七年級(jí)歷史參考答案

PAGEPAGE12知識(shí)與能力訓(xùn)練?中國歷史?七年級(jí)?上冊(cè)參考答案第一單元?史前時(shí)期：中國境內(nèi)人類的活動(dòng)第1課?中國早期人類的代表——北京人知識(shí)要點(diǎn)170萬；云南；元謀；70萬-20萬；周口店；打制；直立；3萬；周口店；鉆孔；磨制；審美基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1．C 解析：考古研究發(fā)現(xiàn)人類是由古猿逐漸進(jìn)化而來的。2．C 解析：該化石是考古學(xué)者在云南元謀縣發(fā)掘出土的。3．B 解析：北京人生活在距今約70萬-20萬年。4．B 解析：大量灰燼的發(fā)現(xiàn)，證明北京人已經(jīng)學(xué)會(huì)使用火。5．B 解析：周口店遺址生活著距今70萬年至20萬年前的“北京人”和距今3萬年左右的“山頂洞人”。6．A 解析：北京人使用打制石器，屬于舊石器時(shí)代。7．D 解析：最初的人是群居的，因?yàn)槟菚r(shí)生產(chǎn)極不發(fā)達(dá)，單個(gè)人的力量太小。氏族是原始社會(huì)以共同血緣關(guān)系結(jié)合而成的一種血族團(tuán)體。原始人類經(jīng)歷了群居到氏族公社的發(fā)展。8．D 解析：山頂洞人已掌握磨制和鉆孔技術(shù)。9．C 解析：山頂洞人已具有現(xiàn)代人類的特征。10．A 解析：有孔石珠和獸牙都是裝飾品。11．B 解析：北京人的頭蓋骨低平，額向后傾，雖已比猿類增高，但低于現(xiàn)代人。北京人的腦量平均為1043立方厘米，介于猿和現(xiàn)代人之間。他們的頭蓋骨比現(xiàn)代人約厚一倍。眉嵴粗壯，向前突出，左右互相連接。北京人面部較短，吻部前伸，沒有下頦。12．A 解析：使用打制石器屬于舊石器時(shí)代。13．A 解析：北京人和山頂洞人都使用打制石器。14．D 解析：早期人類沒有文字記載和傳說流傳，主要依靠考古發(fā)掘。二、非選擇題15．問題一北京人會(huì)制作不同類型的石器；已經(jīng)學(xué)會(huì)使用火；會(huì)獵取動(dòng)物和采集植物果實(shí)。問題二山頂洞人掌握鉆孔和磨制技術(shù)。他們已具有審美觀念。16．問題一懂得使用火。問題二火的使用，給人類帶來了溫暖和光明，改變并增強(qiáng)了人類的體質(zhì)，增強(qiáng)了人們適應(yīng)自然的能力，是人類文明的一大進(jìn)步。拓展與探究北京人及其文化的發(fā)現(xiàn)與研究，解決了19世紀(jì)爪哇人發(fā)現(xiàn)以來圍繞科學(xué)界近半個(gè)世紀(jì)的“直立人”究竟是猿還是人的爭(zhēng)論。周口店遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址，是當(dāng)之無愧的人類遠(yuǎn)古文化的寶庫。第2課?原始農(nóng)耕生活知識(shí)要點(diǎn)6000；西安；粟；豬；半地穴；彩陶；7000；余姚；水稻；骨耜；干欄；稻；粟；耒耜；家畜；磨制基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1．C 解析：半坡人的房屋主要是半地穴式圓形房屋。2．B 解析：半坡遺址在陜西西安東部半坡村一帶。3．A 解析：半坡人最具特色的陶器為彩陶。4．B 解析：半坡人用漁叉、漁溝、漁網(wǎng)捕魚，作為食物的補(bǔ)充。5．C 解析：種植水稻的是河姆渡居民。6．D 解析：浙江余姚河姆渡位于長(zhǎng)江流域。7．D 解析：最早種植水稻的是河姆渡居民。8．C 解析：河姆渡居民的房屋主要是干欄式建筑。9．C 解析：我國地域廣闊，南北緯度差異大，氣候條件不同，因此種植作物有差異。10．B 解析：骨耜是翻土工具，使用時(shí)，手持骨耜上的木柄，用腳踏插入橫孔的木棍，推耜入土，然后手腕一翻，就能掀起土來。骨耜比石器輕便靈巧，而且表面光滑，不容易沾泥，適宜在江南水田里使用。11．D 解析：半坡、河姆渡原始居民生活在新石器時(shí)代，那時(shí)他們已經(jīng)開始定居生活，農(nóng)業(yè)逐漸產(chǎn)生。12．B 解析：由于農(nóng)業(yè)和其他各項(xiàng)生產(chǎn)的發(fā)展，原始人開始過較長(zhǎng)期的定居生活。13．C 解析：半坡、河姆渡原始居民都過上了原始的農(nóng)耕生活。二、非選擇題14．問題一干欄式房屋；半地穴式房屋。問題二它與南北方地理環(huán)境與氣候有密切關(guān)系。干欄式的房屋與南方地勢(shì)低洼多雨潮濕的自然環(huán)境有關(guān)。而北方氣候干燥，冬季氣溫又低，建筑地穴式的房屋與北方的氣候條件是相適應(yīng)的。15．問題從彩繪圖案中的魚和鹿的形象可以推知，半坡原始居民還過著捕魚打獵的生活，用作輔助食物。拓展與探究思考一屋背嶺遺址、鐵仔山古墓群遺址、南頭古城遺址、大鵬古城遺址思考二深圳可以追溯的城市歷史至少在1700多年前，而深圳有人類生活的歷史則可以追溯至7000年前的新石器時(shí)代。“文化沙漠”的說法是站不住腳的。第3課?遠(yuǎn)古的傳說知識(shí)要四五千；炎黃；華夏；開墾耕種；指南車；紡織；堯、舜、禹；禪讓；疏導(dǎo)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1．B 解析：黃帝姓公孫，名軒轅。2．C 解析：炎黃部落與蚩尤部落在涿鹿激戰(zhàn)。3．C 解析：炎黃部落以后逐漸形成為華夏族。4．A 解析：炎黃部落主要活動(dòng)于黃河流域。5．A 解析：人們尊稱炎帝和黃帝為中華民族的人文始祖。6．A 解析：相傳黃帝造出宮室、車船、兵器、衣裳，還讓下屬官員發(fā)明文字、歷法、算術(shù)和音樂。黃帝的妻子嫘祖擅長(zhǎng)紡織。7．A 解析：略。8．C 解析：大禹采用疏導(dǎo)的方法，開鑿河渠疏導(dǎo)洪水入海。9．B 解析：通過民主推舉決定部落聯(lián)盟首領(lǐng)的方法叫禪讓制。10．B 解析：禪讓制是將部落首領(lǐng)之位傳給賢德之人。11．D 解析：傳說大禹全身心投入治水，曾三過家門而不入。12．C 解析：黃帝和堯舜時(shí)期處于原始社會(huì)的末期，屬于父系氏族階段的后期。13．D 解析：在原始社會(huì)，生產(chǎn)力低下，人們必須共同勞動(dòng)，共同平均分配勞動(dòng)產(chǎn)品，勞動(dòng)者之間必須是平等互助的關(guān)系，只有這樣才能保證整個(gè)部落的人能夠在殘酷的自然環(huán)境下生存下來并發(fā)展下去。14．D解析：略。15．B解析：在炎黃時(shí)代，氏族部落何其多，每個(gè)部落的圖騰都不同。當(dāng)各部落要逐漸形成一個(gè)華夏民族的時(shí)候，就需要一個(gè)各方都能接受的新圖騰。由此，我們的祖先把“陸、海、空”的動(dòng)物綜合起來，“集體創(chuàng)作”出這么一種奇妙無比的動(dòng)物。二、非選擇題16．問題一黃帝。相傳，黃帝建造宮室，制作衣裳，還教人挖井，并發(fā)明了弓箭和指南車。所以后人尊稱黃帝為“人文初祖”。