2024年中考歷史論述題觀點提煉技巧專項訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計

2024年中考歷史論述題觀點提煉技巧專項訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年中考歷史論述題觀點提煉技巧專項訓(xùn)練。教材章節(jié)涉及我國古代史、近代史、現(xiàn)代史的主要歷史事件和歷史人物。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括對歷史事件和歷史人物的基本認識，以及簡單的史實記憶。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.我國古代史的重點事件和人物，如夏商周的建立與更替，秦始皇統(tǒng)一六國等。

2.我國近代史的主要事件，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、戊戌變法等。

3.我國現(xiàn)代史的重要事件，如新中國成立、文化大革命、改革開放等。

本節(jié)課將結(jié)合具體的歷史事件和人物，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀點提煉技巧，提高論述題的解答能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過對我國古代史、近代史、現(xiàn)代史的主要歷史事件和歷史人物的論述題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力和歷史解釋能力。具體目標(biāo)包括：

1.能夠準(zhǔn)確理解歷史事件和歷史人物的背景、過程和影響。

2.能夠從多個角度分析和評價歷史事件和歷史人物，形成自己的觀點。

3.能夠運用所學(xué)知識和方法，對歷史事件和歷史人物進行合理的解釋和論述。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的歷史知識，如我國古代史、近代史、現(xiàn)代史的基本事件和人物。他們能夠?qū)@些事件和人物進行簡單的描述和記憶，但對更深層次的分析和解釋能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在具體的歷史事件和人物上，對于論述題的技巧和方法有一定的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速吸收和理解新知識，但需要指導(dǎo)和練習(xí)來提升論述題的解答能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對歷史事件和人物的深入理解，以及如何將所學(xué)知識運用到論述題的解答中。他們可能對復(fù)雜的史實和觀點感到困惑，需要具體的指導(dǎo)和練習(xí)來提高解題技巧。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、白板、歷史教材、筆記本等。

2.課程平臺：無需使用課程平臺，教學(xué)活動將在課堂上進行。

3.信息化資源：歷史事件和人物的相關(guān)圖片、視頻、音頻資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、互動提問法、練習(xí)法等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于我國歷史的小視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：2024年中考歷史論述題觀點提煉技巧專項訓(xùn)練。

2.知識梳理（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中我國古代史、近代史、現(xiàn)代史的相關(guān)知識，幫助學(xué)生鞏固已掌握的歷史知識，為接下來的論述題訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

3.案例分析（10分鐘）

教師選取幾個具有代表性的歷史事件和人物，如秦始皇統(tǒng)一六國、鴉片戰(zhàn)爭等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些事件和人物的特點、背景、過程和影響。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多個角度分析和評價歷史事件和人物，形成自己的觀點。

4.觀點提煉技巧講解（10分鐘）

教師針對論述題的特點，講解觀點提煉技巧，如如何從題目中提取關(guān)鍵信息、如何組織論述結(jié)構(gòu)、如何運用論據(jù)支撐觀點等。同時，教師給出一些示例，讓學(xué)生直觀地了解觀點提煉的過程和方法。

5.小組討論（10分鐘）

學(xué)生分成小組，圍繞教師給出的歷史事件和人物，運用所學(xué)觀點提煉技巧，進行小組討論。討論過程中，學(xué)生可以從不同的角度出發(fā)，提出自己的觀點，并運用論據(jù)進行支撐。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)。

6.練習(xí)與反饋（10分鐘）

教師為學(xué)生提供一些歷史論述題的練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，然后教師對學(xué)生的解答進行點評，指出其中的優(yōu)點和不足，并進行針對性的講解。

7.總結(jié)與展望（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)觀點提煉技巧在歷史論述題解答中的重要性。同時，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)運用所學(xué)知識和方法，提高歷史論述題的解答能力。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教材中的歷史事件和人物，自行完成一道歷史論述題。題目要求學(xué)生從多個角度分析事件或人物，要求觀點明確、論據(jù)充分、論述有序。知識點梳理本節(jié)課的知識點梳理主要包括我國古代史、近代史、現(xiàn)代史的相關(guān)事件和人物。具體內(nèi)容如下：

