江蘇小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)備課教案

11．經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解計(jì)算十幾減9計(jì)算方法，教學(xué)目標(biāo)能正確計(jì)算十幾減9的退位減法。2．通過(guò)觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流3．初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多的成功體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。姨，我要買9個(gè)桃?！薄?3個(gè)桃，賣出9個(gè)，還剩多少個(gè)？”根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎樣算出的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個(gè)桃子里拿走9個(gè)呢？全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下答案：板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=板書：10-9=11+3=4板書：13-3-6=4授課教師二次備課2呢?介紹給同桌小朋友們聽。授課教師二次備課作進(jìn)行計(jì)算）指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高1、想想做做”第2題。先說(shuō)說(shuō)題意，再說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算出結(jié)果2、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計(jì)算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9=19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9=最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)反思，拓展延伸3教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)一（1）1．通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)2．在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。3．初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)授課教師二次備課一、揭示課題我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：十幾減9）計(jì)算十幾減9有哪些方法？請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。二、計(jì)算方法練習(xí)讓學(xué)生填寫算式，再交流算式和得數(shù)并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。老師出示口算卡片，學(xué)生口答。學(xué)生先在書上填寫答案。組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。三、口算練習(xí)（1）學(xué)生先在書上填寫答案。（2）組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。（4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。4授課教師二次備課讓學(xué)生用三句話說(shuō)說(shuō)每副圖的意思，交流圖意。學(xué)生在書上列式計(jì)算，交流結(jié)果。五、總結(jié)評(píng)價(jià)今天這節(jié)課，我們對(duì)十幾減95練習(xí)一（2）1．通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)教學(xué)目標(biāo)行相關(guān)的減法計(jì)算。2．在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。3．在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。重點(diǎn)：一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體二、口算練習(xí)授課教師二次備課（1）課件出示題目，理解題目的意思。（2）同桌進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得快。每人選做一行，然后交換。（3）校對(duì)，有錯(cuò)誤的說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程和順序。三、解決實(shí)際問(wèn)題（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問(wèn)題（3）看著圖練習(xí)說(shuō)圖右邊的三句話。（4）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問(wèn)題，要求學(xué)生完整的表達(dá)題意（3）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算，明確單位名稱。6授課教師二次備課說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會(huì)。2、完成思考題讓學(xué)生讀一讀思考題，交流、明確題意啟發(fā)討論（必要時(shí)結(jié)合畫圖表示）7教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備十幾減8、71、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減8、7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。難點(diǎn)：理解十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)授課教師二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖上知道些什么？二、自主探索，領(lǐng)悟算法講述：如果用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+5=7方法三：8+=158+（7）=15書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用這種最容易的方法來(lái)計(jì)學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再集體交流算法。8授課教師二次備課授課教師二次備課讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出題目所表示的意先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算4、做“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說(shuō)游戲“過(guò)獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了就可以過(guò)橋了四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法91、通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)2、幫助學(xué)生形成計(jì)算技能，提高口算水平。3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫的意思。先列算式，根據(jù)算式寫出計(jì)算過(guò)程，并且寫出得數(shù)。說(shuō)給旁邊的小朋友聽授課教師二次備課二、進(jìn)行練習(xí)（2）學(xué)生匯報(bào)答案，說(shuō)說(shuō)是怎樣想算出來(lái)的。（4）小結(jié)：我們?cè)谧鲞@類題時(shí)，只要掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用“想加算減”的方法計(jì)算，就可以做到又對(duì)又快。授課教師二次備課授課教師二次備課（1）學(xué)生先在書上填寫答案。（2）組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。（2）指名練習(xí)：讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學(xué)生說(shuō)出算式，并算出結(jié)果。（3）同桌兩人進(jìn)行練習(xí)。（4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對(duì)，統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的情況和所用的時(shí)（3）學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。三、總結(jié)評(píng)價(jià)課題練習(xí)二（2）1、通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)比大小、找規(guī)律等形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。重點(diǎn)：通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)難點(diǎn)：鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)授課教師二次備課讓學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)結(jié)果并交流算式減的聯(lián)系。二、進(jìn)行練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。再豎著看，觀察一組的三個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。（1）課件出示情境圖，說(shuō)說(shuō)圖意，觀察有哪些小動(dòng)物（2）小組兩個(gè)同學(xué)一個(gè)扮演松鼠，一個(gè)扮演小貓，看看誰(shuí)先到家。算完之后，全班進(jìn)行校對(duì)答案，最后看誰(shuí)先到家。（3）小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，如果前面一題算錯(cuò)了，那后面的就會(huì)跟著錯(cuò)，所以，在比賽時(shí)，要在做對(duì)的基礎(chǔ)上，再去爭(zhēng)取做“快”。授課教師二次備課授課教師二次備課（3）學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。三、總結(jié)評(píng)價(jià)課題十幾減6、5、4、3、21、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。教學(xué)目標(biāo)2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法多樣3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)授課教師二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠和可愛的小兔子,他們對(duì)好朋友。有一天，太陽(yáng)真好，小老鼠跑去和小兔玩，看見小兔子正在采（1）一共有多少個(gè)蘑菇？6+5=11（2）一共有11個(gè)蘑菇，其中灰蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？11-6=5（3）一共有11個(gè)蘑菇，其中藍(lán)蘑菇有5個(gè)，灰蘑菇有幾個(gè)？