海淀區(qū)2024屆初三一模語文試題及答案

海淀區(qū)九年級第二學期期中練習

語文

2024.04

學校姓名準考證號1

1.本試卷共10頁，共五道大題，26道小題，滿分100分?？荚嚂r間150分鐘。

考

2.在試卷和答題卡上準確填寫學校名稱、姓名和準考證號。

生

3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

須

4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。

知

5.考試結(jié)束，請將本試卷、答題卡和草稿紙一并交回。

一、基礎(chǔ)里用（共14分）

近段時間，一批旅游城市成為全國各地游客爭相打卡的網(wǎng)紅地，這引發(fā)了同學們的探究興趣。你

所在的小組對“網(wǎng)紅城市爆火原因”展開專項調(diào)查，撰寫了研究報告?，F(xiàn)在請你和小組成員一起完成

下面的任務(wù)。

第一部分研究源起

去成都看詩圣草堂嘰去長沙舉太平老街，去蘇州浮拙政園，去哈爾濱玩冰雪大世界……近年來，

國內(nèi)多個城市打造出獨特的城市''網(wǎng)紅"標簽，吸引全國各地游客前來打卡，帶動了當?shù)氐穆糜螛I(yè)和

服務(wù)業(yè)，為城市發(fā)展注入了新動能。這些城市也因網(wǎng)絡(luò)帶來的紅利膽（ying）助出。那么，它們究竟

“紅”在何處.①.它們又是如何“出圈”的.②.我們的調(diào)查研究嘗試從不同角度找到這些問題的答案。

1.小組同學對調(diào)查報告的部分文字作了注釋，請你幫助補充完整。（1分）

注：①「詩圣草堂1唐代詩人杜甫流寓成都時的故居。詩人曾在這里寫下《》一詩，體現(xiàn)了他

心憂天下、舍己為人的濟世情懷。

2.請你對文段中加點詞語的理解、漢字的書寫和①②兩處標點作出判斷，不片確的一項是（2分）

A.“逛”和“游”都指閑游，“游”還有觀賞的意思，這兩個動詞在句中用得很貼切。

B.“打卡”本義是指上下班時刷卡記錄考勤，這里指來到某個城市的標志地游玩觀覽。

C.“脫yiig而出”，這里指從眾多城市中顯露出自己的獨特之處，“yiig”寫作“穎

D.文段末尾①②兩處的句子，①處的標點符號應(yīng)該用逗號，②處的標點符號應(yīng)該用問號。

第二部分研究內(nèi)容

同學們通過訪談?wù){(diào)查、查閱相關(guān)資料，從多方面對“網(wǎng)紅城市爆火原因”進行了調(diào)研，其中的兩

個原因還需要你幫助完善。

［原因1

【甲】貴州松桃是1956年經(jīng)國務(wù)院批準成立的全國五個苗族自治縣之一，民族文化底蘊深厚。我

九年級（語文）第1頁（共10頁）

們深入挖掘民族文化特色，開發(fā)出以苗俗、苗藝、苗食、苗繡、苗藥“五苗”為代表的苗族特色文化

資源，全力打好民族文化這張牌。

【乙】借助對地方特色的發(fā)掘，網(wǎng)紅城市吸引了眾多游客?？梢姡鞘惺紫纫诿鞔_自身定位和

深入挖掘自身特色文化的基礎(chǔ)上來塑造獨特的城市形象。因為同質(zhì)化的內(nèi)容很難發(fā)酵，只有異質(zhì)化的

內(nèi)容，才更易于傳播。

3.某同學在整理訪談內(nèi)容時未注明上面兩則材料的來源，請你根據(jù)訪談對象的話語風格幫助他判斷其身

份，將序號分別填寫在下面的橫線上。（2分）

選項：①城市研究專家②參加研學的學生③當?shù)匚穆镁珠L

［甲］—［乙］

4.同學們要根據(jù)【甲】【乙】兩則材料的內(nèi)容提煉出網(wǎng)紅城市走紅的原因，填寫在上面的橫線處。請你

幫助選出最恰當?shù)囊豁?。?分）

A.打造品牌重傳播B.深入挖掘顯特色

C.異質(zhì)文化善發(fā)酵D.大膽創(chuàng)新領(lǐng)潮流

【原因二：花式宣傳創(chuàng)名片】

5.同學們發(fā)現(xiàn)不少城市的宣傳海報很有創(chuàng)意。請從下面海報中年舉廠小，結(jié)合畫面主要內(nèi)容和書體特點