問題二因?yàn)辄S帝、炎帝兩個(gè)部落聯(lián)合在一起，經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展，形成了日后的華夏族。華夏族是漢族的前身，漢族是中華民族的主干部分。問題三從中華文明的始祖黃帝算起。17．問題一天下就是大家所共有的，應(yīng)該把品德高尚、德才兼?zhèn)涞娜诉x舉出來。問題二禪讓制。拓展與探究思考一大汶口文化中晚期，隨著社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展，社會(huì)財(cái)富有了快速增長(zhǎng)，隨葬品數(shù)量顯著增多。思考二說明出現(xiàn)了私有財(cái)產(chǎn)，氏族社會(huì)內(nèi)部貧富分化。第二單元?夏商周時(shí)期：早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第4課?早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展知識(shí)要點(diǎn)公元前2070；禹；啟；世襲；夏歷；二里頭遺址；桀；公元前1600；湯；亳；殷；紂；1046；牧野；鎬京；穩(wěn)定周初的政治形勢(shì)，鞏固疆土；血緣；宗親；功臣；周厲王；周幽王；771；犬戎基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1．C 解析：見課本第18頁。2．B 解析：見課本第18頁。3．B 解析：見課本第18頁。4．B 解析：見課本第18頁。5．D 解析：見課本第19頁。6．B 解析：見課本第20頁。7．A 解析：見課本第20頁。8．C 解析：見課本第20頁。9．B 解析：見課本第21頁。10．D 解析：見課本第22頁。11．C 解析：夏、商、西周三代是由于暴政而覆亡。12．D 解析：齊魯、晉、楚都與西周的分封制有關(guān)。13．D 解析：A項(xiàng)、Ｂ項(xiàng)、C項(xiàng)都是傳說，不屬于史實(shí)。14．B 解析：歷史年代的計(jì)算，跨公元元年的，等于二者的和再減一。2070+2016-1=4085年。15．C 解析：見課本第22頁。二、非選擇題16．問題一他們都是歷史上有名的暴君。他們荒淫奢侈，統(tǒng)治殘暴，對(duì)百姓征收繁重的賦稅，引起民眾的強(qiáng)烈不滿等。（其他言之有理也可。）問題二要勤于政事，愛惜民力，緩和刑法，大力發(fā)展生產(chǎn)。廣泛選拔人才，虛心聽取他人的意見等。（其他言之有理也可。）問題三得民心者得天下，失民心者失天下。17．問題一宗親和功臣；鞏固周朝的統(tǒng)治。問題二沒有。諸侯相互征伐，王權(quán)衰落。問題三春秋戰(zhàn)國時(shí)期形成。拓展與探究思考一標(biāo)志性成果《夏商周年表》正式公布，確定了夏商周的起止年代。思考二沒有得到最終結(jié)論。因?yàn)?，夏商周的斷代問題，沒有確切文獻(xiàn)記錄，現(xiàn)在的研究成果是根據(jù)已有資料得出的，隨著新史料發(fā)現(xiàn)，這一結(jié)論有可能被修訂。第5課?青銅器與甲骨文知識(shí)要點(diǎn)原始社會(huì)；司母戊鼎；龜甲；獸骨；商朝基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1．D 解析：見課本第23頁。2．C 解析：見課本第23頁。3．B 解析：見課本第24頁。4．B 解析：見課本第23頁。5．A 解析：見課本第24頁。6．C 解析：見課本第24頁。7．B 解析：見課本第24頁。8．A 解析：見課本第24頁。9．D 解析：見課本第24頁。10．C 解析：見課本第24頁。11．C 解析：我國有文字可考的歷史從商朝開始。12．B 解析：甲骨文是象形字，即用線條把物體的外形勾畫出來。13．A 解析：商代有比較成熟的文字的記載。14．A 解析：見課本第25頁。二、非選擇題15．問題一在原始社會(huì)末期，我國已出現(xiàn)青銅器。到了夏朝，青銅器種類逐漸增多。商朝是我國青銅文化的燦爛時(shí)期，西周青銅器種類更加豐富。問題二司母戊鼎，四羊方尊。是世界現(xiàn)存最大的青銅器。問題三生產(chǎn)規(guī)模大，品種多，工藝精美，分布地區(qū)廣泛。大量用于祭祀。16．略。拓展與探究從不同的角度看待歷史問題，會(huì)得出不同的結(jié)論。從社會(huì)發(fā)展水平看，商周時(shí)期的青銅文明繁榮，人們創(chuàng)造了豐富多彩的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成果。從奴隸處境看，奴隸們處境悲慘，社會(huì)黑暗。第6課?動(dòng)蕩的春秋時(shí)期知識(shí)要點(diǎn)鐵制農(nóng)具；牛耕；青銅；冶煉；紡織；市場(chǎng)；縣；郡；尊王攘夷；齊桓公；晉文公；楚莊王；秦穆公；吳；越；戎、狄、蠻、夷基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1．D 解析：見課本第27頁。2．C 解析：見課本第27頁。3．A 解析：見課本第27頁。4．D 解析：見課本第27頁。5．A 解析：見課本第27頁。6．B 解析：材料中的信息“祭品”“畎畝”，說明春秋時(shí)期出現(xiàn)了牛耕。7．D 解析：A項(xiàng)、B項(xiàng)、C項(xiàng)是具體表現(xiàn)，不是原因。8．B 解析：見課本第28頁。9．A 解析：見課本第28頁。10．A 解析：見課本第29頁。11．D 解析：見課本第30頁。12．C 解析：爭(zhēng)霸過程中，有些諸侯國被消滅，逐步統(tǒng)一。13．C 解析：材料說明這一時(shí)期處于社會(huì)動(dòng)蕩時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷。14．B 解析：見課本第30頁。二、非選擇題15．問題一2；齊桓公；宋襄公；秦穆公；楚莊王；晉文公。1；齊；秦；楚；燕。問題二齊桓公。原因：任用管仲改革，發(fā)展生產(chǎn)，改革軍制；提出了“尊王攘夷”的正確策略。問題三長(zhǎng)平之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)。16．問題一公元前770年。東周開始（春秋時(shí)期開始）。問題二周王受到少數(shù)民族侵?jǐn)_；周王地位衰落，諸侯國之間發(fā)展更加不平衡，強(qiáng)國吞并弱國，強(qiáng)大諸侯國稱霸。問題三諸侯爭(zhēng)霸，給社會(huì)帶來災(zāi)難，人們生活動(dòng)蕩，社會(huì)生產(chǎn)遭到破壞；但大國兼并小國，蘊(yùn)藏著國家統(tǒng)一的趨勢(shì)。拓展與探究這種說法不正確，片面夸大了個(gè)人在歷史發(fā)展過程中的作用。秦趙長(zhǎng)平之戰(zhàn)，趙國的戰(zhàn)敗，以至于趙國滅亡，是秦國實(shí)力超過趙國的必然結(jié)果。當(dāng)然，趙括個(gè)人的錯(cuò)誤，在長(zhǎng)平之戰(zhàn)趙國的失敗中起了一定作用。