩份糖醋魚(yú)，兩份糖醋茄子，兩份糖醋梨……味道自然好。

這群泥瓦匠樂(lè)呵呵地走了。不等店里的伙計(jì)好奇地張口，“糖醋張”有板有眼地說(shuō)，這些

農(nóng)民工外出討生活不容易，整天賣(mài)苦力，工地伙食又差，肚子里缺油水，咱可要多上菜上好

菜。

這些年，“糖醋張”就靠這個(gè)神奇的傳說(shuō)發(fā)了財(cái)，在縣城里修了房，買(mǎi)了車(chē)，娶了妻，生

了娃。終于有一天，“糖醋張”突然想起了還在鄉(xiāng)下獨(dú)居的老娘。

專(zhuān)車(chē)迎接老娘進(jìn)城。那天，“糖醋張”興奮地說(shuō)，娘，咱給您炒幾個(gè)拿手菜。

娘遲疑地問(wèn)，愛(ài)國(guó)，你可曉得娘愛(ài)吃些啥？

“糖醋張”拍著胸脯回著話，娘，您放一萬(wàn)個(gè)心，咱可是閱人無(wú)數(shù)，什么人愛(ài)吃什么菜，

咱從來(lái)就沒(méi)看走過(guò)眼。何況咱從小就知道娘愛(ài)吃啥。

“糖醋張”在鋪?zhàn)永锾嫠飻[了一桌糖醋全席，糖醋排骨糖醋魚(yú)，糖醋豆腐糖醋薯，糖

醋茄子糖醋梨……

鋪?zhàn)永?，客人們的桌面上都是光盤(pán)行動(dòng)，唯獨(dú)老娘的那桌沒(méi)動(dòng)過(guò)筷子。

娘，這是咋地？您不是最喜歡吃甜食嗎？“糖醋張”驚奇地問(wèn)。

娘沉默了稍許，然后很平靜地說(shuō)，愛(ài)國(guó)，娘在五年前就得了糖尿病。

“糖醋張”撲通一聲跪倒在娘的腳跟前……

1.小說(shuō)情節(jié)一波三折，請(qǐng)概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處。

解析：

跌宕之處一:張愛(ài)國(guó)小時(shí)候爹死得早且討厭讀書(shū)，母親只好教張愛(ài)國(guó)學(xué)廚謀生，兒子很上

心，一學(xué)就會(huì)。

跌宕之處二：張愛(ài)國(guó)變成“糖醋張”后，分別招待張副縣長(zhǎng)、白領(lǐng)、泥瓦匠，雖群體差

別大，但都能使之滿意。

跌宕之處三：“糖醋張”招待自己的老娘，卻對(duì)自己的母親身體、飲食等不了解。

2.小說(shuō)的線索是什么？以此為線索行文有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

解析：

小說(shuō)的線索是“糖醋張"。

好處：

①能集中筆墨刻畫(huà)張愛(ài)國(guó)作為“糖醋張”這一生動(dòng)的形象和這一生意興隆的鋪?zhàn)印?/p>

②能?chē)@“糖醋張”敘述眾多事件，推動(dòng)情節(jié)自然發(fā)展。

③能突出主題，啟示人們?cè)谧非笪镔|(zhì)的同時(shí)，不要忽略了與家人的情感聯(lián)絡(luò)。

3.小說(shuō)后半部分以“糖醋張”燒菜為樞紐連接人物，安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

解析：

①“糖醋張"燒菜，是小說(shuō)后半部分的主要內(nèi)容，串起幾個(gè)重要事件，推動(dòng)情節(jié)自然發(fā)

展。

②糖醋張”燒菜是連接各類(lèi)人物的樞紐，正面刻畫(huà)了“糖醋張”的精湛廚藝和他“知人”

的本領(lǐng);又通過(guò)其他人物對(duì)菜品的滿意，側(cè)面襯托“糖醋張”的形象。

③"糖醋張"燒菜，能讓張副縣長(zhǎng)、白領(lǐng)、泥瓦匠滿意，卻不能讓自己的母親滿意，深化

了主題。

④"糖醋張”燒菜的故事呈現(xiàn)在人們的面前，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，也能引發(fā)讀者的

深入思考。

4.小說(shuō)開(kāi)頭第一自然段在全文中有怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