解說它是如何彰顯出一座城市的鮮明特色的。（3分）

圖1圖2

第三部分結(jié)論與討論

網(wǎng)紅城市想要從眾多城市中嶄露頭角，需要自身具備特色資源和深厚底蘊，利用好互聯(lián)網(wǎng)媒介進

行宣傳營銷，讓城市被更多人知道和了解；還需要本著將游客需求放在首位作為原則，提供精細化的

旅游服務(wù)，吸引游客，從而創(chuàng)造城市旅游業(yè)的發(fā)展。

當然，“網(wǎng)紅”只是第一步。只有找到城市的優(yōu)勢特征，關(guān)注游客的個性化需求，借助大數(shù)據(jù)、云

計算等手段，不斷發(fā)掘地域文化特色，因城施策，注重產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新，網(wǎng)紅城市才能把''流量”轉(zhuǎn)

九年級（語文）第2頁（共10頁）

成“留量”，將“頭回客”變?yōu)椤盎仡^客”，從“網(wǎng)紅”走向“長紅”。

居于中國網(wǎng)紅城市排行榜前列的北京，該如何保持自己的優(yōu)勢地位，吸納其他城市的優(yōu)秀經(jīng)驗,

進一步打造首都文旅新高地，是一個值得深入思考的問題。為此，我們提出如下建議：

6.文段中畫線的句子存在問題，請你加以修改。（2分）

7.小組成員們爭相為北京文旅的進一步發(fā)展進言獻策。請你也擬寫一條30字左右的建議，填寫在文段

橫線處。要求用上備選成語中的一個。（2分）

備選成語：因地制宜別出心裁精益求精

二、古詩文閱讀（共17分）

（-）默寫。（共4分）

8.至于夏水襄陵，o（酈道元《三峽》）（1分）

9.萬里河山見情懷。文天祥用“①,身世浮沉雨打萍”兩句，喻國喻己，以抒寫國破家亡、

飄零無依之哀；張養(yǎng)浩的《山坡羊口潼關(guān)懷古》用"②,③"兩句，觀山

聽水，繪潼關(guān)險要，為后文抒發(fā)興亡之感蓄勢。（3分）

（二）閱讀《破陣子阿陳同甫賦壯詞以寄之》，完成1071題。（共6分）

破陣子周陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

10.這首詞以一“壯”字貫通全篇。詞中敘寫了出征前①、演奏軍樂、沙場閱兵的情景，描

繪了激烈的戰(zhàn)爭場面，可謂雄壯；然后抒發(fā)了②,是為豪壯；而結(jié)句所表達的年華已逝、

功業(yè)未成的慨嘆則轉(zhuǎn)為悲壯。（2分）

11.詞中畫線句與曹植《白馬篇》中“狡捷過猴猿，勇剽若豹螭?”句都塑造了為國而戰(zhàn)的勇士形象，但

所用手法不盡相同。請分別加以賞析。（要求：兩處選擇不同手法）（4分）

注：①［螭（chi1傳說中一種無角的龍。

（三）閱讀《出師表》選段，完成1274題。（共7分）

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧

臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于

危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之陰，故五

月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駕鈍，攘除奸兇，興復漢

室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任

也。

九年級（語文）第3頁（共10頁）

愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無當?shù)轮?，則責攸之、祎、

允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨潮善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今

