福建省廈門市外國語學(xué)校2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題含解析

PAGE25-福建省廈門市外國語學(xué)校2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題（含解析）（時間：150分鐘滿分：150分）一、默寫題（本題共1小題，16分）1.補(bǔ)寫空缺部分。(1)《登高》中，身處他鄉(xiāng)的杜甫描繪了寥廓蕭瑟的秋景之后，表明自己身體不佳、孤獨孤苦的兩句是：_____________________，_____________________。(2)李商隱在《錦瑟》一詩中借物發(fā)端，以埋怨的口吻引發(fā)華年之思的兩句是：____________，____________。(3)《虞美人》中李煜感慨故國的宮殿應(yīng)當(dāng)還在，而所懷念的人已經(jīng)蒼老的兩句是：____________，____________。(4)《念奴嬌?赤壁懷古》中，將自然景觀與懷古之情融為一體，具有承上啟下的過渡作用的兩句是：_______________，______________________。(5)《永遇樂·京口北固亭懷古》中，“______________，_____________”兩句描寫拓跋燾的行宮外的喧鬧景象，意在指出人們早已忘卻亡國的恥辱。(6)李白的《蜀道難》中，通過寫行人的動作和神態(tài)來襯托蜀道高險的兩句是：___________，_________。(7)在《勸學(xué)》中荀子通過“木”與“金”的變更，來進(jìn)一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造可以變更原來狀況的兩句是：_________，___________。(8)《逍遙游》中，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用，引出“小大之辯”的兩句是：_________，__________?！敬鸢浮?1).萬里悲秋常作客(2).百年多病獨登臺(3).錦瑟無端五十弦(4).一弦一柱思華年(5).雕欄玉砌應(yīng)猶在(6).只是朱顏改(7).江山如畫(8).一時多少豪杰(9).佛貍祠下(10).一片神鴉社鼓(11).捫參歷井仰脅息(12).以手撫膺坐長嘆(13).故木受繩則直(14).金就礪則利(15).小知不及大知(16).小年不及大年【解析】【詳解】此題考核識記名篇名句的實力，此類題目一般有理解性默寫和依據(jù)上下文填空兩種類型。答題時留意不要出現(xiàn)錯別字，理解性默寫還要留意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于依據(jù)上下文默寫，留意選準(zhǔn)句子，不要寫錯別字。重點字詞：作、雕、砌、祠、鴉、捫、脅、撫膺、礪、知?！军c睛】答好識記類題，要留意平常的積累，要在真正理解原文語意和表達(dá)技巧的基礎(chǔ)上完成背誦，書寫時還要留意字體正確。二、語文基礎(chǔ)學(xué)問與實力(本題共3小題，6分)2.下列加點成語運用正確的一項是A.為了一只雞蛋，李嬸吵得口干舌燥，賣雞蛋的小販更是義不容辭，聲音越來越高。B.過去的很多人認(rèn)為，在我們的經(jīng)濟(jì)得到長足發(fā)展后，我們的文化騰飛就倚馬可待。C.這些打著私營企業(yè)家旗號的人魚目混珠，其中有真正干一番事業(yè)的，也不乏騙子。D.經(jīng)濟(jì)學(xué)有一條顛撲不破的真理：假如能削減交易中的阻力，就有可觀的經(jīng)濟(jì)收益?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查正確運用成語的實力。解答此類題目，要留意平常積累成語的意思，還要留意答題技巧，成語運用時，留意從感情色調(diào)、范圍程度、對象搭配、望文生義、內(nèi)容上重復(fù)等角度結(jié)合語境進(jìn)行辨析，推斷正誤。A項，“義不容辭”強(qiáng)調(diào)遇到該做的事，主動主動去做，不退讓，語境中是說小販對爭吵的回應(yīng)，用于此處不合適。B項，“倚馬可待”形容文思靈敏，文章寫得快，此處望文生義，可改為“指日可待”。C項，“魚目混珠”比方拿假的東西冒充真的東西，語境是說“打著私營企業(yè)家旗號的人”，對象是人，此處可改為“魚龍混雜”。D項，“顛撲不破”強(qiáng)調(diào)恒久不會被推翻，多指理論、道理等。此處語境用于經(jīng)濟(jì)學(xué)中的真理，運用恰當(dāng)。故選D【點睛】此考點，在備考中應(yīng)對簡潔出錯、義項較多、運用敏捷的詞語，尤其是近義詞語的積累，化整為零，分散記憶，并留意結(jié)合語境，在訓(xùn)練和運用中鞏固。辨析詞語的方法技巧總結(jié)如下：意義輕重，意義側(cè)重點，范圍大小，適用對象，感情色調(diào)，語體色調(diào)，語法搭配，關(guān)鍵語素。3.下列加點成語運用正確的一項是A.兩代會上，代表和委員們集思廣益，各執(zhí)一詞，共同協(xié)商，很快起草出新方案。B.昨日，警方依據(jù)張某供應(yīng)的線索，緣木求魚，最終找到了制造假冒名酒的窩點。C.徐悲鴻畫的奔馬圖具有超軼絕塵、獨具一格的神韻，一般的畫家難以望其項背。D.為挽救慘淡經(jīng)營的摩天輪管理公司，馬來西亞旅游部掏錢買下了五十萬張門票?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查正確運用成語的實力。解答此類題目，要留意平常積累成語的意思，還要留意答題技巧，成語運用時，留意從感情色調(diào)、范圍程度、對象搭配、望文生義、內(nèi)容上重復(fù)等角度結(jié)合語境進(jìn)行辨析，推斷正誤。A項，“各執(zhí)一詞”強(qiáng)調(diào)各人堅持各人的說法，不愿相讓。此處語境是說代表和委員們集思廣益，各自表達(dá)看法建議，可改為“各抒己見”。B項，“緣木求魚”原意指順著樹干爬上樹去捉魚，比方行事的方向、方法不對，必將勞而無功。此處語境是說警方依據(jù)線索找到了制造假冒名酒的窩點，可改為“順藤摸瓜”。C項，“望其項背”指趕得上或比得上，多用于否定式。語境是表達(dá)一般的畫家比不上徐悲鴻，運用恰當(dāng)。D項，“慘淡經(jīng)營”強(qiáng)調(diào)苦心規(guī)劃，苦心經(jīng)營，并非指生意慘淡。語境是說為挽救經(jīng)營不景氣的摩天輪管理公司，運用不恰當(dāng)。故選C。4.下列文化常識表述正確的一項是A.古人幼時命名，成年取字。出于禮貌和敬重，對平輩或尊輩稱字，如稱司馬遷為司馬子長，杜甫為杜子美，柳宗元為柳屯田，韓愈為韓退之。B.古代以親屬關(guān)系的遠(yuǎn)近定喪服的輕重。期，指的是穿三周年喪服；功，又分為大功、小功。大功，穿九個月喪服；小功，穿五個月喪服。C.古人把四季中每個季節(jié)的月份冠以伯、仲、季以示區(qū)分，如伯秋、仲秋、季秋。中秋節(jié)又處在仲秋的中間，所以也叫仲秋節(jié)。D.魏晉時期，太守是郡的最高行政長官；刺史是州的最高行政長官；郎中是尚書省的屬官；洗馬，即太子洗馬，是太子侍從官?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查的是學(xué)生對文化常識駕馭的實力。