一年級下冊數(shù)學教案-5.5《收玉米》北師大版

一年級下冊數(shù)學教案5.5《收玉米》北師大版教案一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于北師大版一年級下冊數(shù)學教材第五章第五節(jié)《收玉米》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生通過實際情境，理解加減法的意義，掌握10以內(nèi)加減法的計算方法，并能夠運用加減法解決實際問題。二、教學目標1.讓學生通過實際情境，理解加減法的意義。2.讓學生掌握10以內(nèi)加減法的計算方法。3.培養(yǎng)學生運用加減法解決實際問題的能力。三、教學難點與重點重點：讓學生通過實際情境，理解加減法的意義，掌握10以內(nèi)加減法的計算方法。難點：讓學生能夠運用加減法解決實際問題。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：練習本、筆五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過PPT展示一幅農(nóng)民收玉米的畫面，引導學生觀察畫面，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。2.講解加減法的意義（10分鐘）教師通過舉例，講解加減法的意義，讓學生理解加減法是用來解決數(shù)量關系的。3.講解10以內(nèi)加減法的計算方法（10分鐘）教師通過例題，講解10以內(nèi)加減法的計算方法，讓學生掌握計算的步驟。4.隨堂練習（10分鐘）教師給出幾道10以內(nèi)加減法的題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋。六、板書設計板書設計如下：加減法的意義：解決數(shù)量關系10以內(nèi)加減法計算方法：步驟：1.確定計算順序2.從個位開始計算3.進位與借位七、作業(yè)設計題目：小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？答案：小明現(xiàn)在有5個蘋果。題目：小華買了2個面包和3個牛奶，一共花了9元，請問一個面包和一個牛奶各多少錢？答案：一個面包3元，一個牛奶2元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際情境，讓學生理解了加減法的意義，掌握了10以內(nèi)加減法的計算方法。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在講解實際問題時，部分學生仍存在理解困難，需要在今后的教學中加強練習和引導。拓展延伸：讓學生思考，除了收玉米這個情境，還能用加減法解決哪些實際問題？如何將加減法應用到日常生活中？重點和難點解析一、實踐情景引入二、講解加減法的意義在這個環(huán)節(jié)中，我通過舉例，講解加減法的意義，讓學生理解加減法是用來解決數(shù)量關系的。我認為這是本節(jié)課的重點，因為只有理解了加減法的意義，學生才能更好地掌握計算方法。我在講解過程中注意用生動的例子讓學生感受加減法的實際應用，幫助他們建立起加減法與數(shù)量關系之間的聯(lián)系。三、講解10以內(nèi)加減法的計算方法在這個環(huán)節(jié)中，我通過例題，講解10以內(nèi)加減法的計算方法，讓學生掌握計算的步驟。我認為這是本節(jié)課的難點，因為10以內(nèi)加減法的計算涉及到進位與借位，對學生來說比較抽象。我在講解過程中注重讓學生動手實踐，通過具體的例子讓他們感受進位與借位的原理，幫助他們克服計算困難。四、隨堂練習在這個環(huán)節(jié)中，我給出幾道10以內(nèi)加減法的題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋。這個環(huán)節(jié)是我關注的重點之一，因為通過練習可以檢驗學生對知識的掌握程度。我在學生練習過程中注意觀察他們的解題過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，幫助他們鞏固所學知識。六、板書設計板書設計是我關注的重點之一，因為它關系到學生對知識點的記憶和理解。我在設計板書時，力求簡潔明了，將重點知識用框架形式呈現(xiàn)出來，方便學生梳理思路。同時，我還注重板書的條理性和邏輯性，讓學生能夠清晰地看到知識之間的聯(lián)系。七、作業(yè)設計作業(yè)設計是我關注的重點之一，因為它是對學生學習效果的鞏固。我在設計作業(yè)時，力求貼近生活，讓學生能夠將所學知識運用到實際生活中。同時，我還注重作業(yè)的多樣性，讓學生在完成作業(yè)的過程中，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。八、課后反思及拓展延伸課后反思是我關注的重點之一，因為它有助于我了解學生的學習情況，為今后的教學提供有益的借鑒。我在反思過程中，注意分析學生的學習成果和存在的問題，為下一步的教學做好準備。同時，我還注重拓展延伸，讓學生在學習的過程中，不斷提高他們的數(shù)學思維能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在教授本節(jié)課時，我采取了一種生動活潑的教學方式，以實際情境導入，通過講解加減法的意義，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握10以內(nèi)加減法的計算方法。一、語言語調(diào)在授課過程中，我特別注意語言的生動和語調(diào)的變化。對于重要的概念和計算方法，我使用了明確的表述和強調(diào)，以幫助學生記憶。在講解實例時，我盡量使用生動的語言，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。二、時間分配我將課程時間分配得當，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和實踐。在實踐情景引入和隨堂練習環(huán)節(jié)，我給予了更多的時間，讓學生充分理解和消化所學知識。三、課堂提問我在課堂上積極引導學生提問，鼓勵他們表達自己的疑惑。通過提問，我能夠及時了解學生的掌握情況，并針對性地進行解答和指導。同時，我也鼓勵學生之間相互提問，增強課堂的互動性。四、情景導入我以農(nóng)民收玉米的實際情境導入課程，這樣的情景導入不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠讓他們直觀地理解加減法的實際意義。通過畫面展示，我引導學生關注數(shù)量關系，為后續(xù)的計算方法學習打下基礎。五、教案反思在反思本節(jié)課的教案時，我認為有幾個方面需要改進。對于計算方法的講解，我可能需要更多的實例來讓學生加深理解。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我需要更加關注學生的個體差異，確保每個學生都能跟上教學進度。我計劃在課后提供一些額外的練習資源，幫助學生鞏固所學知識。通過本節(jié)課的教學，我深刻體會到，作為一名教師，不僅要注重教學內(nèi)容的傳授，還要關注學生的學習體驗和興趣培養(yǎng)。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學方法，以提高學生的數(shù)學學習效果。課后提升題目：小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？答案：小明現(xiàn)在有5個蘋果。題目：小華買了2個面包和3個牛奶，一共花了9元，請問一個面包和一個牛奶各多少錢？答案：一個面包3元，一個牛奶2元。題目：小華有5個糖果，他給了小明3個糖果，請問小華還剩下幾個糖果？答案：小華還剩下2個糖果。題目：小華有7個橘子，他吃掉了3個橘子，請問小華還剩下幾個橘子？答案：