11-5=6二、自主探索，學(xué)習(xí)新知（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=1111-5=6方法二：10-5=55+1=6方法三：11-1=1010-4=6授課教師二次備課授課教師二次備課三、練習(xí)鞏固2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再3、想想做做第3題。算算比比讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、進(jìn)一步熟練地掌握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系，逐步形成口算技能，提高口算能力。重點(diǎn)：掌握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算。難點(diǎn)：熟練地掌握計(jì)算方法。授課教師二次備課授課教師二次備課一、計(jì)算方法訓(xùn)練（1）請(qǐng)大家拿出小棒，左邊擺5根，右邊擺8根書13-5=）怎樣算？說(shuō)出不同的算法二、口算練習(xí)示第1題，讓學(xué)生觀察每組的得數(shù)，引導(dǎo)他們從感性上懂得加，減法之間同桌之間互相合作，完成口算練習(xí)，活動(dòng)完成后說(shuō)出所有算式，師板書，讓學(xué)生讀出所有的算式。三、解決實(shí)際問(wèn)題指名板演，其余學(xué)生在書上填寫。學(xué)生觀察，獨(dú)立理解題意，能完整說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算解決，把結(jié)果填寫在表格里。交流結(jié)果。授課教師二次備課授課教師二次備課引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流、反饋四、全課總結(jié)，交流收獲教學(xué)目標(biāo)2、能正確熟練地計(jì)算20重點(diǎn)：能夠把所有的有關(guān)計(jì)算題整理成減法表。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體一、揭示課題談話：我們已經(jīng)學(xué)完了20以內(nèi)退位減法，今天我們就來(lái)上一節(jié)復(fù)習(xí)課板書：復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法4+8=指名口算，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的二、練習(xí)獨(dú)立完成后，集體訂正第一行十幾減9，第二行十幾減8，第三行十幾減7……學(xué)生填表，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，填完后指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么填的？每一斜行得數(shù)都相等師任選一道算式，要求很快報(bào)出準(zhǔn)確結(jié)果。授課教師二次備課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)授課教師二次備課學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。師計(jì)時(shí)，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，集體訂正。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，理解實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)2、能說(shuō)明解決問(wèn)題的思考過(guò)程，發(fā)展初步的推理、判斷等能力。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，理解實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)授課教師二次備課一、揭示課題談話：上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了20以內(nèi)退位復(fù)習(xí)課，用我們所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。4+8=課件出示比一比，看誰(shuí)先跑到終點(diǎn)學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序二、綜合運(yùn)用指名結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)這題的題意學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正2、完成復(fù)習(xí)（6）學(xué)生獨(dú)立完成書中的填空，集體校對(duì)。授課教師二次備課授課教師二次備課3、完成復(fù)習(xí)（10）問(wèn)：這道題有幾個(gè)信息，指名說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，選擇合適的條件再列式計(jì)算。三、復(fù)習(xí)總結(jié)根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，適當(dāng)點(diǎn)撥、小結(jié)內(nèi)容和相應(yīng)的方法思路2、完成思考題課題認(rèn)識(shí)圖形1、經(jīng)歷有體到面的抽象過(guò)程，體會(huì)平面圖形源于相應(yīng)物體的面，感知長(zhǎng)方形、正教學(xué)目標(biāo)方形、三角形和圓的主要特征，直觀認(rèn)識(shí)相應(yīng)的圖形，知道這些圖形的名稱，并能識(shí)別和區(qū)分這幾種圖形。2、在畫一畫、認(rèn)一認(rèn)、圍一圍等數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)圖形的抽象過(guò)程，初步積累認(rèn)識(shí)形體的一些經(jīng)驗(yàn)，感受相關(guān)形體間的聯(lián)系，形成相應(yīng)圖形的空間表象。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。初步體會(huì)這些圖形在日常重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：把“面”從“體”中提取出來(lái)，并能清晰地識(shí)別這些“面”。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、復(fù)習(xí)激趣談話：上學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些立體圖形，你能來(lái)介紹下它們嗎？二、搭一搭，畫一畫談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來(lái)搭一搭，好嗎？請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說(shuō)一說(shuō)：圓柱的積木各粘一個(gè)在黑板上）2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個(gè)面？全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。（學(xué)生把圖形貼在相對(duì)應(yīng)的立體圖形的后面）3、揭示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來(lái)二、摸一摸，認(rèn)一認(rèn)教師指著貼在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來(lái)的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。授課教師二次備課授課教師二次備課學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長(zhǎng)方形）2、認(rèn)識(shí)正方形和圓。教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來(lái)的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)指一指、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。提問(wèn)：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、教師指著貼在三棱柱后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來(lái)的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：三角形）三、辨一辨，說(shuō)一說(shuō)2、教師說(shuō)圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。3、想想做做1（1）出示圖形：找一找，哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形，哪些是三角形和學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答。學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。（1）學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形、正方形和三角形，再全班交流。（2）提問(wèn)：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能圍出來(lái)，而圓的邊是彎曲的，圍學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)打算怎樣涂色，再獨(dú)立完成，填空每種圖形的個(gè)數(shù)，然后反4、完成“想想做做”第4題。（2）學(xué)生自己用一個(gè)長(zhǎng)方體畫長(zhǎng)方形和一個(gè)正方體畫正方形。（3）小組討論：比比畫出的長(zhǎng)方形和正方形，你有什（4）全班交流：指名說(shuō)一說(shuō)。五、課堂總結(jié)，課外實(shí)踐1、通過(guò)擺一擺、折一折、搭一搭、畫一畫、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、教學(xué)目標(biāo)正方形、三角形和圓4種平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受圖形間的聯(lián)系。2、通過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì)并能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征，豐富識(shí)別圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的比較、推理能力。3、通過(guò)操作、實(shí)踐等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)主動(dòng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)能夠主動(dòng)尋求靈活多樣的操作方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一．導(dǎo)入課題今天我們繼續(xù)研究它們，上一節(jié)練習(xí)課。二．練習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，能不能擺出一些圖形呢？請(qǐng)大家拿出6根小棒2、折一折（練習(xí)四2）要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說(shuō)說(shuō)折出了什么圖形？展開，說(shuō)一說(shuō)折要求學(xué)生在方格紙中畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形4、折一折（練習(xí)四4、5）先讓學(xué)生獨(dú)自折一折，集體交流，反饋。