【初中+語(yǔ)文】+第11課《短文二篇》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

11短文二篇學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助朗讀，欣賞兩篇短文不同的語(yǔ)言風(fēng)格。2.把握文中景物的不同特色，領(lǐng)略不同的寫景手法。3.感受作者熱愛自然山水的情感、樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。01初讀知“音”1.齊讀兩文，讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏，翻譯全文。山川/之美，古來(lái)/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有/能與（yù）其奇者。元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無(wú)與/為樂(lè)者，遂至/承天寺/尋張懷民。懷民/亦/未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影/也。何夜/無(wú)月?何處/無(wú)竹柏?但/少閑人/如吾兩人者耳?！洞鹬x中書書》譯文山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同談?wù)摰?。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相躍出水面。這里實(shí)在是人間仙境??！自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒有能夠欣賞這奇麗景色的人了?！队洺刑焖乱褂巍纷g文

元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服，正打算睡覺，這時(shí)月光照進(jìn)門里，（十分美好，動(dòng)人游興），我高興地起來(lái)走到戶外。想到?jīng)]有與我共同游樂(lè)的人，于是來(lái)到承天寺找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，我們一起在庭院中散步。庭院里的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯(cuò)縱橫，大概是竹子和柏樹的影子吧。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。

1.古今異義。

曉霧將歇

夕日欲頹

2.詞類活用文言積累古義：消散。今義：休息古義：墜落。今義：頹廢(1)名詞作動(dòng)詞

五色交輝

輝：__________(2)形容詞作名詞

未復(fù)有能與其奇者奇：__________輝映奇麗景色欲夕日欲頹（

）實(shí)是欲界之仙都（名詞，欲望、欲念）自自康樂(lè)以來(lái)（介詞，從）自非亭午夜分（連詞，如果）3.一詞多義副詞，將要（1）古今異義月色入戶(古義：門。今義：人家，住戶。)念無(wú)與為樂(lè)者(古義：考慮，想到。今義：想念。)蓋竹柏影也(古義：大概是。今義：器物上部有遮蔽作用的東西。)但少閑人如吾兩人者耳(古義：只是。今義：表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，但是。)但少閑人如吾兩人者耳(古義：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了”。今義：耳朵。)字詞歸納（2）詞類活用名詞作動(dòng)詞相與步于中庭

步：______散步連詞，和，跟，同動(dòng)詞，相伴，一起與念無(wú)<zzd>與</zzd>為樂(lè)者_(dá)__________________相與步于中庭___________________（3）一詞多義2.感受兩篇文章不同的語(yǔ)言風(fēng)格。篇目句式方面用詞方面《答謝中書書》《記承天寺夜游》四言為主，構(gòu)成對(duì)偶，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)；間用散句，參差錯(cuò)落，于整齊中富有變化，駢散結(jié)合。文章多用散句，間用整齊句式，節(jié)奏舒緩。詞語(yǔ)淺顯易懂，但用字頗多斟酌。自然成文，不加雕飾，天然中見真意。再讀賞“景”021.讀《答謝中書書》選出一處你最欣賞的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)“美”在何處？

2.讀《記承天寺夜游》，看看作者寫了怎樣一件事，描述了怎樣的景。賞山水之景，品月色之美高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。極力描寫山之高，水之凈。仰觀視覺

聽覺賞山川美景俯察

極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映襯，呈現(xiàn)出絢爛多彩的氣象。通過(guò)描寫晨昏變化、生物活動(dòng)，為畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。晨昏晨昏變化之美色彩配合之美動(dòng)靜相稱之美山水相映之美

選取有代表性的景物加以組合，多角度描寫，使讀者對(duì)山川景物產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

沉鱗，是借代；

競(jìng)，是擬人。

上下句形成對(duì)偶。運(yùn)用擬人手法賦予魚兒人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出魚兒的歡快、活潑?！皝y鳴”這里指猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲?！皝y”字把它們的動(dòng)作、聲音、活動(dòng)狀態(tài)準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)，渲染了萬(wàn)物清晨醒來(lái)的歡欣、熱鬧，為幽靜秀美的山川增添勃勃生機(jī)。類似的詞語(yǔ)還有：“交”、“將”、“欲”、“競(jìng)”等?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！保?）比喻。作者把月光比作積水，將竹柏的影子比作水中交橫的藻、荇，寫出了月色的空明清澈以及竹柏倒影的清麗淡雅，營(yíng)造出空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。（2）動(dòng)靜結(jié)合?！胺e水空明”給人一種靜謐之感，“藻、荇交橫”則具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美。靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，點(diǎn)染出一幅幽靜又不乏靈動(dòng)的月下美景圖。（3）正面與側(cè)面描寫相結(jié)合?！胺e水空明”是對(duì)月光本身的形容，用竹柏的影子側(cè)面襯托出月光的澄澈明亮。情：表達(dá)了作者對(duì)月色的喜愛之情，表現(xiàn)了作者心境的寧?kù)o、愉悅。品月色之美三讀悟“情”03朗讀腳本師生齊讀：山川之美，古來(lái)共談。男生讀：高峰入云，女生讀：清流見底。男生讀：兩岸石壁，五色交輝。女生讀：青林翠竹，四時(shí)俱備。男生讀：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；女生讀：夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。男生讀：實(shí)是欲界之仙都。

女生讀：實(shí)是欲界之仙都。男女生齊讀：實(shí)是欲界之仙都。（加強(qiáng)）教師讀：自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。背景鏈接南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美景中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者回復(fù)給謝中書的一封書信（部分），寫的是江南山水之美，是六朝山水小品文的名作。注：僅示意

