2024年333教育綜合考研真題合集

華東師范大學333教育綜合考研真題一、名詞解釋1.貝爾-蘭開斯特制2.都市學校3.自我效能感4.故意義學習5.現(xiàn)代教育制度6.德育過程二、簡答題1.《白鹿洞書院揭示》的教育宗旨2.弗吉裏奧的教育奉獻3.評述《國防教育法》4.班集體發(fā)展的階段以及班集體培養(yǎng)措施三、論述題1.以張之洞《勸學篇》為例評價“中體西用”的教育思想2.元認知方略及其教學3.課程內(nèi)容的組織對學生學習的影響4.針對教師專業(yè)發(fā)展的不一樣階段應當怎樣協(xié)助教師成長？西南大學333教育綜合考研真題一、名詞解釋1.學校教育2.學記3.課程原則4.班級講課制5.教育目的6.教育評價二、簡答題1.原始教育的基本特性2.教師勞動的特點3.我國全面發(fā)展教育及其關系4.教育的社會功能5.教育科學研究的基本環(huán)節(jié)6.學校管理的發(fā)展趨勢三、論述題1.試述教育對人的發(fā)展的重大作用。2.怎樣處理教師主導作用和學生積極性的關系。3.怎樣看待教書與育人的關系。華中師范大學333教育綜合考研真題一、選擇1.教育學研究對象制約教育時也發(fā)展的規(guī)模和速度的是提高教學質(zhì)量的關鍵2.學校的工作中心3.活動課程提出者4.平民教育家5.國防教育法6.自我效能感的提出者布盧姆的教育目的認知情感？7.社會契約原則是柯爾伯格的哪個階段二、名詞解釋學校教育教育制度蘇格拉底措施元認知三、簡答1.現(xiàn)代教育的生態(tài)文明2.現(xiàn)代教育的生態(tài)文明3.德育途徑4.蔡元培的教育方針5.心理健康的原則四、論述1.聯(lián)絡中小學實際論述處理直接關系和間接關系2.盧梭的自然主義教育和現(xiàn)代社會價值3.接受學習和發(fā)現(xiàn)學習的異同◎湖南師大一、名詞解釋：《論語》、中華職業(yè)教育社、替代強化、終身教育思潮、道爾頓制二、簡答題：1、簡述學生掌握知識的基本階段2、試述現(xiàn)代教育的基本特點三、分析論述題：1、教學過程的性質(zhì)決定教學特點，請論述教學的特點2、運用教育心理學的有關理論知識，談談在現(xiàn)實學生教育中應當怎樣看待獎勵3、一種列子：大概是講一位杰出的科學家放棄既有的工作，成為了一名教,他的導師對此覺得可惜。請從教師專業(yè)的角度談談對這一案例的見解4、試述19C末~20C初期歐美教育運動的異同點5、談談洋務運動中的教育革新◎東北師大1、2、學記、教育心理學◎福建師大一、名解：朱子讀書法、全人生指導、先行組織者、形式訓練說、產(chǎn)婆術、導生制二、簡答題：1、人的發(fā)展的規(guī)律性2、學生管理的內(nèi)容及規(guī)定3、學校教育制度的概念，我國現(xiàn)行學校教育制度的改革4、教學評價的分類三、分析論述題：1、學校德育的特性，舉例闡明教師怎樣運用“獎懲”這一德育措施2、評述清末新政時期的“庚子興學”3、需要層次理論及對教育的意義4、中世紀大學的特性及意義◎西南大學一、名解：課程、教學、蘇格拉底教學法、中世紀大學、缺失、恩物二、簡答題：1、教師勞動特點2、洋務運動特點3、赫爾巴特的教育心理學4、需求層次理論三、分析論述題：1、試論教學訂價的GIPP2、試論教育與人的發(fā)展關系3、陶行知的生活教育思想和對我國目前教育的啟示4、論述發(fā)明性的培養(yǎng)◎北師大一、名解：京師大學堂、三舍法、美國《國家在危機中的匯報》、洛克的白板說、心理健康、學習動機二、簡答題：1、現(xiàn)代教育的重要特點2、學校教育的重要價值3、個人本位論的教育目的的觀點4、教學的任務三、分析論述題：1、蔡元培的基本思想2、根據(jù)材料分析杜威的教育思想3、德育原則的理論與實際相結(jié)合原則4、故意義學習的實質(zhì)與條件◎四川師大一、名解：教育、合作學習、教學相長、蘇格拉底法、多元智力、學習動機二、簡答題：1、孔丘的教學