1.古代史知識點：

-三皇五帝的傳說與歷史地位

-夏商周的建立與更替

-春秋戰(zhàn)國時期的爭霸與變革

-秦始皇統(tǒng)一六國及中央集權(quán)制度的建立

-漢朝的興衰與絲綢之路的開通

-三國兩晉南北朝的分裂與融合

-隋唐時期的繁榮與開放

-五代十國的分裂與遼宋夏金的并立

-元的統(tǒng)一與四大發(fā)明的影響

-明清時期的興衰與海外貿(mào)易的發(fā)展

2.近代史知識點：

-鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)與南京條約的簽訂

-太平天國運動的發(fā)展與失敗

-洋務(wù)運動的興衰與戊戌變法的失敗

-辛亥革命的發(fā)生與中華民國的建立

-北洋政府的統(tǒng)治與護國運動的爆發(fā)

-五四運動的背景與影響

-中國共產(chǎn)黨的成立與國民大革命的失敗

-抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)與勝利

-國共內(nèi)戰(zhàn)的發(fā)展與中華人民共和國的成立

3.現(xiàn)代史知識點：

-新中國成立初期的政治建設(shè)與經(jīng)濟恢復(fù)

-文化大革命的發(fā)動與影響

-改革開放的背景與成就

-社會主義市場經(jīng)濟體制的建立

-對外開放的擴大與國際地位的提升

-現(xiàn)代化建設(shè)的成就與挑戰(zhàn)

-新時代中國特色社會主義的發(fā)展方向教學(xué)反思今天的歷史課，我主要是引導(dǎo)學(xué)生進行2024年中考歷史論述題觀點提煉技巧的專項訓(xùn)練?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得收獲和不足并存。

首先，我通過播放一段關(guān)于我國歷史的小視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在知識梳理環(huán)節(jié)，學(xué)生對我國古代史、近代史、現(xiàn)代史的相關(guān)知識進行了回顧，這為之后的論述題訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。案例分析環(huán)節(jié)，我選取了幾個具有代表性的歷史事件和人物，引導(dǎo)學(xué)生分析這些事件和人物的特點、背景、過程和影響。在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠從多個角度分析和評價歷史事件和人物，形成自己的觀點。

然而，在觀點提煉技巧講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和運用觀點提煉技巧上還存在一定的困難。這說明我在授課過程中，可能沒有解釋得足夠清晰，或者學(xué)生在接受新知識時，存在一定的障礙。這是我今后需要改進的地方。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分小組進行討論，運用所學(xué)觀點提煉技巧，圍繞歷史事件和人物展開討論。這個環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點，并運用論據(jù)進行支撐。但也有部分學(xué)生在討論過程中，表現(xiàn)出一定的被動性，這可能與他們對于歷史知識的掌握程度有關(guān)。

練習(xí)與反饋環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了一些歷史論述題的練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，然后我對他們的解答進行了點評，指出了其中的優(yōu)點和不足。這個環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠認真對待，但對于反饋意見的吸收程度，還有待觀察。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一道歷史論述題，要求學(xué)生從多個角度分析一個歷史事件或人物。學(xué)生獨立完成解答后，我在課堂上對他們的答案進行了點評和反饋。大部分學(xué)生能夠較好地運用觀點提煉技巧，提出明確的觀點，并運用論據(jù)進行支撐。但也有一部分學(xué)生在觀點提煉和論據(jù)運用上還存在一定的困難，需要在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)的設(shè)置，有助于鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，同時也能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。在今后的工作中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握歷史知識，提高歷史論述題的解答能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①觀點提煉技巧的重要性

-觀點提煉是歷史論述題的關(guān)鍵

-提高論述題解答能力的基礎(chǔ)

