2023-2024學年度八年級下冊語文期末模擬試卷（三）原卷及答案

2023-2024學年度八年級下冊語文期末模擬試卷（三）原卷

及答案

考試時間：120分鐘；

滿分：120分

一、基礎知識（24分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

抬頭往仙女峰方向看，只見那穿破云層顯露出來的山峰，峻峭尖

削，尤其是遠處雄偉的山峰露出魚的山脊，每一座山脊上又聳立著

很多小山峰。遠山近巒，層層團，隱隱約約，漂浮在銀白的云海里。

1.文中加點字“脊”的讀音和橫線②處填空正確的是（）（2分）

A.ji迭迭B.ji疊疊C.ji迭迭D.ji疊疊

2.在文中橫線①處填入詞語，恰當?shù)氖牵ǎ?分）

A.豁然開朗B.參差不齊C.永垂不朽D.浮光掠影

3.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）（2分）

A.彌漫輻射海枯石爛輕歌漫舞B.耳畔霧靄草長鶯飛蓑

草連天C.次弟浮燥?？菔癄€周而復始D.恣睢劫難瞬息萬變

眼花繚亂

4.下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A.是否將環(huán)保理念放到一切發(fā)展的首位，是守住青山綠水的

關鍵。B.為了使大家生活在文明祥和的環(huán)境中，業(yè)主委員會通過

并討論了文明公約。C.這種花卉引入北方，已經(jīng)大約有一千年左右

的時間了。D.“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，使得相關國家抓住了經(jīng)

濟發(fā)展方式轉變的新機遇。

5.下列句子排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）①黃河流域特

殊的地理和氣候，為人們提供了基本的生存條件，但黃河的不定期

泛濫也對人們的生存構成極大挑戰(zhàn)。②黃河文明是指以黃河文化為

基礎而產(chǎn)生的整個文化系統(tǒng)。③形成了黃河文明包容性、輻射性和

思想大一統(tǒng)性等文化特征。④秦漢以后，黃河逐漸成為中華民族的

象征，成為中華民族的文化圖騰。⑤生活于此的人們在與洪水災害

抗爭的過程中鑄就了獨有的文化品格。

A.①②⑤④③B.②①⑤③④

C.①③④⑤②D.②①⑤④③

6.下列有關文化常識的表述，錯誤的一項是（）（2分）

A.明代魏學海的《核舟記》選自清代張潮編寫的《虞初新志》，

核舟上所刻“山高月小，水落石出”出自《后赤壁賦》，“清風徐

來，水波不興”出自《赤壁賦》。

B.古代稱謂詞很多，其中“令尊”和“令堂”用以稱呼別人

的父母，“高足”指別人有才華的學生，“泰山”指岳父。

C.在人際交往中，我們要盡量做到用語得體。比如：初次見面

用“久違”，好久不見用“久仰”，請人幫忙用“拜托”，麻煩別

人用“勞駕”。

D.“六書”指古人分析漢字而歸納出來的六種構成方式，即

象形、會意、指事、形聲、轉注、假借：《詩經(jīng)》中的“六義”指

風、雅、頌、賦、比、興。

7.在“世界讀書日”來臨之際，學校將舉辦以“在閱讀中成長”為

主題的系列活動，需要從右邊兩張圖片中選擇一張作為活動配圖。你

會推薦哪一張？請說明你的理由。

寫作提示：①介紹畫面內容和設計特點；②不少于80字。（4

分）

8.根據(jù)語境，補寫出古代詩文名句。（8分）

（1）詩圣杜甫在《石壕吏》中寫的“,

"兩句，道盡了飽經(jīng)戰(zhàn)亂之人九死一生、茍且偷生的

辛酸與痛楚。

（2）《茅屋為秋風所破歌》中表現(xiàn)作者的博大胸懷和濟世情懷，

以及他的曠達胸襟的詩句是：“,!”