解答識記文化常識類題目時，學(xué)生應(yīng)留意平常的積累，立足于課本和課堂，還要廣泛涉獵，做到精確識記。A項，“柳宗元為柳屯田”錯誤，柳宗元字子厚，柳屯田是柳永，柳永字耆卿，“屯田員外郎”是他的官職；B項，“期，指的是穿三周年喪服”錯誤，期，穿一周年喪服；C項，“古人把四季中每個季節(jié)的月份冠以伯、仲、季以示區(qū)分，如伯秋、仲秋、季秋。中秋節(jié)又處在仲秋的中間，所以也叫仲秋節(jié)”錯誤，月份的依次是孟、仲、季，如孟秋、仲秋、季秋。中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五日，仲秋是農(nóng)歷八月。兄弟之間的排行是伯、仲、叔、季。故選D。三、課內(nèi)文言文閱讀（共5小題，14分）5.下列選項中對加點詞的說明全部正確的一項是A.景翳翳以將入景物聊乘化以歸盡順隨B.他日趨庭，叨陪鯉對小步快走窮且益堅困厄C.而御六氣之辯區(qū)分知效一官、行比一鄉(xiāng)比得上D.本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)憐惜門衰祚薄福分【答案】B【解析】【詳解】本題考查對文言實詞的理解實力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等．考生要依據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，細(xì)致分析，確認(rèn)詞義。A項有錯，景：日光；C項有錯，辯：通“變”，變更；比：合；D項有錯，矜：自夸。故選C?！军c睛】文言實詞的理解可嘗試如下幾種方法：一、遷移法。所謂遷移法，就是遇到平常積累、駕馭的文言實詞出現(xiàn)在新的語段中，依據(jù)以前的語義來翻譯。考試中，一般考查的文言實詞均課內(nèi)出現(xiàn)過，遇到這種狀況，就可以舉一反三。二、組詞法。古漢語簡潔凝煉，很多詞語的意義在今日仍舊得以保留，文言實詞翻譯成現(xiàn)代漢語，單音節(jié)一般要變成雙音節(jié)，因此，我們可以嘗試為要翻譯的實詞“組詞”，通過組詞，使難以理解的文言實詞含義明晰。三、查字典。在平常的學(xué)習(xí)中，遇到第一種和其次種方法解決不了，拿不準(zhǔn)時，可運用此法。有特地的《古漢語字典》更好，沒有，《現(xiàn)代漢語小詞典》《新華字典》均可。因為古漢語中大量的詞語沒有消亡，它們的很多義項至今仍舊保留，生活中仍在運用。四、推斷法。當(dāng)運用前幾種方法均無法理解該詞的意思時，可嘗試用此法。所謂推斷，就是聯(lián)系上下文，依據(jù)語境，在已譯出其他字的狀況下，揣測其詞義。運用此法要留意：按正常狀況無法合理說明時，可考慮詞語的特殊用法，如“通假”、“使動用法”、“意動用法”、“詞類活用”。6.下列選項中加點詞的意義和用法全都一樣的一項是A.云無心以出岫伏惟圣朝以孝治天下B.定乎內(nèi)外之分彼且惡乎待哉C.胡為乎遑遑欲何之奚以之九萬里而南為D.控蠻荊而引甌越舉世非之而不加沮【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解文言虛詞的意義和用法的實力。解答此類題目，要駕馭常見文言虛詞的意義和詞性，留意積累，勤加練習(xí)。A項，以，前句中是連詞，表修飾；后句中為介詞，用；B項，乎，前句中相當(dāng)于介詞“于”；后句中為助詞，不譯；C項，之，都是動詞，到；D項，而，前句中是連詞，表并列；后句中是連詞，表轉(zhuǎn)折。故選C。7.從詞類活用看，下列句中加點詞歸類正確的一項是①或命巾車，或棹孤舟②樂琴書以消憂③徐孺下陳蕃之榻④襟三江而帶五湖⑤層巒聳翠，上出重霄⑥梓澤丘墟⑦而后乃今將圖南⑧外無期功強(qiáng)近之親⑨則劉病日篤⑩竄梁鴻于海曲?謹(jǐn)拜表以聞A.①②④/③⑤?/⑥⑦⑩/⑧⑨B.①⑥⑦/②④/③⑩?/⑤⑧⑨C.①⑥/②④/③⑤⑧⑨/⑦⑩?D.①⑦/②④⑩/③⑤?/⑥⑧⑨【答案】B【解析】【詳解】本題考查對實詞詞語活用狀況的理解實力。解答本題時考生應(yīng)結(jié)合語境分析該字的詞義發(fā)生了怎樣的變更，再結(jié)合詞性的變更推斷改字屬于那種類型的活用，常見的活用狀況有：名詞作動詞，形容詞作名詞，名詞作狀語，意動用法，使動用法等。①棹，名詞作動詞，用槳劃；②樂，意動用法，以……為歡樂；③下，使動用法，使……放下；④帶，意動用法，以……為帶；⑤上，名詞作狀語，向上；⑥丘墟，名詞作動詞，變?yōu)榛那饛U墟；⑦南，名詞作動詞，向南飛；⑧外，名詞作狀語，在外面；⑨日，名詞作狀語，一每天地；⑩竄，使動用法，使……逃；?聞，使動用法，使……聞。①⑥⑦都是名詞作動詞；②④都是意動用法；③⑩?都是使動用法；⑤⑧⑨都是名詞作狀語。故選B。8.從句式特征看，下列句子歸類正確的一項是①之二蟲又何知②去以六月息者也③既自以心為形役④復(fù)駕言兮焉求⑤訪風(fēng)景于崇阿⑥彼且奚適也⑦南冥者，天池也⑧而劉夙嬰疾病⑨州司臨門，急于星火⑩欲茍順?biāo)角?，則告知不許A.①④/②⑦/③⑧⑩/⑤⑥⑨B.①⑥/②⑦/③⑤⑨/④⑧⑩C.①④/②③⑩/⑤⑥⑧/⑦⑨D.①④⑥/②⑤⑨/③⑧⑩/⑦【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解特殊文言句式的實力。解答此類題目，要駕馭常見特殊句式的種類有推斷句、被動句、省略句、倒裝句，其中倒裝句還分有小的類別，有賓語前置、狀語后置、定語后置、主謂倒裝。還要留意平常的積累，重點是理解特殊句式的一些標(biāo)記，自己能作出精確推斷。①之二蟲又何知，賓語前置句，正常語序為：之二蟲又知何；②去以六月息者也，狀語后置句，正常語序為：以六月息去；③既自以心為形役，被動句，“為”表被動；④復(fù)駕言兮焉求，賓語前置句，正常語序為：復(fù)駕言兮求焉；⑤訪風(fēng)景于崇阿，狀語后置句，正常語序為：于崇阿訪風(fēng)景；⑥彼且奚適也，賓語前置句，正常語序為：彼且適奚也；⑦南冥者，天池也，推斷句，……者……也表推斷；⑧而劉夙嬰疾病，意念被動句；⑨州司臨門，急于星火，狀語后置句，正常語序為：于星火急；⑩欲茍順?biāo)角椋瑒t告知不許，意念被動句。①④⑥都是賓語前置句；②⑤⑨都是狀語后置句；③⑧⑩都是被動句；⑦是推斷句。故選D。9.將下面兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。雖然，猶有未樹也。(2)臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立?！敬鸢浮浚?）他在世間，沒有追求什么；即使這樣，仍舊還有他沒有樹立的。（2）我小的時候常常生病，九歲時還不能走路。孤獨無靠，始終到成人獨立。【解析】【詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的實力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，留意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。重點詞語和句式：(1)彼：他；數(shù)數(shù)然：舍命追求的樣子；雖然：古今異義，即使這樣；樹：樹立。(2)疾病：名詞作動詞，生?。徊恍校汗沤癞惲x，不能走路；零?。和僮郑ā傲尕辍保陋毜臉幼?