先讓學(xué)生獨(dú)自折一折，請(qǐng)學(xué)生扮演，交流，反饋。三、找規(guī)律照樣子接著滑下去（練習(xí)四6）學(xué)生觀察圖形排列規(guī)律，自己試著畫一畫。小結(jié)：在這些動(dòng)手實(shí)踐中你對(duì)學(xué)過(guò)的圖形有了哪些更深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)？四、啟發(fā)思維，延伸拓展授課教師二次備課授課教師二次備課讓學(xué)生看圖，明確沒(méi)副圖下面的填寫要求。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，結(jié)合交流適當(dāng)指導(dǎo)。2、組織“動(dòng)手做”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本上用學(xué)過(guò)的圖形拼成的格式什么圖案。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)的組成，知道幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是幾十幾，幾個(gè)十是幾十，10個(gè)十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以內(nèi)數(shù)的順序，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，初步學(xué)會(huì)幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并形成相應(yīng)的數(shù)感。3、感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里應(yīng)用；在與同學(xué)交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中感受學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)的組成，理解幾十九添上1是多少。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)授課教師二次備課一、激活舊知，引入新課1、復(fù)習(xí)十和二十談話：請(qǐng)小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問(wèn)：數(shù)滿10根小？（這節(jié)課我們繼續(xù)用書小棒的方法認(rèn)識(shí)更大的數(shù)板書：認(rèn)數(shù)二、操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)新知1、認(rèn)識(shí)幾十幾何幾十（1）初步感知幾十幾要求：請(qǐng)小朋友輸出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來(lái)是二十三根呢？擺好后和同桌說(shuō)一說(shuō)。交流擺法追問(wèn)：幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是二十三指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（2）認(rèn)識(shí)幾十幾和幾十現(xiàn)在要擺二十四根小棒，你會(huì)擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。交流擺法提問(wèn)幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是二十四，反過(guò)來(lái)二十四里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)2、認(rèn)識(shí)一百（1）數(shù)出一百要求再?gòu)陌耸迤?，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到九十九讓學(xué)生集體說(shuō)一說(shuō)追問(wèn)：幾個(gè)十是一百，一百里面有幾個(gè)十三、練習(xí)鞏固、加深認(rèn)識(shí)先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里面有多少?gòu)堊雷?，多少把椅?、做想想做做23、做想想做做3從七十起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百4、做想想做做45、做想想做做5要求：每數(shù)10顆圈一圈，數(shù)數(shù)一共有多少顆授課教師二次備課體會(huì)數(shù)的多與少的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3、在主動(dòng)參與和獨(dú)立思考、嘗試的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；感受數(shù)和數(shù)的讀寫在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：理解數(shù)的讀寫原理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)授課教師二次備課一、復(fù)習(xí)操作、引入新課談話：上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)大家用小棒擺一擺三十二十三四十六操作嘗試，學(xué)習(xí)新知二、認(rèn)識(shí)數(shù)位和20以內(nèi)的數(shù)一樣，除了可以用小棒百出這些數(shù)，還可以在計(jì)數(shù)器上撥說(shuō)明：個(gè)位滿十就向前一位進(jìn)1，是1個(gè)十，所以前一位十位上滿10怎樣撥？再向前一位進(jìn)1，這一位上的1顆表示一指出：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。數(shù)數(shù)時(shí)，2，探索、嘗試寫數(shù)和讀數(shù)現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了這里的數(shù)位，就可以學(xué)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。小朋友有信心自己來(lái)擺一擺、撥一撥、寫一寫，并且讀一讀嗎？學(xué)生操作，嘗試擺、撥、寫四十、四十五、一百，并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。指出：寫幾十要在十位上寫幾，個(gè)位上寫0；寫幾十幾先在十位上寫幾表授課教師二次備課授課教師二次備課示幾個(gè)十，還有幾就寫在個(gè)位上，合起來(lái)就是幾十幾；一百要在百位上寫1，十位、個(gè)位都寫“0”讀數(shù)時(shí)，讀幾十時(shí)，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上的0不讀；讀幾十的百位上是1，直接讀成一百，十位、個(gè)位的0都不讀。三、練習(xí)鞏固，發(fā)展數(shù)感學(xué)生認(rèn)真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)，（）學(xué)生討論討論：個(gè)位是一個(gè)也沒(méi)有怎么辦學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。讓學(xué)生分小組開展活動(dòng)，猜一猜。課題整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。教學(xué)目標(biāo)了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過(guò)程中，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)重點(diǎn)：兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體一、復(fù)習(xí)引入授課教師二次備課二、自主學(xué)習(xí)，探索新知2、看圖列式，思考算法。提問(wèn)：根據(jù)這幅圖，你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？指名回答，教師板書算式30+4=4+30=34-30=34-4=提問(wèn)：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30等于多少呢？你是怎樣想是34；34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，還剩4個(gè)一。（1）4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34。（2）因?yàn)?0+4=34，所以4+30=3授課教師二次備課授課教師二次備課4、介紹算式中各部分的名稱。（1）介紹加法算式中各部分的名稱。面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式4+30=34中各部分的名稱。（2）介紹減法算式各部分的名稱。減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差）三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用80＋5=56－50=62－2=96－90=3＋50=2＋80=20＋6=28－8=選擇幾題說(shuō)說(shuō)各部分名稱。（1）出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。（2）根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。同桌同學(xué)合作練習(xí)，說(shuō)出得數(shù)。（1）同桌合作練習(xí)，說(shuō)出得數(shù)。（2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么（2）算一算兩張表中的得數(shù)。（1）學(xué)生自己獨(dú)立完成。（2）交流讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成和數(shù)位的知識(shí)，正教學(xué)目標(biāo)確、熟練地計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。2、培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好教學(xué)重難點(diǎn)幫助學(xué)困生口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)授課教師二次備課（2）完成圖下的填空，進(jìn)行相應(yīng)的交流。2、出示練習(xí)五的第二題，先讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生寫在自己的課本上。第（2）小題要求學(xué)生把可能的數(shù)都寫下來(lái)二、復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)單口算。獨(dú)立寫在書上，統(tǒng)計(jì)正確率和速度。出示練習(xí)5第四題的表格學(xué)生先讀題，再獨(dú)立完成。三、解決實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生讀題弄清題意，說(shuō)出題目里告訴我們什么，要求的是什么，用什么授課教師二次備課授課教師二次備課方法計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立列式解決課題數(shù)的順序1、通過(guò)自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的教學(xué)目標(biāo)順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。3、在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)數(shù)按一定規(guī)律排列后相互之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、激活舊知，引入新課(2)。