（3）白居易在《賣炭翁》中，借主人公“,

”的矛盾心理，表達了對窮苦百姓的悲憫之情。

（4）《送友人》那樣以浮云落日表達對友人依依不舍的情義的

詩句是：“，

二、閱讀賞析（46分）

（-）詩歌賞析（4分）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

【甲】送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君

離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒

女共沾巾。

【乙】別董大①高適千里黃云白日哽，北風吹雁雪紛紛。莫愁前

路無知己，天下誰人不識君。

注：①董大：指董庭蘭，是當時有名的音樂家，在其兄弟中排

名第一，故稱"董大"。

9.下列對兩首詩的理解和分析有誤的一項是（）（2分）

A.甲詩四聯(lián)均緊扣"離別"起承轉合，具有深刻的哲理、開闊的

意境、（Wj昂的格調。

B.甲詩頷聯(lián)用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，藉以減

輕他的悲涼和孤獨之感。

C.單從乙詩的題目里便能感知到：別去的是官場的繁華，留下

的是自信和友情。

D.乙詩的三、四句格調昂揚向上，情感積極樂觀，與甲詩頸

聯(lián)有異曲同工之妙。

10.同為送別詩，甲乙兩首詩除表達詩人對朋友的深厚情誼外，

還表達了詩人一種什么樣的人生態(tài)度？（2分）

（二）文言文閱讀（10分）閱讀下面選文，完成各題。

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。

故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽才歷之間，不以千里稱

也。馬之千里者，一食或盡栗一石。食馬者不知其能千里而食也。

是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常

馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，

鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無

馬邪？其真不知馬也！（韓愈《馬說》）

【乙】今有千里之馬于此，非得良工①，猶若弗取。良工之與馬

也，相得則然后成，譬之若槍②之與鼓。夫士亦有千里，高節(jié)死義，

此士之千里也。能使士待千里者，其惟賢者也。（選自《呂氏春秋》）

注：①良工：善于相馬的人。②袍：鼓槌。

11.下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是

（）（2分）

A.其真無馬邪帝感其誠B.而伯樂不常有溫故而知新

C.不以千里稱也以刀劈狼首D.一食或盡粟一石或異二者之為

12.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）①且欲與常馬

等不可得。安求其能千里也？②今有千里之馬于此，非得良工，猶

若弗取。

13.甲文中，"執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬！’”刻畫出統(tǒng)治者怎

樣的形象？（2分）

14.比較甲乙語段的內容，它們有什么共同的人才觀？（2分）

（三）說明文閱讀（8分）閱讀下面文章，完成下面小題。

千里江山圖①現(xiàn)藏于北京故宮博物院的《千里江山圖》是北宋

山水畫的代表作之一，已入編“中國歷代繪畫大系〃《宋畫全集》第

