14 窮人（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

14窮人（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：窮人

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版語文六年級上冊

3.授課時間：2023-2024學年第一學期，第10周星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《窮人》旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言理解與運用：通過閱讀和分析課文，使學生能夠理解窮人生活的艱辛，把握作者通過細節(jié)描寫表達情感的手法，提升學生對文本的分析和理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生從不同角度思考窮人的生活狀態(tài)和心理，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學生解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析課文中的優(yōu)美語句，讓學生感受文學的魅力，培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生創(chuàng)造性地運用語言，提升學生的文學素養(yǎng)。

本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學生的文化傳承與理解，讓學生了解我國農(nóng)村貧困地區(qū)的生活現(xiàn)狀，體會勞動人民的辛勤付出，培養(yǎng)學生的社會責任感和民族情懷。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的主要內(nèi)容和主題。此外，學生應(yīng)該對貧困和社會底層人民的生活有一定的了解，這樣才能更好地理解課文。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，他們通常對富有情感的故事和人物比較感興趣。在學習能力上，他們已經(jīng)具備了較高的思維能力和分析能力，能夠進行深入的思考和討論。在學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的學生則更喜歡與他人合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會對課文中的一些專業(yè)術(shù)語和概念感到困惑，需要教師進行解釋和引導。此外，學生可能對貧困人民的生活狀態(tài)感到震驚和難以理解，需要教師引導學生正確看待和理解這一現(xiàn)象。同時，學生可能對如何分析和理解文本存在一定的困難，需要教師的指導和示范。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭講解，引導學生了解課文背景、作者生平以及課文主要內(nèi)容。

-討論法：學生分組討論課文中的重點句子、段落，促進學生之間的思想交流。

-案例研究：分析窮人的生活狀況，讓學生深入了解他們的困境。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成關(guān)于窮人生活的小項目，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，如桑娜、漁夫等，通過表演來理解角色的心情和命運。

-實驗：通過模擬窮人生活環(huán)境，讓學生體驗窮人的艱辛生活，增強對課文內(nèi)容的理解。

-游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，如窮人與富人的互動游戲，讓學生在游戲中思考社會貧富差距問題。

-小組競賽：學生分組進行課文知識問答競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示課文重點內(nèi)容、圖片和視頻，幫助學生更好地理解課文。

-視頻：播放與窮人生活相關(guān)的視頻，讓學生更直觀地了解窮人的困境。

-在線工具：利用在線討論工具，促進學生之間的交流與合作，拓展學習空間。

-課文插圖：展示課文中的插圖，幫助學生更好地理解故事情節(jié)。

-相關(guān)文章：提供與課文相關(guān)的文章，供學生課后閱讀，豐富知識視野。

教學過程如下：

1.導入新課（5分鐘）：通過展示PPT，簡要介紹課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授與討論（15分鐘）：教師講解課文背景、作者生平，引導學生分析課文主題，組織學生分組討論。

3.角色扮演與實驗（15分鐘）：學生分組扮演課文角色，進行角色扮演活動；同時，進行窮人生活環(huán)境模擬實驗。

4.小組競賽與互動（10分鐘）：設(shè)計課文知識問答競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識；組織學生進行小組互動，分享學習心得。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）：教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)課文主題和核心思想；布置課后作業(yè)，提供相關(guān)文章供學生閱讀。

教學方法與策略的運用，旨在充分發(fā)揮教師的主導作用，調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的語文素養(yǎng)和綜合能力。同時，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《窮人》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過幫助窮人的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索窮人的生活狀態(tài)和心理。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解窮人的基本概念。窮人是指在社會經(jīng)濟生活中處于弱勢地位，生活水平低于國家貧困線的人群。窮人的存在是一個全球性的問題，它涉及到社會的公平與正義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了窮人在實際生活中的生活狀態(tài)，以及他們所面臨的困境。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)窮人的生活狀態(tài)和心理這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與窮人相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示窮人的基本生活狀態(tài)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“窮人在社會中的地位”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了窮人的基本概念、生活狀態(tài)和心理。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對窮人的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《活著》：余華著，講述了一個人從富有到貧窮，再到重新富有的故事，深刻揭示了人性的堅韌和生命的頑強。