解析：

①總體介紹了“糖醋張”既是人物，也是鋪?zhàn)?，讓讀者一目了然。

②采用倒敘手法，引出下文，為下文張本（做鋪墊）。文章先寫(xiě)張愛(ài)國(guó)這個(gè)人，再進(jìn)步寫(xiě)他

開(kāi)的鋪?zhàn)印疤谴讖垺?，最后再?xiě)他成了有名氣的“糖醋張”層層遞進(jìn)，展開(kāi)合理。

③照應(yīng)標(biāo)題，并與結(jié)尾形成了強(qiáng)烈對(duì)比，有揭示主題的作用。

5.小說(shuō)結(jié)尾這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？

解析：

①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，它使平淡的故事陡然生出波瀾，撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。

②從技巧上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得結(jié)尾出人意料，卻又在情理之中。

③形象上看，突出了張愛(ài)國(guó)幡然悔悟知錯(cuò)自責(zé)的特點(diǎn)和娘體諒、疼愛(ài)兒子的特點(diǎn)。

④主題上，通過(guò)娘與兒子的行為，肯定了年輕人勤勞肯干的奮斗精神，同時(shí)告誠(chéng)年輕人

應(yīng)關(guān)心默默支持他們的父母，啟示人們思考生活與工作的目的，物質(zhì)不應(yīng)是唯一的追求，不

能為了追求物質(zhì)而忽略了情感。

6.小說(shuō)中的“鋪?zhàn)印痹谇楣?jié)發(fā)展中有重要作用，體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

解析：

①使故事敘述自然?！颁?zhàn)印遍_(kāi)始小而偏，但由于張愛(ài)國(guó)手藝精湛，燒菜因人而異，才使

他有了神奇的傳說(shuō)，被人稱(chēng)作"糖醋張”，鋪?zhàn)右惨虼松馀d隆。

②有利于情節(jié)的集中與展開(kāi)?！颁?zhàn)印庇辛嗣麣猓庞辛藬⑹稣写龔埜笨h長(zhǎng)白領(lǐng)、泥瓦匠

等食客的情節(jié)。

③引起讀者閱讀興趣，令人產(chǎn)生聯(lián)想?！颁?zhàn)印边@個(gè)節(jié)點(diǎn)、場(chǎng)景，是一種特殊的“情節(jié)”，

能引起讀者的好奇心，令讀者聯(lián)想起日常生活中的某些場(chǎng)景，有親近、真實(shí)之感。

7.這篇小說(shuō)的段落大都很短小，還采用了一句一段的形式，這種寫(xiě)法有什么好處？

解析：

①對(duì)內(nèi)容的好處。便于密集且清晰地表現(xiàn)內(nèi)容,適合本文敘述張愛(ài)國(guó)如何接受母親教育，

在城里如何發(fā)家致富，又如何減少了與親人之間情感的聯(lián)絡(luò)等眾多內(nèi)容的表現(xiàn)需要。

②對(duì)推動(dòng)情節(jié)有好處。便于加快敘事節(jié)奏，適合本文迅速推進(jìn)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的需要，在

描述張愛(ài)國(guó)招待各類(lèi)人之后，能很快轉(zhuǎn)換到“招待”自己母親的事件上。

③對(duì)調(diào)動(dòng)讀者有好處。本文段落雖然短小，但內(nèi)容的表達(dá)簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確，富有‘'提示"性，

能夠有效調(diào)動(dòng)讀者的想象力。

8.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的敘述特色。

解析：

①本文采用第三人稱(chēng)描寫(xiě)糖醋張“進(jìn)城開(kāi)餐館的故事，使敘事靈活自由，展現(xiàn)人物更為

客觀。

②按時(shí)間先后順敘展現(xiàn)了糖醋張從跟娘學(xué)廚到進(jìn)城開(kāi)餐館的經(jīng)歷，使故事情節(jié)脈絡(luò)清晰。

③場(chǎng)景集中，故事集中在“糖醋張”這個(gè)鋪?zhàn)永镎归_(kāi)，使情節(jié)更為緊湊。

9.小說(shuō)出人意料的結(jié)尾，瞬間豐富了“糖醋張”這個(gè)人物形象的內(nèi)涵，請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

