習(xí)作：我的心兒怦怦跳 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：我的心兒怦怦跳教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)》第七單元“心靈手巧”習(xí)作：我的心兒怦怦跳。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.回顧并運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的描繪心理活動(dòng)的詞語(yǔ)和句式，如“心跳加速”、“緊張得手心出汗”等；

2.以“我的心兒怦怦跳”為主題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描述一次感到緊張、激動(dòng)、害怕或興奮的場(chǎng)景；

3.引導(dǎo)學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)的安排，包括開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)和結(jié)尾，使文章條理清晰；

4.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、思考和表達(dá)來(lái)描繪內(nèi)心世界的能力，提高寫(xiě)作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富、貼切的詞語(yǔ)描繪內(nèi)心世界，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力；

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和分析生活的能力，學(xué)會(huì)從生活中提取寫(xiě)作素材；

3.增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)同理心，提高對(duì)他人內(nèi)心世界的理解和感知；

4.培養(yǎng)學(xué)生自主合作和探究的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)創(chuàng)作潛能，發(fā)展創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了基本的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)。此外，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些描繪心理活動(dòng)的詞語(yǔ)和句式，如“心跳加速”、“緊張得手心出汗”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇心，喜歡表達(dá)自己的感受和想法。他們?cè)趯?xiě)作方面表現(xiàn)出一定的興趣，但能力水平參差不齊。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于觀察，有的善于思考，有的擅長(zhǎng)表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次習(xí)作中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：（1）如何選擇合適的寫(xiě)作素材，表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)；（2）在描繪心理活動(dòng)時(shí)，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式；（3）文章結(jié)構(gòu)的安排和邏輯性；（4）部分學(xué)生可能對(duì)描繪情感體驗(yàn)感到困難，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解、示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握描繪心理活動(dòng)的詞語(yǔ)和句式；

2.討論法：組織學(xué)生就寫(xiě)作素材和描繪方法進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生思考，提高表達(dá)能力；

3.創(chuàng)作實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)獨(dú)立寫(xiě)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體展示相關(guān)圖片、視頻，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)內(nèi)心體驗(yàn)；

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練，提供實(shí)時(shí)反饋，提高寫(xiě)作效果；

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源收集寫(xiě)作素材，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括心理描寫(xiě)相關(guān)的詞語(yǔ)和句式PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考如何運(yùn)用到寫(xiě)作中。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我的心兒怦怦跳”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你曾在什么情況下感到心跳加速？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人經(jīng)歷。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)的詞語(yǔ)和句式。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生回憶并記錄自己感到心跳加速的經(jīng)歷，準(zhǔn)備分享。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的思考以文字形式提交至平臺(tái)或直接在課堂上交流。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸習(xí)作主題，激發(fā)寫(xiě)作興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，為寫(xiě)作積累素材。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)令人心跳加速的故事，引入本課習(xí)作主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何運(yùn)用詞語(yǔ)和句式描繪心理活動(dòng)，結(jié)合實(shí)例分析。

組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享自己的心跳經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)如何表達(dá)。

解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)分享經(jīng)歷，討論如何生動(dòng)描繪心理活動(dòng)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題大膽提問(wèn)，與同學(xué)和老師共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)案例講解，幫助學(xué)生掌握心理描寫(xiě)的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作精神。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)心理描寫(xiě)技巧的理解，提高寫(xiě)作能力。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)知識(shí)的共享和交流。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇以“我的心兒怦怦跳”為主題的習(xí)作，運(yùn)用課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改習(xí)作，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：按照要求完成習(xí)作，盡量運(yùn)用所學(xué)的心理描寫(xiě)技巧。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，閱讀更多相關(guān)文章，吸收不同寫(xiě)作風(fēng)格。

反思總結(jié)：對(duì)照老師反饋，反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，找出不足之處并改進(jìn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，不斷提升寫(xiě)作技能。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐能力。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，豐富寫(xiě)作素材。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容；

-《小學(xué)作文指導(dǎo)》中有關(guān)描繪心理活動(dòng)的篇章；

-《優(yōu)秀作文選》中收錄的描繪心理活動(dòng)的佳作。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀拓展材料，進(jìn)一步了解如何描繪心理活動(dòng)，并嘗試將其應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中；

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的心理描寫(xiě)素材，如閱讀書(shū)籍、觀看電影、聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)遇到的心動(dòng)時(shí)刻；

-學(xué)生可以嘗試用不同的修辭手法，如比喻、擬人等，來(lái)豐富自己的心理描寫(xiě)；

-學(xué)生之間可以相互分享自己的寫(xiě)作心得和佳作，開(kāi)展課后寫(xiě)作交流。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成一篇以“我的心兒怦怦跳”為主題的習(xí)作，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描繪心理活動(dòng)的詞語(yǔ)和句式，字?jǐn)?shù)在300-400字之間。