思想2、幾種代表性的教育來源理論3、影響發(fā)明性學習的原因4、建構(gòu)主義學習理論的主張三、分析論述題：1、教育的社會制約性2、基礎教育改革目的3、教學過程中需要處理好的關系4、陶行知的生活教育理論以及和杜威的關系◎杭州師大一、名解：學記、學校教育制度、復式教學、情感陶冶法、教學評價、教師專業(yè)發(fā)展二、簡答題：1、教育的流動功能2、教師期望效應（皮革馬利翁效應）3、孔子的人性觀及教育意義4、20世紀60,70年代現(xiàn)代人文主義教育家的教育思想三、分析論述題1、分析分科課程、活動課程、綜合課程的特點，以及我國教育的現(xiàn)實狀況。2、評述布魯納的認知--發(fā)現(xiàn)說3、斯賓塞的科學教育理論。4、試分析19新學制的原則，特點，意義以及對現(xiàn)代教育改革的啟發(fā)◎浙江師大一、名解：學在官府、監(jiān)生歷事、觀測學習、蘇格拉底措施、知識、都市學校二、簡答題：1、漢初三大文教政策2、新文化運動時期的思潮和運動3、現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢4、教育目的的基本精神。三、分析論述題：1、杜威的思想2、聯(lián)絡實際談談發(fā)明性的培養(yǎng)3、論述在教學中直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的關系4、人的發(fā)展規(guī)律及教育應當怎樣應對?！螂?yún)南師大教育學原理一、名解：教育內(nèi)在價值、直線課程二、簡答題：1、信息時代對中小學生的素質(zhì)規(guī)定2、教育的相對獨立性是什么？三、論述題：結(jié)合實際，談談理論理論聯(lián)絡實際原則。中外教育史一、名解：《教育漫話》、習明納、“六藝”、科學教育思潮二、簡答題：1、夸美紐斯的教學原則2、簡要評論楊賢江“全人生指導”的意義三、論述題：什么是環(huán)境教育，結(jié)合實際談談環(huán)境教育的意義。教育心理學一、簡答題：概念學習是什么，舉例闡明。二、論述題：華萊士的“發(fā)明四階段”論是什么，有什么意義?！蜿兾鲙煷笠弧⒚猓簩W習、蘇湖教法、教育目的、教學二、判斷題（考到了蔡元培，教學措施，德育，發(fā)明性，蒙學教材等等）1、蔡元培的辦學方針是“崇自由，尚個性”（）2、多媒體教學是直觀教學的一種形式。（）3、德育就是育德。（）三、簡答題1、怎樣增進知識整合和深化？2、簡述陳鶴琴的“活教育”體系。3、赫爾巴特的教育心理學化思想。4、品德發(fā)展的規(guī)律。四、分析論述題：1、杜威的論教育本質(zhì)理論與教育和生活的關系。2、談談怎樣在課堂管理中貫徹啟發(fā)性原則。3、班集體的形成階段和培養(yǎng)措施。五、材料題：根據(jù)材料談談教育的經(jīng)濟功能并結(jié)合實際談談我國目前教育需要怎樣做使教育的經(jīng)濟功能發(fā)揮最大？◎蘇州大學一、名解：教育家、雙軌制、稷下學宮、愛彌兒、恩物、倒攝克制、心智技能、皮格馬利翁效應二、簡答題：1、簡述歐洲文藝復興時期人文主義教育思想的基本特性有哪些？（有點模糊）2、簡述德育過程的基本特性有哪些？3、簡述夸美紐斯的教育思想的基本主張有？4、簡述建構(gòu)主義學習理論的基本特性？（有點模糊）5、簡述一下發(fā)明（還是創(chuàng)新）型心理構(gòu)造的特性？（有點模糊）三、分析論述題：1、根據(jù)教育過程的性質(zhì)，論述一下你在教育過程中應當注意處理好的幾種關系？2、根據(jù)教育對社會的發(fā)展作用，論述下孔子“庶，富，教”的思想?！