2023-2024年河南中考作文命題解讀

2023-2024年河南中考作文命題解讀2023年河南中考作文命題解讀

命題解讀

2023年河南中考作文沿襲了近幾年來“一個(gè)話題（材料）、兩種文體"的命題方式。與往年不同的是，今年所給材料是一首現(xiàn)代小詩(shī)。

從命題的角度來看，以小詩(shī)閱讀為切口進(jìn)行寫作能力的檢測(cè)，既考察閱讀能力又檢測(cè)了寫作技能，有一舉兩得之功效；同時(shí)，此命題也緊扣了統(tǒng)編教材的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)出“教什么”就“考什么"的命題原則。我們知道，詩(shī)歌閱讀是統(tǒng)編版九年級(jí)語文教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，九年級(jí)上下兩冊(cè)的第一單元都以現(xiàn)代小詩(shī)為主?！鞍盐赵?shī)歌意象”“體會(huì)詩(shī)人情感"理解詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理”是教材要求達(dá)到的能力目標(biāo)，而有無達(dá)成這一目標(biāo)，是本次中考作文考察的關(guān)鍵點(diǎn)之一。

從寫作的角度來看，讀懂詩(shī)歌是寫作的第一步。

作文題一“喊出______的名字"是半命題作文，已知信息“喊出”“名字"來自于給出的小詩(shī)；隱含信息是“誰”喊出名字、喊出誰的名字，這關(guān)乎敘述角度和寫作內(nèi)容。毋庸置疑，這里的主語應(yīng)該是“我"。

為什么要喊出這個(gè)名字？喊出這個(gè)名字時(shí)帶著怎樣的情感？這關(guān)乎作文的立意和選材。

立足于詩(shī)歌來思考，野花“都有一張干凈的臉”“裝扮山野”，“我”是野花中的一朵，“盡情開著"?？梢姡?shī)歌的核心意象是野花，其特征是普通、平凡，但卻盡情綻放生命的華彩，彰顯生命的價(jià)值。“我”喊出野花的名字，喊出自己的名字，其中包含著贊美、喜愛、崇敬、自信、自豪等積極情感。

由此，我們可以聯(lián)想到，生活中許多平凡的人們，在自己的崗位上盡職盡責(zé)、全心全意地付出著、奉獻(xiàn)著，實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值的同時(shí)，也服務(wù)了大眾、建設(shè)了家鄉(xiāng)和國(guó)家。他們?cè)谄椒仓袆?chuàng)造偉大，他們值得贊揚(yáng)、崇敬和效仿。

放眼時(shí)代，我們可以喊出逆行者的名字，向英雄致敬。疫霾籠罩、病毒肆虐的經(jīng)歷讓人記憶猶新。危難時(shí)刻，不懼艱險(xiǎn)、無畏發(fā)聲的鐘南山院士，挺身而出、迎難逆行的白衣天使，心系大家、送菜上門的小區(qū)物業(yè)，他們的名字親切熟稔，如家人般鐫刻在我們心中。喊出他們的名字，為民族自豪，向英雄致敬。

關(guān)注家國(guó)，我們可以喊出建設(shè)者的名字，向榜樣學(xué)安幸福的生活，離不開各行各業(yè)的建設(shè)者默默無聞的付出。大國(guó)工匠，精益求精，他們用畢生的心血埋頭鉆研，勤做苦練，帶來綜合國(guó)力日新月異的提升；建筑民工，流血流汗，他們奔赴遠(yuǎn)方，無畏寒暑，一磚一瓦建造起嶄新的城市；環(huán)衛(wèi)工人，起早貪黑，他們守望街道，維護(hù)清潔，日復(fù)一日擦亮家鄉(xiāng)的大街小巷。喊出他們的名字，學(xué)習(xí)他們努力奉獻(xiàn)的精神。