；至于：古今異義，到了；成立：古今異義，成人獨立。四、課外文言文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。賈耽,字敦詩,滄州南皮人。天寶中舉明經(jīng),補(bǔ)臨清尉。河?xùn)|節(jié)度使王思禮署為度支判官。累進(jìn)汾州刺史,治凡七年,政有異績。召授鴻臚卿,兼左右威遠(yuǎn)營使。俄為山南西道節(jié)度使。梁崇義反東道,耽進(jìn)屯谷城,取均州。建中三年,徙東道。德宗在梁,耽使司馬樊澤奏事。澤還,耽大置酒會諸將。俄有急詔至以澤代耽召為工部尚書耽納詔于懷飲如故既罷召澤曰詔以公見代吾且治行敕將吏謁澤大將張獻(xiàn)甫曰:“天子播越,而行軍以公命問行在,乃規(guī)旄鉞,利公土地,可謂事人不忠矣。軍中不平,請為公殺之。”耽曰:“是何謂邪?朝廷有命,即為帥矣。吾今趨覲,得以君俱?！蹦诵?軍中遂安。俄為東都留守。故事,居守不出城,以耽善射,優(yōu)詔許獵近郊。遷義成節(jié)度使。淄青李納雖削偽號,而陰蓄奸謀,冀有以逞。其兵數(shù)千自行營還,道出滑,或謂館于外,耽曰:“與我鄰道,奈何疑之,使暴于野?”命館城中,宴廡下,納士皆心服。耽每畋,從數(shù)百騎,往往入納境。納大喜,然畏其德,不敢謀。貞元九年,以尚書右仆射同中書門下平章事,俄封魏國公。常以方鎮(zhèn)帥缺,當(dāng)自天子命之,若謀之軍中,則下有背向,人固擔(dān)心。帝然之,不用也。順宗立,進(jìn)檢校司空、左仆射。時王叔文等干政,耽病之,屢移疾乞骸骨,不許。卒,年七十六,贈太傅,謚曰元靖。耽嗜觀書,老益勤,尤悉地理。四方之人與使夷狄者見之,必從詢索風(fēng)俗,故天下地土區(qū)產(chǎn)、山川夷嶇,必究知之。其器恢然,蓋長者也,不喜臧否人物。為相十三年,雖安危大事亡所獨創(chuàng),而檢身厲行,自其所長。每歸第,對來賓無少倦,家人近習(xí),不見其喜慍。世謂淳德有常者。（選自《新唐書·列傳第九十一》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.俄有急詔至/以澤代/耽召為工部尚書/耽納詔/于懷飲如故/既罷召澤/曰/詔以公見代吾/且治行/敕將吏謁澤/B.俄有急詔/至以澤代耽/召為工部尚書/耽納詔/于懷飲如故/既罷召澤/曰/詔以公見代/吾且治行/敕將吏謁澤/C.俄有急詔/至以澤代/耽召為工部尚書/耽納詔于懷/飲如故/既罷/召澤曰/詔以公見代吾/且治行/敕將吏謁澤/D.俄有急詔至/以澤代耽/召為工部尚書/耽納詔于懷/飲如故/既罷/召澤曰/詔以公見代/吾且治行/敕將吏謁澤/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.明經(jīng),漢朝出現(xiàn)的選舉官員的科目,始于漢武帝時期，至宋神宗時期廢除。被推舉者須明習(xí)經(jīng)學(xué),故以“明經(jīng)”為名。B.貞元,年號。年號是我國從漢朝初年起先運用封建王朝用來紀(jì)年的一種名號,古代帝王凡遇到大事、要事,常常要更改年號。C.乞骸骨,懇求自己的尸骨能回到家鄉(xiāng)安葬,指古代官吏因年老懇求退職，回老家安度晚年。這是古代官員懇求退休的委婉說法。D.謚,朝廷對死去的帝王、大臣、貴族、平民按其生平事跡進(jìn)行評定后，賜予或褒或貶或憐憫的稱號。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.賈耽胸懷寬廣,維護(hù)大局。大將張獻(xiàn)甫對樊澤取代賈耽為帥之事,心存不服。賈耽不為自己軍權(quán)旁落生氣,反而對張獻(xiàn)甫好言相勸,并帶走他,保證了軍隊的安定。B.賈耽誠意待人處事有度。他不隨意評價別人；且在李納士兵路過滑州時,沒讓他們住在城外,而是在城中支配住宿并宴請他們,李納士兵對他很信服。C.賈耽建言治軍,頗有見地。他建議應(yīng)當(dāng)由天子任命軍隊的將領(lǐng),不應(yīng)在軍隊將士中選拔,那樣簡潔導(dǎo)致軍心不穩(wěn),皇上雖然認(rèn)為有道理,但沒有接受。D.賈耽嗜愛讀書,尤悉地理。年老之后,賈耽在讀書方面更加勤勉；四面八方的人都來拜見他,向他請教各地的風(fēng)俗,以及物產(chǎn)、山川地理等學(xué)問。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)故事,居守不出城,以耽善射,優(yōu)詔許獵近郊。(2)耽每畋,從數(shù)百騎,往往入納境。納大喜,然畏其德,不敢謀?！敬鸢浮?0.D11.D12.D13.（1）依據(jù)舊例,他要守在城中不能外出,因為賈耽擅長射箭,皇上在褒獎他的詔書中允許他在近郊打獵。（2）賈耽每次打獵,帶著幾百人,常常進(jìn)入李納的領(lǐng)地。李納大喜,然而敬畏賈耽的德行,不敢有所圖謀?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文的斷句實力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。劃線句子“俄有急詔至以澤代耽召為工部尚書耽納詔于懷飲如故既罷召澤曰詔以公見代吾且治行敕將吏謁澤”，“急詔至”的意思是緊急詔書來到，是一個完整意思，不行分割；“以澤代耽”的意思是讓樊澤代替賈耽，結(jié)構(gòu)對應(yīng)，且含有人名，不行分割；“見代”中“見”的意思相當(dāng)于“我”，所以不能與“吾”劃分在一起，據(jù)此解除ABC。故選D?！?1題詳解】本題考查了解并駕馭常見的古代文化學(xué)問的實力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯。D項，“謚,朝廷對死去的帝王、大臣、貴族、平民按其生平事跡進(jìn)行評定后，賜予或褒或貶或憐憫的稱號”中“朝廷對死去的帝王、大臣、貴族、平民按其生平事跡進(jìn)行評定”表述錯誤。朝廷不會給平民封謚號。故選D【12題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心愿思的實力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后依據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有有意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回來語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)覺問題。D項，“賈耽嗜愛讀書,尤悉地理。年老之后,賈耽在讀書方面更加勤勉；四面八方的人都來拜見他,向他請教各地的風(fēng)俗,以及物產(chǎn)、山川地理等學(xué)問”中“四面八方的人都來拜見他,向他請教各地的風(fēng)俗,以及物產(chǎn)、山川地理等學(xué)問”對文章內(nèi)容理解錯誤，原文“四方之人與使夷狄者見之,必從詢索風(fēng)俗,故天下地土區(qū)產(chǎn)、山川夷嶇,必究知之”意思是“見到四面八方的人與出訪外族的人，確定會向他們詢問當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，所以天下的地方物產(chǎn)、山川平坦坎坷的狀況，確定會深化探究清晰”，據(jù)原文應(yīng)當(dāng)不是別人來向他請教，而是他向別人請教。