蛉A南師大一、名解:受教育者、教育目的、教學措施、道德教育、學習方略、心理健康二、簡答題:1、現(xiàn)代教育的特點2、長善救失的教學原則3、蔡元培的獨立教育思想4、基督教教育的特點三、分析論述題:1、我國基礎教育課程改革和發(fā)展的趨勢2、陶行知的”生活教育”思想3、《國家在危機中》的教育改革提議4、人格和行為在性別上的差異◎曲阜師大一、名詞解釋：教育制度、說服教育、元認知、學習方略、學科課程二、簡答題：1、馬克思主義全面發(fā)展2、發(fā)明性基本構(gòu)造3、赫爾巴特教學階段理論4、人本主義的教學意義，三、論述：1、孔子的教學措施以及現(xiàn)代意義2、班級講課制評價3、杜威實用主義◎北師大一、名解：京師同文館、生活教育、貝爾蘭卡特制、知識表征、自我提高內(nèi)驅(qū)力、恩物二、簡答題:1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、課程的多樣性4、啟發(fā)性教學原則三、分析論述題:1、試論孔子思想2、教育學原理的德育：論述德育過程是提高學生自我教育能力的過程。3、述評韋納的動機理論4、材料：教育無目的論。（1）這個思想是誰提出的，請對這個人做簡要簡介（2）這個材料的觀點是什么？（3）他的其他理論有什么？◎華東師大一、名解:學校管理、學校教育、心剪發(fā)展、人的發(fā)展、課程、學習動機二、簡答題:1、教師勞動的特點2、簡述教育的社會制約性3、簡述人文主義教育的特性4、簡述科舉制度的影響三、分析論述題:1、中國古代書院的特點2、赫爾巴特的道德教育理論◎華南師大一、名解:學校管理、學校教育、心剪發(fā)展、人的發(fā)展、課程、學習動機二、簡答題:1、教師勞動的特點2、簡述教育的社會制約性3、簡述人文主義教育的特性4、簡述科舉制度的影響三、分析論述題：1、中國古代書院的特點2、赫爾巴特的道德教育理論3、學生品德不良的成因分析4、怎樣推進"依法治校"的工作◎南京師大一、名解：教學目的、學校教育、"六藝"教育、蘇格拉底措施、學習動機、道德情感二、簡答題：1、簡述德育途徑2、蔡元培的"五育并舉"3、人文主義教育的特性4、布魯納的發(fā)現(xiàn)學習的環(huán)節(jié)三、分析論述題1、論述教育的社會功能2、試論述陳鶴琴的"活教育"3、杜威教育思想4、結(jié)合實際論述激發(fā)學習動機的措施?！蛏綎|師大一、名解：教育心理學化、"三大綱八條目"、"稷下學宮"二、簡答題：1、教育的政治功能2、"稷下學宮"的性質(zhì)和特點3、德育的功能三、分析論述題：1、當今中國教育不公平現(xiàn)象例舉，并就其中一例闡明出現(xiàn)的原因以及處理的措施2、教育的社會制約性和獨立性，以及兩者的關系◎陜西師大一、名解：近來發(fā)展區(qū)、學制、研究性學習、建構(gòu)主義教學理論二、填空題：1、赫爾巴特的三個教學措施2、皮亞杰認知發(fā)展理論的三個重要概念3、我國的最成熟的學制三、簡答題：1、班主任的素質(zhì)規(guī)定2、課程設計的根據(jù)3、我國的教育方針四、分析論述題 1、論述啟發(fā)性原則及其在教學中的運用2、你認為教師最重要的素質(zhì)是什么◎首都師大一、名解：教師期待效應二、簡答題：1、奧蘇貝爾有關學習的性質(zhì)和學習的分類2、教育研究的一般過程三、分析論述題：1、學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)2、學生評價理論和實踐的現(xiàn)代走向3、教育的個體功能和社會功能的關系4、現(xiàn)代教師素養(yǎng)的構(gòu)成5、教育行動研究的特點和意義◎浙江大學一、簡答題：1、教育的基本要素有哪些？他們基本在教育中的作用是什么？2、教育的文化功能。3、夸美紐斯教育思想的重要觀點。4、例舉五種現(xiàn)代歐美教育思潮。二、分析論述題：1、結(jié)合實際，談談在教育過程中怎樣處理直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的關系。2、請你針對我國目前學校道德教育中存在的某個問題談談你的見解。3、加德納多元智力理論及其教育含義。