跳脫出詩(shī)歌來思考，只要立足詩(shī)歌意象和情感，做到“表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)”，我們可以把目光聚焦“我”與親人、“我"與朋友、“我”與自我，寫自己熟悉的素材，寫有關(guān)“我"的故事。

留意生活，我們可以喊出親朋的名字，表達(dá)心底的愛與暖。也許，我們?nèi)杖崭惺苤H人無微不至的關(guān)愛，見證著他們?yōu)榧彝ズ寥憧嗟馗冻觯俏覀冏居诒磉_(dá)感謝，羞于表露真情。那就讓我們?cè)谖淖种?，像電影“你好，李煥英”那樣，喊出他們的名字，表達(dá)心底濃濃的愛；也許，我們和好朋友有些誤解和矛盾，有過爭(zhēng)吵和分歧，經(jīng)過時(shí)間沉淀和自我反思，要重新修復(fù)曾經(jīng)美好的友誼，那就讓我們?cè)谖淖掷?、在行?dòng)中，喊出他們的名字，表達(dá)心中友善的暖。

回望來路，我們可以喊出自己的名字，表現(xiàn)自我的認(rèn)同與期許。成長(zhǎng)路上，我們不斷修正自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我，講述自己的成長(zhǎng)故事，喊出自己的名字，給自己鼓勁兒，給自己贊許，成為更好的自己。

當(dāng)然，在擬題的時(shí)候，我們也可以大而化之，喊出你的名字，喊出他（她）的名字，喊出他（她）們的名字；在選材方面，可以講述個(gè)體的故事，也可以講述群體的故事；在布局上，可以是一個(gè)故事的波瀾起伏，也可以是多個(gè)故事的橫向并列，還可以是幾個(gè)故事的遞進(jìn)串聯(lián)。

文題一寫作要規(guī)避的，首先是立意膚淺，如在畢業(yè)典禮上或者是某一次活動(dòng)中，老師要求大家喊出自己的名字，介紹自己或鼓勵(lì)自己，于是我鼓足勇氣喊出了自己的名字。僵硬扣題，單一敘事，缺少內(nèi)在意蘊(yùn)和啟發(fā)意義。其次，脫離素材，自說自話。半命題作文雖然有一定的寫作自由度，但是材料之下的半命題作文，還要考慮材料的指向。完全脫離材料，自說自話，往往落于三四類作文之列。比如“喊出它的名字”，寫心愛的小狗丟了或者死了，喊它的名字，表達(dá)思念之情；寫“喊出他的名字”，穿越到某幾個(gè)朝代，遇見了屈原、杜甫、辛棄疾等，與他們對(duì)話，喊出他們的名字，表達(dá)敬佩之情等等。

作文題二是根據(jù)材料寫簡(jiǎn)單的議論文，命題者給出兩個(gè)提取觀點(diǎn)的方向，“即使不起眼的小花，也有自己的名字”，指向自我價(jià)值認(rèn)同；“即使我們是小花，也能在山坡上盡情開著”，指向自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。前者讓人想到“天生我材必有用"的自信自強(qiáng)，可確立中心論點(diǎn)如“自信，讓平凡也美好”“自強(qiáng)不息，成就不凡人生"等；后者讓人想到“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”的積極進(jìn)取，可確立中心論點(diǎn)如“在平凡中熠熠閃光"平凡鑄就偉大”等。從中考閱卷的角度來看，直接用中心論點(diǎn)作文章標(biāo)題比較容易得到認(rèn)可；而看不出觀點(diǎn)或文體特征不明晰的標(biāo)題，如“不起眼的小花"小花與大花”“喊出名字"等，不可能進(jìn)入一類文當(dāng)中。