當遠離，咽表涕零，不知所言。

12.下列選項中加點字的意思都相同的一項是（2分）

A.以傷先帝之陰春和景陰非淡泊無以明志叩察秋毫

B.考德之言百廢具學謀閉而不學，師問罪

c.q彰其咎必以分人隊中有足樂者以苦為樂

D.臨表涕零把酒臨風執(zhí)策而臨之臨危不懼

13.文段中有些短語已凝練為成語而沿用至今。對下列語句的理解和成語的釋義手工等的一項是（2分）

【甲】先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中

理解：作者感懷先帝當初能夠屈尊降貴到草廬來誠心邀請自己的知遇之恩，表達了對先帝的感激之情。

成語釋義：三顧茅廬，后指誠心誠意地一再邀請。

【乙】后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間

理解：作者追述自己當年臨危受命的經(jīng)歷，既體現(xiàn)了對先帝的感激，又用創(chuàng)業(yè)艱難激勵將士奮發(fā)圖強。

成語釋義：臨危受命，指在危難之時接受任命。

【丙】臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零

理解：作者回顧往事，內(nèi)心感念不已，北伐前寫下這篇奏章，以此表達報答先帝效忠陛下的拳拳之心。

成語釋義：感激涕零，因感激而流淚，形容非常感激。

14.“勤政”指官員為政事勤勉負責，是自古就有的為官之道。結(jié)合《出師表》選段和下面兩則材料，

用自己的話說說諸葛亮、馬援、張淳“勤政”的主要表現(xiàn)。（3分）

材料一

援①所過輒為郡縣治城郭，穿渠灌溉，以利其民。條奏越律與漢律駁者十余事，與越人申明舊制以

約束之，自后駱越②奉行馬將軍故事③。

（取材于范曄《后漢書鳴援列傳》）

材料二

張淳，字希古，桐城人。隆慶二年進士，授永康知縣。吏民素多奸黠，連告罷七令。淳至，日夜

閱案牘。訟者數(shù)千人，剖決如流，吏民大駭服，訟浸④減。凡赴控者，淳即示審期，兩造⑤如期至，片

蒸⑥分析無留滯。

（取材于《明史陳淳傳》）

注：①［援］指馬援，東漢名將。②［駱越］古族群名。③［故事］舊的制度。④［浸］漸漸。

⑤［兩造］訴訟的雙方。⑥［片越］本義指日影，這里喻指時間短。

三、名著閱讀（5分）

15.南宋學者陳善有言：“讀書須知出入法?！薄叭搿?，是運用恰當?shù)淖x書方法，讀懂書中的內(nèi)容；“出”則

九年級（語文）第4頁（共10頁）

是讀后從書中獲得有益的人生啟示，或用書中所學來解決學習、生活中的問題。請結(jié)合《紅星照耀中

國》《西游記》《簡口愛》《儒林外史》中的一部，說說你是如何運用“出入法”讀書的。（100字左右）

四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）

（-）閱讀下面材料，完成1678題。（共7分）

材料一

當手機不小心掉到地上，屏幕摔得粉碎，你是不是特別心疼？也許你會想，要是屏幕能自動修復

該多好！如今，科學家為我們找到了這種智能材料。

手機屏幕的自我修復要依靠一種新型活體功能材料。近期，科學家們利用蛋白質(zhì)分子的“液一液

相分離”技術(shù)，開發(fā)出了一種微載體生物反應(yīng)器。

所謂生物反應(yīng)器，指的是能為某些生物化學反應(yīng)提供適當環(huán)境的設(shè)備，能模擬生物的功能，讓細

胞在其中也能進行生化反應(yīng)，比如釀酒的發(fā)酵罐就是一種生物反應(yīng)器。所謂微載體，指的是在細胞培

養(yǎng)過程中向生物反應(yīng)器中投入的一些微米級小顆粒。由于細胞往往需要貼附在某些物體表面才能生長,

投入這些小顆粒就能極大增加培養(yǎng)皿內(nèi)可供細胞生長的表面積，方便細胞的大規(guī)模培養(yǎng)。

以往這二者都是分開的，而最近開發(fā)出來的新型微載體生物反應(yīng)器則是空心的，內(nèi)部包含了生物

進行反應(yīng)所需的各種活性物質(zhì)，這些活性物質(zhì)在微載體內(nèi)部能自由移動，而生物反應(yīng)器提供了適宜的

空間和環(huán)境。這樣，這種微載體生物反應(yīng)器就既具有催化能力，又能大規(guī)模培養(yǎng)細胞。

若利用這種新型活休功能材料制作成手機屏幕，當被摔碎后，它可以自感知破損，并啟動自修復

功能，促使材料中的活性物質(zhì)大量生成，使屏幕變得完好無損。那時候你再也不用擔心手機碎屏了！

這種智能材料的生物兼容性好，可擴展到生物傳感及自我修復等領(lǐng)域的新型活體材料的制備中，

在航空航天、能源存儲、化學品制造、未來生命材料等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用前景。

材料二

想必大家都想穿上智能的變溫服裝，讓身體夏天不熱，冬天不冷?？茖W家研制的自動變溫材料可

將變溫衣服變?yōu)楝F(xiàn)實。

這是一種由智能調(diào)溫纖維制作而成的衣服，它因為一種特殊的材料一一相變材料而具有調(diào)溫效果。

相變材料可利用自身相變來儲存和釋放熱能。當外界環(huán)境溫度升高時，纖維內(nèi)的相變材料吸熱，由固

態(tài)驚化變?yōu)橐簯B(tài)，此過程稱為相變材料的制冷過程；當外界溫度降低時，相變材料由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，

