2024年秋七年級上冊道德與法治新教材變化情況

第第頁2024年秋七年級上冊道德與法治新教材變化情況第一部分變化概述一、變化總覽1.原來的四個單元十課調整為四個單元十三課，對舊教材進行大幅整合。2.單元末新增【單元思考與行動】板塊，分為【情境思考】【實踐活動】兩個部分。3.新增第四單元《追求美好人生》三課內容，分別為第十一課《確立人生目標》、第十二課《端正人生態(tài)度》、第十三課《實現(xiàn)人生價值》。4.原七上第二單元《友誼的天空》、第三單元《師長情誼》和七下第三單元《在集體中成長》整合為一個單元《成長的時空》。5.由原來的課、框、知識點三個層級變?yōu)檎n、框兩個層級，刪除課中的知識點層級。6.教材活動欄目減少40%左右；【運用你的經驗】更名為【生活觀察】，【拓展空間】更名為【啟思導行】。7.具體情況：七年級上冊的道法有4個單元：第一單元少年有夢。講的就是我們怎么做一個有夢想的初中生；第二單元成長的時空。講的就是作為一個初中同學，怎么跟身邊的人和集體相處；第三單元珍愛我們的生命。講的就是我們作為一個人，對生命的思考和保護；第四單元追求美好的人生。講的就是我們對未來人生的美好追求。這4個單元，前面兩個單元是從微觀、從當下的情況來展開，而且是從自己到身邊的人來擴大范圍來闡述；第三和第四單元，是從宏觀、從未來的角度來思考。生命是從人本身的角度來展開，人生是從事情、從事業(yè)的角度來展開。這就是人和事的相對關系。二、變化原因教育部頒布的《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”），為我國道德與法治課程今后十年乃至更長時間繪制了育人藍圖，標志著我國道德與法治課教學走向培育“核心素養(yǎng)”的新時代。2022年版新課標發(fā)布后，教材仍然是2016年部編道德與法治教材，2016年版部編教材是依據2011年版初中思想品德課標準編寫的，實際上突破了課標的限制，但與2022年版義務教育道德與法治課標要求有較大差距?，F(xiàn)在2022年版課標出臺2年了，依據2022年版新課標教材編寫的新教材要2024年秋開始在初始年級使用。三、具體變化1.課數增加，舊版10節(jié)課增至13節(jié)課增加“在集體中成長”、“確立人生目標”、“端正人生態(tài)度”3節(jié)課的新內容。2.欄目與素材更符時代要求新教材強化了道德與法治課程主干知識之間的內在關聯(lián)、學科本質與內在邏輯：從整體上看，教材的邏輯結構沒有大的變化，采取的是以“成長中的我”為原點，將學生不斷擴大的生活與交往范圍作為課程構建的基礎，依據我與自身，我與自然、家庭、他人、社會，我與國家、人類文明的邏輯關系來編寫教材。但新教材先夢想談自己談親情談師生，談友情，擴展到集體、珍愛生命，規(guī)劃人生。強化了道德與法治課程主干知識之間的內在關聯(lián)、學科本質與內在邏輯，顯得層次清楚、結構緊實，便于操作，易于落實。而老教材例如先談師生關系，再談親情之愛，就不太合適情理。3.注重單元綜合實踐單元思考與行動設置：一方面注意學生思維品質的培養(yǎng)，另一方面，不只是讓學生思考，更多的是要有實際的行動，實踐性更為明顯。這說明道德與法治課教學要求與實踐活動相結合，這應成為我們道德與法治課教學的新常態(tài)。需要引導學生走出教室、走出校園，通過調研、參觀、體驗等多種實踐活動深入社會現(xiàn)實生活的方方面面，實現(xiàn)以課內知識指引課外實踐，以課外實踐印證課內知識，把思政小課堂與社會大課堂結合起來，不斷豐富和擴展學生課程核心素養(yǎng)，提高實踐創(chuàng)新能力，學以致用，服務人民，造福社會。4.課前引言注重問題啟思5.知識結構進一步調整，教材的容量進一步加大上冊刪除了《學習新天地》相關內容，實際上是對教材的重新整合。增加了《在集體中成長》的原初一下冊內容。很好體現(xiàn)，個人、家庭、學校、集體的邏輯關系。對《生命的思考》進行了重新規(guī)劃，把《增強安全意識，提高防護能力》單獨安排一課，體現(xiàn)了《未成年人保護法》的要求及對未成年人保護的重視。把原教材《綻放生命之花內容》依據新課標進行擴展，增加為三課，第一，確定人生目標；第二，端正人生態(tài)度；第三，實現(xiàn)人生價值。