一卷。畫卷恢宏典雅、用筆精當、施色手法多變，是中國十大傳世

名畫之一。②此圖為絹本，設色，縱51.5厘米，橫1191.5厘米，

比《清明上河圖》還要大得多。出自北宋晚期著名畫家王希孟之手，

他以半年時間繪成，時年僅十八歲。③畫家王希孟在構圖上充分利

用傳統(tǒng)的長卷形式所具有的多點透視之特點，在十余米的巨幅長卷

中將祖國大好河山的壯美一一■展現(xiàn)出來。當我們展開畫卷，開首的

小徑將我們引入畫中，村舍儼然，綠樹叢生，漁農(nóng)安閑，游人自得。

作者的巧思置景，宛如動人的旋律，在大青綠色調中展開。中段由

一組一組變化萬千、蔚然高聳的山體組成，群峰險峻處高聳入云，

氣勢巍峨。這也是畫面的高超所在，奇巧處九曲盤旋，分合得當，

寺觀田舍，亭橋舟楫，一一具備。隨后畫面平緩下來，一片江渚，

一帶遠山由近及遠。末了再以聳峙的高峰收尾，好似琴鍵上的重音，

結束這一動人的樂章。卷尾的跋文由蔡京所題，記錄了這段作畫傳

奇。④《千里江山圖》卷在用筆和設色上繼承了傳統(tǒng)的"青綠法"，

即以石青、石綠等礦物質為主要顏料，敷色夸張，具有一定的裝飾

性，被稱為"青綠山水”。此種表現(xiàn)方法是我國山水畫技法中發(fā)展較

早的一種，在隋唐時期如展子虔、李思訓、李昭道等許多畫家均擅

長青綠山水畫?？v觀宋代畫壇，雖然也有一些畫家用此法創(chuàng)作，但

從目前存世作品看，尚無一件可以超越《千里江山圖》卷。王希孟

在繼承前法的基礎上，表現(xiàn)出更趨細膩的畫風。此圖用筆精當，一

點一畫均無敗筆。人物雖細小如豆粒，卻動態(tài)鮮明。微波水紋均一

筆筆畫出，漁舟游船蕩曳其間，使畫面平添動感。綜觀全幅，又不

失雄闊的境界和恢宏的氣勢，遠觀近睹均令人折服。在用色上，畫

家于單調的藍綠色中求變化，雖然以青綠為主色調，但在施色時注

重手法的變化，色彩或渾厚，或輕盈，間以赭色為襯，使畫面層次

分明，色如寶石，光彩奪目。元代著名書法家溥光對此卷推崇備至，

在卷后題跋中贊道："在古今丹青小景中，自可獨步千載，殆眾星之

孤月耳?！ù苏摽芍^公允之見。（5）《千里江山圖》畫卷，不僅代表

著青綠山水發(fā)展的里程，而且集北宋以來水墨山水之大成。18歲便

英年早逝的王希孟如耀眼的流星，但他畫卷中流淌的意氣風發(fā)的少

年心性和對中國壯美河山的濃麗抒寫，將永遠留在后人心中。

15.下列對文章相關內容的理解分析，不正確的一項是（）（2

分）

A.文章以《千里江山圖》為說明對象，寫了它恢宏典雅、用

筆精當、施色手法多變等特點。B.文章整體采用邏輯順序，但也

有空間順序的運用，比如第③段對畫卷構圖的說明。C.畫卷開首

展現(xiàn)了一組組變化萬千、蔚然高聳的山體，高聳入云、氣勢巍峨，

十分壯美。D.文中引用元代著名書法家溥光的評價，更好地表達

了作者對畫作的欣賞與贊嘆之情。

16.選文第②段運用了哪些說明方法？有什么作用？（3分）

17.請從說明文語言的角度品析第③段畫線句子的表達效果。

（3分）作者的巧思置景，宛如動人的旋律，在大青綠色調中展開。

（四）議論文閱讀（7分）閱讀下面的評論，完成下面小題。

與祖國同行、為人民奉獻的青春最美麗

徐本禹

①“希望你們弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，堅持

與祖國同行、為人民奉獻，以青春夢想、用實際行動為實現(xiàn)中國夢

作出新的更大貢獻?！苯眨瑢W習《習近平書信選集》第一卷，重

溫習近平總書記給華中農(nóng)業(yè)大學“本禹志愿服務隊”的回信，用心

體悟習近平總書記的殷切期望，一股股暖流充盈心間，神圣的使命

感激勵著自己牢記囑托、奮勇前行。

②給大學生村官張廣秀的復信，給河北保定學院西部支教畢業(yè)