8個(gè)一和7個(gè)十合起來(lái)是.。(3)9個(gè)十是。100里面有個(gè)十。3、揭示課題這一節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和排列規(guī)律二、自主探索，整理百數(shù)表1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。2、小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。三、小組合作，探索規(guī)律2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請(qǐng)小朋友橫著選幾排9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）再讓學(xué)生指著不同橫排說(shuō)一說(shuō)。進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做授課教師二次備課授課教師二次備課投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。4、提問(wèn)引導(dǎo)出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的四、鞏固深化，應(yīng)用拓展讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的思考和體會(huì)。重點(diǎn)引（），（）出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號(hào)，說(shuō)明35號(hào)還沒(méi)有看，出示一些數(shù)字出示分類標(biāo)準(zhǔn)1）個(gè)位是5的數(shù)2）個(gè)位是0的數(shù)3）十位后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)兩位數(shù)的大小比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課數(shù)表示。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。下先猜一猜有多少個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個(gè)同授課教師二次備課授課教師二次備課指定一個(gè)學(xué)生（座位號(hào)是兩位數(shù)的）說(shuō)出自己的座學(xué)生寫好后教師提問(wèn)：你寫了哪三個(gè)數(shù)？誰(shuí)最？（？（多（少）一些、多（少）得多教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、在數(shù)量比較和說(shuō)明數(shù)量大小差異程度的過(guò)程中，獲得數(shù)的大小差異程度的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和初步的推理、判斷能力。3、通過(guò)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：把握數(shù)量大小差異的不同程度。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)授課教師二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒經(jīng)驗(yàn)。“我做了38個(gè)?！碧釂?wèn)：聽了對(duì)話，你能知道什么？四人小組交流后匯報(bào)?？赡艹霈F(xiàn)：38>34，34<38；小貓比小猴做的多，小猴做的比小貓少。二、自主合作，探索新知學(xué)生可能用口語(yǔ)表達(dá)：小貓比小猴做得多一些。得出小貓比小猴做得多一些。提問(wèn)：這句話還可以怎樣說(shuō)？小組交流匯報(bào)。得出：小貓做的比小狗多得多，小狗做的比小貓少得多。在日常生活中，當(dāng)我們不但需要比較兩三個(gè)事物的多少，而且要反映出數(shù)三、綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感看圖，問(wèn)：“少得多”是什么意思?學(xué)生獨(dú)立完成，再指名在班內(nèi)交流。說(shuō)得多?！笔谡n教師二次備課授課教師二次備課先獨(dú)立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生理解題意，小組交流，匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成，在認(rèn)為合適的答案下面畫“∨”。做后匯報(bào)，學(xué)生獨(dú)立完成，交流思考過(guò)程。展示：小猴拿數(shù)字卡片50，小貓拿數(shù)字卡片45。提問(wèn)：猜一猜小貓和小猴分別會(huì)說(shuō)什么呢？同桌小朋友分別扮演小貓和小1、進(jìn)一步熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小，知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)比一比，估一估，進(jìn)一步掌握比較多個(gè)數(shù)大小的方法，學(xué)會(huì)有根據(jù)的進(jìn)行選擇，提高估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。重點(diǎn)：掌握比較多個(gè)數(shù)大小的方法。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：理解單雙數(shù)的含義，學(xué)會(huì)有根據(jù)的進(jìn)行選擇。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、談話導(dǎo)入，揭示新課請(qǐng)小朋友想想，我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？（數(shù)的順序與比較數(shù)的大?。┙裉爝@堂課，我們就把這些知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí)，比一比哪個(gè)小朋友二、基礎(chǔ)練習(xí)鞏固1、填一填，想一想，說(shuō)一說(shuō)。觀察這幾個(gè)數(shù)，想一想，誰(shuí)最接近90，為什么？那么97是接近100，還2、數(shù)一數(shù)練習(xí)六第2題，從21數(shù)到40，再?gòu)?0倒著3、郵遞員送信練習(xí)六第3題，理解題意，學(xué)生獨(dú)立完成，交流結(jié)果。讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)知道了什么？要求比大小，在○里填上合適的符三、綜合發(fā)展練習(xí)接著填一填。讓學(xué)生先觀察找出排列規(guī)律。學(xué)生練習(xí)后交流結(jié)果。2、認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)明房子上的數(shù)是門牌號(hào)。提問(wèn)：左邊的門牌號(hào)是哪授課教師二次備課授課教師二次備課學(xué)生獨(dú)立選擇答案4、思考題讀題，明確題意。交流結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)2、熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整教學(xué)重難點(diǎn)十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題2、在○填上“﹥”或“﹤”授課教師二次備課50○5680○2027○28獨(dú)立完成，集體訂正。今天我們要把這個(gè)單元學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，看看哪個(gè)小朋友的表二、復(fù)習(xí)數(shù)的含義和讀寫2、數(shù)的讀寫、組成學(xué)生看計(jì)數(shù)器說(shuō)出各數(shù)的組成，寫出是多少。學(xué)生獨(dú)立填寫，交流填寫結(jié)果。讓學(xué)生看題討論，交流結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生看鐘面提問(wèn)：一共多少個(gè)小格？大家看著填的數(shù)，5個(gè)5個(gè)的數(shù)授課教師二次備課授課教師二次備課三、復(fù)習(xí)數(shù)的大小1、數(shù)的大小比較（1）獨(dú)立完成復(fù)習(xí)題第6題，交流結(jié)果。（2）復(fù)習(xí)題第7題，明確題意要求，獨(dú)立完成交流結(jié)果（3）復(fù)習(xí)題第8題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，選擇合適的答案。交流選擇結(jié)果，并說(shuō)明思路。這是開放題，只要在65-70之間都是對(duì)的。組織猜數(shù)，教師相應(yīng)提示，才對(duì)為止。學(xué)生找規(guī)律填數(shù)，交流結(jié)果。2、完成思考題讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器來(lái)想一想、撥一撥、找找答案。五、復(fù)習(xí)總結(jié)我們認(rèn)識(shí)的數(shù)教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，提高估算能力。3、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，強(qiáng)掉用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，提高估算能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣講述：數(shù)的王國(guó)里住著我們已學(xué)過(guò)的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。(板書：我們認(rèn)識(shí)的數(shù))它們經(jīng)常跑到我們的生活中來(lái)。1、“說(shuō)一說(shuō)”的第一部分。出示第一幅圖，示相應(yīng)的場(chǎng)景圖。講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎?跟你同組的小學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分發(fā)言。講述：同學(xué)們說(shuō)得真好，只要細(xì)心觀察，你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。2、“說(shuō)一說(shuō)”的第二部分。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，你今年幾歲了?自己的年齡都記得很清楚，我看誰(shuí)能說(shuō)出家中每個(gè)人的年齡?(先告訴我家中有幾口人，再分別說(shuō)出他們的年齡)先指定兩名學(xué)生說(shuō)，當(dāng)每個(gè)人都很想說(shuō)的時(shí)候，再讓他們說(shuō)給同桌的同學(xué)聽，最后再請(qǐng)兩名學(xué)生說(shuō)。提問(wèn)：你們看，這是小明一家。他們家有一個(gè)人，今年64歲，你們猜這個(gè)人可能是誰(shuí)?還可能是誰(shuí)呢?講述：你們都猜對(duì)了!在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般在講述：接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長(zhǎng)和組員合作成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長(zhǎng)則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來(lái)。授課教師二次備課授課教師二次備課(1)請(qǐng)每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒?(2)再請(qǐng)同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒?估計(jì)得怎樣呢?把手中的花生米數(shù)一數(shù)。(3)講述：抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，這是為什么呢?請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。小結(jié)：因?yàn)橐涣；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍砸话鸦ㄉ椎牧?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。粒數(shù)多還是少?(指名說(shuō))你估計(jì)一下大約有多少粒?估計(jì)好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。你覺(jué)得自己估計(jì)得怎么樣?預(yù)測(cè)是正確的，這是為什么呢?講述：因?yàn)橐涣｜S豆比一粒花生米小得多，所以在估計(jì)的時(shí)候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)要多得多，這樣估計(jì)出的結(jié)果就會(huì)和實(shí)際的4學(xué)生分組到室外活動(dòng)。數(shù)完后組織學(xué)生交流。1、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能比較熟練的口算。教學(xué)目標(biāo)2、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，獲得可以根據(jù)已有知識(shí)、方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容的初步經(jīng)驗(yàn)。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中能積極思考、交流、傾聽，體會(huì)學(xué)習(xí)的成功，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣?。?、教師舉起左手的糖球，提問(wèn)：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)二、自主探索，合作交流（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？）學(xué)生回答，教師板書：30+20=？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽。小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)轱@示以下情境小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個(gè)十，是40，50。授課教師二次備課授課教師二次備課小辣椒：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。提問(wèn)：剛才，我們提的那個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書；30-20=10。小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的?！跋胂胱鲎觥钡?、6題。1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）算法的過(guò)程，理解教學(xué)目標(biāo)幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，從而能掌握口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一2、通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，弄清計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的區(qū)別發(fā)展學(xué)生的思考力。3、發(fā)展解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力和合作交往的能力。教學(xué)重難點(diǎn)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算和估算方法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課1、口答（數(shù)的組成）二、動(dòng)手動(dòng)腦，探討新知（示圖）談話：今天停車場(chǎng)里開來(lái)了幾輛汽車。這是大客車、小客車、小轎車，你知道每輛車有多少個(gè)座位嗎?求：大客車和小客車一共有多少個(gè)座位？怎45+30=擺小棒演示：計(jì)數(shù)器在十位上撥4顆珠子，個(gè)位上撥5顆珠子是45，再在十位上撥3顆珠子，合起來(lái)是75。評(píng)價(jià)總結(jié)：說(shuō)的很好！加30就是加3個(gè)十，這3顆珠子要撥在十位上。4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十.7個(gè)十和5個(gè)如果我們現(xiàn)在不擺小棒，也不用計(jì)數(shù)器，你準(zhǔn)備怎樣算45+30呢？板書：40+30=7070+5=75授課教師二次備課授課教師二次備課總結(jié)：其實(shí)無(wú)論是擺小棒還是撥算珠，我們都是先算40+30等于70，再算我們一起讀一讀。45+3等于多少？讓我們用小棒或計(jì)數(shù)器擺一擺，撥一撥。都是45加上一個(gè)數(shù)，一個(gè)是加30，一個(gè)是加3，那么計(jì)算45+30和45+3揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)三、鞏固新知學(xué)生獨(dú)立完成并比較交流你會(huì)求嗎？獨(dú)立完成，集體訂正。課題求被減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題1、結(jié)合具體情境理解“求原來(lái)有多少”這類實(shí)際問(wèn)題中條件和問(wèn)題的聯(lián)系和解決教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題的方法，感受實(shí)際問(wèn)題里的數(shù)量關(guān)系，能正確列式解答，并能注明結(jié)果的單位名稱，學(xué)會(huì)口答結(jié)果。2、在聯(lián)系實(shí)際情境分析數(shù)量關(guān)系過(guò)程中，能根據(jù)數(shù)量間的聯(lián)系說(shuō)明思考的大致過(guò)程，初步積累分析實(shí)際問(wèn)題數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展推理、判斷等思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的初步能力3、通過(guò)探求問(wèn)題解決的活動(dòng)，體驗(yàn)自己思考、探索的成果，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)；感受數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活里的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺(jué)性，在書面解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：理解“求原來(lái)有多少”這類實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、創(chuàng)設(shè)游戲，激趣導(dǎo)入2、師生活動(dòng)（準(zhǔn)備10個(gè)笑臉胸針?lè)旁谝粋€(gè)盒子里）3、師邊小結(jié)邊演示：要求原來(lái)有多少個(gè)笑臉，就要把**抓出來(lái)的和**抓出（師將抓出的笑臉?lè)呕睾凶永铮┒?、主?dòng)思考，探索新知1、課件出示例圖，提出問(wèn)題。師：同學(xué)們，今天，可愛的小猴子皮皮將和我們一起學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，師：猴媽媽說(shuō)：已經(jīng)摘了23個(gè)桃子了提問(wèn)：小猴沒(méi)有采完桃子，仔細(xì)觀察，樹上還剩幾個(gè)桃？看看哪個(gè)小朋友有一雙善于觀察的眼睛。師：你們都是善于觀察的好孩子。這幅圖中，告訴了我們哪些信息？師：誰(shuí)還能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。小猴提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：樹上原來(lái)有多少個(gè)桃？你能解決么？誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖的意思和要求的問(wèn)題。（猴媽媽帶小猴去摘桃子，已經(jīng)摘了23個(gè)，樹上還剩5個(gè)，樹上原來(lái)授課教師二次備課授課教師二次備課有多少個(gè)桃？）師：你知道原來(lái)是什么意思嗎？（課件突出原來(lái)兩個(gè)字）師：現(xiàn)在桃子被分成了幾個(gè)部分？是哪兩個(gè)部分？要求原來(lái)的桃子，我們談話：誰(shuí)能完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣求原來(lái)有多少個(gè)桃子。師：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣求原來(lái)有多少個(gè)桃子。（把已經(jīng)摘下來(lái)的部分和樹上還剩下的部分合起來(lái)，就是樹上原來(lái)有多少23+5=28或5+23=28師：為什么用加法計(jì)算，你是怎樣想的？（要求兩部分合起來(lái)，所以用加師追問(wèn)：23表示什么？5表示什么？28呢？3、指導(dǎo)寫單位名稱、口答的和已經(jīng)的兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算。在解決問(wèn)題列式計(jì)算后，要想一三、組織練習(xí)，鞏固深化談話：在我們的生活中這樣的例子還有許多，讓我們一起去看看吧。首先老師帶大家到游樂(lè)園里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?？葱∨笥褌儯ㄈ┪沂切∨泄?0-5=15（四）智慧屋，拓展練習(xí)1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。提高教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力2、通過(guò)練習(xí)能說(shuō)明和歸納相應(yīng)的口算過(guò)程，逐步形成口算技巧，提高口算能力。3、在正確口算的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，在加、減法解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用中，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。熟練口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)準(zhǔn)備多媒體一、計(jì)算練習(xí)鞏固授課教師二次備課2、先估算，再計(jì)算。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，估算的時(shí)候要注意什么?然后再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。小結(jié)；估計(jì)時(shí)既要看清要加的數(shù)是整十?dāng)?shù)還是一位數(shù)，還要看清兩位數(shù)的十位、個(gè)位上的數(shù)各是多少。3、不計(jì)算，比大小。小朋友們，不計(jì)算你能比出兩邊的大小嗎？