故選D?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的實力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，留意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。重點詞語和句式：(1)故事：古今異義,舊例、先例；以：因為；善：擅長；優(yōu)詔：褒美嘉獎的詔書；許：允許。(2)畋：打獵；從：使動用法，使……跟從；往往：常常；謀：圖謀?！军c睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。①抓虛詞看位置，②看對話、引文標(biāo)記：文言文的對話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)記。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學(xué)們斷句會有些幫助：“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”常常表疑問(？)，“也”“者”作用要停頓。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢。參考譯文:賈耽，字敦詩，滄州南皮人。天寶中期，通過明經(jīng)考中功名，補(bǔ)任臨清尉。河?xùn)|節(jié)度使王思禮讓他暫代度支判官一職。多次提升后，做了汾州刺史，在那里一共治理七年，在行政上取得了卓異的成果。下詔授予他鴻臚卿一職，兼任左右威遠(yuǎn)營使。不久做了山南西道節(jié)度使。梁崇義在東道造反，賈耽進(jìn)駐屯扎在谷城，攻取了均州。建中三年，調(diào)任東道。德宗在梁州，賈耽讓司馬樊澤去梁州奏事。樊澤回來后，賈耽大擺酒席會見諸將。一會兒有急詔送到，詔書中讓樊澤代替賈耽的職務(wù)，召樊澤做工部尚書。賈耽把詔書放在懷中，像剛才一樣飲酒。酒席散后，把樊澤叫過來說：“詔書中讓你代替我，我將要打算行裝了?！狈愿缹⒗魝儼菀姺疂?。大將張獻(xiàn)甫說：“天子流亡，樊澤用兵是以您的吩咐探望皇上所在的地方，如今樊澤卻謀劃您的軍權(quán)，在您的地盤謀取利益，可以說是對人不忠心。軍中將士心中不平，請讓我為您殺了他?！辟Z耽說：“這是說的什么道理呢？朝廷有吩咐，樊澤就是統(tǒng)帥。我現(xiàn)在上朝，要你和我一起去?！彼麕е鴱埆I(xiàn)甫一起走了，軍中于是平穩(wěn)。不久做了東都留守。依據(jù)舊例，他要守在城中不能外出，因為賈耽擅長射箭，皇上在褒獎他的詔書中允許他在近郊打獵。后來調(diào)遷為義成節(jié)度使。淄青李納雖然被削掉了偽號，卻暗中藏有奸謀，希望找機(jī)會實現(xiàn)。李納的數(shù)千士兵從行營回來，路過滑州，有人說讓他們住在城外，賈耽說：“與我相鄰，為什么要懷疑他們，使他們暴露在野外？”吩咐住在城里的旅館中，在房屋的走廊上宴請他們，李納的士兵內(nèi)心都信服賈耽。賈耽每次打獵，帶著幾百人，常常進(jìn)入李納的領(lǐng)地，李納大喜，然而敬畏賈耽的德行，不敢有所圖謀。貞元九年，以尚書右仆射的職務(wù)兼任中書門下平章事，不久被封為魏國公。常常認(rèn)為地方統(tǒng)帥缺少，應(yīng)當(dāng)讓天子來任命，假如在軍中謀求，那么下層士兵人心向背，人心擔(dān)心?；噬险J(rèn)可他的話，但沒有接受。順宗即位，升遷為檢校司空、左仆射。當(dāng)時王叔文等人干預(yù)朝政，賈耽很擔(dān)憂，多次稱病懇求退職回鄉(xiāng)，不被允許。死后，享年七十六歲，被贈予太傅這一職務(wù)，謚號叫元靖。賈耽特別寵愛讀書，到老之后更加勤勉，尤其通曉地理。見到四面八方的人與出訪外族的人，確定會向他們詢問當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，所以天下的地方物產(chǎn)、山川平坦坎坷的狀況，確定會深化探究清晰。他度量很大，是一個有德行的人，不寵愛評價別人。做宰相十三年，雖然安危大事方面沒有成就，然而檢點自身、做事嚴(yán)格，這是他的特長。每次回府，對待來賓沒有一點厭煩，家人親近他，看不到他的喜怒。世人稱他德行淳厚有規(guī)則。五、課外詩歌閱讀（本題共2小題，8分）閱讀下面這兩首詩歌，完成下面小題。商山早行溫庭筠晨起動征鐸，客行悲家鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵①夢，鳧雁滿回塘。村行王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)?！咀ⅰ竣俣帕辏旱卦陂L安，此指長安。14.下面對這兩首詩的賞析，不正確的一項是A.溫詩三四句中的“雞聲”、“月”、“霜”照應(yīng)了標(biāo)題中的“早行”：作者于雄雞報曉、殘月未落時上路，然而鋪滿清霜的板橋上已有了先行客人的蹤跡。B.旅途早行的景色，使詩人溫庭筠想起了夢中家鄉(xiāng)杜陵回塘水暖，野鴨自得其樂的場景?！岸帕辍敝畨襞c“早行”之景，虛實相生，首尾照應(yīng)，情脈通貫。C.詩人王禹偁騎馬穿行于山間小路，閑情逸致，為我們描繪了一幅色調(diào)斑斕、層次分明的春日山村晚晴圖，充分體現(xiàn)了宋人“以畫入詩”的特點。D.王詩第三聯(lián)“胭脂”與“白雪”對舉：棠梨葉紅艷似火，蕎麥花開如雪，給讀者帶來唯美的視覺感受，第四聯(lián)心情由悠閑轉(zhuǎn)為悵然，拓深了詩意。15.請結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要分析兩首詩在情感和表現(xiàn)手法上的相同點。【答案】14.C15.（1）兩首詩都表達(dá)了詩人思念家鄉(xiāng)的情感。（2）①借景抒情的手法。兩首詩都共同抓住了富有時間、地域特色的景物刻畫，情感自然融入其中。②反襯的手法。兩首詩都以聲襯靜，表現(xiàn)了環(huán)境的安靜?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容及手法的綜合賞析的實力。詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，解答此類題目時要留意，首先要細(xì)致研讀詩歌內(nèi)容，然后細(xì)致辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。C項，“詩人王禹偁騎馬穿行于山間小路，閑情逸致，為我們描繪了一幅色調(diào)斑斕、層次分明的春日山村晚晴圖，充分體現(xiàn)了宋人‘以畫入詩’的特點”對詩歌的賞析錯誤。詩歌的前六句用“菊初黃”“萬壑”“晚籟”“斜陽”“棠梨葉落”“胭脂色”“蕎麥花開”“白雪香”一系列具有秋天特色的意象，描繪了一幅色調(diào)斑斕、富有詩意的秋日山村晚晴圖，較好地體現(xiàn)了宋人“以畫入詩”的特點。故選C。【15題詳解】此題考查探究作者的情感以及分析詩詞的表現(xiàn)手法的實力。解答情感類題目，要結(jié)合詩歌內(nèi)容、意象、情感和創(chuàng)作背景來分析。