《悲慘世界》：維克多·雨果著，是一部描繪法國19世紀貧困人民生活的小說，通過主人公讓·瓦爾讓的一生，展現(xiàn)了人性的善惡與社會的公正。

《富爸爸，窮爸爸》：羅伯特·清崎著，講述了作者在成長過程中，受到兩位父親不同價值觀的影響，最終選擇創(chuàng)業(yè)并取得成功的故事。

《貧窮的本質(zhì)》：阿比吉特·班納吉和埃斯特·迪弗洛著，深入分析了貧窮的原因和解決貧窮的途徑，提出了許多有價值的觀點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

學生在課后可以進一步深入了解貧困人群的生活狀態(tài)和心理，探究社會貧富差距的原因和解決辦法?？梢圆殚喯嚓P(guān)資料，觀看相關(guān)紀錄片，參加社會實踐活動，提高自己的社會責任感和民族情懷。

此外，學生還可以思考如何在日常生活中幫助貧困人群，如參與公益活動、捐款捐物、志愿服務(wù)等。通過這些活動，學生將更深入地理解窮人的困境，培養(yǎng)自己的同情心和愛心。

學生還可以嘗試寫一篇關(guān)于貧困人群的短篇小說或詩歌，表達自己對他們的關(guān)注和理解。這將有助于提高學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

最后，學生可以深入研究課文《窮人》中的細節(jié)，如人物形象、情節(jié)安排、修辭手法等，分析作者的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)表現(xiàn)手法。這將有助于提高學生的文學鑒賞能力和分析能力。教學反思與改進在講授《窮人》這一課時，我試圖通過導入、講授、實踐活動、小組討論等方式，讓學生深入了解窮人的生活狀態(tài)和心理。課后，我設(shè)計了反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在導入環(huán)節(jié)對窮人的生活有一定的興趣，但在新課講授時，部分學生對理論概念和案例分析的參與度不高，這可能是因為他們對貧困問題的現(xiàn)實意義還不夠深刻。針對這一點，我計劃在未來的教學中加入更多現(xiàn)實生活中的案例，讓學生能夠更直觀地感受到貧困人群的生活現(xiàn)狀。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們分組討論和實驗操作的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分小組的合作不夠默契，討論成果的質(zhì)量參差不齊。為了提高這一環(huán)節(jié)的效果，我計劃在未來教學中加強小組合作技巧的培訓，例如通過小組建設(shè)活動，提高學生之間的默契與信任。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但討論主題過于寬泛，部分學生未能深入剖析問題。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，對討論主題進行更加細致的劃分，引導學生深入思考，提高討論的深度。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，部分學生對課堂內(nèi)容的掌握程度不高，這可能是因為他們在課堂上未能充分參與到教學活動中。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問、分享心得，以提高他們的課堂參與度。典型例題講解1.例題一：請簡述《窮人》一文中的主要人物及其性格特點。

答案：主要人物有桑娜、漁夫、西蒙及其孩子們。桑娜善良、勤勞、有愛心，漁夫勇敢、善良、有責任心，西蒙勤勞、善良、有愛心，孩子們純真可愛。

2.例題二：請分析《窮人》一文中的環(huán)境描寫，并說明其作用。

答案：環(huán)境描寫包括海上的惡劣天氣和桑娜家簡陋的住房。這些描寫襯托出窮人的困境，增強故事的真實性，同時為下文情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。

3.例題三：請分析《窮人》一文中的心理描寫，并說明其作用。

答案：心理描寫包括桑娜內(nèi)心的矛盾和擔憂。這些描寫展現(xiàn)了桑娜善良、有同情心的性格特點，同時也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

4.例題四：請分析《窮人》一文中的語言描寫，并說明其作用。

答案：語言描寫包括桑娜和漁夫的對話。這些對話展現(xiàn)了人物的性格特點，同時也推動了故事情節(jié)的發(fā)展，使故事更加生動、真實。

5.例題五：請簡述《窮人》一文的主題，并說明其現(xiàn)實意義。

答案：《窮人》一文的主題是贊美窮人的善良、勤勞和愛心。這篇小說揭示了社會貧富差距問題，呼吁人們關(guān)注貧困人群，傳遞了正能量。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①窮人的生活狀態(tài)和心理特點

②環(huán)境描寫的作用

③心理描寫的作用

④語言描寫的作用

⑤主題及其現(xiàn)實意義

2.重點詞句：

①窮人的生活狀態(tài)：如“桑娜家簡陋的住房”、“海上的惡劣天氣”等

②環(huán)境描寫的作用：如“襯托窮人的困境”、“增強故事的真實性”等

③心理描寫的作用：如“展現(xiàn)桑娜善良、有同情心的性格特點”等

④語言描寫的作用：如“展現(xiàn)人物的性格特