生群體代表的回信，給北京大學援鄂醫(yī)療隊全體“九0后”黨員的

回信，致全國青聯(lián)十三屆全委會、全國學聯(lián)二十七大的賀信……讀

著一封封習近平總書記寫給青年或青年群體的書信，我更加深切地

感受到與祖國同行、為人民奉獻是時代的最強音，與祖國同行、為

人民奉獻的青春最美麗。

③到祖國和人民最需要的地方去，種下青春夢想的種子。

習近平總書記希望越來越多的青年人“到基層和人民中去建功

立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方”，勉勵在首鋼醫(yī)院實

習的西藏大學醫(yī)學院學生“畢業(yè)后到人民最需要的地方去”。“如

何更好地實現(xiàn)自己的青春價值？”這是每一位青年人都必須答好的

“青春之問”。答案在哪里？答案在被需要的青春里，因為被需要的

青春里蘊含著高“當量”的人生價值。到祖國和人民最需要的地方

去，是實現(xiàn)青春價值的最佳路徑。把青春夢想的種子播撒在祖國和

人民最需要的地方，用老百姓的真情與大愛來澆灌，用力向下扎根

、向上生長，夢想之花就會絢麗綻放、持久芬芳。

④執(zhí)著堅守在平凡的崗位上，揮灑青春奮斗的汗水。奮斗是青

春“字典”里的關鍵詞，是打開成功之門的“金鑰匙”。習近平總

書記勉勵當代青年“要有所作為，就必須投身人民的偉大奮斗”。

每一個平凡的崗位都是為民服務的崗位。在平凡的崗位上真情為民，

就會收獲幸福的青春。作為青年人，要自覺把青春安放在平凡的崗

位上，甘做一顆永不生銹的“螺絲釘”，始終做到不因崗位平凡而

放棄夢想、不因崗位平凡而消磨意志、不因崗位平凡而喪失激情；

在平凡的崗位上永久奮斗、傾情奉獻，把執(zhí)著堅守當作一種精神境

界，以“忘我”的真情付出實現(xiàn)“大我”的人生追求。

⑤一刻不停增強能力本領，積蓄青春遠航的能量。拔節(jié)生長的

青春，只有汲取豐厚的養(yǎng)分，才能枝繁葉茂、長成棟梁。“自覺按

照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己”，“在實踐中增長工作本

領”習近平總書記為我們青年人提升能力本領指明了成長路徑。我

們青年人要在艱難困苦中麼礪意志，練就無懼風雨不怕摔打的“金

剛體”；要保持謙虛的心態(tài)、饑餓的狀態(tài)，永遠做小學生，始終處

在充電模式，做主動吸收各種知識、充分武裝自己的“海綿體”。

主動投身偉大實踐，在實踐這面鏡子中看到自身能力的不足，進而

更加自覺地，上好知行合一這堂青春“必修課”。

⑥“國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當代青年必須

和必將承擔的重任。”重任在肩，只有將個人前途命運與祖國和人

民的需要緊密結合起來，齊聲唱響青春奉獻之歌，我們的青春才會

無悔，你和我才是新時代最美的人。（選自《中國青年報》2023年

03月02日06版）

18.本文的中心論點是什么？（2分）

19.第⑤段畫線句子運用了什么論證方法？有什么作用？（3

分）

20.下列對選文內容的理解，表述不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.第⑥段加點的兩個詞語不可調換，意思上是一步步遞進,

情感上也更強烈，體現(xiàn)議論文語言的嚴密性。

B.文章運用了舉例論證、道理論證和比喻論證等多種論證方

法，使論述具體有力，而又生動形象。

C."青年干部黃文秀扎根脫貧攻堅一線，將最美的年華奉獻給

了脫貧事業(yè)，將生命定格在脫貧攻堅征程上?！ㄟ@個事例展現(xiàn)了青年

人的青春姿態(tài)和青春夢想，可以作為選文的論據(jù)。

D.文章采用總分總的論證結構，層次清晰，論據(jù)充分，論證

有力。

（五）文學類文本閱讀（12分）部名著的作者，結合你對他（她）

的認識，闡述你對這句話的理解。心是一棵會開花的樹顧曉蕊

①故鄉(xiāng)的家是一個四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹。陽

春四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素淡的花苞次第開放，滿院流溢著

醉人的清香。

②槐花盛開的時節(jié)，團團簇簇潔白的花朵，像迎風舞動的風鈴，

搖出陣陣歡快的笑聲。最開心的,要數(shù)采摘槐花。弟弟爬上高高的

樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的枝條，沿著細

莖輕輕一捋，一嘟嚕花朵落進筐里。

③在那貧寒的年代，槐花無疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齒

留香。然而，蒼翠遒勁的老槐樹，在一個電閃雷鳴的夜晚，如巨人

般轟然倒下。翌日清晨，發(fā)現(xiàn)槐樹被攔腰截斷，細碎的花瓣飄落一

地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無語。

④此后不久，我們便搬家了。十余年時光緩緩淌過，日子過得

平淡而適意。三年前的一天，寧靜的生活被突如其來的電話打破。

媽媽放下電話，臉色煞白，雙手顫抖，對爸爸說：“兒子在工地上

出事了！”