分析這一人物形象的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。

解析：

①現(xiàn)實(shí)典型意義：年輕人不管選擇走哪條路，只要勤勞肯干、用心經(jīng)營(yíng)，都能打拼出一片

天地。

②社會(huì)警示意義：成功的生意人卻是一個(gè)較為失敗的兒子，“糖醋張”的形象警示人們

思考生活、工作的目的，物質(zhì)不是唯一追求，不能讓物質(zhì)追求硬化了情感。

③生活啟發(fā)意義：“糖醋張”的形象讓讀者感受到家庭、社會(huì)的世代傳承不僅僅是謀生

技藝的物質(zhì)延續(xù)，更需要思想、情感品格、文化的精神接力。

（四）

鎖

何君華

嘴唇就要裂開(kāi)的時(shí)候，旅行者突然發(fā)現(xiàn)牧民阿拉坦烏拉家的氈房沒(méi)有上鎖。

水壺里早已沒(méi)有一滴水，旅行者把一壺還冒著熱氣的奶茶一口氣喝了個(gè)精光。他想留下

一些錢(qián)，但覺(jué)得應(yīng)該等主人回來(lái)。

阿拉坦烏拉帶著他的羊群跑到遙遠(yuǎn)的烏日更草場(chǎng)去了，直到天完全黑下來(lái)才慢悠悠地回

了家。

旅行者聽(tīng)見(jiàn)屋外的動(dòng)靜，連忙起身走了出來(lái)。旅行者抱歉地說(shuō)：“老大爺，實(shí)在對(duì)不起,

我見(jiàn)你家沒(méi)有鎖門(mén)，（門(mén)上沒(méi)有鎖）冒昧闖了進(jìn)來(lái)，請(qǐng)你原諒?！?/p>

阿拉坦烏拉并不理會(huì)旅行者的解釋?zhuān)灶欁园蜒蛉黑s進(jìn)羊圈。

旅行者以為主人生氣了，只能像一棵秋天的馬連草一樣局促地站在那里。

旅行者想起，三個(gè)月前，他在街上口渴難忍，偏偏附近找不到超市，他拿出錢(qián)向路人買(mǎi)

礦泉水，人們都閃著懷疑的目光，紛紛閃避。

等安頓好羊群，主人終于說(shuō)話了：“什么是鎖？”

旅行者這才發(fā)現(xiàn)，主人的門(mén)上根本沒(méi)有鎖。

主人的話讓旅行者徹底震驚了。試圖給主人解釋一番什么是鎖，一把鎖只有一把鑰匙，

一把鑰匙只能打開(kāi)一把鎖。

主人馬上搖了搖頭：“那怎么行？那肯定不行。”

旅行者說(shuō)：“那怎么不行？那樣的話別人就進(jìn)不來(lái)了呀?！?/p>

“那怎么能行呢？那路過(guò)的牧民們口渴了就沒(méi)有水喝了呀。萬(wàn)一碰到風(fēng)雪天，上哪里找

馬奶酒暖身子去？累了上哪里休息？”主人不解地問(wèn)旅行者。

原來(lái)，主人房門(mén)大開(kāi)就是為了方便像旅行者這樣的口渴者進(jìn)來(lái)“偷”水喝呀。

旅行者無(wú)言以對(duì)，更加無(wú)地自容。

“我們?cè)绯繌臇|邊出發(fā)出去放牧，到了晚上則從西邊回來(lái)，中間要走很遠(yuǎn)的路，不餓不

渴不疲乏是不可能的，鐵打的漢子也不可能?！卑⒗篂趵犬?huà)著說(shuō)。

“為什么不從同一個(gè)方向回來(lái)呢？”旅行者不解地問(wèn)。

“成吉思汗說(shuō)，我們不能在同一天內(nèi)兩次踐踏同一片草場(chǎng)。長(zhǎng)生天賜給我們遼闊的草原，

是賜福給我們，不是用來(lái)糟踐的?！?/p>

主人生起了火，問(wèn)旅行者：“年輕人，在這里住一晚吧？”

“好。謝謝！”旅行者興奮地說(shuō)，又補(bǔ)了一句，“打攪了?！?/p>

吃晚飯的時(shí)候，旅行者還是不甘心一一阿拉坦烏拉老人怎么能沒(méi)見(jiàn)過(guò)鎖呢？這簡(jiǎn)直太讓

人難以置信了，于是問(wèn)道：“你們這里所有的牧民家里都不上鎖嗎？就不怕東西被偷？”

“為什么要偷呢？每一個(gè)哈丹巴特爾草原的蒙古人都有手有腳啊。”主人不解地反問(wèn)。

“可是你不怕別人進(jìn)來(lái)把你的東西吃光喝光？”