但是，趙括個(gè)人的錯(cuò)誤，不能成為秦趙兩國戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的關(guān)鍵。第7課?戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化知識(shí)要點(diǎn)韓；趙；魏；田氏；齊；楚；燕；韓；趙；魏；秦；桂陵之戰(zhàn)；馬陵之戰(zhàn)；長(zhǎng)平之戰(zhàn)；秦國；鐵制工具；牛耕；356；商鞅；縣；井田；軍功；李冰；都江堰；天府之國基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1．B 解析：見課本第31頁。2．B 解析：見課本第32頁。3．B 解析：見課本第31頁。4．C 解析：見課本第31頁。5．A 解析：見課本第31頁。6．B 解析：見課本第31頁。7．C 解析：商鞅變法使落后的秦國一躍成為七雄中最富強(qiáng)的國家。8．C 解析：課本第33頁。9．A 解析：從材料中信息“作戰(zhàn)有功獲得爵位，勤于耕作免除徭役，派往小縣為吏”可知。10．C 解析：歷史發(fā)展有其規(guī)律，符合規(guī)律則成功，不符合則失敗。11．D 解析：這些歷史事件都發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)期。12．A 解析：抓住關(guān)鍵詞“成都”“天府之國”。13．C 解析：舊貴族特權(quán)因沒有軍功而被廢除，因此舊貴族會(huì)產(chǎn)生怨恨情緒。14．A 解析：“深淘灘，低作堰”的經(jīng)營理念來自都江堰。二、非選擇題15．問題一商鞅。他主持的改革直接促使秦國強(qiáng)大；推動(dòng)中國社會(huì)向封建社會(huì)過渡。法家學(xué)說。問題二嬴政。秦滅其他六國，統(tǒng)一全中國。問題三經(jīng)過商鞅變法，秦國成為諸侯國中最強(qiáng)大的諸侯國，為秦滅其他六國，統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)。16．問題一大禹和李冰；都江堰。問題二中國鐵制農(nóng)具最早出現(xiàn)于春秋時(shí)期。問題三鐵制農(nóng)具、牛耕的使用和水利興修。拓展與探究略。第8課?百家爭(zhēng)鳴知識(shí)要點(diǎn)道家；道德經(jīng)；順應(yīng)自然；對(duì)立面；轉(zhuǎn)化的；無為而治；儒家；論語；仁者愛人；以德治國；私學(xué)；有教無類；墨子；兼愛；非攻；孟子；仁政；民貴君輕（或“民為貴，社稷次之，君為輕”）；禮治；莊子；以法治國基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1．B解析：見課本第38頁。2．D解析：見課本第37頁。3．A解析：見課本第38頁。4．B解析：見課本第36頁。5．D解析：見課本第36頁。6．B 解析：塞翁失馬焉知非福，說的是一切事物都有對(duì)立面，對(duì)立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化，這是老子的理論。7．B 解析：見課本第38頁。8．C 解析：見課本第38頁。9．B 解析：見課本第39頁。10．D 解析：見課本第39頁。11．B 解析：材料體現(xiàn)了墨子提倡節(jié)約的思想。12．D 解析：材料體現(xiàn)了孔子對(duì)人的關(guān)愛。13．B 解析：材料體現(xiàn)了老子的觀點(diǎn)：一切事物都有對(duì)立面，對(duì)立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。14．C 解析：有教無類體現(xiàn)了教育公平的精神。15．B 解析：材料中“學(xué)術(shù)思想最燦爛的時(shí)期是秦以前”指的是春秋戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的局面。二、非選擇題16．問題一圖1，道家思想；圖2，法家思想；圖3，儒家思想。問題二本題以下三種答案均可。答案一—認(rèn)同道家思想。道家學(xué)派思想具有樸素辯證法思想，認(rèn)為事物之間或者事物內(nèi)部均有對(duì)立的方面，對(duì)立雙方在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化；主張順其自然，無為而治。答案二—認(rèn)同法家思想。法家學(xué)派提倡法治，主張改革，主張建立專制主義中央集權(quán)政治。答案三—認(rèn)同儒家思想。儒家學(xué)派強(qiáng)調(diào)“仁”和“禮”，主張仁政，合理利用自然資源。問題三百家爭(zhēng)鳴。社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展，春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)大變革。17．《教育觀察》欄目主持人應(yīng)該是孔子?？鬃邮谴蠼逃摇Ｋ慕逃删?、教育思想影響后世。《法制園地》欄目主持人應(yīng)該是韓非子。韓非子是法家學(xué)派代表。他主張法治?！盾娛绿斓亍窓谀恐鞒秩藶閷O武。孫武是兵家學(xué)派的代表，著有《孫子兵法》，是目前已知的世界上最早的兵書。他指揮作戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)豐富?！蹲匀慌c環(huán)境》欄目主持人應(yīng)該是孟子。孟子主張合理地利用自然資源。拓展與探究思考一這一觀點(diǎn)有一定局限性?？鬃拥乃枷胧侨寮宜枷氲拇?，不是儒家思想的全部。后世許多思想家豐富和完善了儒家學(xué)說。（本題也可以回答同意這一觀點(diǎn)。孔子是儒家學(xué)說創(chuàng)始人，后世儒家思想家是對(duì)孔子思想的發(fā)揮。）思考二孔子是大教育家、思想家，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。但是，孔子畢竟生活在春秋戰(zhàn)國那個(gè)時(shí)代。今天，時(shí)代變了，孔子的思想難免存在局限性。今天，我們不能否認(rèn)孔子的歷史地位。對(duì)他代表的儒家思想要批判地繼承、發(fā)展。第三單元?秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第9課?秦統(tǒng)一中國知識(shí)要點(diǎn)嬴政；221；咸陽；多民族；封建；皇帝；丞相；太尉；御史大夫；小篆；靈渠；東海；隴西；長(zhǎng)城一帶；南海基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1．A 解析：長(zhǎng)平之戰(zhàn)發(fā)生于戰(zhàn)國時(shí)期，不是秦朝統(tǒng)一完成的標(biāo)志。2．D 解析：公元前3世紀(jì)是公元前299年至前200年之間。3．D 解析：全部選項(xiàng)都是秦朝統(tǒng)一中國的條件。