⑤那是怎樣驚心的一幕，現(xiàn)場發(fā)生爆管事故，弟弟身上多處燙

傷，從八米平臺跌落下來。他在重癥病房里，度過了生命中最難捱

的兩個月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見人，每天把自己

鎖在房間里，獨自舔舐著心底的傷痛。

⑥媽媽說：“這樣會悶出病來，出去走一走吧。"我想了又想，

決定陪弟弟回故鄉(xiāng)。踏上魂牽夢縈的熱土，我的心里充滿期待與忐

忑，不知這一越舊地重游，將給弟弟帶來怎樣的影響。

⑦走進童年的小院，一陣陣清香撲面而來，濃烈而又執(zhí)著。抬

頭望去，記憶里被風雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得

更加枝繁葉茂。弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，

緊緊地擁抱那棵樹。

⑧那一刻，安靜極了。忽一陣清風拂過，雪白柔軟的槐花，落

在他的衣襟上。他捏起幾朵放進嘴里，細細地嚼，兩行清淚落了下

來。自從弟弟受傷以來，這是我第一次，也是我唯一的一次，看到

他流淚0

⑨淚痕很快被風吻干。他側過身來，說：“姐姐，給我照張相

吧?！蔽姨统鰯?shù)碼相機，緊張得按了三次快門，才拍下這美好的瞬

間。弟弟倚著老槐樹，感嘆地說：“槐花雖小，卻有陽光的味道?！?/p>

他笑了，目光變得堅強，從靈魂深處射出來。

⑩半個月后，我們回到家。照片洗了出來，弟弟把它擺在床頭，

背面寫著一行藍色小楷：樹是大自然的智者與強者，人應該像樹一

樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來。很快，弟弟又回

到工作崗位，開始了全新的生活。

11心是一棵會開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深

入地底的根須，就是默默地承受。人這一生，有這么一棵樹，不管

經(jīng)歷多少風雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達幸福的彼岸。（選自

《閱讀與鑒賞》，有改動）

21.通讀全文，說說作者以“心是一棵會開花的樹”為題有什么

妙處？（3分）

22.根據(jù)提示，將方框中的內容補充完整。（3分）線索一：挺拔

的槐樹花香醉人TT重生的槐樹

更加繁茂線索二：少時的弟弟快樂健康T

23.賞析第二段中畫線句子的表達效果。（3分）24.根據(jù)全文

內容，談談你對第⑩段中“樹是大自然的智者與強者，人應該像樹

一樣活著”一句的理解。（3分）

（六）名著閱讀（5分）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的片段，完

成后面的題。

片段一他像醉鬼一樣東搖西晃，雙腿打顫，走向車站。他發(fā)著

高燒上工已經(jīng)很久了，不過他覺得今天燒得比往常厲害。吞噬生命、

削弱全隊戰(zhàn)斗力的傷寒也向（A）進攻了。但他那健壯的身體在抵抗

著，接連五天，他都打起精神從鋪著干草的水泥地上爬起來，和大

家一起去上工。他身上穿著暖和的皮夾克，凍壞的雙腳套著（B）送

給他的氈靴，但這些都救不了他。每走一步他都覺得有樣東西在猛

刺他的胸口，凍得上下牙直打架，兩眼昏黑，周圍的樹木像旋轉的

木馬一樣打轉。

片段二母親把沉甸甸的包裹送到郵局。焦急等待的日子開始了。

他一生中還從來沒有像現(xiàn)在這樣痛苦而焦急地等過來信。他從早班

信盼到晚班信。失敗的預感一天比一天強烈。他意識到，一旦小說

遭到無條件的拒絕，那就是他的滅亡。那時候他就沒法再活下去了。

活下去也沒有意義了。此時此刻，郊區(qū)海濱公園的一幕又浮現(xiàn)在眼

