八年級地理上冊 2.1 千姿百態(tài)的地表形態(tài)教案 晉教版

八年級地理上冊2.1千姿百態(tài)的地表形態(tài)教案晉教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級地理上冊2.1千姿百態(tài)的地表形態(tài)教案晉教版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自晉教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)“千姿百態(tài)的地表形態(tài)”。本節(jié)內(nèi)容主要包括：

1.地形的概念及其分類，如平原、高原、山地、丘陵和盆地等。

2.地勢的特點和我國的地勢分布，如西高東低，呈階梯狀分布等。

3.地表形態(tài)的形成原因，包括內(nèi)力作用（如地殼運動、巖漿活動等）和外力作用（如風力、水力等）兩部分。

4.我國主要地形區(qū)的分布及其特點，如青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提升學生的地理實踐力，通過觀察和分析地表形態(tài)，增強學生對地理環(huán)境的感知和實地考察能力。

2.培養(yǎng)學生的綜合思維能力，使學生能夠運用地理知識和方法，理解地表形態(tài)的形成和變化過程。

3.增強學生的區(qū)域認知能力，了解我國主要地形區(qū)的分布和特點，提高學生對地理空間的認識。

4.提升學生的地理核心素養(yǎng)，使學生在探究地表形態(tài)的過程中，增強地理科學素養(yǎng)，提高環(huán)境保護意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了地理的基本概念，如經(jīng)緯度、地理位置等，并對我國的基本地理分布有了初步了解。同時，學生也掌握了地形的基本分類，如平原、高原、山地、丘陵和盆地等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于地理學科，大部分學生都有一定的興趣，尤其是那些喜歡戶外活動、觀察自然的學生。學生在地理學科上的能力參差不齊，有的學生對地理知識有較強的記憶力和理解力，而有的學生在理解和應用地理知識上存在一定困難。學生的學習風格也各有不同，有的喜歡獨立思考，有的喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習地表形態(tài)的形成原因時，學生可能會遇到理解復雜的地質(zhì)過程和外力作用的挑戰(zhàn)。另外，對于我國主要地形區(qū)的分布和特點，學生可能需要花費更多的時間和精力去記憶和理解。此外，對于一些地理現(xiàn)象和過程，學生可能需要通過實地考察和觀察，才能更好地理解和掌握。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、地球儀、地形模型、教學掛圖等。

2.課程平臺：晉教版八年級地理上冊教材、教學PPT、相關地理知識視頻等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、地圖導航軟件、地理學科相關網(wǎng)站和論壇等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實地考察法等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解千姿百態(tài)的地表形態(tài)的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習地表形態(tài)的形成原因和我國主要地形區(qū)的分布及特點做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確千姿百態(tài)的地表形態(tài)教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習地理學科的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入地理學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的地理知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的地理知識學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解地表形態(tài)的形成原因和我國主要地形區(qū)的分布及特點。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞地形區(qū)的特點展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對地理知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決地理問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地表形態(tài)相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地表形態(tài)的學習，引導學生思考地理學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習地理的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的地表形態(tài)知識，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的地理內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是“千姿百態(tài)的地表形態(tài)”，分為兩個部分：地表形態(tài)的分類和形成原因，以及我國主要地形區(qū)的分布及特點。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.地表形態(tài)的分類

地表形態(tài)主要包括平原、高原、山地、丘陵和盆地五種類型。平原和高原的共同特點是地表起伏小，但平原海拔較低，一般在200米以下，而高原海拔較高，邊緣比較陡峭。山地和丘陵的共同特點是地表起伏大，但山地海拔較高，坡度較陡，溝谷較深，而丘陵相對海拔較低，坡度較緩。盆地則是被山地或高原環(huán)繞，中間為低平的盆地地形。

2.地表形態(tài)的形成原因

地表形態(tài)的形成原因分為內(nèi)力作用和外力作用兩部分。內(nèi)力作用主要包括地殼運動、巖漿活動和變質(zhì)作用等，這些作用使得地殼發(fā)生斷裂、隆起、下沉等現(xiàn)象，從而形成各種地表形態(tài)。外力作用則包括風力、水力等，這些作用通過侵蝕、搬運、沉積等過程，改變地表形態(tài)，使其趨于平坦。

3.我國主要地形區(qū)的分布及特點

我國地形復雜多樣，主要地形區(qū)有青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原等。青藏高原是世界上海拔最高的高原，有“世界屋脊”之稱。內(nèi)蒙古高原因其廣闊的草原而得名，是我國最大的高原。黃土高原因其深厚的黃土層而得名，地勢起伏大，水土流失嚴重。云貴高原因其崎嶇的地形而得名，是我國最年輕的高原。