4．C 解析：在中央設(shè)立三公，地方實(shí)行郡縣制，是秦朝的行政系統(tǒng)。5．B 解析：秦朝三公之一的丞相協(xié)助皇帝處理政事，稱為“百官之長(zhǎng)”。6．A 解析：專制主義中央集權(quán)指的是在權(quán)力上的集中和專制，一切權(quán)力都集中于皇帝手中。7．D 解析：文字屬于文化的范疇，錢幣屬于經(jīng)濟(jì)的范疇。8．D 解析：秦統(tǒng)一貨幣為圓形方孔錢，成為后世貨幣的范例。9．D 解析：秦統(tǒng)一了度量衡，因此繳稅的“斗”應(yīng)該容量相同10．D 解析：秦朝在地方實(shí)行郡縣制。11．B 解析：修筑長(zhǎng)城的直接目的是抵御北方的匈奴。12．D 解析：“雖死猶存”是指秦朝為后世開辟了新的政治制度，是第一個(gè)統(tǒng)一的專制主義中央集權(quán)的國家。A、B不是政治方面的措施。13．C 解析：秦長(zhǎng)城西起臨洮，東到遼東。14．D 解析：材料中的“六合”“皇帝”“臣”等關(guān)鍵詞表示這是與國家統(tǒng)一相關(guān)的，秦始皇與此內(nèi)容相關(guān)的事跡是統(tǒng)一六國。15．A 解析：商鞅變法是秦孝公時(shí)期，所以不是秦始皇的功績(jī)。二、非選擇題16．問題一公元前221年；秦始皇嬴政。問題二郡縣制；咸陽；丞相（太尉或御史大夫）。問題三經(jīng)濟(jì)上：圓形方孔錢；政治上：建立中央集權(quán)制度；文化上：統(tǒng)一文字，把小篆作為全國規(guī)范文字；國防上：北擊匈奴，修筑長(zhǎng)城；交通上：統(tǒng)一車輛和道路的寬窄，修筑貫通全國的道路，開鑿靈渠等。17．問題一影響商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展；影響國家稅收；貨幣兌換繁瑣，不利于人民生活的便利；不利于國家統(tǒng)一。問題二國家的統(tǒng)一；全國各地經(jīng)濟(jì)交流的加強(qiáng)。拓展與探究因?yàn)槭褂梅窖宰骺谡Z的人口占絕大多數(shù)，而需要使用文字和通用口語作為語言交流的人口是少數(shù)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和各地人口流動(dòng)性加大，教育的發(fā)展，方言會(huì)逐步消失。第10課?秦末農(nóng)民大起義知識(shí)要點(diǎn)三分之二；驪山；阿房；長(zhǎng)城；300；209；大澤鄉(xiāng)；陳勝；吳廣；巨鹿；咸陽；垓下基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1．C 解析：等級(jí)森嚴(yán)是封建社會(huì)一個(gè)共有的特征，不屬于秦朝的暴政。2．A 解析：童謠指阿房宮征發(fā)了大量民夫，致使民怨沸騰，成為秦朝滅亡的原因之一。3．D 解析：秦朝滅亡于農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)。A是秦朝鞏固統(tǒng)一的措施之一。B是西周滅商的戰(zhàn)役。C出現(xiàn)在秦朝滅亡以后。4．A 解析：秦朝徭役、賦稅繁重，農(nóng)民還要被征發(fā)去服兵役。5．C 解析：秦朝法律殘酷而且名目繁多，受法家思想影響較大。6．C 解析：秦始皇為禁錮人們的思想言論，燒毀民間所藏的諸子百家書籍，僅留下題目中的書籍。7．B 解析：秦朝建立于公元前221年，滅亡于公元前207年，存在14年。8．C 解析：陳勝、吳廣為了號(hào)召大家反抗秦國殘暴的統(tǒng)治，提出了“王侯將相，寧有種乎！”的口號(hào)。9．C 解析：陳勝、吳廣起義最終失敗，沒有推翻秦的統(tǒng)治10．C 解析：“破釜沉舟”的故事出自巨鹿之戰(zhàn)。11．C 解析：劉邦最先攻入咸陽，并與咸陽居民“約法三章”，推翻了秦朝統(tǒng)治。12．C 解析：劉邦封“漢王”，項(xiàng)羽自稱“西楚霸王”，“楚河漢界”來自楚漢之爭(zhēng)。13．A 解析：劉邦進(jìn)入關(guān)中，立即“約法三章”，爭(zhēng)取了民心。14．C 解析：成語來自楚漢之爭(zhēng)的“鴻門宴”當(dāng)中。15．C 解析：大澤鄉(xiāng)起義、在陳建立政權(quán)與陳勝、吳廣有關(guān)。二、非選擇題16．問題一秦的暴政——賦稅沉重，徭役與兵役沉重，刑法嚴(yán)酷。問題二陳勝、吳廣起義。問題三秦朝暴政直接導(dǎo)致陳勝、吳廣起義。17．問題一項(xiàng)羽、劉邦在用人方面的不同。項(xiàng)羽剛愎自用，一味依賴武力；劉邦收攬民心，知能善任。最終，項(xiàng)羽失敗，劉邦取得勝利。問題二認(rèn)識(shí)別人的長(zhǎng)處；不斷反思自我，完善自己；學(xué)會(huì)用集體力量推進(jìn)事業(yè)發(fā)展。拓展與探究自己查找資料，搜集不同的觀點(diǎn)，獨(dú)立思考，得出自己的結(jié)論。第11課?西漢建立和“文景之治”知識(shí)要點(diǎn)202；劉邦；長(zhǎng)安；暴政；休養(yǎng)生息；賦稅；徭役及兵役；以德化民；清明；發(fā)展；安定；增強(qiáng)；充盈基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1．C 解析：西漢的建立者是劉邦，定都長(zhǎng)安。2．D 解析：公元前3世紀(jì)是公元前299年至前200年之間，公元前202年是公元前3世紀(jì)末。3．B 解析：“漢高祖受命，功德宜之，因而不改也”是指繼續(xù)使用皇帝稱號(hào)和制度。4．D 解析：漢初經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)財(cái)富不可能滿足人民的物質(zhì)需求。5．D 解析：A、B、C都是客觀原因，D是主觀原因。6．B 解析：漢初統(tǒng)治者要解決的首要問題是恢復(fù)發(fā)展生產(chǎn)。7．A 解析：漢文帝沒有參加楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，漢文帝以節(jié)儉著稱，秦朝亡于秦二世。8．B 解析：文景時(shí)期提倡以德化民。9．D 解析：“文景之治”在思想文化上沒有實(shí)行高壓政策。10．B 解析：漢文帝注重節(jié)儉，秦始皇奢侈浪費(fèi)，大建陵墓等，是秦朝滅亡的重要原因。11．A 解析：④“約法三章”是楚漢之爭(zhēng)時(shí)期劉邦的政策。12．D 解析：文帝注重節(jié)儉，沒有依照阿房宮建造宮室。13．D 解析：“文景之治”時(shí)期廢除了一些嚴(yán)苛的刑罰，沒有嚴(yán)刑峻法。14．C 解析：漢初時(shí)期的治世是“文景之治”。15．D 解析：“文景之治”的出現(xiàn)是漢高祖、漢文帝、漢景帝的成就，與漢武帝無關(guān)。二、非選擇題16．問題一材料一說明秦始皇生活奢侈，材料二說明漢文帝生活節(jié)儉。問題二秦的暴政，導(dǎo)致秦的滅亡；漢文帝厲行節(jié)儉，是“文景之治”的重要原因之一。問題三統(tǒng)治者的作風(fēng)關(guān)系到國家興衰。