4、論述洋務教育改革◎上海師大一、名解：教育目的、教學、京師大學堂、蘇格拉底措施、五育并舉、德育過程二、簡答題1、教學評價的原則2、董仲舒的三大文教政策3、洛克的紳士教育思想4、問題的類型并舉例闡明三、分析論述題1、結(jié)合課程改革，探討教師專業(yè)素養(yǎng)的問題。2、評述陶行知生活教育思想體系。3、論述赫爾巴特的教育思想，分析長處和局限性。4、結(jié)合韋納的三個維度，對考試成功和考試失敗進行歸因分析，要波及後續(xù)行為。◎曲阜師大1、試述教育與文化的關系2、試述教育研究中定量研究與定性研究的特點3、試述全納教育的觀念與重要議題4、論述要素主義的關鍵內(nèi)容及其在現(xiàn)代的意義◎北師大一、名解：鴻都門學、中體西用、近來發(fā)展區(qū)、元認知方略、蘇格拉底法、道爾頓制二、簡答題：1、試評“環(huán)境決定論”2、學校教育中怎樣培養(yǎng)學生發(fā)明力3、德育的疏導原則4、教育為何要“以人為本”三、分析論述題：1、蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原則以及其對北大的改革2、教學原則中的科學性與思想性統(tǒng)一原則3、診斷性評價、形成性評價、終止性評價的內(nèi)涵4、杜威教育思想◎首都師大一、名解：義務教育、國家課程、近來發(fā)展區(qū)、學習方略、真試驗設計、測驗二、簡答題：1、赫爾巴特對教育學的學術奉獻2、教育研究范式的發(fā)展歷程3、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵4、教育行動研究的意義內(nèi)涵三、分析論述題：1、我國現(xiàn)代學制的演變2、學生評價的類型及教育意義3、科爾伯格道德發(fā)展階段理論以及教學意義4、在確立教育目的價值取向時重要考慮的問題◎華東師大一、名解：教育先行、教育目的的社會本位論、終身教育、教師專業(yè)性發(fā)展、近來發(fā)展區(qū)、先行組織者二、簡答題：1、活動課程特點2、集體中教育原則3、陶行知“生活教育”4、人文主義教育特性三、分析論述題1、班級講課制優(yōu)缺陷及教學組織形式改革方向2、評述韓愈《師說》中的教師觀3、評述赫爾巴特課程理論4、精細加工方略及其教學規(guī)定◎華南師大一、名解：廣義教育、教學、經(jīng)典條件反射、教育制度、教育的社會流動功能、多元智力理論、校長負責制二、簡答題：1、斯巴達教育的特點2、我國教育目的的基本精神3、教學中應遵照的原則4、孔子的“有教無類”思想及其影響三、分析論述題1、張之洞的“中體西用”思想的作用與局限2、杜威教育思想的影響3、怎樣激發(fā)培養(yǎng)學習動機4、教育的社會流動功能及其意義◎西南大學一、名解：課程、教育目的、學制、楷模法、朱子讀書法二、簡答題：1、學校管理趨勢2、書院產(chǎn)生原因和特點3、建構(gòu)主義觀點4、人文主義教育特性三、分析論述題：1、教育與人發(fā)展2、舉例闡明影響問題處理原因3、教學過程4、盧梭自然主義教育◎陜西師大一、名解：教育學、學習方略、課程、蘇湖教法、貝爾-蘭開斯特制、近來發(fā)展區(qū)二、填空題：1、美國公立學校之父—2、騎士教育七技—3、赫爾巴特提出的三種教育措施—4、皮亞杰認知發(fā)展的四個階段—三、簡答題：1、教學評價的原則2、遺傳在人的發(fā)展中的作用3、朱熹的教育思想4、晏陽初的四大教育5、蘇聯(lián)的《國防教育法》四、論述題：論述教育的相對獨立性◎東北師大教育學原理1、簡要回答教學過程應處理好的幾種關系。2、簡要回答我國教育目的的基本精神。3、論影響人身心發(fā)展的原因及其各自的作用。4、列出我國基礎教育中存在的重要問題兩例，并就其中一例做深入剖析。中外教育史一、名解：有教無類、五育并舉的教育方針、蘇格拉底法、《初等教育法》二、分析論述題：1、論述《學記》在教育原理和教學論上的奉獻。2、論述20世紀60年代美國中小學的課程改革。