2.從拓展閱讀材料中選擇一篇描繪心理活動(dòng)的文章進(jìn)行閱讀，并摘抄出自己認(rèn)為精彩的句子或段落，準(zhǔn)備在課堂上分享。

3.結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，思考并記錄下至少三種不同的情境，在這些情境中心情發(fā)生變化時(shí)的心跳感受，為下次課堂討論做準(zhǔn)備。

作業(yè)反饋：

1.教師在收到學(xué)生習(xí)作后，應(yīng)及時(shí)批改，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作情況進(jìn)行個(gè)性化反饋，指出以下方面的優(yōu)點(diǎn)和不足：

-詞語(yǔ)和句式的運(yùn)用是否恰當(dāng)；

-心理活動(dòng)的描繪是否具體、生動(dòng)；

-文章結(jié)構(gòu)的安排是否合理；

-語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確。

2.對(duì)于閱讀作業(yè)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀心得，對(duì)學(xué)生的摘抄和感悟給予肯定，并提出進(jìn)一步的建議。

3.對(duì)于情境記錄，教師可以在課堂上組織討論，讓學(xué)生分享自己的體驗(yàn)，同時(shí)指出學(xué)生在描述心理活動(dòng)時(shí)的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

作業(yè)反饋的目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并給出具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生在寫(xiě)作能力上的持續(xù)提升。教師在反饋時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.保持正面鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)，避免負(fù)面批評(píng)；

2.針對(duì)不同學(xué)生的寫(xiě)作水平，給出具有針對(duì)性的建議；

3.鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)班級(jí)整體寫(xiě)作水平的提高。重點(diǎn)題型整理1.**寫(xiě)作訓(xùn)練：**寫(xiě)一篇以“我的心兒怦怦跳”為主題的作文，要求運(yùn)用本單元所學(xué)的心理描寫(xiě)詞語(yǔ)和句式，描述一次你感到心跳加速的經(jīng)歷。字?jǐn)?shù)在300-400字之間。

2.**句子仿寫(xiě)：**仿寫(xiě)以下句子，注意使用心理描寫(xiě)詞語(yǔ)和句式，以表達(dá)你當(dāng)時(shí)的緊張心情。

原句：當(dāng)我聽(tīng)到考試結(jié)果的時(shí)候，我的心跳得像是要跳出胸膛。

仿寫(xiě)：當(dāng)我看到舞臺(tái)上那個(gè)熟悉的身影時(shí)，我的心跳得像是要跳出喉嚨。

3.**段落改寫(xiě)：**改寫(xiě)以下段落，增加心理描寫(xiě)，使文章更生動(dòng)。

原段：考試那天，我很緊張?？纪暝嚕宜闪艘豢跉?。

改寫(xiě)：考試那天，我的手心不斷出汗，心跳加速。每寫(xiě)下一個(gè)答案，我的心就怦怦跳得更加劇烈?？纪暝嚕议L(zhǎng)舒了一口氣，緊張的心情終于得到了釋放。

4.**詞語(yǔ)替換：**將下列句子中的心理描寫(xiě)詞語(yǔ)替換成其他合適的詞語(yǔ)。

原句：得知獲獎(jiǎng)的消息，她激動(dòng)得手舞足蹈。

替換：得知獲獎(jiǎng)的消息，她高興得喜出望外。

5.**句式轉(zhuǎn)換：**將下列句子改為另一種句式，保持句意不變。

原句：我緊張得手心出汗，心跳加速。

改寫(xiě)：我的手心不斷出汗，心跳加速，表現(xiàn)出我內(nèi)心的緊張。教學(xué)反思與總結(jié)在本次“我的心兒怦怦跳”習(xí)作教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和創(chuàng)作實(shí)踐法等，旨在幫助學(xué)生掌握描繪心理活動(dòng)的詞語(yǔ)和句式，并激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。通過(guò)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用：在課堂上，我注意到學(xué)生對(duì)于故事導(dǎo)入和實(shí)例講解非常感興趣，這有助于他們更好地理解心理描寫(xiě)的方法。同時(shí)，小組討論和分享環(huán)節(jié)也讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的表達(dá)能力和合作意識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴同伴，獨(dú)立思考能力有待加強(qiáng)。為此，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和表達(dá)。

2.教學(xué)管理和課堂氛圍：在課堂管理方面，我努力營(yíng)造輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于分享?？傮w來(lái)看，課堂氛圍較好，學(xué)生參與度較高。但有時(shí)在討論環(huán)節(jié)，課堂秩序略顯混亂，影響了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂秩序的把控，確保每位學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)效果評(píng)價(jià)：從學(xué)生的習(xí)作和課堂表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)于描繪心理活動(dòng)的詞語(yǔ)和句式有了更深入的了解，寫(xiě)作能力也得到了提高。此外，學(xué)生在情感態(tài)度上更加敢于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，這無(wú)疑是一大進(jìn)步。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中仍存在詞匯貧乏、句式單一等問(wèn)題。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞匯和句式的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.增加詞匯積累和句式訓(xùn)練：通過(guò)課外閱讀、摘抄優(yōu)美句子等方式，豐富學(xué)生的詞匯量，提高他們的