17．問題一材料一反映的是西漢初年經(jīng)濟(jì)蕭條，到處一片荒涼景象。主要原因：秦的暴政和秦末長(zhǎng)期的戰(zhàn)亂。問題二文帝、景帝都很重視農(nóng)業(yè)發(fā)展。做法：①文帝、景帝提倡以農(nóng)為本，要求各級(jí)官吏關(guān)心農(nóng)桑，減輕賦稅和徭役等。②文帝以身作則，在位20多年，生活簡(jiǎn)樸、宮室、園林以至車騎都沒有增加。問題三農(nóng)業(yè)是天下的根本，文帝、景帝的做法是務(wù)本；我們今天應(yīng)更加重視農(nóng)業(yè)的發(fā)展，關(guān)心農(nóng)民的生活，為國家的富強(qiáng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。拓展與探究通過各種途徑了解黃老政治的詳細(xì)情況和治國成效，知道黃老政治對(duì)“文景之治”的作用和影響。第12課?漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝知識(shí)要點(diǎn)主父偃；推恩令；中央集權(quán)；刺史；13；罷黜百家；獨(dú)尊儒術(shù)；儒學(xué)；太學(xué)；鑄幣基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1．C 解析：漢武帝為了鞏固中央集權(quán)，允許諸侯王將自己的封地分給子弟，諸侯國越分越小，漢武帝再趁機(jī)削弱其勢(shì)力。2．A 解析：依據(jù)材料“規(guī)定嫡長(zhǎng)子只可繼承封地的一半，余下的封地分給其他子弟”可知描述的是漢武帝采取的推恩令。3．D 解析：漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”與秦始皇“焚書坑儒”本質(zhì)上的共同點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)全國的統(tǒng)治，維護(hù)君主的權(quán)力；加強(qiáng)對(duì)人民的思想控制。4．D 解析：略。5．A 解析：漢武帝采取“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議是為了控制人們的思想，維護(hù)其統(tǒng)治。6．D 解析：刺史制度是漢武帝在秦御史監(jiān)郡和漢初丞相史出刺基礎(chǔ)上的獨(dú)創(chuàng)，是君主專制主義中央集權(quán)的產(chǎn)物。7．B 解析：漢武帝時(shí)期，儒家思想經(jīng)過改造成為社會(huì)的主流思想，占據(jù)正統(tǒng)地位。8．B 解析：給漢武帝建議的是主父偃。9．B 解析：漢武帝接受了董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，使儒家思想成為我國封建社會(huì)正統(tǒng)思想。10．B 解析：開創(chuàng)皇帝制度的是秦始皇；分封諸侯的是劉邦。11．B 解析：“百家”指的是除儒家以外的其他諸子學(xué)說。12．A 解析：太學(xué)的主要教材是儒家經(jīng)典。13．D 解析：統(tǒng)一度量衡是秦始皇的功績(jī)。14．B 解析：漢朝在政治上實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)后，在思想文化上用儒家思想進(jìn)行統(tǒng)一。15．C 解析：我國大一統(tǒng)局面形成于秦漢時(shí)期。二、非選擇題16．問題一焚書坑儒。問題二國策：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。影響：使儒家學(xué)說被確立為封建專制王朝的正統(tǒng)思想，并延續(xù)了兩千多年。問題三主要原因：①都是我國封建時(shí)代重要的君主；②都采用創(chuàng)新制度來鞏固中央集權(quán)；③這些制度對(duì)后世產(chǎn)生巨大影響且對(duì)封建社會(huì)歷史起到推動(dòng)作用；④都是中國歷史上大一統(tǒng)的象征。17．問題一諸侯王。問題二負(fù)面影響：導(dǎo)致諸侯叛亂，影響國家統(tǒng)一；措施：削藩問題三措施名稱：推恩令措施內(nèi)容諸侯王除嫡長(zhǎng)子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為候國，由皇帝制定封號(hào)。作用解除了諸侯對(duì)中央的威脅。拓展與探究略。第13課?東漢的興亡知識(shí)要點(diǎn)25；劉秀；洛陽；內(nèi)遷；民族矛盾；外戚；東漢的統(tǒng)治；衰亡；張角基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1．D 解析：公元25年，光武帝劉秀建立東漢。2．C 解析：光武中興是在光武帝劉秀在位時(shí)期的治世。3．C 解析：公元紀(jì)年法運(yùn)算跨越公元前后的年代時(shí)，兩者相加再減去1年。202+9-1=210年。4．C 解析：王莽建立新朝，滅亡了西漢。5．C 解析：劉秀建立東漢，在位時(shí)期被稱為光武中興。6．C 解析：光武帝在位時(shí)期，合并郡縣，裁減官員。7．A 解析：查閱年代尺可知。8．D 解析：東漢的都城洛陽在西漢都城長(zhǎng)安的東邊，故稱為東漢。9．D 解析：光武帝在懲治貪官方面成績(jī)最突出。10．D 解析：東漢中期以后政治黑暗最突出的表現(xiàn)就是外戚和宦官交替專權(quán)。11．D 解析：梁冀被稱為“跋扈將軍”。12．C 解析：外戚宦官交替專權(quán)動(dòng)搖了東漢的統(tǒng)治。13．D 解析：張角創(chuàng)立了太平道。14．C 解析：黃巾起義沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，使其一蹶不振。15．A 解析：我國封建社會(huì)第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義是秦末的陳勝吳廣起義。二、非選擇題16．問題一光武帝劉秀；釋放奴婢。問題二減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，減輕刑法；合并郡縣，裁減官員，加強(qiáng)對(duì)官吏的監(jiān)督，懲處貪官污吏；允許北方少數(shù)民族內(nèi)遷，緩和民族矛盾。17．問題一外戚和宦官交替專權(quán)。問題二使東漢中后期政治腐朽，社會(huì)混亂，人民遭殃，動(dòng)搖了東漢的統(tǒng)治，東漢走向衰亡。拓展與探究略。第14課?溝通中外文明的“絲綢之路”知識(shí)要點(diǎn)玉門關(guān)；陽關(guān)；大月氏；張騫；敦煌；大秦；亞歐；經(jīng)濟(jì)、文化；東南沿海港口；中南；馬六甲；印度半島南端、斯里蘭卡；西域都護(hù)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1．B 解析：B是西域地區(qū)的范圍。