教育心理學一、名解：概括化理論、努力管理方略二、簡答題：1、簡述奧蘇伯爾的故意義接受說。2、簡述成敗歸因理論?！蛘憬瓗煷笠?、名解：學習動機、知識、蘇格拉底措施、都市學校、有教無類、監(jiān)生歷事制度二、簡答題：1、簡述獨尊儒術。2、簡述我國的教育目的。3、簡述陶行知的活教育理論對現(xiàn)行教育體系的意義。4、簡述你對學校管理的認識。三、分析論述題：1、請談談你對教師師德的認識。2、請對我國現(xiàn)行中的教育改革提出你認為合理的提議。3、請談談你對學生發(fā)明性的培養(yǎng)的認識。4、請例舉三種對我國教育改革故意義的國外教育思想?！蚋＝◣煷笠弧⒚猓荷鐣鲃庸δ?、顏氏家訓、中體西用、昆西教學法、課程原則二、簡答題：1、課程內(nèi)容是什么，課程內(nèi)容的邏輯組織形式是什么？2、現(xiàn)代教育的趨勢和特點3、自我教育能力的構(gòu)成要素以及在德育過程中作用三、分析論述題1、結(jié)合自已的教育經(jīng)歷，根據(jù)教師的勞動特點，談談合格班主任的素質(zhì)規(guī)定2、簡述裴斯泰洛奇教育心理學化思想3、評述19新學制 4、根據(jù)教育實踐論述怎樣培養(yǎng)學生的發(fā)明性◎杭州師大一、名解：都市學校、知識、蘇格拉底教學法、監(jiān)生歷事、有教無類、動機二、簡答題：1、簡述獨尊儒術。2、簡述我國的教育的目的。3、簡述陶行知的活教育理論對現(xiàn)行教育體系的意義。4、簡述你對學校管理的認識。三、分析論述題：1、請談談你對教師師德的認識。2、請對我國現(xiàn)行中的教育改革提出你認為合理的提議。3、請談談你對學生發(fā)明性的培養(yǎng)的認識。4、請例舉三種對我國教育改革故意義的國外教育思想◎華東師大一、名解：教育目的、雙軌制、京師同文館、活教育、騎士教育、《莫雷爾法案》二、簡答題：1、舉例闡明螺旋式課程內(nèi)容組織及其根據(jù)和合用性2、何謂發(fā)展性教學原則？在教學中遵照發(fā)展性教育原則有哪些基本規(guī)定3、舉例闡明學校實行德育的途徑4、簡述埃裏克森人格發(fā)展理論的教育意義三、分析論述題1、試分析學校轉(zhuǎn)型變革背景下教師的基本素養(yǎng)2、閱讀如下材料，分析和評論其中的教育思想雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故，學然後知局限性，教然後知困。知局限性，然後能自反；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩唬航虒W半。其此之謂乎？3、試述永恒主義教育理論及其對現(xiàn)代世界教育實踐的影響4、結(jié)合學習實例，論述問題處理過程中各階段的重要方略◎東北師大一、簡答題：簡要簡介幾種重要的動機理論二、論述題：什么是發(fā)明性？怎樣對學生的發(fā)明性進行培養(yǎng)？一、名解：論語、蔡元培、《理想國》、終身教育二、論述題：1、試分析論述陶行知的生活教育思想及其現(xiàn)代價值2、評述20世紀60年代美國的課程改革一、名解：美育、因材施教二、簡答題：1、簡要回答全面發(fā)展教育的構(gòu)成部分及其各自的地位和作用2、簡要回答影響人身心發(fā)展的原因及其各自的地位和作用3、簡要回答教育的本體功能三、結(jié)合我國近年來對“應試教育”和“素質(zhì)教育”的討論，談談你對素質(zhì)教育的認識和理解◎西南大學一、名解：教育學、“中體西用”、“蘇格拉底法”、發(fā)現(xiàn)學習二、簡答題：1、我國目前教育之基本精神是什么?2、中國古代書院教育的重要特點是什么?3、近代人文主義教育的基本主張有哪些?三、分析論述題：1、指出教學過程中存在的基本關系，并以其中一種關系為例簡要論述.2、影響問題處理的重要原因有哪些?試舉例加以闡明。四、綜合題：1、材料:“沒有教不好的學生，只有教不好的先生?！