47+2與47+20，怎么比呢？同二、解決實(shí)際問(wèn)題1、出示課本練習(xí)七的第4題，指名讀題，全班齊讀。怎樣列式呢？要求學(xué)生獨(dú)立列式填空。交流結(jié)果2、練習(xí)七第5題，集體讀題，理解題意，獨(dú)立列式，完成交流思考過(guò)程和授課教師二次備課授課教師二次備課三、全課總結(jié)課題兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，能比較熟練教學(xué)目標(biāo)地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）2、能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)掌握兩位書減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法,教學(xué)重難點(diǎn)能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的異同。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體一、以舊引新，揭示課題73+30=40+5=36+20=21+50=60-30=30+8=36+2=21+5=授課教師二次備課2、指名說(shuō)碩6+20和36+2這兩道題是怎樣計(jì)算的。二、學(xué)習(xí)新知，探索算法①同學(xué)們，45-30=？請(qǐng)你們開動(dòng)小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話也可以，相信通過(guò)自己的努力，你們肯定會(huì)有收獲的。②學(xué)生設(shè)想，獨(dú)立操作。③組織學(xué)生交流。估計(jì)會(huì)出現(xiàn)以下幾種算法：第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來(lái)計(jì)算。在學(xué)生交流時(shí)讓他們到黑板上來(lái)擺一擺。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：減30怎樣減。第二種：想30+（15）=45第三種：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15④在第三種算法的基礎(chǔ)上整理出一般計(jì)算方法。剛才某某同學(xué)利用數(shù)的組成，把新口算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的口算，這種方法是我們計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的一般計(jì)算方法。授課教師二次備課授課教師二次備課（4）你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友說(shuō)一說(shuō)？3、比較45-30和45-3在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（1）這兩道題在計(jì)算方法上有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，相信你們肯定會(huì)有發(fā)現(xiàn)的。（2）分組討論、交流、補(bǔ)充，歸納出兩題的異同點(diǎn)。三、鞏固深化學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流比較。讀懂題意，學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。交流時(shí)，提醒單位名稱，讓學(xué)生嘗試口答。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)一步掌握算法，能正確地計(jì)算。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的算法，能正確地計(jì)算。授課教師二次備課二、計(jì)算練習(xí)（1）、我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)，同學(xué)們還記得怎樣算的？請(qǐng)看這兩題：48-3=48-30=誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)48-3可以先怎么算？48-30呢？（教師相機(jī)板書）小朋友說(shuō)得很好，下面我們來(lái)幫小青蛙參加過(guò)河比賽。請(qǐng)看身上-40的青蛙，你們先幫著算一算。再看-4的青蛙，算一算。我們下面比一比。小朋友通過(guò)合作幫小青蛙解決了難題，老師下面要檢查小朋友的個(gè)人計(jì)算有些算式正站在圓圈的兩邊，讓我們比大小呢！老師要提個(gè)要求，前3題授課教師二次備課授課教師二次備課其實(shí)我們今天練習(xí)的計(jì)算和生活有很大的聯(lián)系，那請(qǐng)你們看一看做一做第三、練習(xí)總結(jié)課題求減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題1、結(jié)合具體情境理解求去掉多少這類實(shí)際問(wèn)題中條件與問(wèn)題的聯(lián)系和解決問(wèn)題的教學(xué)目標(biāo)方法，感受實(shí)際問(wèn)題里德數(shù)量關(guān)系，能正確列式解答。2、在聯(lián)系實(shí)際情境分析數(shù)量關(guān)系過(guò)程中，積累用合適的方式找實(shí)際問(wèn)題里數(shù)量間聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展推理、判斷等思維能力，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的初步能3、通過(guò)求問(wèn)題解決的活動(dòng)，體驗(yàn)自己思考、探索的成果，感受學(xué)習(xí)、探索的成功，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。解答求去掉多少即求減數(shù)的減法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，理解問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和解題方教學(xué)準(zhǔn)備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課看圖提問(wèn)題（出示圖）二、自主交流，探索新知怎樣求出吃掉了多少個(gè)桃？把你的想法和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。2、畫圖幫助如果有的同學(xué)還想不懂，我們一齊來(lái)畫圖研究，題目中告訴我們什么？我們貼一張紙條，蓋住的就是28個(gè)桃（板書）這28個(gè)桃吃完了嗎？還剩幾？（讓我們解決什么問(wèn)題？指一指求哪一部分的個(gè)數(shù)？（寫？）談話：28減7等于21中，算式中的28表示什么？7表示什么？21表示什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣求去掉的個(gè)數(shù)？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的“求去掉三、鞏固提高（完成“想想做做”）讓學(xué)生用三句話說(shuō)出題目的條件和問(wèn)題。授課教師二次備課授課教師二次備課啟發(fā)：原來(lái)有27只小船，劃走一些后分成了哪兩個(gè)部分？求劃走了多少只可以怎樣想？和同桌說(shuō)說(shuō)想法。交流解法，說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)的意思，再說(shuō)說(shuō)算式表示的含義。2、做“想想做做”第2題讓學(xué)生自己讀題，再把問(wèn)題和條件連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3、做“想想做做”第3題4、做“想想做做”第4題指導(dǎo)讀題，讓學(xué)生填寫算式和單位名稱，指名板演。課題練習(xí)八（1）1、進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算能力，提高口算的正確率。教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)練習(xí)體會(huì)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系與區(qū)別，能說(shuō)明和歸納相應(yīng)的口算過(guò)程，發(fā)展初步的思維能力。3、獲得掌握口算方法和能正確口算的體驗(yàn)，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心；體會(huì)計(jì)算在解決問(wèn)題中的應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法，熟練口算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體一、復(fù)習(xí)鋪墊揭題：今天我們上一節(jié)練習(xí)課（板書：練習(xí)八）二、復(fù)習(xí)我們已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法，你們還記得怎么算的？授課教師二次備課（出示：67-5=67-50=）請(qǐng)你們先說(shuō)說(shuō)67減5怎么算的？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。67減50怎樣算的？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：算幾十幾減幾時(shí)，用個(gè)位上的幾減幾；算幾十幾減幾十時(shí)，從幾十二、鞏固練習(xí)92-6095-3067-501)觀察一組中的三個(gè)算式，有什么不同。交流得數(shù)，有錯(cuò)的改正。再算一算，每一個(gè)同學(xué)自選一組說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。2)比較算法授課教師二次備課授課教師二次備課指出：兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，幾要從個(gè)位上減，幾個(gè)十要從十位上減。依次口算“-2”得數(shù)，再用卡片“-30”讓學(xué)生依次口算。出示口算卡片，讓學(xué)生口算得數(shù)。用時(shí)2分鐘，看看你能算對(duì)幾道。三、解決問(wèn)題，體驗(yàn)應(yīng)用。列式解答，交流并口答。四、回顧練習(xí)，總結(jié)收獲課題練習(xí)八（2）1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握算法，能正確計(jì)算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，理解有關(guān)教學(xué)目標(biāo)加減法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計(jì)算。2、通過(guò)練習(xí)逐步形成口算技能，提高口算能力，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展；能聯(lián)系加減法含義說(shuō)明解決相應(yīng)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的思考過(guò)程，發(fā)展初步的思維能力。3、在練習(xí)中獲得正確計(jì)算的成功體驗(yàn)，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：了解相關(guān)加、減法實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體一、復(fù)習(xí)算理今天，我們繼續(xù)上一節(jié)練習(xí)課，我們將練習(xí)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。（板書：練習(xí)八）二、鞏固性練習(xí)1、明晰算法，形成結(jié)構(gòu)授課教師二次備課25+30要求學(xué)生看算式口算，教師板書得數(shù)。