解答手法類題目，首先要明確題干的要求，如何表現(xiàn)詩人情感的，這是對詩句藝術(shù)手法的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等，再聯(lián)系意象注釋和思想內(nèi)容分析即可。在平常的學(xué)習(xí)中，要熟知每個要點及每種題型的答題模式。該詩中間兩聯(lián)運用了多種手法，有視聽結(jié)合、以聲襯寂、虛實結(jié)合、借景抒情或寓情于景。溫詩通過首聯(lián)“晨起動征鐸，客行悲家鄉(xiāng)”和尾聯(lián)“因思杜陵①夢，鳧雁滿回塘”表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情?！翱托斜亦l(xiāng)”，這句雖然出自詩人之口，但代表了很多旅客的心聲。過去交通不便，身處他鄉(xiāng)人情淺薄，總之，當(dāng)時人們安土重遷，怯于遠(yuǎn)行?！氨弊?，表明客人們離家漸遠(yuǎn)、前途未卜的悲涼心情。旅途早行的景色，使詩人想起了昨夜在夢中出現(xiàn)的家鄉(xiāng)景色：“鳧雁滿回塘。”春天來了，家鄉(xiāng)杜陵，回塘水暖，鳧雁自得其樂；而自己，卻離家日遠(yuǎn)，在茅店里歇腳，在山路上奔波?！岸帕陦簟保a(bǔ)出了夜間在茅店里思家的心情，與“客行悲家鄉(xiāng)”首尾照應(yīng)；而夢中的家鄉(xiāng)景色與旅途上的景色又形成顯明的比照。眼里看的是“槲葉落山路”，心里想的是“鳧雁滿回塘”。王詩的尾聯(lián)“何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)”。尾聯(lián)由寫景轉(zhuǎn)入抒情，前句設(shè)問，寫詩人在吟詩之后不知為什么突然感到悶悶不樂；后句作答，寫這原來是詩人因驀然發(fā)覺村橋原野上的樹像他家鄉(xiāng)的景物而產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情。這樣寫，就使上文的景物描寫有了著落，傳神地反映出了作者的心情由悠閑至悵然的變更，拓深了詩意。據(jù)以上分析兩首詩在情感的相同點是都表達(dá)了詩人思念家鄉(xiāng)的情感。溫詩主要運用手法有：①借景抒情，詩歌的頷聯(lián)運用了緊扣“早行”具有時間和特征性的景物，把情感自然融入其中；頸聯(lián)中運用了具有地域特色的枳樹、槲樹這樣的意象扣住“早行”，景物富有色調(diào)，傳達(dá)情感。②反襯（以聲襯靜）。用“雞聲”反襯四周環(huán)境的安靜。王詩主要運用了：①借景抒情。詩歌前六句通過寫景表達(dá)詩人悠閑之情。②反襯（動靜結(jié)合）。頷聯(lián)的“萬壑有聲”寫山谷之動，“數(shù)峰無語”寫山谷之靜，以“有聲”之動襯“無聲”之靜，寫出了山村傍晚的安靜。此聯(lián)是從聽覺表現(xiàn)。③比方。頸聯(lián)用“胭脂”和“白雪”分別比方“棠梨葉落”的紅色與“蕎麥花開”的白色，把山村原野寫得色調(diào)斑斕，可謂繪聲繪色有香。此聯(lián)是從視覺、嗅覺表現(xiàn)。④設(shè)問。尾聯(lián)由寫景轉(zhuǎn)入抒情。前句設(shè)問，寫詩人在吟詩之后不知為什么突然感到悶悶不樂；后句作答，寫這原來是詩人因驀然發(fā)覺村橋原野上的樹像他家鄉(xiāng)的景物而產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情。⑤視覺、遠(yuǎn)近。胭紅與潔白，色調(diào)顯明絢麗；群山萬壑與棠梨蕎麥，遠(yuǎn)近凹凸對比，層次分明。所以兩首詩相同的表現(xiàn)手法有借景抒情、反襯（動靜結(jié)合或者以聲襯靜），再結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容分析作答?！军c睛】接受客觀選擇題的形式對詩句理解的考查題型，解答時要留意：各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要留意了解作者身世經(jīng)驗及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。六、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（本題共6小題，16分）閱讀下面文字，完成下面小題“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。”（《九歌》）自從屈原吟唱出這動人的詩句，它的顯明的形象，影響了此后歷代的詩人們，很多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發(fā)。如謝莊《月賦》說：“洞庭始波，木葉微脫。”陸厥的《臨江王節(jié)士歌》又說：“木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。”“木葉”是那么突出地成為詩人們筆下鐘愛的形象?！澳救~”是什么呢？依據(jù)字面的說明，“木”就是“樹”，“木葉”也就是“樹葉”，可是我們在古代的詩歌中為什么很少望見用“樹葉”呢？一般的狀況，也許遇見“樹葉”的時候就都簡稱之為“葉”，這可以說是由于詩人們文字洗煉的原因，但一遇見“木葉”的時候，詩人們似乎都不再考慮文字洗煉的問題，而是盡量爭取通過“木葉”來寫出流傳人口的名句，例如“九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。”（沈佺期《古意》）可見洗煉并不能作為“葉”字獨用的理由。這里關(guān)鍵在“木”這一字?！澳尽币取皹洹备@得單純，所謂“枯桑知天風(fēng)”這樣的樹，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一個落葉的因素，這正是“木”的第一個藝術(shù)特征。要說明“木”字何以會有這個特征，就不能不觸及詩歌語言中示意性的問題，這示意性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留神就不會察覺它的存在?！澳尽弊鳛椤皹洹钡母拍畹耐瑫r，卻正是具有著一般“木頭”“木板”等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會更多地想起了樹干，而很少會想到了葉子，因為葉子原不是屬于木質(zhì)的，“葉”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，這排斥也就是為什么會示意著落葉的原因。而“樹”呢？它是具有繁茂的枝葉的，它與“葉”都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。至于“木葉”呢，則全然不同。這里又還須要說到“木”在形象上的其次個藝術(shù)特征。“木”不但讓我們簡潔想起了樹干，而且還會帶來了“木”所示意的顏色性。樹的顏色，即就樹干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的。至于“木”呢，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是潮濕的。