保ㄔ噺膶W生觀、教師觀、師生關系觀等角度加以論述。）2、終身教育思潮的基本觀點是什么?聯(lián)絡我國實際加以舉例論述◎杭州師大一、名解：班級講課制、學制、教育目的、學科課程、德育、高原現(xiàn)象二、簡答題：1、簡述我國科舉制度的重要特點及其對教育的影響2、簡述文藝復興時期人文主義教育的重要特性及其對教育的奉獻3、簡述啟發(fā)教學原則的含義及其貫徹這一原則的基本規(guī)定4、簡述馬斯洛的需要層次理論三、分析論述題：1、試述陶行知的生活教育理論2、評述杜威的小朋友中心論的重要觀點3、結(jié)合實際，談談怎樣運用注意的規(guī)律組織課堂教學4、請聯(lián)絡實際談談在教師專業(yè)化規(guī)定的背景下，教師應具有怎樣的職業(yè)素質(zhì)◎浙江師大一、名解：個人本位論、教學方略、監(jiān)生歷事制度、中體西用、蘇格拉底教學法、騎士教育二、簡答題：1、教育的要素及互相關系。2、在人的發(fā)展中，哪四個方面的原因是最重要的？每方面的基本內(nèi)容是什么？3、什么是學校教育制度？有哪些類型？4、自我效能論。三、分析論述題：1、根據(jù)學科課程的課程性質(zhì)和課程特點，談談中小學設置學科課程的合理性。2、論述孔子的教育實踐與教育思想。3、評述杜威的教育思想。4、建構(gòu)主義有關學習的基本觀點。◎安徽師大一、名解：試驗教育學、學校教育、媒介素養(yǎng)、教育目的、教學方略、學生非正式群體二、簡答題：1、現(xiàn)代型學校的特質(zhì)重要表目前那些方面？2、現(xiàn)代學生觀的更新體目前哪些方面？3、簡述教學與信息技術的關系4、怎樣創(chuàng)立富于生命氣息的班級文化5、怎樣發(fā)揮學校對家庭教育的指導與增進作用6、新型教師的基礎性素養(yǎng)重要包括哪些方面三、論述題：1、結(jié)合自身實際，談談學習教育對教師專業(yè)成長的價值2、試述現(xiàn)代中國學校教育價值取向更新的基本走向3、結(jié)合教學實際，論述你對教學評價改革的見解四、案例分析：試用有關教育理論評析案例中的“無人監(jiān)考”活動的教育思想、教學措施及其育人效果◎中山大學一、名解：教育學、陶冶、因材施教、教育目的、奧蘇伯爾的故意義學習、知識領會二、簡答題1、簡談學生掌握知識的基本階段2、簡談教師勞動的基本特點3、簡述漢武帝文教政策的基本內(nèi)容4、簡述人文主義教育基本特性三、論述題1、談談影響人的發(fā)展原因及其互相關系2、談談蔡元培的教育思想及其現(xiàn)實意義3、論述要素主義教育思想的重要觀點4、聯(lián)絡實際談談在教學中怎樣運用遷移的原理和規(guī)律增進學生的學習◎?qū)幉ù髮W一、名解：學校教育、教師個體的專業(yè)發(fā)展、教育目的、義務教育、課程目的、新教育運動二、簡答題：1、簡述教育的功能2、孔子的教育思想及其歷史影響3、簡述柯爾伯格的道德發(fā)展階段模式。三、分析論述題1、論述學習教育學的價值和意義。2、論述新文化運動影響下的教育思潮3、舉例闡明影響學習遷移的條件，以及在教學中怎樣增進學生的學習遷移。4、解讀赫爾巴特和杜威的教育思想及其影響，并在此基礎上，結(jié)合現(xiàn)實對老式的教育與現(xiàn)代教育進行對比分析◎曲阜師大一、簡答題：1、為何說學校教育在人的身心發(fā)展起主導作用2、簡述文化對教育發(fā)展的影響和制約作用-3、簡述教師專業(yè)化的內(nèi)涵。4、簡述1958《國防教育祛》的基本內(nèi)容和意義5、簡述馬卡連柯的平行教育影晌理論。6、簡述裴斯泰洛奇的要素教育論二、分析論述題：1、試分析論述教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。2、試對陶行知的“生話教育”理論進行分析評述。3、有人說:“目前是建構(gòu)主義學習時代了，構(gòu)造主義學習理論落後了”試評論此觀點。