前，他一次又一次地問自己：“為了沖破這鐵環(huán),重返戰(zhàn)斗行列，使

你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？〃每次回答都是：

“是的，看來，是盡了一切努力了?！?/p>

25.選文中兩個人物分別是、。（2分）

26聯(lián)系整部作品，理解"為了沖破這鐵環(huán)"中"鐵環(huán)"的含義。（3

分）

三、寫作（50分）

生活中，溫暖無處不在。它可能是一個親切的微笑，一句善意

的鼓勵，一次適時的幫助，甚至僅僅是一個溫暖的眼神……它像一

束光，照亮前行的路。讓你坎坷變坦途，郁悶變快樂，單調變精彩，

浮躁變沉穩(wěn)，蓬勃向上，縱情演繹成長的浪漫。

27.請以〃被溫暖照亮〃為題，寫一篇文章。

要求：

（1）將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；

（2）文體自選（詩歌、戲劇除外）；

（3）不少于600字；

（4）不要套作，不得抄襲；

（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

參考答案

1.D

2.B【解析】

1.本題考查字音字形。山脊（shanji）:山的高處像獸類的脊梁骨

似的高起部分。層層疊疊：形容層次繁多、錯綜復雜。層疊：重復，

連接不斷。故選D。

2.本題考查詞語運用。A.豁然開朗：原指由狹窄昏暗一下子變得

開闊明亮。形客一下子領悟明白了某種道理，B.參差不齊：形容很不

整齊或水平不一。C.永垂不朽：指光輝的事跡或偉大的精神永遠流傳,

不可滅。D.浮光掠影：像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，

形容印象不深刻。又指文章言論的膚淺，無真知實學本處用來形容

高低不一的山脊，因此用"參差不齊"。故選B。

3.D【詳解】本題考查字形。A.輕歌漫舞——輕歌曼舞;B.蓑草

連天衰草連天；C.次弟----次第，浮燥------浮躁；故選D。

4.D【詳解】本題考查病句修改。A.兩面對一面，去掉"是否",

或者在""守住""前添加"能否"B."通過并討論"語序不當，改為：討論并

通過;C."大約"與"左右"語義重復，去掉任意一個故選Do

5.B【詳解】本題考查排序能力。②句"黃河文明是指以黃河文

化為基礎而產(chǎn)生的整個文化系統(tǒng)"提出"黃河文明”的概念，應放在首

句；接著①句說明黃河流域的情況，包括提供生存條件和泛濫帶來挑

戰(zhàn)，這為后面人們形成獨有的文化品格奠定基礎；然后承接①句中

”但黃河的不定期泛濫也對人們的生存構成極大挑戰(zhàn)”的是⑤句，說

生活于此的人們在與災害抗爭中鑄就文化品格：③句指出⑤句中所

形成了相應文化特征；最后④句說秦漢以后黃河的地位，整個逐輯是

先引出主題，再具體闡述其形成過程和發(fā)展，故可排序

為：②①⑤③④故選B,

6.C【詳解】本題考查文學和文化常識。C.初次見面用"久仰”,

好久不見用"久違"。故選C。

7.示例一:我推薦圖一。圖片以藍天、白云為背景，兩位讀者正

坐在書堆上，沉浸在閱讀的美好世界中，書堆旁邊有一截梯子，梯

子腳下也是書箱，圖片下方云霧繚繞，仿佛置身云端。畫面寓意為:

攀登“閱讀的階梯”，方可到達人生的“云端”。圖片上方的白鴿

和展開的圖書與“鳥欲高飛先展翅人求上進先讀書”相呼應，“世

界讀書日”的中英文及日期凸顯了海報的宣傳目的。整張圖片簡潔

大方，富有意蘊，符合此次活動配圖的要求。示例二:我推薦圖二。

圖片左下角的女孩一邊走一邊仰望著一本巨大的書，女孩從書中看

到了自由翱翔的鰥鵬、飛鳥和美麗的田園山川景色。畫面寓意為:

