小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)案例

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（下冊(cè)）第七單元的第68頁“認(rèn)識(shí)角”。設(shè)計(jì)理念：角是一個(gè)抽象圖形,與兒童腦中想象的角可能不盡相同.教材采用生活中的一些常見現(xiàn)象幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角.在此基礎(chǔ)上,抽象出幾何圖形,并介紹各部分名稱,然后在平面圖中讓學(xué)生指一指角,并用符號(hào)標(biāo)出來.教材通過用兩根紙條組成一活動(dòng)角,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)角的大小與角兩邊的張口有關(guān),用不同大小的三角板比一比對(duì)應(yīng)角,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角的大小與邊無關(guān).本課時(shí)教學(xué)從學(xué)生生活入手,帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),提出數(shù)學(xué)問題,以問題解決理念為指導(dǎo),通過動(dòng)手操作,提高學(xué)生解決問題的能力,倡導(dǎo)知識(shí)從生活中來,又回歸生活的教學(xué)指導(dǎo)思想.注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,大膽引導(dǎo)學(xué)生親歷知識(shí)形成過程,展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性.教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步地認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開始，逐步抽象出角的幾何圖形，通過學(xué)生的實(shí)際操作，加深他們對(duì)角的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能熟練地掌握這部分內(nèi)容將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析：對(duì)于學(xué)生來說，在認(rèn)識(shí)角之前，已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗(yàn)。但是，低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是以具體的形象思維為主，抽象思維能力較低。這部分內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說比較抽象，接受起來較為困難。教學(xué)目標(biāo)：（1）初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。（2）通過觀察、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、操作、抽象思維等能力。（3）在活動(dòng)中，充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。教學(xué)的重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱.難點(diǎn)：會(huì)用尺子畫角，體會(huì)角是有大有小的，感悟角的大小只與兩邊張開的程度有關(guān)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、三角尺、活動(dòng)角學(xué)具準(zhǔn)備：尺子、活動(dòng)角教學(xué)過程：（一）明晰目標(biāo)1、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天老師帶來了一位新朋友角，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？2、板書課題：認(rèn)識(shí)角3、交代目標(biāo)：師：在學(xué)習(xí)新課之前，讓我們先來明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，直觀認(rèn)識(shí)平面圖形中的角。初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。體會(huì)角的大小與兩邊的張口的大小有關(guān)。感受比較角的大小的方法。（設(shè)計(jì)意圖：簡單明了，直入主題，親切的兒童語言能具有親和力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）（二）合作探究1、抽象圖形，形成表象。師：小朋友們，我們這個(gè)新朋友角非常地調(diào)皮，還沒和大家見面就和大家玩起了捉迷藏，我們一起把他找出來怎么樣？（多媒體演示紅領(lǐng)巾、扇子、鬧鐘、剪刀，將物體隱藏，出現(xiàn)三個(gè)角）（設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生感知能力差，讓抽象圖形，形成表象，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)新知，奠定基礎(chǔ)。）2、找角師：同學(xué)們，除了大屏幕中的角，在我們的生活中，我們的身邊，或者我們的教室，許多物體上都有角，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，認(rèn)真找一找，把你看到的，找到的角說給你的小組同學(xué)聽，好嗎？同時(shí)說說角是什么樣的？（小組交流匯報(bào)）3、畫角師：我們先畫一個(gè)圓圓的點(diǎn)叫做角頂點(diǎn)，從這一點(diǎn)引出兩條直直的線這就是角的兩條邊，現(xiàn)在這就是一個(gè)角了。我們可以用一個(gè)小弧線把角的兩邊連接起來表示這個(gè)角然后在他的后面寫上1。這個(gè)角就記作角1，現(xiàn)在誰能說一下，角由環(huán)節(jié)處都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),力求培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性和創(chuàng)造性,為學(xué)生提供了運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì),這樣以來達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生尋找解