提問(wèn)：豎著看，第一組屬于哪一類計(jì)算？要先算哪一步，再算哪一步？提問(wèn)：豎著看，第二組屬于哪一類計(jì)算？要先算哪一步，再算哪一步？小朋友的算法掌握得很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們完成第5題。3、第6題豆子老師看小朋友完成得很好，也想請(qǐng)教大家一個(gè)問(wèn)題，他不知道用哪把鑰匙開鎖。請(qǐng)你們連一連。三、發(fā)展性練習(xí)同學(xué)們算了這么多題目，請(qǐng)你們?cè)俟烙?jì)一下這些算式的得數(shù)。（出示：30+16）看30+16，可以怎么想？（學(xué)生說(shuō)）所以我們把它和六十多連。授課教師二次備課剩下的題得數(shù)能不能估計(jì)出來(lái)？請(qǐng)你們連一連。授課教師二次備課讓學(xué)生看表，看懂3種商品，再說(shuō)說(shuō)游泳圈知道了什么、求什么。提問(wèn)：其余兩種商品各知道了什么條件，求的什么問(wèn)題？你能解決這些問(wèn)學(xué)生解答、填表，再交流結(jié)果?！巴槐就挄蹦隳苤朗裁矗磕阒勒l(shuí)看的頁(yè)數(shù)多嗎？課題筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）筆算方法的過(guò)程，能用豎式教學(xué)目標(biāo)正確地進(jìn)行計(jì)算。2、經(jīng)歷探索筆算方法的過(guò)程，感受探索方法的不同策略，發(fā)展形象思維和初步的分析、抽象、概括等思維能力。3、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算方法的理解。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣談話：我們少年兒童是祖國(guó)的花朵，得到家庭、學(xué)校和社你們看，有一所學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生正乘汽車準(zhǔn)備到全國(guó)著名的景點(diǎn)青海湖去旅游呢，他們多高興啊，聽一聽他們說(shuō)了些什么。二、自主探究，體會(huì)領(lǐng)悟讓學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，讀圖中人物的對(duì)話。提問(wèn)：你能從圖中看懂什么？你能提出什么問(wèn)題？想好之后在自己的小組里互相說(shuō)說(shuō)，然后各小組推選一名代表說(shuō)一說(shuō)。在掛圖下出示“兩輛車上一共坐了多少人”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生連起來(lái)讀掛讀完后提問(wèn)：同學(xué)們讀了題以后，知道這個(gè)問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算嗎？學(xué)生自己獨(dú)立思考，再同桌討論，然后進(jìn)行小組交流，最后指名說(shuō)說(shuō)想法，提問(wèn)：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒、算珠）或者利用已有的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報(bào)結(jié)果。談話：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，剛才你們用小棒計(jì)算時(shí)，把4捆和3捆合在一講述：在計(jì)算加法時(shí)，必須個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。這樣的算式，除了用同學(xué)們剛才提到的幾種方法計(jì)算以授課教師二次備課授課教師二次備課學(xué)生試算，指名板演。2、教學(xué)“試一試”3、歸納筆算的方法小結(jié)：在用豎式計(jì)算加、減法時(shí)，必須把個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，然后把對(duì)齊的數(shù)相加減。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展提問(wèn)：用豎式計(jì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù)，要讓學(xué)生觀察插圖，把對(duì)話和問(wèn)題連起來(lái)讀。各自列式計(jì)算，指名板演，全班共同訂正。各自看圖填空。全班共同訂正。教學(xué)目標(biāo)1、在結(jié)合具體情境探求問(wèn)題解決的過(guò)程中，理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題里的數(shù)量關(guān)系，掌握解決此類問(wèn)題的方法，能正確列式解答。2、能用探索到的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3、通過(guò)探求問(wèn)題解決的活動(dòng)，體驗(yàn)自己思考、探求的成果，感受探索學(xué)習(xí)的成功，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備重點(diǎn)：探究新的解題方法，列出減法算式求兩樹相差多少。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)授課教師二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究要求同桌的兩個(gè)小朋友分別在紅、黃兩個(gè)學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個(gè)花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比一比，誰(shuí)抓的多。2、出示掛圖，呈現(xiàn)問(wèn)題。3、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)排一排解決問(wèn)題。藍(lán)花片多的，用減法計(jì)算。4、游戲活動(dòng)，鞏固算法。二、運(yùn)用新知，引導(dǎo)推理談話：游戲結(jié)束了，我們一起去學(xué)校的合唱隊(duì)看一看，他們排練得可認(rèn)真出示掛圖提問(wèn)：從圖中你讀到了哪些信息？要解決哪些問(wèn)題？同桌相互交流。出示學(xué)生提出的問(wèn)題：A、女生比男生多幾個(gè)人？B、男生比女生少幾獨(dú)立解決問(wèn)題。然后四人小組交流自己在解決問(wèn)題時(shí)是怎樣想的。談?wù)摚侯}中有兩個(gè)問(wèn)題，為什么用同一個(gè)算式解決？小結(jié)：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，這兩個(gè)問(wèn)題都可授課教師二次備課授課教師二次備課以說(shuō)成男生和女生相差多少人，可以用同樣的算式計(jì)算。三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題（1）教師口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。（2）讓學(xué)生在書本上自主解決問(wèn)題。追問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的兩個(gè)數(shù)量比較，求多多少和少多少的問(wèn)題，是要兩個(gè)數(shù)四、總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)運(yùn)用1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，理解簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，認(rèn)教學(xué)目標(biāo)識(shí)求兩數(shù)相差多少簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的不同方法，能正確列式解答。2、通過(guò)練習(xí)體會(huì)筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的相同點(diǎn)，提高筆算加減法的運(yùn)算能力，發(fā)展初步的思維能力，積累分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的3、體會(huì)咋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，求兩數(shù)相差多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：理解求兩數(shù)相差多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的不同方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體一、復(fù)習(xí)口算授課教師二次備課揭示課題：練習(xí)九二、練習(xí)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算，有哪些要注意的地方。學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)，然后由代表說(shuō)。學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)，然后由代表說(shuō)。授課教師二次備課授課教師二次備課問(wèn)題是什么？（指名說(shuō)說(shuō)）學(xué)生再在小組中說(shuō)一說(shuō)。7、（1）出示第12題，提問(wèn):這道題告訴我們什么？（桌子40張，椅子4提問(wèn)：求什么？有幾個(gè)問(wèn)題？是哪幾個(gè)問(wèn)題？（再搬幾張桌子？再搬幾把三、布置作業(yè)85-3529-26教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)（一）1、通過(guò)復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的算法整理，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。2、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、提高學(xué)生的分析能力。3、培養(yǎng)口算和按規(guī)則筆算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。1、老師出示口算卡片，學(xué)生直接口答。授課教師二次備課先學(xué)生直接寫得數(shù)，再集體訂正老師先說(shuō)明題意：先把兩片葉子上的數(shù)相加算出和，再相減算出差。同桌同學(xué)互相練習(xí)、集體交流。要求學(xué)生在2分鐘之內(nèi)完成，并要求做完后檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。集體訂正對(duì)做得全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。87-30○872+26○26+252+40○52+44+35○35-4學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌交流，批改。授課教師二次備課授課教師二次備課先說(shuō)出每題的得數(shù)是幾十多，再計(jì)算。66二、布置作業(yè)1、理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題里的數(shù)量關(guān)系，掌握解決此類問(wèn)題的方法，能教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的分析能力。3、通過(guò)探求問(wèn)題解決的活動(dòng)，體驗(yàn)自己思考、探求的成果，感受探索學(xué)習(xí)的成功，教學(xué)重難點(diǎn)提高學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的分析能力。