書籍蘊含了豐富的精神世界，呼應了圖片左側“以閱讀豐滿心靈的

居所用腳步丈量人生的厚度”的主頻?！笆澜缱x書日”的中文和日

期在圖片正上方。整張圖片意境深遠，主題鮮明，符合此次活動配

圖的要求。【詳解】本題考查圖文轉換。開放性試題，答案不唯一。

我們可以選擇其中一張圖片進行推薦，并給出相應的理由。例如，

如果選擇圖一，可以強調其簡潔大方的設計、豐富的象征意義和與

主題的緊密聯(lián)系；如果選擇圖二，可以突出其深遠的意境、鮮明的主

題和對閱讀成長過程的生動描繪，示例一：我推薦圖一。這張圖片以

藍天白云為背景，簡潔而富有詩意，描繪了兩位讀者在書堆中享受

閱讀的情景。書堆宛如階梯，引領著他們向上攀登，寓意著通過閱

讀不斷追求知識和成長。圖片設計簡潔大方，色彩和諧，富有意蘊，

能夠很好地詮釋"在閱讀中成長”的主題，因此非常適合作為"世界讀

書日”系列活動的配圖。示例二：我推薦圖二。在這張圖片中，小女

孩專注地凝視著一本巨大的書籍，仿佛探索著一個廣闊而神秘的世

界。書籍內部展現(xiàn)的鰥鶴、飛鳥和田園山川，象征著書籍所承載的

無限知識和美好愿量。畫面?zhèn)鬟f出書籍能豐富我們的精神世界，引

領我們探索未知的信息，圖片的設計既富有想象力又富有美感，與

"在閱讀中成長”的主題緊密相連，能夠很好地激發(fā)人們對閱讀的熱

愛和向往，因此也是一張非常適合作為"世界讀書日”系列活動的配

圖，

8.【答案】（1）存者且愉生死者長已矣（2）何時眼前突兀見

此屋吾廬獨破受凍死（3）可憐身上衣正單心憂炭賤原天寒（4）

浮云游子意落日故人情亦足9.C10.表達了詩人開闊的胸懷和

樂觀豁達的人生態(tài)度。（意對即可）【解析】

9.本題考查詩的內容的理解。C.乙詩是高適與董大久別重逢,

經(jīng)過短暫的聚會以后，又各奔他方時高適寫給董大的贈別之作。單

從題目只能看出這是一首贈別詩。"別去的是官場的繁華，留下的是

自信和友情''這些內容從題目中看不出來。故選C。

10.本題考查詩歌主旨。甲詩中“海內存知己，天涯若比鄰”表

現(xiàn)友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無所不在的，所

抒發(fā)的情感是樂觀豁達的。乙詩"莫愁前路無知己，天下誰人不識君”

是對董大的勸慰。說"莫愁"，說前路有知己，說天下人人識君，以

此贈別，足以鼓舞人心，激勵人之心志，也表現(xiàn)了詩人開闊的胸懷

和樂觀豁達的人生態(tài)度。

11.C12.①想要與普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要

求它日行千里呢？②如今有千里馬在這里，但沒有善于相馬的人,

就等于得不到這匹好馬。13.此人是一個愚昧無知，自以為是的人。

14.把希望寄托在封建統(tǒng)治者身上，希望封建統(tǒng)治者善于發(fā)現(xiàn)人才、

重用人才。

【解析】11.本題考查一詞多義的理解。A.難道，表反問語氣/

代詞，指愚公；B.連詞，表轉折/連詞，表順承；C.均為介詞，用；

D.副詞，有時/副詞，或許；故選C。12.本題考查文言文翻譯的能

力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)

范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到詞達意順即可。重點

詞語：（1）且：猶，尚且。欲：想要。等：等同，一樣。不可得：

不能夠得到。得：能，表示客觀條件允許。安：怎么，哪里，疑問

代詞。求：要求。（2）今：如今，現(xiàn)在。于此：在這里；非得良工：

但沒有善于相馬的人。猶若弗?。壕偷扔诘貌坏竭@匹好馬。13.本

題考查人物形象。評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言

行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括。由”執(zhí)

策"和"曰：‘天下無馬'"可知，運用了語言和動作描寫，"食馬者”并不

識千里馬，但自以為識，體現(xiàn)了"食馬者"愚昧、無知，只以為是的

特點。14.本題考查內容理解?！恶R說》用了借物喻人的方式，把

伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為未被發(fā)現(xiàn)的真正人才，

闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統(tǒng)治者不識人才和摧殘人

才的社會現(xiàn)象進行了抨擊。作者希望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才，

使他們能充分發(fā)揮才能。結合乙文中"今有千里之馬于此，非得良工，

猶若弗取（如今有千里馬在這里，但沒有善于相馬的人，就等于得

不到這匹好馬）”"能使士待千里者，其惟賢者也（能夠使這些像千

里馬的人全能發(fā)揮的，大概只有賢能的人才能夠做到）”的內容可知，

作者同樣把希望寄托在封建統(tǒng)治者身上，希望封建統(tǒng)治者善于發(fā)現(xiàn)