明確觀點(diǎn)之后，論述要求實(shí)。首先，道理要切實(shí)。即切中觀點(diǎn)進(jìn)行邏輯自洽的闡釋。其次，事例要豐實(shí)。即從多個(gè)角度或多個(gè)層次列舉事例。如寫“自強(qiáng)不息，成就不凡人生”，可從國(guó)家發(fā)展層面和個(gè)人成長(zhǎng)層面，闡釋自強(qiáng)的意義；可從古代到現(xiàn)代列舉正反事例佐證；寫“平凡也能閃光”，可圍繞“如何讓平凡的生命發(fā)出光芒”，從“堅(jiān)定的信念點(diǎn)亮方向"不懈的努力鋪就成功”兩個(gè)方面擺事實(shí)講道理。

總之，觀點(diǎn)先行，論述層次清晰，理?yè)?jù)充實(shí)，是高分議論文的標(biāo)配。通篇文章找不到觀點(diǎn)，或只有觀點(diǎn)沒有闡釋，只是觀點(diǎn)加羅列事例，或者文體不清，寫議論文又像記敘文的，是寫作此題之大忌。

范文示例

喊出我的名字

周一的升旗例會(huì)上，發(fā)獎(jiǎng)儀式正在進(jìn)行。突然，“***"三個(gè)字鉆進(jìn)我的耳朵：是我的名字！我愣怔了一會(huì)兒，猶豫著走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，耳邊隱約飄來議論聲：沒想到她也能登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)?。。ǖ梅贮c(diǎn)1：正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合，埋下伏筆，激發(fā)閱讀興趣。）

曾經(jīng)，我的名字只寂靜躲在作業(yè)本底端，躲在試卷邊側(cè)，躲在我自己的心底里，悄無聲息，黯淡無光。

那天中午，炎熱的太陽(yáng)炙烤著大地，空氣中洶涌著熱浪。班主任急匆匆地走進(jìn)教室，示意大家安靜下來：“跟大家通報(bào)一件事。學(xué)校要臨時(shí)招募幾名志愿者到敬老院去慰問老人，你們誰愿意去？”老師的話音剛落，教室里就炸開了鍋，怪叫聲、譏嘲聲此起彼伏：“這么熱的天，豈不是要命嗎？"就是，誰會(huì)去做這些下力不討好的事？”“誰去誰是傻子，哈哈哈……"

聽著同學(xué)們的議論，我的腦海里突然浮現(xiàn)出了奶奶慈祥的面孔。我從小跟著奶奶生活，享受了奶奶百般疼愛。后來跟爸爸媽媽到城里上學(xué)，就很少回去看望獨(dú)自守著老屋的奶奶。那些老人跟我的爺爺奶奶一樣，也很想得到兒孫們的關(guān)心吧？（得分點(diǎn)2：插敘一筆，交代促使自己轉(zhuǎn)變的原因，使文章內(nèi)容更豐滿。）看看同學(xué)們不屑的模樣，我又猶豫了：我要是去了，同學(xué)們會(huì)不會(huì)嘲笑我？他們會(huì)不會(huì)覺得我很傻？這時(shí)，老師發(fā)話了：“這是一次奉獻(xiàn)愛心的活動(dòng)，也是鍛煉自己的機(jī)會(huì)，相信大家一定會(huì)有收獲的?！苯淌依锇察o下來，大家面面相覷，但無人舉手。老師見此情景，嘆了口氣，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離開。

我鼓足勇氣，舉起了手：“老師，我愿意去。"老師猛地扭過頭，有些驚異地看著我，愣怔了好一會(huì)兒，說：“你，你叫什么來著？”我小聲說出我的名字，可是老師似乎沒聽清，她說：“你再說一遍！"我挺了挺脊梁，舔舔發(fā)干的嘴唇，響亮地地喊出了自己的名字。老師臉上洋溢出微笑，舉起手拍了兩下，教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。我環(huán)視四周，迎接我的是一張張燦爛的笑臉，有的同學(xué)還對(duì)我豎起了大拇指。（得分點(diǎn)3：描寫生動(dòng)，扣題自然。）