盡管“木”是作為“樹”這樣一個特殊概念而出現(xiàn)的，而“木”的更為普遍的潛在的示意，卻依舊左右著這個形象，于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息，它是屬于風(fēng)的而不是屬于雨的，是一個典型的清秋的性格?！澳救~”之與“樹葉”，不過是一字之差。“木”與“樹”在概念上原是相去無幾的，然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，這里的差別就幾乎是一字千金。（摘編自《說“木葉”》）16.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.古代詩歌中遇見“樹葉”的時候會簡稱之為“葉”，可能是因為詩人追求文字洗煉的原因。B.要說明為什么“木”本身含有一個落葉的因素，就必須要涉及詩歌語言中的示意性的問題。C.“木”作為“樹”的概念的同時，它潛在的形象常常影響著我們會更多地想起秋天的樹葉。D.“木”與“樹”在概念上的差別不很大，但在藝術(shù)形象領(lǐng)域“木”的價值比“樹”要更大。17.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.歷代詩人們受詩句“洞庭波兮木葉下”的影響，都選擇用“木葉”來創(chuàng)建出關(guān)于秋天的名句。B.我們在鑒賞古代詩歌時只有專心體會，才能發(fā)覺隱藏在文字概念背后的詩歌語言的示意性。C.古詩中“木”是作為“樹”的特殊概念出現(xiàn)的，因此“樹”的概念始終左右“木葉”的形象。D.詩人假如想要表現(xiàn)夏天樹木枝繁葉茂，濃陰密密層層的景象，就不會選用“木”或“木葉”。18.結(jié)合文本詳細(xì)分析選文的論證思路?！敬鸢浮?6.C17.B18.①首先，提出問題（指出現(xiàn)象）：”木葉“成為詩人筆下鐘愛的形象；②接著，分析問題，說明”木“所具有的兩個藝術(shù)特征；③最終，得出結(jié)論，說明“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，但在藝術(shù)形象領(lǐng)域的差別很大?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后閱讀選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行辨析。C項，“‘木’作為‘樹’的概念的同時，它潛在的形象常常影響著我們會更多地想起秋天的樹葉”偷換概念。據(jù)原文“‘木’作為‘樹’的概念的同時，卻正是具有著一般‘木頭’‘木板’等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會更多地想起了樹干，而很少會想到了葉子”可知，選項把“這潛在的形象常常影響著我們會更多地想起了樹干”中的“樹干”換成了“秋天的樹葉”。故選C。【17題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，留意將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。A項，“歷代詩人們受詩句‘洞庭波兮木葉下’的影響，都選擇用‘木葉’來創(chuàng)建出關(guān)于秋天的名句”說法確定。據(jù)原文“它的顯明的形象，影響了此后歷代的詩人們，很多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發(fā)”可知，并不是歷代詩人們都選擇用“木葉”。C項，“古詩中‘木’是作為‘樹’的特殊概念出現(xiàn)的，因此‘樹’的概念始終左右‘木葉’的形象”強(qiáng)加因果、曲解文意。據(jù)原文“盡管“木”是作為“樹”這樣一個特殊概念而出現(xiàn)的，而“木”的更為普遍的潛在的示意，卻依舊左右著這個形象，于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息，它是屬于風(fēng)的而不是屬于雨的，是一個典型的清秋的性格”可知前后句沒有因果關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是“依舊”而非“始終”。D項，“詩人假如想要表現(xiàn)夏天樹木枝繁葉茂，濃陰密密層層的景象，就不會選用‘木’或‘木葉’”表述于文無據(jù)。文章是圍繞“木”和“木葉”綻開論述的，選項中的推論不能從文中找出依據(jù)。故選B?！?8題詳解】本題考查分析文章論證思路的實力。答題時留意結(jié)合文章內(nèi)容，抓關(guān)鍵語句，理清脈絡(luò)層次，理解分析文章的論證思路。文章的結(jié)構(gòu)層次很顯明：提出問題，分析問題，解決問題。開篇第一段又屈原的名句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！碧岢鰡栴}（指出現(xiàn)象）：“木葉”成為詩人筆下鐘愛的形象；中間四段分析問題，說明“木”所具有的兩個藝術(shù)特征：“木”仿佛本身就含有一個落葉的因素和“木”所示意的顏色性；③最終一段，得出結(jié)論，說明“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，但在藝術(shù)形象領(lǐng)域的差別很大?！军c睛】論證思路答題方法：（1）、抓住點示結(jié)構(gòu)思路的語言標(biāo)記?？忌獙W(xué)會抓住關(guān)鍵詞句（語言標(biāo)記）和段落精確提取和歸納答題信息。爭論文的文體特征顯明，語言表達(dá)規(guī)范，因而在表達(dá)上呈現(xiàn)確定的規(guī)律。如設(shè)問句表開啟下文，綻開深層論述；“無獨有偶”表順承；“再說”表推動；“誠然”表轉(zhuǎn)入相反方面論證；“總之”表分總歸納；“同樣”表類比推理等。

（2）、理解爭論文的一般結(jié)構(gòu)與思路?！疤岢鰡栴}（提出論點或論題）——分析問題（證明論點）——解決問題（得出結(jié)論或強(qiáng)化論點）”這是爭論文的一般結(jié)構(gòu)。考生須要留意的是，論點或論題是以什么方式提出來的；作者是如何圍繞論點從哪幾個方面進(jìn)行論證的；文章的結(jié)構(gòu)方式是總分式（分總，總分總），層進(jìn)式，還是并列比照式等。19.下列對小說《橋邊的老人》的分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.這篇小說以斗爭為題材，呈現(xiàn)了宏大的斗爭場面，情節(jié)跌宕起伏，語言質(zhì)樸清爽，反對斗爭的深刻主題得以體現(xiàn)。B.小說以“我”為全知視角，以一個親歷者的身份講解并描述故事，“我”的出現(xiàn)拉近了作品和讀者之間的距離，增加了作品的真實感、親切感。C.老人多次說貓會照看自己，經(jīng)兩次勸說始終沒有挪動離開，意在表現(xiàn)他老邁嘮叨、對外界反應(yīng)麻木的精神狀態(tài)。D.小說敘述者讓人物自己對話而不作推斷，沒有一句心情化的語言，這種敘述腔調(diào)體現(xiàn)的正是海明威小說沉潛內(nèi)斂的風(fēng)格。【答案】D【解析】【詳解】本題考查賞析文本內(nèi)容及賞析藝術(shù)手法的實力。這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境以及文本的藝術(shù)手法。