Lesson 133-134（教學設計）-2023-2024學年新概念英語第一冊

Lesson133-134（教學設計）-2023-2024學年新概念英語第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson133-134（教學設計）-2023-2024學年新概念英語第一冊教材分析《新概念英語第一冊》的Lesson133-134聚焦于日常生活中的對話及基礎語法點，深入拓展了上一課時的主題。本章節(jié)通過情景對話，展示了如何運用一般現在時和一般過去時進行交際，同時引入了頻度副詞的用法，如“always”、“often”等，幫助學生鞏固語法知識。課程內容與學生的實際生活緊密相關，使得學生能夠在學習過程中將英語運用到實際情境中，提高英語口語表達能力，符合四年級學生的認知水平及學習需求。通過本章節(jié)的學習，學生將能夠熟練運用所學時態(tài)和副詞描述日?；顒雍土晳T。核心素養(yǎng)目標學情分析本節(jié)課面向的學生群體為四年級學生，他們在英語學習上已具備一定的基礎，能夠進行簡單的日常交流，對一般現在時和一般過去時有初步的了解。在知識層面，學生已經掌握了一些基礎詞匯和句型，但對于頻度副詞的運用尚顯生疏。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。素質方面，學生表現出較高的學習熱情和合作精神，有利于開展小組活動和課堂互動。然而，部分學生在自主學習能力和課堂紀律方面存在一定問題，這可能會影響課程的順利進行。因此，教學中應注重引導和激發(fā)學生的學習興趣，加強個別輔導，確保每位學生都能在原有基礎上得到提升。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、學生用計算機。

2.軟件資源：新概念英語學習軟件、PPT演示文稿、音頻播放器。

3.課程平臺：學校局域網教學平臺、教室互動學習系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子教材、英語學習APP、在線詞匯游戲。

5.教學手段：情景模擬、小組合作、角色扮演、即時反饋系統(tǒng)。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校局域網教學平臺，發(fā)布包含課程PPT和預習視頻的資料包，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞頻度副詞的用法，設計問題，如“如何用頻度副詞描述日常活動？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生預習情況，確保學生熟悉課程內容。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀電子教材，預習頻度副詞的用法。

思考預習問題：學生嘗試用新學的副詞回答問題，并記錄疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸頻度副詞，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個日常生活對話視頻，引出頻度副詞的使用場景。

講解知識點：詳細講解頻度副詞的用法，結合實例進行說明。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用頻度副詞。

解答疑問：對學生在活動中產生的疑問進行解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生觀看視頻，思考頻度副詞在對話中的應用。

參與課堂活動：學生在角色扮演中，練習使用頻度副詞描述活動。

提問與討論：對不懂的問題進行提問，與同學和老師討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握頻度副詞的用法。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應用知識。

合作學習法：小組活動促進學生間的交流合作。

-作用與目的：

加深學生對頻度副詞用法理解，提高口語表達能力。

通過實踐活動，鞏固知識點，解決實際應用中的難點。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置與頻度副詞相關的寫作和口語練習作業(yè)。

提供拓展資源：推薦與頻度副詞相關的閱讀材料和在線練習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生根據作業(yè)要求，完成相關練習。

拓展學習：利用拓展資源，加深對頻度副詞的理解。

反思總結：反思學習過程，總結頻度副詞的用法。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，提高自我管理能力。

反思總結法：通過反思，促使學生形成長期記憶。

-作用與目的：

鞏固課堂學習，提升學生對頻度副詞的掌握。

拓寬知識面，提高學生的英語綜合運用能力。

培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升意識。學生學習效果1.知識掌握：

-學生掌握了一般現在時和一般過去時結合頻度副詞的用法，能夠熟練運用這些語法點進行日常對話。

-學生能夠正確使用如“always”、“often”等頻度副詞描述自己和他人習慣性的日?；顒?。

-學生理解并能夠運用課程中所學的詞匯和句型，如“Doyoualways…？”和“Iusually…”等，進行有效溝通。

2.技能提升：

-學生的聽說能力得到提升，通過角色扮演和小組討論等活動，他們能夠在實際情景中自信地運用英語進行交流。

-學生的閱讀和寫作能力有所增強，能夠理解并創(chuàng)作簡單的描述日常習慣的短文。

-學生通過自主預習和課后拓展學習，培養(yǎng)了自我管理和自我反思的能力。

3.態(tài)度與情感：

-學生在學習過程中展現出積極的學習態(tài)度，對英語學習保持了持續(xù)的興趣。

-學生在小組合作中培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神，學會了傾聽和尊重他人意見。

-學生通過成功運用新知識，增強了學習英語的自信心，對未來的英語學習充滿期待。

4.應用與實踐：

-學生能夠將在課堂上學到的知識應用到實際生活中，如描述自己的日常作息、生活習慣等。

-學生在課后作業(yè)和拓展學習中，通過完成相關的寫作和口語練習，鞏固了課堂所學，提高了實際運用能力。

-學生在反思和總結中，能夠認識到自己在英語學習中的優(yōu)勢和不足，為后續(xù)學習制定了切實可行的改進計劃。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與，能主動回答問題，表現出良好的學習態(tài)度和熱情。

-通過觀察學生在情景模擬和角色扮演中的表現，評價他們對頻度副詞的掌握程度和在真實語境中的應用能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中展現出良好的團隊合作，能有效地運用頻度副詞進行對話練習。

-通過小組的成果展示，評價學生對頻度副詞用法的理解和口語表達能力。

3.隨堂測試：

-設計包含填空、選擇和簡答等形式的隨堂測試，以檢測學生對頻度副詞知識點的掌握情況。

-通過測試結果，分析學生的強項和薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供依據。

4.課后作業(yè)完成情況：

-評價學生課后作業(yè)的完成質量，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，如頻度副詞的寫作練習和口語錄音。

-通過作業(yè)反饋，了解學生對課堂所學內容的吸收和運用情況。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現和作業(yè)完成情況，給予及時且具體的評價和反饋。

-對學生在學習過程中取得的進步給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對學生在語法使用和口語表達上的錯誤，提供糾正和指導，幫助他們改進學習方法，提高學習效率。

-根據學生的個性化需求，提供差異化教學和輔導，促進每個學生的全面發(fā)展。板書設計1.課程標題：Lesson133-134頻度副詞的使用

-位于板書頂部，明確課程內容主題。

2.重點語法點：

-一般現在時與一般過去時結合頻度副詞的用法。

-突出顯示頻度副詞如“always”、“often”等。

3.核心句型：

-“Doyoualways…？”

-“Iusually…”

-位于板書中央，方便學生記憶和模仿。

4.詞匯列表：

-列出課程中涉及的關鍵詞匯，如日?；顒釉~匯。

-每個詞匯旁邊標注相應的頻度副詞，強化記憶。

5.情景對話示例：

-展示包含頻度副詞的對話示例，凸顯語法點的實際應用。

-使用不同顏色粉筆區(qū)分不同角色，增加