“我也會(huì)吃光別人的呀。我今天跑了趟烏日更草場(chǎng)，就在那里飽餐了一頓。”主人哈哈大

笑?？雌饋?lái)，他對(duì)今天的伙食很滿意。

草原的夜，靜謐而安詳。天空繁星點(diǎn)點(diǎn)，小河里的星影閃動(dòng)著細(xì)碎的波光，空氣中飄過(guò)

青草與河水混合的氣味，幽微地鉆入鼻孔。偶爾一聲?shū)B(niǎo)鳴，也很快隨著微風(fēng)飄遠(yuǎn)……

躺在阿拉坦烏拉老人家暖和的床上，旅行者失眠了。旅行者萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到草原上的牧民們

竟然不知鎖為何物，用阿拉坦烏拉老人的話說(shuō)一一門(mén)只是用來(lái)抵御風(fēng)寒而不是用來(lái)防賊的，

這簡(jiǎn)直太不可思議了。

第二天早上告別阿拉坦烏拉老人，旅行者又不甘心地走了幾戶牧民家，結(jié)果真的像老人

說(shuō)的那樣，每一戶都是家門(mén)洞開(kāi)！

旅行者徹底被眼前的場(chǎng)景震撼了。很快，旅行者寫(xiě)的游記《哈丹巴特爾草原上的奇跡》

就發(fā)表在了全國(guó)發(fā)行量最大的旅游月刊《旅游者》上。

一時(shí)間，更多的旅行者像蜜蜂一樣涌向了哈丹巴特爾草原。

旅行者再次來(lái)到哈丹巴特爾草原已經(jīng)是一年以后的事情了。這回他看到了更加令人震驚

的場(chǎng)面——家家戶戶都上了鎖！

他迫不及待地找到阿拉坦烏拉家，想弄明白這一年來(lái)究竟發(fā)生了什么。

阿拉坦烏拉老人家里竟然也上了鎖-----只油綠的梅花掛鎖在陽(yáng)光下分外刺眼。

“剛開(kāi)始是朝克圖家的茶壺丟了。很快，哈斯額爾敦家傳了三代的雕花馬鞍也丟了?！敝?/p>

午時(shí)分騎馬歸來(lái)的阿拉坦烏拉老人無(wú)奈地說(shuō)，“我的皮靴也丟了，馬鐐也丟了。”

“家家戶戶都上了鎖。這不，我只好騎馬走這么遠(yuǎn)的路回家吃飯?！崩先瞬桓吲d地說(shuō)。

此刻正是哈丹巴特爾草原上的星期二午睡時(shí)刻，旅行者沒(méi)有一絲困倦，但是比任何時(shí)候

都要口干舌燥。他有一股打人的沖動(dòng)，但是終于什么也沒(méi)做。他只是孤獨(dú)地站在那里，像一

個(gè)永恒的懺悔者。

【選擇題】

1.下列對(duì)作品內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.旅行者由于飲水用盡，擅自進(jìn)入牧民家中吃東西，他覺(jué)得過(guò)意不去，想等牧民回來(lái)當(dāng)

面致歉和道謝。

B.牧民不理會(huì)旅行者，只顧把羊群趕進(jìn)羊圈，但他主動(dòng)邀請(qǐng)旅行者留下住宿，表明他內(nèi)

心并沒(méi)有生氣。

C.牧民放牧不從同一方向回來(lái)，完全是為了遵從祖上成吉思汗的教誨，表明他們性格中

守舊的一面。

D.“每一戶都家門(mén)洞開(kāi)”，說(shuō)明草原上不鎖門(mén)并不是個(gè)別現(xiàn)象，而是他們的生活習(xí)慣,

老人所言非虛。

2.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.“他猶豫一下”說(shuō)明旅行者一方面口渴難耐，另一方面又覺(jué)得貿(mào)然闖入并喝奶茶是有

失禮貌的行為，這是矛盾心理的真實(shí)反應(yīng)。

B.“阿拉坦烏拉并不理會(huì)旅行者的解釋?zhuān)灶欁园蜒蛉黑s進(jìn)羊圈”，這說(shuō)明阿拉坦烏拉

因?yàn)槟吧说恼`闖有點(diǎn)生氣了。

C.”像一棵秋天的馬蓮草一樣”使用了比喻的修辭手