一年級蘇教版豎式計算學習資料匯編

一年級蘇教版豎式計算學習資料匯編一、教學內容二、教學目標1.學生能夠理解豎式計算的概念和方法，掌握加、減、乘、除的豎式計算步驟。2.學生能夠正確、迅速地進行豎式計算，提高計算能力。3.學生能夠通過豎式計算解決實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：掌握豎式計算的基本方法，能夠正確地進行豎式計算。難點：理解豎式計算中的數位對齊原則，以及如何在計算過程中進行進位和退位。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過出示一些實際生活中的計算問題，如購物找零、計算身高體重等，引導學生思考如何進行計算。2.講解豎式計算方法：教師在黑板上用粉筆講解豎式計算的方法，包括加法、減法、乘法、除法的豎式計算步驟。3.示例講解：教師選取一些典型的例題，進行講解和分析，讓學生明白豎式計算的原理和方法。4.隨堂練習：教師給出一些練習題，讓學生獨立進行豎式計算，及時鞏固所學知識。5.作業(yè)布置：教師布置一些豎式計算的作業(yè)，讓學生回家后進行練習。六、板書設計板書設計如下：加法豎式計算：被加數+加數和減法豎式計算：被減數減數差乘法豎式計算：乘數×乘數積除法豎式計算：被除數÷除數商七、作業(yè)設計1.完成練習本上的豎式計算練習題。2.家長可以通過生活中的實際問題，讓孩子進行豎式計算，如計算購物找零、計算身高體重等。八、課后反思及拓展延伸課后教師應認真反思本節(jié)課的教學效果，觀察學生對豎式計算的掌握情況，對教學過程中存在的問題進行改進。同時，教師可以拓展延伸，引導學生思考如何運用豎式計算解決更復雜的問題，提高學生的思維能力。重點和難點解析一、教學內容二、教學目標1.學生能夠理解豎式計算的概念和方法，掌握加、減、乘、除的豎式計算步驟。2.學生能夠正確、迅速地進行豎式計算，提高計算能力。3.學生能夠通過豎式計算解決實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：掌握豎式計算的基本方法，能夠正確地進行豎式計算。難點：理解豎式計算中的數位對齊原則，以及如何在計算過程中進行進位和退位。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過出示一些實際生活中的計算問題，如購物找零、計算身高體重等，引導學生思考如何進行計算。2.講解豎式計算方法：教師在黑板上用粉筆講解豎式計算的方法，包括加法、減法、乘法、除法的豎式計算步驟。3.示例講解：教師選取一些典型的例題，進行講解和分析，讓學生明白豎式計算的原理和方法。4.隨堂練習：教師給出一些練習題，讓學生獨立進行豎式計算，及時鞏固所學知識。5.作業(yè)布置：教師布置一些豎式計算的作業(yè)，讓學生回家后進行練習。六、板書設計板書設計如下：加法豎式計算：被加數+加數和減法豎式計算：被減數減數差乘法豎式計算：乘數×乘數積除法豎式計算：被除數÷除數商七、作業(yè)設計1.完成練習本上的豎式計算練習題。2.家長可以通過生活中的實際問題，讓孩子進行豎式計算，如計算購物找零、計算身高體重等。八、課后反思及拓展延伸課后教師應認真反思本節(jié)課的教學效果，觀察學生對豎式計算的掌握情況，對教學過程中存在的問題進行改進。同時，教師可以拓展延伸，引導學生思考如何運用豎式計算解決更復雜的問題，提高學生的思維能力。重點和難點解析一、數位對齊原則在豎式計算中，數位對齊原則是非常重要的一個環(huán)節(jié)。它指的是在進行加法、減法、乘法計算時，兩個數要寫成加數、被減數、因數的形式，使相同數位對齊。例如，計算23+45時，需要將兩個數寫成：23+45_____68在減法豎式計算中，被減數和減數也要進行數位對齊，例如：5632_____24在乘法豎式計算中，因數也要進行數位對齊，例如：12×7_____8484_____84二、進位和退位1.進位：當某一位上的數相加等于或超過10時，就需要向前一位進1。例如，計算23+45時，3+5=8，不需要進位；2+4=6，需要向十位進1，所以結果是68。2.退位：當某一位上的數在進行減法計算時不夠減時，就需要從前一位退1。例如，計算5632時，6不夠減，需要從十位退1，所以結果是24。教師在教學過程中需要反復強調數位對齊原則，并通過大量練習讓學生熟練掌握。同時，要讓學生明白進位和退位的原理，并在實際計算中正確運用。這樣才能保證學生在進行豎式計算時，能夠得到正確的結果。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.在講解豎式計算方法時，教師應使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的詞匯和表達方式。2.語調要生動活潑，富有變化，引起學生的興趣。3.在講解重點和難點時，教師可以適當地提高音量，以引起學生的注意。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個部分都有足夠的教學時間。2.在講解示例時，可以適當延長時間，讓學生充分理解和掌握。3.留出一定的時間進行隨堂練習和作業(yè)布置。三、課堂提問1.教師應鼓勵學生積極思考，通過提問激發(fā)學生的學習興趣。2.提問要具有針對性和啟發(fā)性，引導學生思考和探索。3.對學生的回答給予及時的反饋和評價，鼓勵正確的回答，引導錯誤的回答。四、情景導入1.利用實際生活中的情景導入，讓學生感受到數學與生活的聯系。2.