實際上體現(xiàn)了習近平總書記有關勞動問題的基本觀點，強調了勞動的重要意義，對培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當的時代新人具有重要意義。6.匹配課標新要求，注重價值導向，強調知行合一新教材突出了學科核心素養(yǎng)導向，注意培養(yǎng)學生思維品質，關注社會實踐：突出學科核心素養(yǎng)導向，要求“將核心素養(yǎng)的培育作為教學的出發(fā)點和落腳點”，作為我們教學的主要著力點。在教學目標的制定上，堅持“政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識”“五位一體”的整體性思考，把學生的素養(yǎng)發(fā)展置于核心位置。比較明顯的是無論是初中生活的規(guī)劃，還是做追夢少年；無論是建設和睦家庭還是珍惜師生情誼；無論是珍愛生命，還是追求美好人生，都體現(xiàn)了立德樹人的根本任務，實際上把道德與法治課教材變成了學生人生成長的指導書。第二部分詳細講解第一單元少年有夢本單元共有3課，都是講我本身的。第1課開啟初中生活。也就是說我們進入初中了，要做好初中生活的安排，不要糊里糊涂地過這3年。這一節(jié)課的兩個知識點，就有what和how的關系，也就是是什么和怎么做的關系。第2課正確認識自我。要想做好初中的安排，那你就要對當下的自己要有清晰的認識，連自己是誰都不知道，何談安排；認識自己之后，才能讓自己做得更好，成就美好人生。這一節(jié)課的兩個要點認識自己和成就自己，就有明顯的遞進關系。第3課夢想始于當下。這一節(jié)課就是從事情角度來說的，也就是說作為一個中學生要有目標，要有夢想，做一個追夢的少年；怎么樣才能夠實現(xiàn)夢想呢？就要去好好學習，才能夠成就夢想。這一節(jié)課的兩個知識點，還是有what和how的關系。那這三節(jié)課有什么關系呢？我們歸納一下，也就是說我們進入初中之后，怎么去做人做事。第二單元成長的時空本單元一共有4課，是講怎么處理好我和身邊的人關系的。第4課幸福和睦的家庭。這就是從家庭角度來展開，告訴我們什么是家，怎么做才能讓家更加美好，所以這一課是從what和how來展開，是什么、怎么做，這關系能理解吧？第5課和諧的師生關系。這是從師生關系來展開，告訴我們什么是老師，怎么處理好師生關系，珍惜這段師生的情誼，所以這一節(jié)課也是從what和how來展開；第6課友誼之樹常青。這是從同學關系、朋友關系來展開，什么是朋友，友誼真諦是什么？然后再告訴我們怎么去交到好朋友，需要運用到什么樣的智慧，所以這一節(jié)課也是從what和how來展開；第7課在集體中成長。這是從集體角度來展開的，告訴我集體有什么作用，為什么集體能成就我；然后再來說怎樣做才能讓集體更加美好，這就是從why和how角度來展開的。我們再來看這4節(jié)課有什么關系呢？第4課和第5課是從長輩的角度來說的，包括家里的長輩和學校的老師；第6課和第7課是從平輩的角度來說的，包括身邊的朋友和所處的集體。第三單元珍愛我們的生命本單元一共有3節(jié)課，圍繞著生命來展開。第8課生命可貴。這是告訴我們什么是生命，應該怎么樣去對待生命，也就是要敬畏，所以這一節(jié)課也是從what和how來展開，是什么、怎么做，關系非常清晰。第9課守護生命安全。這是從安全角度來展開的，那怎么保護安全？首先要增加意識、然后提升能力。也就是意識和行動的關系。第10課保持身心健康。這是從健康角度來展開，那怎么保持健康？身體要愛護、心靈要滋養(yǎng)，這是從身體和心靈兩個角度來闡述，也就是身心都要健康。這三節(jié)課有什么關系呢？我們歸納一下，其實跟第一單元很接近，也就是說我們認識到生命可貴之后，然后再從外在的安全和內在的健康展開來闡述，內外相對關系也很清晰。第四單元追求美好人生本單元有3節(jié)課，圍繞著未來的人生來展開。第11課確立人生目標。那具體怎么展開？就是告訴我們?yōu)槭裁匆_立人生目標，怎么樹立正確的人生目標。還是why和how的關系。第12課端正人生態(tài)度。怎樣才能擁有積極的人生態(tài)度呢？擁有這樣的態(tài)度之后，在遇到順境逆境的時候，怎么應用呢？這就是第12課要解決的問題，所以這兩節(jié)課就是講方法和應用的。第13