人才、重用人才。據(jù)此總結作答即可。【點睛】參考譯文：甲世上

先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。因此

雖然有名貴的馬，也只能在仆役的手中受辱，和普通的馬一同死在

馬廄里，不能因日行千里而聞名于世。日行千里的馬，吃一頓

有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬

一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力

氣不足，它的才能和優(yōu)良的素質不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬

一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照驅

使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里

馬叫鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說："天下沒有千

里馬！"唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！

乙如今有千里馬在這里，但沒有善于相馬的人，就等于得不到這匹

好馬。善于相馬的人和千里馬需相互依賴，然后才能成名，就像鼓

槌和鼓一樣。士人中也有像千里馬一樣的，他們氣節(jié)高尚，能為正

義而死，這就是存立在世人中的千里馬。能夠使這些像千里馬的人

全能發(fā)揮的，大概只有賢能的人才能夠做到。15.C16.運用了列

數(shù)字和作比較的說明方法，列舉了“51.5厘米、1191.5厘米〃這組精

確的數(shù)據(jù)，并將《千里江山圖》畫幅的大小與《清明上河圖》的大

小作比較，準確地說明了《千里江山圖》尺幅巨大的特點，緊扣首

段的"恢宏”一詞，給人以深刻的印象。17.運用比喻的修辭（打比

方的說明方法），將作者的巧思置景比作動人的旋律，生動形象地

說明了作者在構畫繪景的過程中布局構思精巧，體現(xiàn)了說明文語言

的生動性。【解析】15.本題考查對文章內容的理解與分析。C."開

首展現(xiàn)了一組組變化萬千、蔚然高聳的山體，高聳入云、氣勢巍峨，

十分壯美"表述錯誤，根據(jù)文章第③段"當我們展開畫卷，開首的小

徑將我們引入畫中，村舍儼然，綠樹叢生漁農(nóng)安閑，游人自得”"中

段由一組一組變化萬千、蔚然高聳的山體組成，群峰險峻處高聳入

云，氣勢巍峨”可知，中段才是變化萬千、蔚然高聳的山體，高聳入

云、氣勢巍峨，十分壯美；故選C。16.本題考查說明方法及作用。

語句"縱51.5厘米，橫1191.5厘米”可知是列數(shù)字的說明方法，運

用了精確的數(shù)字；語句"比《清明上河圖》還要大得多"可知是作比

較的說明方法，將《千里江山圖》畫幅的大小與《清明上河圖》的

大小作比較，準確鮮明地說明了《千里江山圖》尺幅巨大的特點。

《千里江山圖》尺幅巨大也進一步體現(xiàn)了"恢宏"，給人留下深刻的

印象。17.本題考查說明文語言。由"宛如動人的旋律"可知，運用

了打比方（比喻）的說明方法，將作者的巧思置景比作動人的旋律，

畫抽象為具體，生動形象地寫出了作者在構思畫圖景色的時候，心

思細膩，布局精巧、分合得當、快慢相接，在變化中展現(xiàn)祖國的大

好河山，不僅使得畫卷的特點具體可感，還增加了說明文語言的生

動性。18.與祖國同行、為人民奉獻的青春最美麗19.比喻論證（或

道理論證）。將在歷練中磨礪意志，主動學習中武裝自己的青年人

比成"金剛體""海綿體"，生動形象地論述了"青年人要一刻不停增強

能力本領，積蓄青春遠航的能量”，論述淺顯易懂，使論證更具說服

力。20.A【解析】18.本題考查概括中心論點的能力。解答時，

結合文章內容，可以采取位置分析法：一看標題。通讀全篇，理解

文章大意，即可判斷出文章是否圍繞標題展開論述，從而判斷標題

是不是中心論點。二看開頭。僅用于開宗明義、開門見山的寫法。

有時中心論點也在首段末尾點出；三看結尾。篇末點題，揭示中心

論點。可留意一般標志性詞語，如"總之""所以""因此""總而言之""

歸根到底”等。四看中間。注意承上啟下的過渡句和直接表述句。

尤其是注意文章中間體現(xiàn)作者主要觀點的表述句。結合①段中"'希

望你們弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，堅持與祖國同行

、為人民奉獻，以青春夢想、用實際行動為實現(xiàn)中國夢作出新的更

大貢獻。‘近日，學習《習近平書信選集》第一卷，重溫習近平總

書記給華中農(nóng)業(yè)大學'本禹志愿服務隊'的回信，用心體悟習近平總書

記的殷切期望，一股股暖流充盈心間，神圣的使命感激勵著自己牢

記囑托、奮勇前行”的內容可知，文章引用《習近平書信選集》的

內容引出“堅持與祖國同行、為人民奉獻，以青春夢想、用實際行

動為實現(xiàn)中國夢作出新的更大貢獻”