教學(xué)準(zhǔn)備授課教師二次備課授課教師二次備課1、老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)。2、談話導(dǎo)入：我們今天再來(lái)上一堂復(fù)習(xí)課。二、綜合練習(xí)出示第7題的圖，仔細(xì)觀察，把說(shuō)的話和提的問(wèn)題連起來(lái)讀。出示第8題的圖，觀察，把說(shuō)的話和提的問(wèn)題連起來(lái)讀。班已經(jīng)澆了多少棵花？）（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，后集體交流：你是怎么想的，為什么這兩個(gè)問(wèn)題指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。授課教師二次備課授課教師二次備課出示第11題的圖，把說(shuō)的話和提的問(wèn)題連起來(lái)讀。從圖上你讀懂了什么？問(wèn)題的意思也就是什么？課題認(rèn)識(shí)元、角、分（一）1、在具體情境中認(rèn)識(shí)人民幣，能識(shí)別1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分時(shí)人民教學(xué)目標(biāo)幣的單位，認(rèn)識(shí)1元=10角，1角=10分。2、經(jīng)歷人民幣的識(shí)別過(guò)程，體會(huì)1元以內(nèi)各種人民幣的幣值，通過(guò)簡(jiǎn)單的模擬活動(dòng)，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的換錢、算錢、付錢的技能，發(fā)展多角度的思考問(wèn)題的能力。3、學(xué)生通過(guò)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與小組的交流，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛護(hù)人民幣的意重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率，知道1元=10角，1角=10分。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體授課教師二次備課談話：小朋友，你們買過(guò)東西嗎？你自己買買東西需要什么？（錢）對(duì)了，錢在每個(gè)國(guó)家都有不同的名稱。美國(guó)的錢叫做美元，英國(guó)的錢叫做英鎊，你知道我們國(guó)家的錢叫做什么嗎？（人民幣）揭題：小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識(shí)，二、認(rèn)識(shí)人民幣1、4人小組合作：在自己面前的小銀行中拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣，并在引導(dǎo)：人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰(shuí)愿意向小朋友介紹一2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。要求：下面請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出1元的人民幣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育：人民幣是受法律保護(hù)的。小朋友應(yīng)該愛護(hù)三、認(rèn)識(shí)進(jìn)率1、提問(wèn)：豆豆想買1本練習(xí)本，他應(yīng)該付給營(yíng)業(yè)員阿姨多少錢呢？（1授課教師二次備課3、指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。1、談話：老師今天開了一家小小商店，你們?cè)敢馍衔疫@來(lái)買東西嗎？開業(yè)之前我需要一些零錢，誰(shuí)愿意跟我換一換零錢？（）()張2角可以換1張1元；（）課件呈現(xiàn)：羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動(dòng)鉛4、招聘營(yíng)業(yè)員，學(xué)生互相購(gòu)物。課題認(rèn)識(shí)元、角、分（二）1、在具體的識(shí)別人民幣的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1元以上面值的人民幣，能按要求數(shù)出人教學(xué)目標(biāo)民幣，能簡(jiǎn)單兌換不同面值的人民幣。2、經(jīng)歷人民幣的識(shí)別、模擬兌換和人民幣計(jì)算的活動(dòng)，初步體會(huì)1元以上各種人民幣的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)錢、換錢、算錢的技能。3、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，能主動(dòng)與同學(xué)討論、交流；感受日常生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：不同面值錢幣間的兌換。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一.談話導(dǎo)入，揭示課題上一節(jié)我們1元以內(nèi)的人民幣，知道了1元=10角，1角=10分，今天我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)面額較大的1元以上的人民幣。（板書課題：認(rèn)識(shí)元、角、分）二.合作交流，感悟新知。1、出示例題圖提問(wèn)，你認(rèn)識(shí)這些人這些人民幣嗎？自己先說(shuō)2、老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識(shí)。人民幣正面左上角印的是國(guó)徽，新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值，人民幣是由國(guó)家印制的，我們應(yīng)該愛護(hù)它。5、完成“想想做做2”先指名說(shuō)一說(shuō)題意，然后獨(dú)立做題，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)三張人民幣的總面額學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)要說(shuō)說(shuō)怎么想的？（如100里面有2個(gè)5學(xué)生獨(dú)立審題，交流題意，獨(dú)立列式交流結(jié)果。授課教師二次備課授課教師二次備課2)提問(wèn)：小男孩付出多少元？他需要買什么？找回了多少錢？一個(gè)足球多學(xué)生列式計(jì)算，集體交流。2)學(xué)生討論兩個(gè)問(wèn)題，獨(dú)立列式計(jì)算3)交流，匯報(bào)討論結(jié)果。三.練習(xí)總結(jié)1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)教學(xué)目標(biāo)行單位間的簡(jiǎn)單換算，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)具體購(gòu)物情境，體會(huì)購(gòu)物的總錢數(shù)和購(gòu)物的數(shù)量，積累購(gòu)物的初步經(jīng)驗(yàn)；感受購(gòu)物問(wèn)題里的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展初步的思維能力。3、體會(huì)元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用，感受人民幣的實(shí)際價(jià)值；培養(yǎng)獨(dú)立思考、重點(diǎn)：元、角、分簡(jiǎn)單換算和應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：理解購(gòu)物實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、回顧引入提問(wèn)：這單一已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣的那些知識(shí)？請(qǐng)吧你的認(rèn)識(shí)和大家說(shuō)說(shuō)學(xué)生自由說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)。2、引入課題小朋友真棒！為了鞏固和應(yīng)用小朋友已經(jīng)掌握的知識(shí)，今天這節(jié)課我們就二、基本練習(xí)出示各種面值的人民幣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是多少錢。如果用分幣來(lái)?yè)Q，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）（）學(xué)生獨(dú)立完成在課本上。交流結(jié)果，集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1學(xué)生先獨(dú)立填寫在課本上，在集體交流。授課教師二次備課授課教師二次備課讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣比的。三、應(yīng)用練習(xí)學(xué)生同桌討論夠不夠，說(shuō)說(shuō)自己想法。指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問(wèn)題的要求。先同桌交流，再全班交流。學(xué)生觀察情境，說(shuō)說(shuō)知道了什么，求什么問(wèn)題。提問(wèn)：這里“找回”是什么意思？讓學(xué)生獨(dú)立列式解決，集體交流。4、做練習(xí)十第6題1、通過(guò)綜合應(yīng)用及實(shí)踐活動(dòng)解決“購(gòu)物”里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，加深對(duì)人民幣及其價(jià)教學(xué)目標(biāo)值的認(rèn)識(shí)；能在模擬購(gòu)物活動(dòng)中成功“購(gòu)物”，能正確計(jì)算購(gòu)物活動(dòng)中的簡(jiǎn)單的價(jià)2、學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)購(gòu)物的過(guò)程，體驗(yàn)生活里的數(shù)學(xué)，了解購(gòu)物需要注意的一些問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)初步的社會(huì)實(shí)踐能力。3、在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感和對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，重點(diǎn)：使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)自己的需要、物品的價(jià)格來(lái)購(gòu)買物品。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，明確問(wèn)題2、提出、解決問(wèn)題。（1）唐老鴨：小叮當(dāng)，我想買一個(gè)地球儀和一個(gè)鉛筆盒。提問(wèn)：誰(shuí)能幫助小叮當(dāng)想想要收多少錢呀？指名回答。（2）加菲貓：小叮當(dāng)，我要買一本字典和一個(gè)書包，可我今天帶的都是十引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行討論。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個(gè)問(wèn)題提同樣問(wèn)題并請(qǐng)同桌同學(xué)進(jìn)行解答。（3）白雪公主：小叮當(dāng)，我就帶了30元錢，我想買一個(gè)小熊貓和一個(gè)布娃娃，夠不夠？學(xué)生思考后回答，要求說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。提問(wèn)：誰(shuí)能像白雪公主這樣提個(gè)同樣的問(wèn)題讓大家動(dòng)腦思考一下？分組活動(dòng)，提問(wèn)題并解答。（4）海爾兄弟：小