2．B 解析：張騫第二次出使西域，訪問了西域很多國家，帶來了西域各國使臣，漢朝和西域交往日趨頻繁。3．C 解析：水稻是中國原產(chǎn)。4．B 解析：張騫出使西域開辟了通往西域的道路。5．A 解析：A是絲綢之路的正確路線。6．D 解析：D是絲綢之路的意義。A絲綢之路的起點(diǎn)在西安。B漢代還有海上絲綢之路。C絲綢之路的商品還有漆器、陶瓷、珠寶、香料等。7．C 解析：圖中西域都護(hù)府管理今新疆地區(qū)。8．C 解析：張騫是漢武帝時(shí)期的人，張騫出使西域后，絲綢之路才開辟。9．C 解析：西域都護(hù)府設(shè)置標(biāo)志今新疆地區(qū)正式歸屬中央政府管轄。10．B 解析：成語源自班超經(jīng)營西域時(shí)在鄯善斬殺匈奴使者。11．D 解析：③是班超經(jīng)營西域的作用。12．B 解析：B是海上絲綢之路的正確路線，由廣東沿海到達(dá)印度半島和斯里蘭卡島。13．A 解析：④發(fā)生在秦朝，①發(fā)生在漢武帝時(shí)期，③發(fā)生在公元前60年，②發(fā)生在東漢時(shí)期。14．B解析：計(jì)算跨公元的年限，由于沒有公元零年，要兩個(gè)紀(jì)年相加再減去1年。本題的算法就是138+73-1=210年。15．C解析：166年大秦派使臣訪問洛陽，送給東漢皇帝象牙、犀角等禮物。這是歐洲國家同我國的首次直接交往。2014-166=1848年，因此距今有1800多年了。二、非選擇題16．問題一第一次。西漢想聯(lián)合大月氏，夾攻匈奴。幾乎互相隔絕。問題二加強(qiáng)了中原與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流。豐富了漢族的經(jīng)濟(jì)、文化生活，促進(jìn)了西域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。直接條件：漢朝派軍隊(duì)給匈奴沉重打擊。問題三了解了西域地理環(huán)境和人文狀況，擴(kuò)大西漢的影響；了解西域人民要求與中原人民交往的愿望，為絲綢之路開辟創(chuàng)造條件。17．問題一長(zhǎng)安（今西安）；古羅馬。問題二促進(jìn)了漢代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，擴(kuò)大了西漢影響，增強(qiáng)了沿線人民友誼。有助于我們了解中國古代中西方交流的情況。問題三說明西漢確實(shí)存在著陸上和海上絲綢之路；說明當(dāng)時(shí)中國對(duì)外貿(mào)易的繁榮。拓展與探究略。第15課?兩漢的科技和文化知識(shí)要點(diǎn)蔡倫；傷寒雜病論；醫(yī)圣；麻沸散；五禽戲；司馬遷；紀(jì)傳體通史；東漢末年；釋迦牟尼（或“喬達(dá)摩?悉達(dá)多”）；西漢末年（或“張騫通西域后”）基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1．A 解析：略。2．A 解析：蔡倫把麻頭、樹皮、破布、魚網(wǎng)等原料加工成紙，促進(jìn)了文化教育的普及。3．C 解析：略。4．B 解析：略。5．B 解析：略。6．D 解析：略。7．B 解析：西漢時(shí)期，佛教開始由古印度傳入中國，經(jīng)長(zhǎng)期傳播發(fā)展，而形成具有中國民族特色的中國佛教。8．C 解析：略。9．C 解析：道教是我國土生土長(zhǎng)的宗教。10．A 解析：《史記》記述的內(nèi)容是從傳說中的黃帝到漢武帝時(shí)期的史事，其中赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在東漢末年。11．A 解析：華佗為年老體弱者編排了一套模仿猿、鹿、熊、虎等五種禽獸姿態(tài)的健身操——“五禽戲”。12．A 解析：略。13．D 解析：張仲景所寫的《傷寒雜病論》中全面闡述了中醫(yī)理論，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)，后世尊稱他為“醫(yī)圣”。14．C 解析：公元前6世紀(jì)，古代印度社會(huì)矛盾尖銳，佛教在這種社會(huì)背景下誕生了。二、非選擇題15．問題一西漢早期。問題二蔡倫用植物纖維造紙。問題三自然資源有限，要立足于可持續(xù)發(fā)展，使用“再生紙”有利于保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。16．問題一司馬遷；是我國古代偉大的史學(xué)家。問題二著作：《史記》；體例：紀(jì)傳體；內(nèi)容：記述了從黃帝到漢武帝時(shí)期的史事。問題三啟發(fā)：為了自己的理想，要敢于克服困難，戰(zhàn)勝挫折。拓展與探究略。第四單元?三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融第16課?三國鼎立知識(shí)要點(diǎn)屯田；200；曹操；208；曹操；孫劉（聯(lián)軍）；孫劉聯(lián)軍；三國鼎立；220；曹丕；洛陽；劉備；成都；222；衛(wèi)溫；夷洲；諸葛亮基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1．B解析：曹操是東漢末年人，東漢末年農(nóng)民起義和軍閥割據(jù)，宦官和外戚交替專權(quán)，政治腐敗，因此會(huì)有詩中所描寫的景象。2．B解析：A項(xiàng)“巨鹿之戰(zhàn)”是秦末農(nóng)民起義中的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，項(xiàng)羽大敗秦軍；B項(xiàng)“官渡之戰(zhàn)”奠定曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)；C項(xiàng)“赤壁之戰(zhàn)”，是三國鼎立局面形成的關(guān)鍵；D長(zhǎng)平之戰(zhàn)是發(fā)生在戰(zhàn)國后期秦國和趙國之間的一場(chǎng)重要戰(zhàn)役，戰(zhàn)后東方六國再不能與秦國抗衡。故選B。3．B解析：該題考查三顧茅廬的故事。劉備攜關(guān)羽，張飛先后三顧茅廬。三顧茅廬以后，諸葛亮。4．C解析：《龜雖壽》寫于建安十二年，即公元207年，此時(shí)官渡之戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束，統(tǒng)一北方已經(jīng)沒有什么懸念，因此此時(shí)的曹操志在統(tǒng)一中國。因此選C。5．C解析：圖中的江水指的長(zhǎng)江，此題主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和對(duì)歷史知識(shí)的運(yùn)用能力，地圖中涉及的地名與赤壁之戰(zhàn)相關(guān)聯(lián)。6．D 解析：D選項(xiàng)是偶然因素，非必然，不科學(xué)。7．