從那以后，我勇敢地舉手發(fā)言，自信地參與班級(jí)活動(dòng)，終于，我的名字也出現(xiàn)在獲獎(jiǎng)名單中。當(dāng)我走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一刻，我明白了：勇敢地喊出我的名字，我也會(huì)迎來高光時(shí)刻！

【閱卷者點(diǎn)評(píng)】

詳略有致，引人入勝?？忌浭隽俗约撼砷L(zhǎng)過程中的一次真實(shí)經(jīng)歷，由羞于發(fā)言到突破自我，敘事有波瀾，情感有起伏，能吸引讀者閱讀。

刻畫細(xì)膩，畫面感強(qiáng)。人物描寫細(xì)膩生動(dòng)，側(cè)面烘托自然恰切，構(gòu)成清晰的畫面，凸顯出個(gè)性化體驗(yàn)，讀之如臨其境如感其情。

平凡也能熠熠閃光

襄城縣潁陽(yáng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)孫文媛

偉大出自平凡，平凡亦有光芒。正如不起眼的小花也可以盡情開放，散發(fā)出自己的芬芳，蕓蕓眾生平凡如你我，也能在這個(gè)世界熠熠閃光。（得分點(diǎn)1：用工整的句式引出話題，起筆醒目。揭示寫作材料寓意，用比喻生動(dòng)表達(dá)觀點(diǎn)。）

平凡不是平庸。擁有一技之長(zhǎng)，在專業(yè)領(lǐng)域堅(jiān)持探索、努力奮斗，或秉持心中信念不懈跋涉、攻堅(jiān)克難，即使平凡也能散發(fā)出生命光輝，照亮世界。（得分點(diǎn)2：區(qū)分近義詞，做概念界定，細(xì)化觀點(diǎn)，展開論證。語言表達(dá)準(zhǔn)確、有力。）

古往今來，無數(shù)先輩用堅(jiān)持與奮斗創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，鑄就了當(dāng)今時(shí)代之輝煌。司馬遷歷盡寒暑幾十載，堅(jiān)持完成巨著《史記》；華羅庚臥床三月翻書不止，成就一代數(shù)學(xué)巨擘；居里夫人堅(jiān)持冶煉四年，方才一睹鐳的風(fēng)采；保爾歷盡磨難，仍不放棄，終成鋼鐵之意志。他們都是平凡人，卻在堅(jiān)持和奮斗中讓自己的人生閃光，照亮?xí)r代。

堅(jiān)持和奮斗點(diǎn)亮人的精神，讓生命充滿激情和活力；而理想信念這座燈塔，則讓人們能夠撥開迷霧，實(shí)現(xiàn)精神的升華。

張桂梅，一位普通的高中老師。她說，要讓大山深處的女孩走出去，看看外面的世界。她用畢生的精力實(shí)現(xiàn)自己的理想，也托起了無數(shù)女孩的精彩人生；王繼才與妻子王仕花守護(hù)小島34年，他們克服種種困難，堅(jiān)守我國(guó)的每一寸疆土，他們是平凡的，但他們每一天的堅(jiān)守都飽含著偉大的理想信念——那是對(duì)祖國(guó)的愛，那是身為中華兒女的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。還有無數(shù)的平凡人，消防員，環(huán)衛(wèi)工，交通警察，人民教師……正是那偉大的理想信念，讓他們?cè)谄椒仓袆?chuàng)造了不平凡的壯舉。

反之，如果沒有理想信念，寶貴的生命將會(huì)庸庸碌碌一事無成。守株待兔的宋國(guó)人只因?yàn)橐淮闻既坏牟粍诙@，就失去了生活信念，只想坐享其成，最終收獲的只有失望與怨恨。而如今，一些年輕人奉行“躺平”“擺爛”，讓自己的青春年華白白浪費(fèi)，實(shí)在是讓人唏噓不已。（得分點(diǎn)3：反面論證，使分論點(diǎn)更有說服力；聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象，論述富有針對(duì)性。）

大千世界，平凡者眾。中華復(fù)興之重任，就在每一位平