4.地表形態(tài)與人類活動的關系

地表形態(tài)對人類活動有著重要的影響。例如，平原地區(qū)地勢平坦，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和交通運輸；高原地區(qū)空氣稀薄，太陽能豐富，有利于發(fā)展畜牧業(yè)；山地地區(qū)地形崎嶇，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但有利于發(fā)展林業(yè)和旅游業(yè)等。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：請根據(jù)以下描述，判斷該地形區(qū)屬于哪一種類型？（給出描述）

解答：根據(jù)描述，該地形區(qū)特點為地表起伏小，海拔較低，故判斷為平原。

例題2：下列哪一項是外力作用對地表形態(tài)的影響？（給出選項）

A.地殼運動

B.巖漿活動

C.風力侵蝕

D.沉積作用

解答：選C。風力侵蝕是外力作用對地表形態(tài)的影響。

例題3：請簡述青藏高原的特點。（給出描述）

解答：青藏高原是世界上海拔最高的高原，有“世界屋脊”之稱，地勢崎嶇，氣候寒冷，生態(tài)環(huán)境脆弱。

例題4：請列舉兩個我國主要地形區(qū)的名稱及它們的分布特點。（給出選項）

A.青藏高原：位于西南部，海拔高，地勢崎嶇

B.內(nèi)蒙古高原：位于北部，地勢平坦，草原廣布

C.黃土高原：位于中部，地勢起伏，水土流失嚴重

D.云貴高原：位于西南部，地形崎嶇，喀斯特地貌發(fā)育

解答：選B和D。內(nèi)蒙古高原位于北部，地勢平坦，草原廣布；云貴高原位于西南部，地形崎嶇，喀斯特地貌發(fā)育。

例題5：請分析地表形態(tài)對人類活動的影響。（給出描述）

解答：地表形態(tài)對人類活動有著重要的影響。例如，平原地區(qū)地勢平坦，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和交通運輸；高原地區(qū)空氣稀薄，太陽能豐富，有利于發(fā)展畜牧業(yè)；山地地區(qū)地形崎嶇，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但有利于發(fā)展林業(yè)和旅游業(yè)等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)包括填寫地形區(qū)分布圖、分析地表形態(tài)對人類活動的影響等，以培養(yǎng)學生的地理實踐能力和綜合思維能力。

3.設置作業(yè)難度，以便讓所有學生都能參與并完成作業(yè)，同時鼓勵學生進行自主學習和合作學習。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

2.關注學生在作業(yè)中的錯誤和不足，針對性地進行指導和糾正，幫助學生理解和掌握相關知識。

3.鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)造力，對學生的創(chuàng)新和優(yōu)秀作業(yè)進行表揚和展示。

4.定期與學生進行作業(yè)交流，了解學生對作業(yè)的完成情況和遇到的問題，及時調(diào)整教學方法和作業(yè)布置。教學反思本節(jié)課的主題是“千姿百態(tài)的地表形態(tài)”，通過本節(jié)課的學習，學生對地表形態(tài)的分類、形成原因以及我國主要地形區(qū)的分布及特點有了更深入的了解。在教學過程中，我注重學生的參與和互動，鼓勵學生積極思考和表達自己的觀點。通過小組討論和實地考察等教學方法，學生對地表形態(tài)有了更直觀的認識，同時也提高了他們的實踐能力和團隊合作能力。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。首先，學生的知識水平和理解能力存在差異，因此在教學過程中需要因材施教，關注每一個學生的學習情況。其次，學生在理解和記憶地理知識時存在一定困難，需要通過更多的實例和實際操作來幫助他們理解和掌握知識。最后，在教學過程中，我需要更加注重學生的反饋和參與，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，以提高教學效果。

在今后的教學過程中，我將繼續(xù)關注學生的學習情況和需求，改進教學方法和手段，以提高學生的學習興趣和效果。同時，我也會加強對學生的指導和反饋，幫助他們在地理學科上取得更好的成績?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學效果良好，學生在學習過程中積極參與，對地表形態(tài)有了更深入的了解。但在教學過程中，我還需要繼續(xù)改進和提高，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計①地表形態(tài)的分類：平原、高原、山地、丘陵、盆地。

②地表形態(tài)的形成原因：內(nèi)力作用（地殼運動、巖漿活動等）、外力作用（風力、水力等）。

③我國主要地形區(qū)的分布及特點：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原等。

在板書設計中，我采用了簡潔明了的條理，將