B 解析：A項(xiàng)“官渡之戰(zhàn)”奠定曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)；B項(xiàng)“赤壁之戰(zhàn)”奠定了三國鼎立的基礎(chǔ)，正確；C項(xiàng)《三國演義》一書中諸葛亮使用空城計(jì)解圍，打敗司馬懿，使他成功地化解了一時(shí)的危機(jī)；D項(xiàng)“水淹七軍”是三國時(shí)期的重要戰(zhàn)役。8．D 解析：此題主要考查三國鼎立局面形成的標(biāo)志是222年孫權(quán)稱王，官渡之戰(zhàn)發(fā)生在200年，赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在208年，顯然在此之前，故選D。9．A 解析：見課本第77頁第二段。10．D 解析：并存的三個(gè)政權(quán)，為了戰(zhàn)勝對(duì)方，都采取了一系列措施恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)。四個(gè)選項(xiàng)中，A選項(xiàng)對(duì)象不正確，不是為了改變東漢經(jīng)濟(jì)；B和C選項(xiàng)是三個(gè)政權(quán)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)而采取的措施，不是動(dòng)機(jī)；D項(xiàng)滿足軍事需要符合戰(zhàn)勝對(duì)方的動(dòng)機(jī)。11．A解析：官渡之戰(zhàn)是曹操以少勝多的戰(zhàn)役，此戰(zhàn)確定了曹操的北方霸主地位。其后的赤壁之戰(zhàn)也是以少勝多的戰(zhàn)役之一，但是，勝利者為劉備和孫權(quán)，失敗者為曹操。此戰(zhàn)役重重挫傷了曹操統(tǒng)一天下的氣焰，并且，劉孫倆人則借此機(jī)會(huì)儲(chǔ)備自己與曹操三方對(duì)峙的實(shí)力，確立三國鼎立的地位。官渡之戰(zhàn)奠定曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。赤壁之戰(zhàn)奠定三國鼎立的基礎(chǔ)。④的表述不準(zhǔn)確，故選A。12．A 解析：東漢末年軍閥割據(jù)，東漢大一統(tǒng)的局面徹底被打破。三國時(shí)期，三個(gè)政權(quán)并存，實(shí)現(xiàn)了局部統(tǒng)一，因此統(tǒng)一依然是這一時(shí)期的主要趨勢(shì)。13．C 解析：A選項(xiàng)是赤壁之戰(zhàn)孫劉聯(lián)軍取勝的原因；B選項(xiàng)是三國鼎立初步形成的原因；C選項(xiàng)三國的發(fā)展形成相對(duì)均勢(shì)，都難以滅掉任何一方，是鼎立局面得以持續(xù)的原因，正確；D選項(xiàng)是西晉能夠建立的原因。14．D 解析：此題是將一個(gè)具體年份換成世紀(jì)，一般的方法是公元或公元前不變，年數(shù)除以一百取整數(shù)加上一就是世紀(jì)數(shù)。15．A 解析：這是一道綜合性試題，既考查學(xué)生辨析歷史地圖的能力，又考查了學(xué)生對(duì)歷史事實(shí)的記憶。A選項(xiàng)魏國的建立者不是曹操，而是曹丕。二、非選擇題16．問題一官渡之戰(zhàn)。聯(lián)孫抗曹。問題二赤壁之戰(zhàn)。孫劉聯(lián)軍和曹操的軍隊(duì)。影響：三國鼎立局面初步形成。問題三啟示：一個(gè)人取得一次成功比較容易，難的是保持常勝；克服狂妄自大、驕傲自滿心理，是取得成功的關(guān)鍵。17．問題一B。問題二221年；洛陽；孫權(quán)。問題三進(jìn)步。三國時(shí)期，國家雖然處于分裂狀態(tài)，但是與東漢末年軍閥割據(jù)混戰(zhàn)局面相比，實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)大范圍的局部統(tǒng)一，促進(jìn)了生產(chǎn)發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，為以后統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)，因此是歷史的一大進(jìn)步。拓展與探究評(píng)價(jià)歷史人物一定要客觀公正，樹立科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，要一分為二地看待，要看他一生的主流，是否推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步和歷史發(fā)展。可以在盡量多地掌握事實(shí)基礎(chǔ)上，多角度思考，開展百家爭(zhēng)鳴。第17課?西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷知識(shí)要點(diǎn)263；司馬懿；司馬炎；280；同姓諸王；內(nèi)遷民族；晉惠帝；匈奴；鮮卑；羯；氐；羌；15；成漢；王猛基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1．B 解析：見課本第78頁第二段。2．D 解析：見課本第78頁第一、二段。3．B 解析：此題考查的是學(xué)生對(duì)西晉基本歷史知識(shí)的掌握情況，B選項(xiàng)西晉的建立者是司馬炎不是司馬昭。4．C 解析：C選項(xiàng)與題干無關(guān)5．C 解析：此題考查的是東漢末年至西晉幾個(gè)重大事件的時(shí)間排序，這里西晉建立顯然是最后出現(xiàn)的事件，故選C。6．B 解析：見課本第79頁第三段。7．B 解析：此題備選項(xiàng)是對(duì)八王之亂后的時(shí)局進(jìn)行了分析，四個(gè)選項(xiàng)都符合史實(shí)。8．D 解析：北方游牧民族內(nèi)遷后不可避免要與漢族接觸，并相互影響，D選項(xiàng)的表述與史實(shí)不符。9．D 解析：五胡指的是：匈奴鮮卑羯氐羌這里沒有山越。10．D 解析：見課本第79頁最后一段。11．A 解析：魏晉時(shí)期我國北方游牧民族內(nèi)遷，主要方向都是好向南。12．D 解析：見課本第81頁最后一段。13．C 解析：主要考查考生再認(rèn)再現(xiàn)歷史史實(shí)和分析問題的能力。我國古代邊疆各族內(nèi)遷的主要原因是對(duì)中原先進(jìn)文化的向往，這一規(guī)律要記住。14．B 解析：匈奴、鮮卑族、氐族都已經(jīng)不存在了，只有羌族存在，現(xiàn)在四川阿壩藏族羌族自治州。15．C 解析：此題考查的是學(xué)生分析比較的能力，西晉結(jié)束分裂統(tǒng)一全國，而且短暫；秦朝結(jié)束了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的分裂，也很短暫，因此最相似的是秦朝。二、非選擇題16．問題一材料一揭示的是西晉統(tǒng)治集團(tuán)（或大貴族）統(tǒng)治腐朽，生活奢華、驕奢淫逸。材料三揭示的是西晉政府實(shí)行民族壓迫政策，民族矛盾尖銳。問題二八王之亂。影響：對(duì)社會(huì)造成災(zāi)害，人民飽受痛苦，西晉從此衰落。