◎聊城大學一、名解：教育（狹義）、課程計劃、環(huán)境絕對論、班級講課制、教學組織形二、簡答題：1、經(jīng)濟發(fā)展水平對教育制約作用體目前哪幾種方面2、為何說學校教育在個體發(fā)展中起主導作用3、中小學教學的任務重要有哪些4、簡述我國中小學德育的重要內(nèi)容5、運用講授法有哪些基本規(guī)定三、分析論述題：1、試分析分層教學體現(xiàn)的教學意義以及其對教學管理也許帶來的挑戰(zhàn)2、試論述掌握知識和發(fā)展智力間的關系◎青島大學一、名解：學生觀、教育民主化、綜合課程、討論法、學校教育二、簡答題：1、現(xiàn)代形態(tài)教育的重要特性有哪些?2、影響個體發(fā)展的原因有哪些?3、簡述教育的文化功能。4、簡述教學過程中直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關系。5、現(xiàn)行德育課程內(nèi)容的重要特點有哪些?6、簡述教師職業(yè)的特點。五、分析論述題：1、教學中應當注意哪些教學原則?試對你感受最深的一種教學原則舉例論述。2、結(jié)合實際，談談你對素質(zhì)教育的理解和認識◎天津師大一、名解：教育目的、課程、守恒、成就動機、蘇格拉底措施、《1988年教育改革法》二、簡答題：1、簡述美國公立學校運動的重要內(nèi)容2、簡述宋朝歷史上三次著名的興學運動3、簡述人身心發(fā)展的一般規(guī)律4、簡述人文主義教育的特性三、分析論述題：1、試論述掌握知識與發(fā)展智力的關系（防止重視知識傳授輕發(fā)展智力或者重發(fā)展智力輕知識傳授的傾向）2、聯(lián)絡事跡分析學校管理的發(fā)展趨勢：法制化、人性化、校本化、信息化3、分析論述蔡元培的大學教育思想和對北京大學的改革4、舉例闡明加裏培林的智慧技能按階段形成的理論之前◎中國教育史一、名解：有教無類、獨尊儒術、次相授業(yè)法、朱子讀書法、京師同文館、改良維新教育思潮、《壬子·癸丑學制》、《教育獨立議》二、簡答題：1、儒家和道家教育觀比較。2、北宋三次興學的代表人物和重要措施。3、中國近現(xiàn)代教育宗旨(方針)演進的歷程。4、“五四”新文化運動對學校教育的影響。三、分析論述題：1、中國古代與近觀代學校性質(zhì)及學制體系比較研究。2、根據(jù)蔡元培、陶行知的教育本質(zhì)論，試論各自辦學主張的特色。◎中國教育史一、名解：庠序、化性起偽說、五經(jīng)課試法、書院制度、中體西用、馬禮遜學堂、《壬戌學制》、鄉(xiāng)村教育思潮二、簡答題：1、儒家與墨家教育觀比較。2、科舉制度的沿革大要及其對學校教育影響。3、清末所創(chuàng)設的各級各類新式學堂例舉。4、中國近現(xiàn)代普及義務教育的歷程及其代表人物。三、分析論述題：1、述介“五·四”時期的教育思潮，比較它與宋明理學教育主張的殊異。2、分論蔡無培在教育理論方面、陶行知在教育實踐方面的奉獻，綜論您所認為的他們所存在的共同局限性?！蛲鈬逃芬弧⒚猓喊乩瓐D、蘇格拉底問答法、《林哈德與葛篤德》、古典教育、卡拉馬祖訴訟案、國防教育法、導生制、教育即生活二、簡答題：1、歐洲中世紀大學的由來及重要特點。2、新教育運動的重要流派。3、馬卡連柯與蘇霍姆林斯基教育實踐與教育理論的相似及不一樣之處。三、分析論述題：1、盧梭與夸美紐斯的自然教育理論比較。2、外國（可側(cè)重歐美及曰本）義務教育的發(fā)展軌跡及經(jīng)驗。◎中外教育史一、名解：新教育運動、九品中正制、四書、壬戍學制、斯巴達教育、柏林大學二、簡答題：1、簡述王守仁“知行合一”學說的重要內(nèi)容。2、孔子所倡導的教育措施重要包括哪些？3、《學記》提出了哪些重要的教育思想？4、夸美紐斯“泛智論”思想的教育意義何在？5、亞裏士多德提出將教育分為德育、智育、體育的理論根據(jù)是什么？6、試述盧梭《愛彌兒》一書的歷史地們和理論價值。