A項，“呈現(xiàn)了宏大的斗爭場面”說法不正確，原文是“表示那神奇莫測的遭受戰(zhàn)即將爆發(fā)”“法西斯正在向埃布羅挺進(jìn)?？墒翘焐幊?，烏云密布，法西斯飛機(jī)沒能起飛”。B項，“‘我’為全知視角”的說法不正確，“我”屬限知視角。C項，“意在表現(xiàn)他老邁嘮叨、對外界反應(yīng)麻木的精神狀態(tài)”說法錯誤，原文大意是表現(xiàn)老人最終選擇留在橋邊，是對命運的無望，是對斗爭的控訴。故選D。【點睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是依據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)支配、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等；散文的重要詞句和藝術(shù)手法等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時留意找尋。20.下列跟小說話題有關(guān)的陳述，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.敘事的角度可分為全知視角和有限視角，《老人與?！肪蛯儆谌暯?，敘事人對老人的行為和心理都了如指掌，對事務(wù)的發(fā)展過程和結(jié)局都清清晰楚。B.第三人稱不受敘述者的見聞和感覺約束，相對來說比較自由，因而其視角是全知的，《林教頭風(fēng)雪山神廟》中無論是林沖還是李小二的視角都是全知的。C.場景是以人物為中心的環(huán)境描寫，它是某一時間內(nèi)社會生活的橫截面，小說就是由一個接一個這樣的“面”構(gòu)成的?！杜讷F》中人與大炮搏斗的情景就是典型的場景描寫。D.揭示人物的性格是小說場景的功能之一，空間——場景會顯示出人物的身份、地位、趣味、性格等，《祝愿》中魯四老爺?shù)臅烤徒沂玖似渲髯臃饨ūＪ?、思想僵化的特點?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查賞析文本內(nèi)容及賞析藝術(shù)手法的實力。這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境以及文本的藝術(shù)手法。B項，“《林教頭風(fēng)雪山神廟》中無論是林沖還是李小二的視角都是全知的”說法錯誤，林沖和李小二只是小說中的人物，他們的視角不是全知的，敘述人的視角才是全知的。故選B。21.小說為什么以“橋邊的老人”為題？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和詳細(xì)理由。【答案】①題目明確典型場景，呈現(xiàn)了人民因為斗爭而顛沛流離，美妙家園被摧殘的景象；②題目點明白人物，有助于突出老人的苦痛、茫然和無助。③揭示主題，老人最終選擇留在橋邊，是對命運的無望，是對斗爭的控訴，使小說主題深刻，震撼心靈。【解析】【詳解】本題考查理解文章標(biāo)題含義的實力?？忌獯鸨绢}時既要寫出表層含義，又要結(jié)合全文和小說的主旨分析題目的深層含義?！皹蜻叺睦先恕敝小皹蜻叀秉c明白地點，為故事供應(yīng)了典型環(huán)境、場景。文章開頭寫了“一個戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋，大車、卡車、男人、女人和孩子們在涌過橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵扳著輪輻在幫著推車。卡車嘎嘎地駛上斜坡就開遠(yuǎn)了，把一切拋在后面，而農(nóng)夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅著。但那個老人卻坐在那里，一動也不動。他太累，走不動了”，通過“戴鋼絲邊眼睛”、“塵土”、“浮橋”已經(jīng)忙著逃命的車輛、人群的各種動作以簡潔的白描手法為我們勾畫出一幅斗爭來臨前忙亂的極富寫實效果的畫面，呈現(xiàn)了人民的美妙家園被斗爭摧殘的景象，他們也因為斗爭而顛沛流離?！皹蜻叺睦先恕敝小袄先恕秉c明白人物，文中多次提到老人坐在橋邊不動。如“一個戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁”，“但那個老人卻坐在那里，一動也不動。他太累，走不動了”，“這時車輛已經(jīng)不多了，行人也稀稀落落，可是那個老人還在原處”，“我想我現(xiàn)在再也走不動了”，“我要待一會，然后再走”，“他說著撐起來，搖擺了幾步，向后一仰，最終又在路旁的塵土中坐了下去”，這些描寫以及其似乎不斷在重復(fù)著同樣內(nèi)容的質(zhì)樸語言，表現(xiàn)出一個既不懂政治又不懂斗爭的老人的苦痛、茫然和無助。包括“我”在內(nèi)的其他人面對斗爭的那種一心想著撤離的恐慌，人們都競相逃命，這時的老人就似乎一名即將坐化的老僧，選擇留在橋邊，表現(xiàn)不出一絲對死亡的畏懼，然而并非他不恐驚死亡，而是他根本不知道斗爭的來臨，死亡的即將到來，這也是對命運的無望，將主題表現(xiàn)的淋漓盡致。老人充溢愛心，其形象閃爍著一般的人性的光輝，與踐踏人類生命的殘酷斗爭形成顯明的對比。作者旨在呼喊人性與愛的回來，斥責(zé)非正義斗爭給世界帶來的災(zāi)難。標(biāo)題使小說主題深刻，震撼心靈?！军c睛】解答小說標(biāo)題含義和作用的技巧：（1）析標(biāo)題字詞。就是從理解文章標(biāo)題關(guān)鍵詞的本義，字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用。（2）析標(biāo)題修辭。就是從理解文章標(biāo)題的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標(biāo)題的含義或作用。（3）析內(nèi)容主旨。就是從文章的寫作內(nèi)容，作者感情，主題思想入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。（4）析背景，線索。有些文章，我們須要了解文章背景或梳理出文章的線索才能深層次地理解文章內(nèi)容和作者情感，這樣的文章，在理解文章標(biāo)題時可以通過分析文章背景或線索來分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。七、課外小說閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成小題。扎滿鮮花的吊橋阿成姑姑的其次家鄉(xiāng)，在“白山王氣，黑水霸圖”的坡鎮(zhèn)。那是中東鐵路上的一個重要車站。旅客站在月臺上環(huán)顧四周，的確有一種東北大野的蒼茫之感。鎮(zhèn)子中心，便是那條古時可以揚(yáng)帆的螞蟻河。螞蟻河源自張廣才嶺，早年水勢極壯，清冽而湛涼。法國人產(chǎn)的三星啤酒，就是汲這里的水釀成，并從這兒運出去，享譽(yù)整個戰(zhàn)亂迭起的歐洲市場。斗轉(zhuǎn)星移，到了20世紀(jì)初，螞蟻河的水勢慢慢地小了，幾葉扁舟，一域靜水。于是，便有了那“座”用數(shù)十根粗麻繩拉就的繩索橋。若女人在橋上面走，悠悠閑，特別的俏——這情景的確是坡鎮(zhèn)的神來之筆。