②歷史知識的梳理與分析

-古代史：三皇五帝→秦始皇→漢朝→三國兩晉南北朝→隋唐→五代十國→元→明清

-近代史：鴉片戰(zhàn)爭→太平天國→洋務(wù)運動→戊戌變法→辛亥革命→五四運動→中共成立→抗日戰(zhàn)爭→國共內(nèi)戰(zhàn)→新中國成立

-現(xiàn)代史：改革開放→現(xiàn)代化建設(shè)→中國特色社會主義

③教學(xué)過程的邏輯關(guān)系

-導(dǎo)入新課：歷史小視頻→介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

-知識梳理：回顧古代史、近代史、現(xiàn)代史的相關(guān)知識

-案例分析：選取具有代表性的歷史事件和人物進行分析

-觀點提煉技巧講解：講解觀點提煉的方法和技巧

-小組討論：學(xué)生分小組進行討論，運用觀點提煉技巧

-練習(xí)與反饋：提供練習(xí)題→學(xué)生獨立完成→教師點評和反饋

-課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測：設(shè)計論述題→學(xué)生獨立完成→教師點評和反饋

板書設(shè)計：

1.觀點提煉技巧的重要性

-觀點提煉是歷史論述題的關(guān)鍵

-提高論述題解答能力的基礎(chǔ)

2.歷史知識的梳理與分析

-古代史：三皇五帝→秦始皇→漢朝→三國兩晉南北朝→隋唐→五代十國→元→明清

-近代史：鴉片戰(zhàn)爭→太平天國→洋務(wù)運動→戊戌變法→辛亥革命→五四運動→中共成立→抗日戰(zhàn)爭→國共內(nèi)戰(zhàn)→新中國成立

-現(xiàn)代史：改革開放→現(xiàn)代化建設(shè)→中國特色社會主義

3.教學(xué)過程的邏輯關(guān)系

-導(dǎo)入新課：歷史小視頻→介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

-知識梳理：回顧古代史、近代史、現(xiàn)代史的相關(guān)知識

-案例分析：選取具有代表性的歷史事件和人物進行分析

-觀點提煉技巧講解：講解觀點提煉的方法和技巧

-小組討論：學(xué)生分小組進行討論，運用觀點提煉技巧

-練習(xí)與反饋：提供練習(xí)題→學(xué)生獨立完成→教師點評和反饋

-課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測：設(shè)計論述題→學(xué)生獨立完成→教師點評和反饋課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的歷史論述題解答能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教材中的歷史事件和人物，自行完成一道歷史論述題。題目要求學(xué)生從多個角度分析事件或人物，觀點明確，論據(jù)充分，論述有序。

示例題目1：分析秦始皇統(tǒng)一六國的背景、過程和影響。

示例答案1：秦始皇統(tǒng)一六國的背景主要包括戰(zhàn)國時期的分裂和民眾對和平統(tǒng)一的渴望。過程方面，秦始皇通過一系列的戰(zhàn)爭和政治手段，逐步消滅了六國，實現(xiàn)了中國的統(tǒng)一。影響方面，秦始皇統(tǒng)一六國促進了經(jīng)濟的發(fā)展和文化交流，但也引發(fā)了民眾的怨恨和反抗，為秦朝的覆滅埋下了伏筆。

示例題目2：評價五四運動的背景和影響。

示例答案2：五四運動的背景主要包括中國近代史的屈辱、民族危機的加深以及民眾對民主和科學(xué)的渴望。五四運動影響深遠，它不僅是中國新民主主義革命的開始，還促進了中國的文化思想啟蒙和民主進步。

示例題目3：論述文化大革命的原因和教訓(xùn)。

示例答案3：文化大革命的原因主要包括階級斗爭擴大化、左傾錯誤的發(fā)展以及民眾對社會主義建設(shè)的迷茫。教訓(xùn)方面，文化大革命警示我們，社會主義建設(shè)必須遵循客觀規(guī)律，堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，避免政治運動的過度干擾。

示例題目4：分析改革開放對中國現(xiàn)代化的影響。

示例答案4：改革開放對中國現(xiàn)代化的影響主要體現(xiàn)在經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)型、對外開放的