同時釋放儲存的熱量，此過程稱為相變材料的制熱過程。相變材料成本低，可重復使用，并具有良好

的儲能和釋能效果。這可使紡織品有良好的熱舒適性，并達到調(diào)節(jié)溫度的效果。

像相變材料這類智能材料能夠自感知外部環(huán)境的變化，并通過內(nèi)部機制進行自響應(yīng)，以調(diào)整自身

的性能。除了服裝領(lǐng)域，這類智能材料在建筑環(huán)境溫控、光熱轉(zhuǎn)化材料、電熱功能器件、光優(yōu)發(fā)電儲

能、發(fā)動機和云數(shù)據(jù)中心冷卻等方面，也具有廣闊的應(yīng)用前景。

材料三

形狀記憶合金是由兩種以上金屬元素構(gòu)成的智能材料，能夠在溫度和應(yīng)力作用下發(fā)生形變。它有

一定的初始形狀，能夠在轉(zhuǎn)變溫度以下時，經(jīng)塑性形變而固定成另一種形狀，當被加熱到轉(zhuǎn)變溫度后,

九年級（語文）第5頁（共10頁）

就可以恢復成初始形狀。

1969年，操鈦合金的形狀記憶效應(yīng)在工業(yè)上第一次應(yīng)用，人們采用它制成了與眾不同的管道接頭

裝置。為了將兩根需要對接的金屬管連接，人們選用這種具有形狀記憶功能的材料做成一個內(nèi)徑比待

對接管子外徑略小的短管，然后在低于其轉(zhuǎn)變溫度下將接口擴大，把待接管子放入其中后，再將該接

頭提升到轉(zhuǎn)變溫度，接頭自感應(yīng)溫度的變化，就會自動收縮，恢復其原狀，從而扣緊被接管道，形成

牢固緊密的連接。由于這類材料的自感知和自適應(yīng)特性，很多油壓系統(tǒng)中都采用這種接頭，從未發(fā)生

過漏油、脫落或破損事故。目前，形狀記憶合金已廣泛應(yīng)用于航空、衛(wèi)星、醫(yī)療、生物工程、能源和

自動化等方面。

（取材于石霧遙等的文章）

16.根據(jù)以上三則材料，下列說法于符套文意的一項是（2分）

A.采用某種新型活體功能材料制造的手機屏幕，摔碎后可以自我修復。

B.微載體生物反應(yīng)器因具有催化能力，所以能自動產(chǎn)生大量活性物質(zhì)。

C.相變材料能夠變溫是因它能進行固、液態(tài)相互轉(zhuǎn)變，可以儲能、釋能。

D.形狀記憶合金要恢復到初始形狀的一個條件是必須達到轉(zhuǎn)變溫度。

17.閱讀下面【鏈接材料】，依據(jù)材料三，說明科學家解決飛船上天線裝載難題的過程。（2分）

【鏈接材料】

宇宙飛船上的天線非常龐大，呈半球月面狀。若用普通金屬制成這樣的天線，體積過大，無法把

它放進空間有限的宇宙飛船里。現(xiàn)在，科學家用一種特殊金屬解決了這個問題。（如下圖所示）

18.綜合上述三則材料，我們可以知道智能材料既有—①_、_②_、自適應(yīng)、—③—等特性，又具有

廣闊的應(yīng)用前景。（3分）

（二）閱讀《在燈光中》，完成19-22題。（共11分）

在燈光中

宜賓市李莊古鎮(zhèn)，這地方雖是第一次來，于我的感覺卻早就熟悉，因為聽過多遍民國時期的“李

莊故事”了。

“同大遷川，李莊歡迎，一切需要，地方供給“，無條件地全盤接納，這十六個字電文所蘊含的意

味盡在于此。持著這份邀請函，1940年，同濟大學、中央研究院、中央博物院等一起遷入李莊。于是

不足三千人的李莊，安置了一萬兩千名的師生。在這里，他們一住就是六年。

六年，兩千多個日子。這邊廂大字不識，那邊廂滿腹經(jīng)綸。這段時日硝煙戰(zhàn)火，缺吃少穿、病著

餓著，都是客居者們的常事……這些人都是怎么過的呢？

在最普通的川式民居里，我找到了越來越切實的依據(jù)來回應(yīng)內(nèi)心的疑問。重重艱難困頓中，這些

人的心力絲毫沒有萎縮，甚至更為強勁。學業(yè)學術(shù)從不曾擱下，在斷壁殘垣里也在萌著芽，抽著葉，

