減法（1）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

減法（1）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：減法（1）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解減法的基本概念，掌握減法運(yùn)算的規(guī)則和方法，能夠正確進(jìn)行減法運(yùn)算。

2.過程與方法：通過實(shí)例演示和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用減法解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)減法之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了加法的基本概念和運(yùn)算方法，能夠理解數(shù)的概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和排列。此外，學(xué)生可能還接觸過一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題解決方法，對(duì)數(shù)學(xué)問題有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)數(shù)學(xué)充滿好奇心和興趣，他們喜歡通過實(shí)際操作和游戲來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和記憶基本的數(shù)學(xué)概念，具備一定的邏輯思維和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好視覺學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作或者小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)減法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解減法概念和運(yùn)算規(guī)則的困難，特別是對(duì)于減法中的借位概念和進(jìn)位操作。此外，學(xué)生可能會(huì)在解決實(shí)際問題時(shí)感到困惑，不知道如何應(yīng)用減法運(yùn)算。還有部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)減法的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性感到挑戰(zhàn)，需要通過大量的練習(xí)來提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握減法的基本概念和運(yùn)算方法。例如，可以準(zhǔn)備一些具體的減法運(yùn)算例子，以及與生活實(shí)際相關(guān)的減法問題情境的圖片或視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些小木塊、計(jì)數(shù)珠等教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解減法的基本原理。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與減法相關(guān)的海報(bào)或標(biāo)語，以增加學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便進(jìn)行講解、展示和播放多媒體資源。

6.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，以便進(jìn)行課堂練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。這些練習(xí)題應(yīng)涵蓋不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

7.反饋表：準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表，以便在課后了解學(xué)生對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)效果和意見，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

8.教學(xué)課件：制作一份詳細(xì)的教學(xué)課件，內(nèi)容包括減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則、實(shí)例演示、練習(xí)題等，以便引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和掌握減法知識(shí)。

9.教學(xué)指導(dǎo)書：準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)書，其中包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，以便教師在教學(xué)過程中進(jìn)行參考和指導(dǎo)。

10.備課筆記：整理一份備課筆記，記錄本次課程的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配、教學(xué)策略等，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道減法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于減法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受減法的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹減法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.減法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和原理。

過程：

講解減法的定義，包括其主要運(yùn)算規(guī)則。

詳細(xì)介紹減法的運(yùn)算步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解減法在實(shí)際中的應(yīng)用或作用。

3.減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的減法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解減法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用減法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與減法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)減法的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)減法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用減法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于數(shù)學(xué)的繪本，如《數(shù)學(xué)島冒險(xiǎn)記》、《愛因斯坦小小數(shù)學(xué)家》等，以生動(dòng)有趣的故事形式，讓學(xué)生了解減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

（2）數(shù)學(xué)游戲：介紹一些與減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“減法大挑戰(zhàn)”、“數(shù)學(xué)消消樂”等，讓學(xué)生在游戲中鍛煉減法運(yùn)算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

（3）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：推薦學(xué)生進(jìn)行一些與減法相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如通過實(shí)際操作來探究減法的原理，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握減法知識(shí)。

（4）名人故事：講述一些與數(shù)學(xué)家或科學(xué)家相關(guān)的故事，如愛因斯坦、高斯等，讓學(xué)生了解這些名人是如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家中和家長(zhǎng)一起進(jìn)行減法運(yùn)算練習(xí)，可以將減法運(yùn)算融入到日常生活中，如購物時(shí)計(jì)算價(jià)格、做菜時(shí)計(jì)算食材等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用減法知識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)嘉年華等，通過與其他學(xué)生的交流和競(jìng)技，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和自信心。

（3）建議學(xué)生加入數(shù)學(xué)興趣小組或俱樂部，與其他對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生一起學(xué)習(xí)和探討數(shù)學(xué)問題，共同進(jìn)步。

