吉林省通化市七年級(jí)地理上冊(cè) 1.4地形圖的判讀教案1 （新版）新人教版

吉林省通化市七年級(jí)地理上冊(cè)1.4地形圖的判讀教案1（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：地理——地形圖的判讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：吉林省通化市七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-掌握地形圖的基本要素及表示方法

-學(xué)會(huì)判斷地形圖中的坡度、坡向、高度等信息

-能夠運(yùn)用地形圖進(jìn)行實(shí)際問題的分析和解決

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠識(shí)別地形圖中的各種符號(hào)和線型，理解其表示的意義

-學(xué)生能夠通過地形圖判斷出地形的基本特征，如坡度、坡向等

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用地形圖，提高地理實(shí)踐能力

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示實(shí)際地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能看到哪些地理信息？”

-引出本節(jié)課的主題——地形圖的判讀

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課本，了解地形圖的基本要素及表示方法

-教師提問檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果

3.課堂講解（15分鐘）

-講解地形圖中的各種符號(hào)和線型的含義，如等高線、陡崖、山谷等

-舉例說明如何通過地形圖判斷坡度、坡向等地理信息

4.實(shí)踐練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行地形圖判讀實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)

-選取具有代表性的地形圖，讓學(xué)生判斷并解釋其地理意義

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形圖判讀的重要性和實(shí)際應(yīng)用

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制一幅簡(jiǎn)單地形圖，并標(biāo)注出主要地形特征

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂問答：觀察學(xué)生在課堂問答中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)地形圖判讀的理解程度

2.實(shí)踐練習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中的表現(xiàn)，包括地形圖的判讀速度和準(zhǔn)確性

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)地形圖判讀的掌握情況

五、教學(xué)資源

1.多媒體課件：利用多媒體展示實(shí)際地形圖，幫助學(xué)生更好地理解地形圖的判讀方法

2.地形圖樣本：提供一些地形圖樣本，供學(xué)生在課堂實(shí)踐和課后作業(yè)中使用核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在地理實(shí)踐能力和思維品質(zhì)兩個(gè)方面。

1.地理實(shí)踐能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用地形圖進(jìn)行實(shí)際的地理觀察和分析，提高他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用地形圖的能力，從而提升地理實(shí)踐能力。

2.思維品質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過觀察、分析、歸納等思維活動(dòng)，理解和掌握地形圖的判讀方法。這有助于提升學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和綜合分析能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-地形圖的基本要素及表示方法

-判斷地形圖中的坡度、坡向、高度等信息

-運(yùn)用地形圖進(jìn)行實(shí)際問題的分析和解決

2.難點(diǎn)：

-理解等高線、陡崖、山谷等符號(hào)和線型的含義

-準(zhǔn)確判斷地形圖中的坡度、坡向等地理信息

-在實(shí)際情境中運(yùn)用地形圖進(jìn)行問題分析和解決

3.解決辦法：

-通過多媒體展示實(shí)際地形圖，直觀地展示各種地形特征，幫助學(xué)生理解地形圖的基本要素及表示方法

-利用地形圖樣本，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)判斷坡度、坡向等地理信息

-設(shè)計(jì)具有代表性的實(shí)踐練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高地理實(shí)踐能力

-課堂講解與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，及時(shí)解答學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的問題，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《吉林省通化市七年級(jí)地理上冊(cè)》教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列與地形圖判讀相關(guān)的圖片，展示不同類型的地形圖，如等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖等，以便于學(xué)生能夠直觀地觀察和理解各種地形圖的特征。

-準(zhǔn)備一些地形圖的實(shí)際案例，如山地、平原、盆地等地形圖，讓學(xué)生能夠通過觀察和分析，掌握地形圖的判讀方法。

-準(zhǔn)備一些關(guān)于地形圖判讀的圖表，如坡度、坡向的示意圖，讓學(xué)生能夠通過圖表，更好地理解和記憶地形圖的判讀方法。

3.多媒體資源：

-準(zhǔn)備一些關(guān)于地形圖判讀的視頻資料，通過視頻的形式向?qū)W生展示地形圖的判讀方法和解題技巧，幫助學(xué)生更好地理解和掌握地形圖的判讀。

-利用多媒體課件，通過動(dòng)畫、圖片等形式，生動(dòng)形象地展示地形圖的判讀方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備一些地形圖判讀的模型或?qū)嵨?，如地形模具、谷歌地球軟件等，讓學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，更好地理解和掌握地形圖的判讀方法。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全可靠的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和掌握地形圖的判讀方法。

5.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生能夠在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)習(xí)和掌握地形圖的判讀方法。

-在教室內(nèi)設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生繪制地形圖和判讀地形圖的成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-確保教室內(nèi)的設(shè)備和材料齊全，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在教室內(nèi)全面深入地學(xué)習(xí)和掌握地形圖的判讀方法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

-同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《地形圖的判讀》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要使用地形圖的情況？”（舉例說明：如戶外徒步時(shí)，如何根據(jù)地形圖選擇合適的路線。）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索地形圖的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹（3分鐘）

-首先，我們要了解地形圖的基本概念。地形圖是一種用來表示地球表面地形特征的圖形，它通過等高線、顏色、符號(hào)等來表示地形的起伏、坡度等信息。

2.案例分析（3分鐘）

-接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了地形圖在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，通過地形圖，我們可以判斷出一個(gè)地區(qū)的坡度和坡向，從而選擇合適的建筑地點(diǎn)或戶外活動(dòng)路線。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析（4分鐘）

-在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)等高線和陡崖這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。例如，通過觀察等高線的間隔和分布，我們可以判斷出地形的坡度和坡向。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論（3分鐘）