非嚴(yán)格地圖齊北魏柔然土谷渾南北朝時(shí)期，神州大地群雄割據(jù)，生靈涂炭文人在書信中描繪山水，寄托情思不少文人遠(yuǎn)遁山林，寄情山水本文就是其中名篇

陶弘景，字通明，自號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣陵（今南京）人，南朝齊梁時(shí)期思想家。仕齊,拜左衛(wèi)殿中將軍。入梁，隱居句曲山（茅山）。梁武帝禮聘不出，但有國(guó)家大事，常去山中征詢他的意見，被稱為“山中宰相”。知人論世品言外之意實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。對(duì)山川的贊美。言外之意：①既有對(duì)先賢謝靈運(yùn)的欽慕，②又惋惜世人對(duì)秀美山水的無(wú)動(dòng)于衷。③為自己的審美情趣而自許，期與謝公比肩之意溢于言表。思想感情

本文以清峻的筆觸，描繪了秀美的山川景色，表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。朗讀腳本一學(xué)生讀：元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。(旁白：月色如此皎潔，豈能辜負(fù)、怎忍睡去？)念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。(旁白：月好一樂(lè)，懷民未寢一樂(lè)，可默契漫步再一樂(lè)！)女生讀：庭下如積水空明，男生讀：水中藻、荇交橫，一學(xué)生讀：蓋竹柏影也。(旁白：庭下月色如水，明亮中卻也有陰影)男生讀：何夜無(wú)月？女生讀：何處無(wú)竹柏？女生讀：（喜悅地）但少閑人如吾兩人者耳。男生讀：（沉郁地）但少閑人如吾兩人者耳。一學(xué)生讀：（深情地）但少閑人，如吾兩人者耳。(旁白：閑人，可嘆的是像我們倆人這樣，任閑職有閑時(shí)的人；可喜的是像我們倆人這樣，有閑情逸致能共同發(fā)現(xiàn)美、感受美的朋友??！)。

熙寧二年，蘇軾還朝任職，正是王安石推行新法的時(shí)期。他強(qiáng)調(diào)改革吏治，反對(duì)驟變。因意見未被采納，請(qǐng)求外調(diào)，從熙寧四年起，先后任杭州通判，密州、徐州、湖州知州。每到一處，多有政績(jī)。

元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾有關(guān)于對(duì)王安石新法的詩(shī)句，說(shuō)他以詩(shī)謗新法，并將他逮捕入獄，這就是“烏臺(tái)詩(shī)案”。

長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)、折磨，蘇軾差點(diǎn)丟了腦袋。后由于范縝、張方平等的營(yíng)救，案件驚動(dòng)兩宮，十二月蘇軾獲救出獄，被貶到黃州，擔(dān)任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官?！队洺刑焖乱褂巍穼懹谠S六年，這時(shí)作者被貶到黃州已經(jīng)有四年了。背景鏈接蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人，北宋文學(xué)家。在詩(shī)、詞、散文、書、畫等方面取得很高成就。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，同列“唐宋八大家”。其文汪洋恣肆，明白曉暢。詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”。蘇軾1037—1101知人論世

張懷民蘇軾的朋友。1083年被貶黃州，初寓居承天寺。雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛懷貶謫之事，公務(wù)之余，以山水怡情悅性，處逆境而無(wú)悲戚之容。是位品格清高超逸的人。心情曲線圖心情起行念無(wú)與為樂(lè)者亦未寢相與步于中庭閑人遺憾激動(dòng)①____②____復(fù)雜欣然喜悅悟“閑人”心境

結(jié)合《記承天寺夜游》的寫作背景和你對(duì)蘇軾生平、思想的認(rèn)識(shí)，談?wù)剬?duì)“閑人”的理解。1.感受“閑”之意入夜即解衣欲睡見月色入戶便欣然起行與懷民于庭中散步欣賞月下美景閑文中哪些句子可以看出蘇軾之“閑”？作者感慨：何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。貶謫的悲涼賞月的欣喜漫步的悠閑人生的感慨閑（1）既指二人的政治處境，貶謫之人，有職無(wú)權(quán)，清閑無(wú)比，內(nèi)心悲涼無(wú)可訴說(shuō)；（2）又指夜游時(shí)的心境，悠閑自如，故能欣賞到一派空明的景象。

既含自嘲、自慰之意—不能修齊治平，只好閑游賞月；又有自許意味—此等美景，只有我們兩個(gè)富有雅趣之人才能欣賞到，表現(xiàn)出一種樂(lè)觀曠達(dá)的生活態(tài)度。思想感情

蘇軾雖被貶到黃州，心情郁悶，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來(lái)消解內(nèi)心的孤獨(dú)，撫平心靈的創(chuàng)傷。在逆境中自解自適，將人生的挫折化為審美的機(jī)緣，顯示出樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度與對(duì)精神世界的自得和堅(jiān)守。比讀歸納04《答謝中書書》：山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?！队洺刑焖乱褂巍罚涸S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。議論議論描寫敘事議論、抒情描寫重讀本課的兩篇短文，說(shuō)說(shuō)它們?cè)隗w裁、表達(dá)方式上的相同點(diǎn)和在景物特點(diǎn)、寫景手法、語(yǔ)言風(fēng)格和思想感情等方面的不同點(diǎn)?！洞鹬x中書書》《記承天寺夜游》同體裁都是寫景抒情散文?！洞鹬x中書書》描繪了山川之美,《記承天寺夜游》描繪了月色之美。表達(dá)方式兩文都有緊扣景物特征的描寫,結(jié)尾也都有堪稱點(diǎn)睛之筆的議論。異語(yǔ)言風(fēng)格多用四字句構(gòu)成對(duì)偶,