二、論述題：1、論述蘇霍姆林斯基人的全面發(fā)展思想的內(nèi)容及其教育實踐意義。2、荀況教育思想的理論基礎則什么？價值何在？3、試從西方教育思想演變的角度，論述人文主義教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)實狀況。◎外國教育史一、名解：人文主義、文實之爭、形式教育、老式教育、《大教學論》、《林哈德與葛篤德》、《民主主義與教育》、《教育詩篇》二、簡答題：1、古代希臘在教育上的重要成果。2、英國近現(xiàn)代教育的重要特點。3、50~80年代蘇聯(lián)教育改革的重要特點。三、論述題：1、西方教育史的分期及每一時期的特點試析(提醒：可則重制度或?qū)嵺`層面)。2、試對外國教育史上倡導內(nèi)發(fā)論、外鑠論及活動發(fā)展論(主客體互相作用論)的教育家各列舉—位代表，并分析其教育觀的異同?！蚪逃龑W一、名解：教育制度、教育構(gòu)造、審美觀點、學科、課程、活動課程、教學計劃、間接經(jīng)驗、基礎知識、意義學習、教學方略、發(fā)現(xiàn)法二、填空題：1、對不一樣年齡階段的學生，在教育的______和________上應有新不一樣。2、教育是培養(yǎng)人的社會活動，這是教育的_________或教育的_____________?！蚪逃龑W一、名解：遺傳、教育的相對獨立性、教育目的的價值取向、教育制度、中等教育、活動課程論、理論聯(lián)絡實際原則、自我教育能力、陶冶、班會二、填空題：1、教育學是研究___________和_________，揭示__________的科學。2、常用的教育研究措施有_________、_________、_________。3、教育的歷史形態(tài)可分為：_________形態(tài)、_________形態(tài)、_________形態(tài)。4、_________規(guī)律和_________規(guī)律是制約_________的兩個基本的規(guī)律。5、教育要面向_________、面向_________、面向_________。6、《教育——財富蘊藏其中》一書提出的教育四大支柱是：（1）學會_________，（2）學會_________，（3）_________學會，（4）_________學會。7、教育的特點就在于這是_________。它要處理的特殊矛盾是_________與_________之間的矛盾。它的特定功能就是把人類積累的經(jīng)驗_________受教育者的_________、_________與_________，使他們的身心得到發(fā)展，成為社會所規(guī)定的人。8、夸美紐斯著了_________，盧梭著了_________，康德在哥尼斯堡大學開始講授_________，赫爾巴特著了_________，斯賓塞著了_________，梅伊曼著了_________，杜威著了_________，李浩吾著了_________，布魯納著了_________，贊可夫著了_________，富爾著了_________。三、分析論述題：1、教育為何能在人的發(fā)展中起著重要的甚至是主導的作用？教育怎樣才能發(fā)揮其主導作用？2、什么是個性的全面發(fā)展？為何要強調(diào)培養(yǎng)受教育者的獨立個性？3、請用事實與數(shù)據(jù)來論述教育在現(xiàn)代生產(chǎn)力和經(jīng)濟發(fā)展中的重大作用。4、改革開放以來，我國教育界對教學過程的性質(zhì)展開過多次論爭，提出了不一樣的見解，請你分析歸納一下，教學過程是一種具有什么性質(zhì)的過程？5、請針對目前我國中小學德育存在的重要問題，論述德育過程為何是教育者引導下學生能動的道德活動過程？◎教育學一、名解：教育學、學校教育、個人本位論、美育、學校教育制度、義務教育、講授法、班級講課制、形成性評價、陶冶二、簡答題：1、我國教育目的的基本精神2、我國基礎教育