九年級（語文）第6頁（共10頁）

開著花，結(jié)著果。例子不勝枚舉,同濟大學醫(yī)學院在李莊上解剖課，被村民誤以為在“吃人”，為此開

展了也許是最早的鄉(xiāng)村醫(yī)學普及教育。中央研究院歷史語言研究所（簡稱“史語所”）在1940年9月安

頓下來，10月就開始調(diào)查尋甸保保語，且看他們1941年的工作簡歷：

1月，調(diào)查宜賓遺址。

3月，調(diào)查新津、彭山等縣遺址。

7月，調(diào)查川康民族與文化，發(fā)掘彭山江口鎮(zhèn)崖墓。

8月，調(diào)查黔桂閩南語、洞水語、莫家語。

也是在李莊，梁思成編寫了具有奠基意義的《中國建筑史》。我看到了梁思成繪就的木塔圖紙，雖

然是復制品，但仍可見充沛的精準的科學之美。它線條如此流暢優(yōu)美，又有著獨一無二的個人神韻。

你能想象嗎，他當時的繪圖工具，僅僅是最簡單的鴨嘴筆和黑墨水。

史語所離開李莊之際，留下了一塊碑，碑頂是四字甲骨文“山高水長”。碑文通篇不過五六百字，

翠竹影下，鐫跡紅得幽深。其中有言“幸而有托，不廢研求”，讓我的目光駐留良久。如果說學者們結(jié)

結(jié)實實地做到了后四個字，那么胸懷大義的李莊人做到的則是前四個字?！安粡U研求”是學者的殊為不

易，“幸而有托”則是民間的瑰意琦行①。這也正合了“山高水坎”之意：山之高，是精神的超拔；水

之長，則是人情的厚重。

忽然想起幾年前和幾個朋友重走了當年西南聯(lián)大的遷移之路。從長沙走到昆明，在山山水水間，

我們重溫著西南聯(lián)大的往昔，重溫著這一節(jié)歷史的大課。這一節(jié)緯度寬闊的高能大課里涵蓋了多少內(nèi)

容??！愛國，戰(zhàn)爭，時代，啟蒙，自由，文脈……仰取俯拾，一樹百獲。

在昆明的西南聯(lián)大歷史資料館里，有師生們留下的一些珍貴的史料級別的照片，讓我們得以真切

直觀地感知到他們都經(jīng)歷了什么：他們睡地鋪，挑腳皰，在野外支鍋做飯，在極簡陋的茶館小憩；在

貴州盧山時，苗民給他們跳了竹笙舞表示歡迎，曾昭掄教授跳了華爾茲作為回禮；在蒙自，當?shù)匕傩?/p>

把房子騰出來，讓師生居住，學生們自發(fā)興辦了夜校教當?shù)氐男『⒆幽顣?，讓弦誦之聲傳遍了整個小

城。

他們也毫無浪費地進行了學業(yè)：對沿途之地進行了人文社會考察與地理寫真。由國人來做這件事,

這在湘黔滇的歷史上是第一次。其中很著名的成果就是哲學心理教育學系的學生劉兆吉組織的詩歌采

風小組采集到兩千多首民謠，后來在聞一多先生的指導下編成了《西南采風錄》。政治系學生錢能欣則

根據(jù)自己的日記整理出了《西南三千五百里》，這是第一本中國人自己的西南實錄。

“經(jīng)過艱難徒步的天之驕子們，再也不會覺得祖國和人民是遙不可及的抽象概念了?！币灰徽褂[圖

片上這句話，深得要義。

某天午飯后，我們來到了湖南新晃縣的龍溪口古鎮(zhèn)。萬壽街53號是當年清華、北大和南開的“旅

行團輔導團駐址二向前走幾步左轉(zhuǎn)是若水居，大門口右墻上有幾塊標牌，其中一塊是“中國鄉(xiāng)村兒童

聯(lián)合公益西南辦

在一個三忿街口我們延宕了一會兒，見一戶人家門前支著一排雨棚，第一個棚下起著爐灶，正在

九年級（語文）第7頁（共10頁）

做熱氣騰騰的大鍋菜，一派熱熱鬧鬧的景象。這場景我很是熟悉親切。

這里的人們，也是西南聯(lián)大的學子們當初“有托”的所在啊。

又想起幾年前曾參加過一次“探秘敦煌”的跨界文化活動，其間和同行者一起去拜祭了敦煌前輩

學者的公墓。墓地就在敦煌石窟的對面，遙遙地隔著宕泉河。

碑群的最高處，安息的是常書鴻和段文杰。

1936年，常書鴻在巴黎街頭看到了伯希和當年拍攝的敦煌壁畫圖集，大為震驚。他毅然回國。經(jīng)