到了盛夏避暑的季節(jié)，每值周末，按例會有一趟從省城哈爾濱駛向這里的旅游專列。那些到偽滿洲淘金的俄國人、波蘭人、法國人，紛紛洗凈一雙雙掠奪的手，領(lǐng)著自己的家眷到山清水秀的坡鎮(zhèn)來度假。姑姑就住在螞蟻河南岸的一幢俄式的鐵路房里。姑姑每天都要提一個很大的籃子，帶著她的兒子，到陽光絢麗的南山坡上去采野花。那時姑姑已經(jīng)20歲了。20歲的女人在那個時代，似乎是很大很大的歲數(shù)了。不像現(xiàn)在這個寬容而充溢著憐憫心的年頭，連40歲的女人依舊可以甜甜地稱自己是個“女孩兒”，并在自己很時尚的坤包上系一個可愛的小浣熊。姑姑是坡鎮(zhèn)上出名的美女。幾十年后，我去探望姑姑，仍舊能看出來姑姑年輕時那美人胚子的影子。姑姑初到坡鎮(zhèn)時，沒人知道有關(guān)她的故事。單知道她的男人死了，帶個兒子從她的第一家鄉(xiāng)博平，千里迢迢到黑龍江來謀生。在坡鎮(zhèn)人的眼里，姑姑是一個謎一樣的女人。那時的坡鎮(zhèn)，差不多是俄國人的地盤。不會俄語，幾乎無法在這里謀生。于是，姑姑便進(jìn)了當(dāng)?shù)囟韲碎_的女子中學(xué)。那時候姑姑只有18歲。兩年后，姑姑已經(jīng)可以講一口流利的俄語了。……坡鎮(zhèn)的南山坡，儼然一個自然大花園，萬紫千紅，盛開著數(shù)不清的百合、芍藥、玫瑰、野菊花和達(dá)子香。姑姑要趕在省城來的那趟旅游列車到來之前，采滿一大籃子的野花。然后，帶著兒子，去那個橫跨螞蟻河的繩索橋，把采來的鮮花，分別扎在長長的繩索上……旅游列車到了，一下車，就能望見那個扎滿著鮮花的繩索橋，它像一條錦龍似地攔江而過，于是，那些來度假的洋人都?xì)g呼起來。這是姑姑的工作。由一家旅游公司付給她一點點微薄的工資。有時候，姑姑用野花扎成一個個花環(huán)，賣給那些來這里度假的洋女人……日月如梭，光陰如箭。螞蟻河的水更加地瘦了，更加地憔悴了，只剩下深溝里的窄窄一束，坡鎮(zhèn)人甚至可以赤著腳趟過去了。那座繩索橋已經(jīng)不見了，似乎已無存在的必要了。每逢周末的旅游列車早就停了，過去的一切恍如夢境了。姑姑仍舊住在螞蟻河南岸的那幢鐵路房里。姑姑的兒子已經(jīng)長大成人了，壯實得像頭牛，他完全有力氣養(yǎng)活姑姑了。姑姑老了，已經(jīng)是滿頭的銀絲了。每逢天清氣朗的日子，姑姑按例要提個小籃子，去陽光絢麗的南山坡采野花。清和的南山坡上空曠無人。年邁的姑姑把采來的芍藥、玫瑰、野菊花，扎成一個絢麗的花環(huán)，然后戴在自己頭上。南山坡一下子變得神圣起來。姑姑曾經(jīng)是一個漂亮的少女，她也有一個女人的絢麗而溫馨的夢啊……一次，成了男子漢的兒子突然向姑姑問起了他的父親。姑姑注視著兒子，突然蒼老地痛哭起來……兒子望著窗外，望著那開滿鮮花的南山，長長地嘆氣了。（選自阿成《扎滿鮮花的吊橋》）22.下列對作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.作品寫姑姑在異地他鄉(xiāng)為了生存，很快學(xué)會了一口流利的俄語，不僅表現(xiàn)了姑姑的聰慧，也表現(xiàn)了她的堅韌，對命運的不屈服。B.作品的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫富有表現(xiàn)力，結(jié)尾寫姑姑注視著兒子，突然蒼老地痛哭，是一種許久潛藏于心底的情感宣泄，有一種蒼涼的況味。C.作品的結(jié)尾寫長成了男子漢的兒子突然向姑姑問起他的父親，這一內(nèi)容是文本故事的合理發(fā)展，也含蓄地交代了姑姑的身世之謎。D.作品以抒情的筆調(diào)，敘述了姑姑艱辛撫養(yǎng)兒子的故事，不僅令人感動，還揭示出一個樸實而有意味的道理：苦難的生活泯滅不了美。23.作品是怎樣敘述姑姑的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。24.作品多處寫到“繩索橋”和“南山坡的野花”，有什么藝術(shù)效果？請結(jié)合文本進(jìn)行分析。【答案】22.C23.①以“我”的視角敘述人物零碎的生活片段，使姑姑的故事顯得真實可信，留下了想象空間；②將人物的故事與情景描寫相結(jié)合，有意淡化命運的殘酷，便于揭示故事的人性內(nèi)涵，賜予故事以詩意美。24.①“繩索橋”是過去年頭的事物，象征了苦難的歲月和艱難的生存，它的消逝示意了人物境遇的變更；②“南山坡的野花”芳香艷麗，生命力堅韌，象征了人物樂觀的看法和堅忍的內(nèi)心，烘托了人物的美；③“南山坡的野花”與“繩索橋”結(jié)合在一起，有利于營造作品哀而不傷的意境，含蓄地表達(dá)作品的主題。【解析】【22題詳解】試題分析：此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析實力。答題時要求明確詳細(xì)的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容推斷正誤，題中A項考核形象，B項考核手法，C項考核結(jié)構(gòu)，D項考核主旨，其中C項，作品結(jié)尾寫兒子向母親詢問自己的父親，并沒有交代姑姑的身世之謎。【23題詳解】試題分析：這是一道考核文章的材料組織特征的題目，留意從敘事的視角、結(jié)構(gòu)的支配以及敘事中的手法的角度作答，此題主要以“我”的視角敘述人物零碎的生活片段，使姑姑的故事顯得真實可信，留下了想象空間；將人物的故事與情景描寫相結(jié)合，有意淡化命運的殘酷，便于揭示故事的人性內(nèi)涵，賜予故事以詩意美。點睛：分析小說的敘事方式留意結(jié)合小說的文本特征進(jìn)行分析，首先是事務(wù)的敘述方式，主要有倒敘、插敘等，然后留意敘事的視角，以第幾人稱或誰的視角敘訴，然后是敘事的重點，敘事離不開人物，敘事選擇的是人物的語言、動作、心理、肖像的哪一方面，答題時留意和結(jié)合文本分析作用?！?4題詳解】試題分析：小說和散文中常常見到分析某個細(xì)微環(huán)節(jié)或某種物象在文中多次出現(xiàn)的作用的題目?；卮疬@類題目首先在文中找到這些語句，然后結(jié)合文章的詳細(xì)的內(nèi)容進(jìn)行分析。分析時主要從反應(yīng)人物的心理、推動情節(jié)的發(fā)展和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行，有時還是文章的線索。散文主要分析結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)、線索，內(nèi)容上的強(qiáng)調(diào)情感和文章的主旨。此題從情節(jié)的角度看，“繩索橋”是過去年頭的事物，象征了苦難的歲月和艱難的生存，它的消逝示意了人物境遇的變更；從人物形象的角度看，“南山坡的野花”芳香艷麗，生命力堅韌，象征了人物樂觀的看法和堅忍的內(nèi)心，烘托了人物的美；從文章的主旨角度看，“南山坡的野花”與“繩索橋”結(jié)合在一起，有利于營造作品哀而不傷的意境，含蓄地表達(dá)作品的主題。八、寫作（60分）25.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的爭論文。粉筆灰怎么飄動？如何才能消退它對師生健康的危害。大部分人可能沒有關(guān)注，但中學(xué)生小郭卻留意了，他希望找到解決方法，于是他邀請幾位有愛