-學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與地形圖相關(guān)的實(shí)際問題。例如，如何根據(jù)地形圖選擇一條合適的徒步路線。

2.實(shí)驗(yàn)操作（3分鐘）

-為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何使用地形圖進(jìn)行實(shí)際問題的分析和解決。

3.成果展示（4分鐘）

-每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題（2分鐘）

-學(xué)生將圍繞“地形圖在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)（3分鐘）

-在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“地形圖如何在戶外活動(dòng)中發(fā)揮作用？”

3.成果分享（5分鐘）

-每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

-今天的學(xué)習(xí)，我們了解了地形圖的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)地形圖的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察地形特征，學(xué)會(huì)使用地形圖進(jìn)行實(shí)際問題的分析和解決。例如，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐纳矫}、河流等地形地貌，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地形圖的應(yīng)用。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與地形圖判讀相關(guān)的在線資源，如地理知識(shí)網(wǎng)站、地形圖制作軟件等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展知識(shí)面。

-科普讀物：推薦一些關(guān)于地形圖判讀的科普讀物，如地理知識(shí)書籍、地形圖使用手冊(cè)等，學(xué)生可以自愿閱讀，提高地理素養(yǎng)。

-地理競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理知識(shí)水平。

2.拓展建議

-課后作業(yè)：布置一些與地形圖判讀相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高地理實(shí)踐能力。例如，讓學(xué)生繪制一幅簡(jiǎn)單地形圖，并標(biāo)注出主要地形特征。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)與地形圖判讀相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如地形圖在城市建設(shè)中的應(yīng)用、地形圖在災(zāi)害預(yù)警中的應(yīng)用等。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)地形圖判讀知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在戶外活動(dòng)中如何利用地形圖選擇合適的路線、如何根據(jù)地形圖判斷自然災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)等。

-學(xué)術(shù)交流：組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與其他學(xué)?；虻貐^(qū)的學(xué)生分享地形圖判讀的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-創(chuàng)意思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意思維，將地形圖判讀知識(shí)與其它學(xué)科相結(jié)合，如藝術(shù)、科技等，探索地形圖判讀在跨學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：通過提問，了解學(xué)生對(duì)地形圖判讀知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問和困惑，并進(jìn)行解答。例如，可以提問學(xué)生如何判斷地形圖中的坡度和坡向，以及如何運(yùn)用地形圖進(jìn)行實(shí)際問題的分析和解決。

-觀察評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行指導(dǎo)。例如，可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況，以及他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：通過課堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)地形圖判讀知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于地形圖判讀的選擇題和填空題，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。例如，可以批改學(xué)生繪制地形圖的作業(yè)，指出他們地形特征的標(biāo)注是否準(zhǔn)確，以及地形圖的繪制是否規(guī)范。

-作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議。例如，可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。

-作業(yè)展示：組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)和交流。例如，可以讓學(xué)生在課堂上展示他們繪制地形圖的成果，其他學(xué)生可以提出問題或給予建議。

3.綜合評(píng)價(jià)

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括他們的出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。

-知識(shí)掌握：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)地形圖判讀知識(shí)的掌握程度，包括他們對(duì)地形圖的基本要素及表示方法的理解，以及他們能夠運(yùn)用地形圖進(jìn)行實(shí)際問題的分析和解決的能力。

-實(shí)踐能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括他們?cè)诜纸M討論中的參與程度，以及在實(shí)驗(yàn)操作中的操作技能。

-思維品質(zhì)：評(píng)價(jià)學(xué)生的思維品質(zhì)，包括他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的觀察、分析、歸納等思維活動(dòng)，以及他們能夠運(yùn)用地形圖進(jìn)行實(shí)際問題的分析和解決的能力。

-拓展能力：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)地形圖判讀知識(shí)的拓展能力，包括他們?cè)谡n后作業(yè)中的創(chuàng)新思維，以及在研究性學(xué)習(xí)中的課題選擇和深入研究的能力。反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際情況，將地形圖判讀與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用地形圖。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察地形特征，學(xué)會(huì)使用地形圖進(jìn)行實(shí)際問題的分析和解決。

2.利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫、圖片等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，可以通過展示地形圖的實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解地形圖的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重實(shí)踐教學(xué)，增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，提高他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。例如，可以通過組織學(xué)生進(jìn)行地形圖繪制和判讀的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握地形圖的判讀方法。

（二）存在主要問題

1.課堂提問和觀察可能存在主觀性，評(píng)價(jià)結(jié)果可能不夠客觀和準(zhǔn)確。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)可能存在主觀性和偏差，評(píng)價(jià)結(jié)果可能不能完全反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

3.綜合評(píng)價(jià)可能存在主觀性和偏差，評(píng)價(jià)結(jié)果可能不能完全反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂提問和觀察的評(píng)價(jià)方法，采用多種評(píng)價(jià)方式，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、成果展示等，提高評(píng)價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性。

2.改進(jìn)作業(yè)評(píng)價(jià)的方式，采用多種評(píng)價(jià)方式，如互評(píng)、自評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，提高評(píng)價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性。

3.改進(jìn)綜合評(píng)價(jià)的方式，采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)參與情況等，提高評(píng)價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性。

通過以上改進(jìn)措施，希望能夠進(jìn)一步提高地形圖判讀課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，幫助學(xué)生更好地掌握地形圖判讀的知識(shí)和技能，提高他們的地理實(shí)踐能力和思維品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)一、地形圖的基本要素及表示方法

1.等高線：用線條表示地面的高度，線的彎曲表示地形的起伏。

2.坡度：用等高線之間的距離表示，線間距越密，坡度越陡。

3.坡向：根據(jù)等高線的凸出方向判斷，凸