過七年的顛沛流離之后，他才來到魂牽夢縈的敦煌。1944年，敦煌藝術(shù)研究所正式成立，他成了首任

院長。這位院長做的都是什么活兒呢？給石窟安門，在窟外修墻，臨摹壁畫，晚上還要拿著棍棒巡夜，

以防盜賊。

1946年，段先生跟著常先生來到了莫高窟，再也沒有離開。

是的，…再.也沒直鹿五.L他和嚏先生都是"一

被稱為“敦煌的女兒”的樊錦詩也情系敦煌，孜孜以求，奉獻一生。畢業(yè)之后，她義無反顧地來

到此地，開始了自己的敦煌人生。孩子讓上海的姐姐撫養(yǎng)。無論多么艱難，她對敦煌、對莫高窟，都

沒有動搖。當年，她和馬世長、關(guān)友惠等專家的一批論文發(fā)表，改變了“敦煌在中國，敦煌學在國外”

的局面。1987年，莫高窟成為中國首批世界文化遺產(chǎn)。她多方奔走，使得《甘肅省敦煌莫高窟保護條

例》出臺，莫高窟終于有了護身法……

在經(jīng)過了程序嚴格的特批后，那次我們還被獲準進了一座正在修復的洞窟。其中一位姓楊的修復

技師，他穿著藍色工裝，皮膚小麥色，身材健壯，面目敦厚，一看就是典型的西北漢子。被問到修復

的細節(jié)時，他把我們引到一面墻前，用手電照著一小塊地方。那地方，也就是大拇指指甲蓋大小。他

說，他修復這么小的地方，也用了大半天。

那天晚上，我們還逛了當?shù)睾苡忻囊故?，我在夜市上大肆采買了一番：冰箱貼、木刻畫、圍

巾……夜市上小老板們每個人都顯得非常有文化，他們會指著冰箱貼上的圖案告訴你，這是第幾號窟

的藻井，這是第幾號窟的飛天，這是第幾號窟的經(jīng)變圖……聽他們?nèi)绱诉@般地講著，我就會很想買。

不知怎的，這些情形居然讓我想落淚了……

我知道，在常書鴻、段文杰和樊錦詩們的背后，就是這些素樸的人：修復的技師、夜市的小老

板……他們或許一生都籍籍無名，卻也都在以自己的方式做著些什么。如果說常書鴻、段文杰和樊錦

詩們宛若燦爛星辰，那么，這些人就都是星辰們的底：底根，底基，底氣。

（取材于喬葉的同名文章）

注：①［瑰意琦行］這里指非凡的行為。

19.碑文中“幸而有托，不廢研求”八個字起到了串聯(lián)全文、貫通文脈的作用。請圍繞這八個字梳理文

章內(nèi)容，填寫下面表格。（3分）

九年級（語文）第8頁（共10頁）

20.文中畫橫線句“學業(yè)學術(shù)從不曾擱下，在斷壁殘垣里也在萌著芽，抽著葉，開著花，結(jié)著果”，表達

生動形象，請加以賞析。（3分）

21.文中畫波浪線的句子，“再也沒有離開”兩次出現(xiàn)，表達了作者怎樣的情感？（2分）

22.作者在行文中未曾出現(xiàn)“燈光”二字，卻以“在燈光中”為題，含義豐富，意蘊深遠。這“燈光”

既指一一①―，也指那些默默無聞支持學術(shù)研究、保護傳播民族文化基業(yè)的普通人。作者把他們比作

“燈光”，意在—②（3分）

（三）閱讀《學如不及》，完成23-25題。（共6分）

學如不及

①“學如不及”出自《論語M伯》，原文為：“學如不及，猶恐失之?！边@句話是說做學問好似追

趕什么，生怕趕不上、達不到，即使學得了也總怕再丟失。及，會意字，甲骨文寫作'唯"，像一只手

竭力要去觸碰前面的人，本義就是趕上、達到?！皩W如不及”表現(xiàn)出一種求學求知的緊迫感。

②為什么像孔子這樣博學的人，求學還會有如此的緊迫感呢？大概是因為先賢早已認識到“吾生

也有涯，而知也無涯”的道理。知識的海洋如此浩瀚，既要博古，又要通今，有限的生命實在不夠用

啊。況且，孔子所說的“學”并不單單指知識的學習，還包括品格德行的修養(yǎng)。個人的克己修身、人

與人之間的相處之道、社會的倫理道德等等，都是學習的范疇。

③學如不及，還因為?？鬃訐淖约貉凶x《易經(jīng)》無法窮究其理，所以晚年才開始學習

它，以求“無大過為了讀透《易經(jīng)》，他把穿竹簡的牛皮條都翻斷了很多次。“韋編三絕”這個成語

就出自孔子讀《易經(jīng)》的故事。面對精深的知識，連孔子都要勤學不輟，唯恐不能領(lǐng)悟到知識的真諦。

④紀曉嵐的《過學聯(lián)》中有“學似春冰積不高”一句,意思是：做學問就像春天的冰一樣，邊結(jié)