（4）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如訪問數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、觀看數(shù)學(xué)教育視頻等，讓學(xué)生在課堂之外獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和文章，了解數(shù)學(xué)的歷史、發(fā)展和應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思今天的課堂總的來說是比較成功的，學(xué)生們對(duì)減法的理解和應(yīng)用有了明顯的提升。在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問和展示圖片，成功引起了學(xué)生們的興趣，他們?cè)谡n堂上的參與度很高。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，通過舉例和圖表，學(xué)生們對(duì)減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則有了清晰的認(rèn)識(shí)。在案例分析環(huán)節(jié)，通過具體的例子，學(xué)生們能夠理解減法在實(shí)際中的應(yīng)用，他們能夠用減法解決一些實(shí)際問題。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，他們沒有很好地利用減法知識(shí)解決實(shí)際問題。這說明我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)還需要更加明確和具體。其次，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)能力不夠強(qiáng)，他們不能很好地將自己的想法表達(dá)出來。這說明我在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力方面還需要加強(qiáng)。八、典型例題講解在減法的學(xué)習(xí)中，理解和掌握典型的例題是非常重要的。通過典型例題的講解，學(xué)生可以更好地理解減法的運(yùn)算規(guī)則和方法，提高解決問題的能力。下面我將講解五個(gè)典型的減法例題。

例題1：小明有10個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？

解答：10-3=7

解析：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的減法問題，通過減法運(yùn)算，我們可以得出小明還剩下7個(gè)蘋果。

例題2：媽媽買了5個(gè)橘子，爸爸買了2個(gè)橘子，他們一共買了多少個(gè)橘子？

解答：5+2=7

解析：這個(gè)問題看似是減法，但實(shí)際上是加法。因?yàn)閶寢尯桶职仲I的橘子是要加在一起的，所以我們可以通過加法運(yùn)算得出他們一共買了7個(gè)橘子。

例題3：小華有8元錢，他買了一支鉛筆花了2元，還剩下多少元錢？

解答：8-2=6

解析：這個(gè)問題是一個(gè)典型的減法問題，通過減法運(yùn)算，我們可以得出小華還剩下6元錢。

例題4：學(xué)校買了20本圖書，老師拿走了5本，還剩下多少本圖書？

解答：20-5=15

解析：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的減法問題，通過減法運(yùn)算，我們可以得出學(xué)校還剩下15本圖書。

例題5：小王有12個(gè)糖果，他給了妹妹3個(gè)糖果，還剩下多少個(gè)糖果？

解答：12-3=9

解析：這是一個(gè)典型的減法問題，通過減法運(yùn)算，我們可以得出小王還剩下9個(gè)糖果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.練習(xí)冊(cè)：請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上完成第23頁至第25頁的減法練習(xí)題，要求獨(dú)立完成，并認(rèn)真檢查。

2.生活應(yīng)用：請(qǐng)學(xué)生在生活中尋找一個(gè)與減法相關(guān)的場(chǎng)景，用文字或圖片的形式記錄下來，并簡(jiǎn)要說明如何應(yīng)用減法解決實(shí)際問題。

3.小組合作：請(qǐng)學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與減法相關(guān)的主題，進(jìn)行研究和討論，最后以小組報(bào)告的形式展示成果。

作業(yè)反饋：

1.練習(xí)冊(cè)：教師將及時(shí)批改學(xué)生的練習(xí)冊(cè)，對(duì)學(xué)生的正確答案給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行指正，并給出詳細(xì)的解答過程和思路。對(duì)于普遍存在的問題，將在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一講解和輔導(dǎo)。

2.生活應(yīng)用：教師將認(rèn)真閱讀學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力給予肯定，并對(duì)存在的問題給出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師將挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.小組合作：教師將認(rèn)真審閱學(xué)生的小組報(bào)告，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力給予肯定，并對(duì)存在的問題給出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師將組織小組之間的交流和分享，促進(jìn)學(xué)生的互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.減法定義和運(yùn)算規(guī)則

-知識(shí)點(diǎn)：減法的定義、運(yùn)算規(guī)則

-詞句：減法是兩個(gè)數(shù)相減，得到差；減法的運(yùn)算規(guī)則包括借位和進(jìn)位

2.減法運(yùn)算的步驟

-知識(shí)點(diǎn)：