問題三啟示：重視民生，提倡節(jié)儉，搞好民族關(guān)系，注意民族團(tuán)結(jié)等等（結(jié)合材料言之有理即可）。17．問題一江南地區(qū)。原因：躲避北方戰(zhàn)亂.問題二人口南遷，不僅使南方增加了大量勞動(dòng)力，而且?guī)硐冗M(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開發(fā)和發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)重心的逐漸南移奠定了基拙。拓展與探究思考：可以利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館或?qū)嵉乜疾斓确绞剿鸭Y料。通過資料整理編制，客家人五次大遷徙主要原因是戰(zhàn)亂，瘟疫等因素造成的。第18課?東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)知識(shí)要點(diǎn)匈奴；317；建康；王導(dǎo)；王與馬，共天下；淝水之戰(zhàn)；420；宋；齊；梁；陳；蕭衍；西晉末年；社會(huì)比較安定；優(yōu)越；水利；犁耕；繅絲；織布；制瓷；冶鑄；造船；造紙；制鹽；商業(yè)；建康基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1．A 解析：見課本第82頁第一段。2．C 解析：此題考查了有關(guān)東晉初期基礎(chǔ)知識(shí)，C選項(xiàng)東晉初期曾收復(fù)了黃河以南地區(qū)，不是以北。3．C 解析：三國時(shí)吳國、東晉、南朝都在南京建都，因此在南京建都的時(shí)間最長(zhǎng)。4．D 解析：見課本第82頁。5．B 解析：見課本第83頁。6．B 解析：見課本第85頁。7．A 解析：見課本第84頁。8．A 解析：魏晉南北朝時(shí)期的江南指長(zhǎng)江中下游以南地區(qū)。9．B 解析：三國前南方尚未開發(fā)，政治經(jīng)濟(jì)中心都在北方。10．B 解析：本題考查學(xué)生對(duì)江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)原因的識(shí)記能力，魏晉南北朝時(shí)期，北方由于戰(zhàn)亂，勞動(dòng)人民為了躲避戰(zhàn)亂，大量南遷，不僅為南方增加了大量的勞動(dòng)力，還帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和北方的生活方式，因此本題選B。11．D 解析：此題考查江南開發(fā)的表現(xiàn)，D選項(xiàng)的廣東和福建也在江南地區(qū)的范圍內(nèi)。12．B 解析：根據(jù)材料提供的信息，在魏晉南北朝時(shí)期南北方的差距縮小，其原因是江南地區(qū)的開發(fā)，但此時(shí)南方尚未超過北方，因此只有B表述準(zhǔn)確。13．B 解析：該詩句核心意思是，三川地區(qū)的安祿山的叛軍造成四海之內(nèi)人民南渡躲避戰(zhàn)亂，有如西晉時(shí)的“永嘉之亂”。14．A 解析：水稻本來就是南方最早種植的，玉米在魏晉南北朝時(shí)還沒有傳入中國，白菜是本土蔬菜，只有小麥屬于北方農(nóng)作物，隨著北人南遷帶到南方種植。因此選A。15．D 解析：圖來源于課本第84頁，青瓷是南朝時(shí)最著名的陶瓷，也是南方得到開發(fā)的表現(xiàn)之一。二、非選擇題16．問題一從西漢到南朝，江南地區(qū)從比較落后到經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，在全國經(jīng)濟(jì)中地位日益重要。問題二江南地區(qū)相對(duì)和平安定；北方人民南遷，帶來先進(jìn)農(nóng)耕技術(shù)和充足勞動(dòng)力；南方自然環(huán)境更適應(yīng)于農(nóng)業(yè)發(fā)展。問題三為我國經(jīng)濟(jì)重心南移奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)，文化重心也呈現(xiàn)南移趨勢(shì)。17．問題一淝水之戰(zhàn)；齊、梁、陳問題二魏晉南北朝時(shí)期的時(shí)代特征：政權(quán)分立，民族交融。拓展與探究思考一氣候變化加速了我國經(jīng)濟(jì)重心南移；導(dǎo)致北方少數(shù)民族與中原民族的沖突。思考二氣候變遷只是影響了某些歷史事件的發(fā)生，并不能決定人類歷史發(fā)展的變化。第19課?北魏政治和北方民族大融合知識(shí)要點(diǎn)383；東晉以少勝多；投鞭斷流；草木皆兵；鮮卑；洛陽；漢語；聯(lián)姻；促進(jìn)了民族交融，也增強(qiáng)了北魏的實(shí)力；定居；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；君主專制；漢；樂器；交融；隋唐基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1．D 解析：“草木皆兵”“投鞭斷流”“風(fēng)聲鶴唳”等成語故事，源自淝水之戰(zhàn)。與淝水之戰(zhàn)有關(guān)的人物應(yīng)是前秦皇帝苻堅(jiān)。2．C解析：淝水之戰(zhàn)后，前秦很快瓦解，北方混亂，東晉解除了北方威脅。南北朝對(duì)峙從420年劉裕取代東晉開始，可見淝水之戰(zhàn)后還有一個(gè)過程，因此③是錯(cuò)誤的。3．A解析：此題屬于歸類題。官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和淝水之戰(zhàn)都具有以少勝多的特點(diǎn)，發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)期諸侯國之間的長(zhǎng)平戰(zhàn)爭(zhēng)不具備這一特征。4．B 解析：A政權(quán)是北魏政權(quán)，而北魏政權(quán)是由鮮卑族建立的，故選B。5．C 解析：此題用商鞅變法來對(duì)比孝文帝改革的特點(diǎn)，A和B都是商鞅的相關(guān)內(nèi)容，D是漢武帝大一統(tǒng)的措施，故選C。6．C 解析：使三國鼎立局面結(jié)束的是西晉的司馬炎。7．D 解析：當(dāng)時(shí)，北魏統(tǒng)一了黃河流域，遷都更有利于加強(qiáng)對(duì)黃河流域的統(tǒng)治。8．D 解析：孝文帝的改革措施中，規(guī)定在朝廷中禁用鮮卑語，要求鮮卑人也講漢語，那么漢族人講鮮卑語更不會(huì)滿街都是，故D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。9．B 解析：A項(xiàng)孝文帝的改革是北魏政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及鮮卑族進(jìn)一步封建化的必然結(jié)果；C項(xiàng)改革也促進(jìn)了