邊化，怎么也積累不厚。這句話可以說是對“學如不及，猶恐失之”的活注解?！皽毓识隆薄皩W而

時習之”都強調(diào)了溫習舊知識的重要性，就是要讓我們抓緊時間學習，減少遺忘，避免倒退，消減

“積不高”的憂慮。

⑤先賢們正是擁有“學如不及”的精神，對學問勤奮鉆研，孜孜不倦，以學為樂，才取得了卓越

成就。宋濂“幼時即嗜學”，向別人借書來讀，冬天抄書連手指凍僵都不停歇。成年后，他艱難跋涉，

食不求飽，居不求安，一心向?qū)W，終成一代大儒，被明太祖朱元璋贊譽為“開國文臣之首”。沈括自小

勤奮好學，14歲就讀完了家里的藏書。后來他鉆研醫(yī)學，研究治水之法，改進天文儀器……他一生醉

心于科學研究，探求知識的真諦。晚年梳理平生所學，寫就了科學巨著《夢溪筆談》。宋濂“嗜學”，

九年級（語文）第9頁（共10頁）

沈括“醉學”，他們都有“學如不及”的迫切感，求知若渴，精研深研，樂在其中，學有大成。

⑥今天，“學如不及”的生活態(tài)度能讓我們更好地立足于這個日新月異的時代。對于正在讀書的孩

童，“學如不及”是在告誡他們要在讀書學習上下更大的氣力，花更多的工夫，保持如饑似渴的學習狀

態(tài)、你追我趕的奮斗精神，汲取新知，收獲成長。對于行至不惑的中年人，“學如不及”則是提醒他們

要一直保持求學的動力，因為新知能讓人葆有一種不斷進取的精神狀態(tài)。至于老年人，擁有“學如不

及”的精神，活到老，學到老，就會保持年輕的心態(tài)，跟上時代的潮流。

⑦知識無涯，學無止境。讓我們用“學如不及”的精神激勵自己，抓緊時間努力學習，拓展生命

的寬度，增加生命的厚度，不斷豐滿自己的人生。

（取材于張藝瑤的同名文章）

23.下面關(guān)于文章結(jié)構(gòu)關(guān)系的圖示，最恰當?shù)囊豁検牵?分）

③④②③④②③

【甲]①②一V一⑦【乙】①一一⑦【丙】①一＜一⑦

⑤⑥⑤⑥④⑤⑥

24.根據(jù)文章第③段的論述，在文段橫線處補寫一句能夠表明本段觀點的話。（2分）

25.文章第④段畫線處使用了比喻論證，分析其論證效果。（2分）

五、寫作（40分）

26.從下面兩個題目中住運一磔，按要求寫一篇文章。

（1）一束光，綻放出奪目光彩，令人贊嘆欽慕。一束光，可以激勵我們成為更好的自己；一束光,

可以去溫暖照亮他人。請以“努力成為一束光”為題作文，可記實，可想象。文體不限，詩歌除外。

（2）蘆荻《風雨吟》中有這樣一句詩：“我有年輕舵手的心，在大地風雨的海上。”也許它喚醒了

你的記憶，也許激發(fā)了你的想象，也許引起了你的思考……請以"駛向那片?！睘轭}作文。文體不限,

詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題紙上，作文內(nèi)容積極向上，字數(shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學校的

