第十章專題訓(xùn)練1.探究動(dòng)能和勢能的影響因素課件北師大版物理九年級(jí)全一冊

第十章機(jī)械能、內(nèi)能及其轉(zhuǎn)化專題訓(xùn)練【分層過實(shí)驗(yàn)】

1.探究動(dòng)能和勢能的影響因素

探究影響動(dòng)能大小的因素

教材實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)1.如圖所示，小紅在“探究物體動(dòng)能與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，將A、B、C三個(gè)小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高處由靜止?jié)L下推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止。(mA＝mB＜mC，hA＝hC＞hB)【基礎(chǔ)設(shè)問】(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察

?來比較小球動(dòng)能的大小，這里用

到的實(shí)驗(yàn)方法是

?。231

探究影響動(dòng)能大小的因素

教材實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)1.如圖所示，小紅在“探究物體動(dòng)能與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，將A、B、C三個(gè)小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高處由靜止?jié)L下推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止。(mA＝mB＜mC，hA＝hC＞hB)【基礎(chǔ)設(shè)問】(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察

?來比較小球動(dòng)能的大小，這里用

到的實(shí)驗(yàn)方法是

?。紙盒移動(dòng)的距離轉(zhuǎn)換法231(2)實(shí)驗(yàn)中讓小球從同一斜面的同一高度自由滾下，目的是使小球滾到水平面時(shí)具有相同的

?。(3)從圖中可以看出，A、B、C三個(gè)小球剛到達(dá)水平面時(shí)，

?小球的動(dòng)能最大。1.如圖所示，小紅在“探究物體動(dòng)能與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，將A、B、C三個(gè)小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高處由靜止?jié)L下推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止。(mA＝mB＜mC，hA＝hC＞hB)231(2)實(shí)驗(yàn)中讓小球從同一斜面的同一高度自由滾下，目的是使小球滾到水平面時(shí)具有相同的

?。(3)從圖中可以看出，A、B、C三個(gè)小球剛到達(dá)水平面時(shí)，

?小球的動(dòng)能最大。速度C

1.如圖所示，小紅在“探究物體動(dòng)能與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，將A、B、C三個(gè)小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高處由靜止?jié)L下推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止。(mA＝mB＜mC，hA＝hC＞hB)231(4)分析比較甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)可得，物體動(dòng)能的大小與

和

?有關(guān)?！就卣乖O(shè)問】(5)若水平面光滑，該實(shí)驗(yàn)

(填“能”或“不能”)完成。1.如圖所示，小紅在“探究物體動(dòng)能與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，將A、B、C三個(gè)小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高處由靜止?jié)L下推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止。(mA＝mB＜mC，hA＝hC＞hB)231(4)分析比較甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)可得，物體動(dòng)能的大小與

和

?有關(guān)?！就卣乖O(shè)問】(5)若水平面光滑，該實(shí)驗(yàn)

(填“能”或“不能”)完成。質(zhì)量速度不能1.如圖所示，小紅在“探究物體動(dòng)能與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，將A、B、C三個(gè)小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高處由靜止?jié)L下推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止。(mA＝mB＜mC，hA＝hC＞hB)231

真實(shí)情境應(yīng)用2.[2023·漳州期末改編]小晶同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝

置，研究汽車超速和超載帶來的安全隱患，將小車從斜面

上高h(yuǎn)處由靜止釋放，運(yùn)動(dòng)至水平木板上后與木塊碰撞。(1)在研究超載安全隱患時(shí)，應(yīng)選用場景①和場景

?

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；在速度相同的情況下，汽車的

?

越大，動(dòng)能越大，行駛時(shí)的危險(xiǎn)就越大，因此嚴(yán)禁

汽車超載行駛；231

真實(shí)情境應(yīng)用2.[2023·漳州期末改編]小晶同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝

置，研究汽車超速和超載帶來的安全隱患，將小車從斜面

上高h(yuǎn)處由靜止釋放，運(yùn)動(dòng)至水平木板上后與木塊碰撞。(1)在研究超載安全隱患時(shí)，應(yīng)選用場景①和場景

?

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；在速度相同的情況下，汽車的

?

越大，動(dòng)能越大，行駛時(shí)的危險(xiǎn)就越大，因此嚴(yán)禁

汽車超載行駛；②

質(zhì)量231(2)在研究超速安全隱患時(shí)，應(yīng)選用場景②和場景

?

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；在質(zhì)量相同的情況下，汽車的

?

越大，動(dòng)能越大，行駛時(shí)的危險(xiǎn)就越大，因此嚴(yán)禁

汽車超速行駛。

2.[2023·漳州期末改編]小晶同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝

置，研究汽車超速和超載帶來的安全隱患，將小車從斜面

上高h(yuǎn)處由靜止釋放，運(yùn)動(dòng)至水平木板上后與木塊碰撞。231(2)在研究超速安全隱患時(shí)，應(yīng)選用場景②和場景

?

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；在質(zhì)量相同的情況下，汽車的

?

越大，動(dòng)能越大，行駛時(shí)的危險(xiǎn)就越大，因此嚴(yán)禁

汽車超速行駛。③

速度2.[2023·漳州期末改編]小晶同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝

置，研究汽車超速和超載帶來的安全隱患，將小車從斜面

上高h(yuǎn)處由靜止釋放，運(yùn)動(dòng)至水平木板上后與木塊碰撞。231

探究影響重力勢能大小的因素3.某小組在探究“物體的重力勢能跟哪些因素有關(guān)”時(shí)，提出如下猜想：①重力勢能的大小可能與物體被舉起高度有關(guān)；②重力勢能的大小可能與物體質(zhì)量大小有關(guān)。該小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。在透明容器中裝入足夠的細(xì)沙，將實(shí)心鐵塊舉高到某一高度處由靜止釋放(不計(jì)空氣阻

力)，鐵塊碰到小桌后與小桌一起向下運(yùn)動(dòng)，使小桌桌腿陷入細(xì)沙中。(1)通過觀察

?來比較各鐵塊重力勢能的大小。(2)分析甲、乙可知，該小組探究的問題是上

述猜想中的

(填“①”或“②”)。(3)要探究另一個(gè)猜想，應(yīng)進(jìn)行

?

兩圖所示的實(shí)驗(yàn)。231

探究影響重力勢能大小的因素3.某小組在探究“物體的重力勢能跟哪些因素有關(guān)”時(shí)，提出如下猜想：①重力勢能的大小可能與物體被舉起高度有關(guān)；②重力勢能的大小可能與物體質(zhì)量大小有關(guān)。該小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。在透明容器中裝入足夠的細(xì)沙，將實(shí)心鐵塊舉高到某一高度處由靜止釋放(不計(jì)空氣阻

力)，鐵塊碰到小桌后與小桌一起向下運(yùn)動(dòng)，使小桌桌腿陷入細(xì)沙中。(1)通過觀察