校名或師生姓名。

九年級（語文）第10頁（共10頁）

海淀區(qū)九年級第二學期期中練習

語文答案及評分參考

2024.04

一、基礎(chǔ)?運用（共14分）

1.答案：茅屋為秋風所破歌（1分）

2.答案：D（2分）

3.答案：【甲】③【乙】①（2分。每空1分）

4.答案：B（2分）

5.答案示例一：海報上人們蕩舟于山水之間，山脊曲線流暢，江水清波蕩漾，配以行云流水、瀟

灑飄逸的行書，彰顯出桂林山清水秀之美，又體現(xiàn)出其悠然閑適之韻。

答案示例二：海報中駝隊行走于廣袤綿延的大漠中，配以古樸典雅的隸書，既彰顯了敦煌的

地域特點，又表現(xiàn)了其悠久古老的歷史文化底蘊。

（3分。海報內(nèi)容1分，判斷書體1分，城市特點1分）

6.答案示例：還需要本著將游客需求放在首位的原則，提供精細化的旅游服務(wù)，吸引游客，從而

促進城市旅游業(yè)的發(fā)展。（2分。句式雜糅修改1分，搭配不當修改1分）

7.示例一：北京文旅部門應(yīng)利用好北京周邊區(qū)縣的旅游資源，因地制宜，開發(fā)出豐富有趣的周

邊游項目。

示例二：博物館要根據(jù)自己的館藏，提煉特色，設(shè)計出別出心裁的文創(chuàng)產(chǎn)品。

示例三：旅游高峰期，交通部門應(yīng)增設(shè)旅游專車，并將游客與當?shù)鼐用穹周嚕?wù)力求精益求

精。

（2分。建議合理1分，成語運用恰當1分）

二、古詩文閱讀（共17分）

（一）（共4分）

8.答案：沿溯阻絕（1分。有錯該空不得分）

9.答案：①山河破碎風飄絮②峰巒如聚③波濤如怒（共3分。每空1分，有錯該

空不得分）

（二）（共6分）

10.答案：①分食牛肉②渴望殺敵報國、建功立業(yè)之情（2分。每空1分，意思對即可）

11.答案示例：辛詞句從視覺和聽覺角度，描寫戰(zhàn)馬像的盧馬一樣飛馳，弓弦聲響如雷鳴一般，

刻畫出戰(zhàn)士們驍勇善戰(zhàn)、奮勇殺敵的英姿。曹詩句運用夸張，將戰(zhàn)士的身手與猴猿、豹螭的迅捷

勇猛相比，突顯出勇士矯健敏捷、英武出眾的特點。（4分。每處2分。手法1分，特點1分）

（三）（共7分）

12.答案：D（2分）

九年級語文答案及評分參考第1頁（共3頁）

13.答案：乙（2分）

14.答案：諸葛亮北伐前，平定南方叛亂，決定北伐，向后主劉禪進言君臣要各司其職，各負其

責。馬援任太守時，整治城郭，興修水利，優(yōu)化法律條文來管理越人。張淳任永康知縣時，日夜

審閱訴訟卷宗，判決神速，不積壓案件。（3分。一人1分，概括出主要事跡即可）

三、名著閱讀（共5分）

15.答案示例一：我讀《西游記》時，運用精讀和跳讀的方法，掠過引用的詩詞、雷同的內(nèi)容，

精讀孫悟空三打白骨精、三調(diào)芭蕉扇等精彩情節(jié)，我深刻認識到孫悟空嫉惡如仇、機智勇敢的特

點，這啟示我面對別人的誤解，要堅持自己的判斷，勇于斗爭，善于斗爭。

答案示例二：我運用圈點批注法讀《儒林外史》。當讀有關(guān)范進的情節(jié)時，我圈畫出他中舉

前后神態(tài)、動作、語言描寫的語句，對他熱衷功名、怯懦膽小、虛偽逢迎的腐儒形象作了批注。

這啟示我身處困頓時，不能沒有尊嚴；夢想成真時，不要得意忘形。（5分?！叭搿钡年U述3分，

其中讀書方法1分，結(jié)合內(nèi)容2分；“出”的闡述2分）

四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）

（一）（共7分）

16.答案：B（2分）

17.答案：用這種特殊金屬制成的天線，在轉(zhuǎn)變溫度以下經(jīng)塑性形變，固定成體量更小的形狀放

入宇宙飛船。到達太空后，再通過加熱到轉(zhuǎn)變溫度后，恢復到原始形狀。（2分。轉(zhuǎn)變溫度

以下變小1分，加熱到轉(zhuǎn)變溫度后恢復形狀1分）

18.答案：①自感知②自響應(yīng)③自修復（3分。每空1分）

（二）（共11分）

19.答案：①六年來，李莊人民無條件全盤接納并安置了一萬兩千名師生。②西南聯(lián)大的學生

毫無浪費地進行了學業(yè)，采集民歌，整理實錄。③常書鴻等人孜孜以求，為保護、研

究、傳播敦煌文化奉獻了一生。（3分。每空1分，意思對即可）

20.答案：畫線句運用比喻和排比的手法，生動形象地寫出學者們扎根西南，在艱難的環(huán)境中依

然開展學術(shù)研究、提升學術(shù)水平、取得學術(shù)成果的艱辛歷程，表達了作者對學者們勤勉不

輟、潛心研究精神的贊頌。（3分。手法1分，分析2分。意思對即可）

21.答案：“再也沒有離開”兩次出現(xiàn)，表達了作者對段先生和常先生一生扎根敦煌、為敦煌奉

獻一生、至死不渝精神的景仰和緬懷。