大禹治水傳說(shuō)蘇教版課件的創(chuàng)新教學(xué)

大禹治水傳說(shuō)蘇教版課件的創(chuàng)新教學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第17課《大禹治水》。本課主要講述了大禹帶領(lǐng)人們治理洪水，三過(guò)家門(mén)而不入的傳說(shuō)故事。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解大禹治理洪水的艱辛過(guò)程，以及他無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.了解大禹治理洪水的艱辛過(guò)程，體會(huì)大禹無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，體會(huì)大禹的精神品質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、課文課件等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）利用PPT展示洪水肆虐的圖片，讓學(xué)生感受洪水的危害。進(jìn)而提問(wèn)：“你們知道古代人民是如何治理洪水的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于大禹治水的傳說(shuō)故事?！?.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，并嘗試?yán)斫庹n文大意。教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)。3.課堂講解（15分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，講解生字詞，翻譯課文。重點(diǎn)講解大禹治理洪水的艱辛過(guò)程，以及他無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。4.隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題。題目如下：1.根據(jù)課文，填寫(xiě)下列詞語(yǔ)：____治水、____過(guò)家門(mén)而不入、____無(wú)私奉獻(xiàn)、____堅(jiān)持不懈。2.請(qǐng)用課文中的句子描述大禹治理洪水的艱辛過(guò)程。5.小組討論（5分鐘）學(xué)生分組討論，探討大禹為什么能夠成功地治理洪水。討論結(jié)束后，各小組派代表分享討論成果。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容如下：大禹治水艱辛過(guò)程無(wú)私奉獻(xiàn)堅(jiān)持不懈七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于大禹治水的小故事。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解課文，讓學(xué)生了解了大禹治理洪水的艱辛過(guò)程，體會(huì)到了他的無(wú)私奉獻(xiàn)和堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在講解生字詞方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。拓展延伸：1.讓學(xué)生了解其他古代治水英雄的故事，如西門(mén)豹、李冰等。2.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹嗡こ?，感受治水工作的艱辛和偉大。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二、課堂講解環(huán)節(jié)在課堂講解環(huán)節(jié)中，教師需要講解生字詞，翻譯課文，并重點(diǎn)講解大禹治理洪水的艱辛過(guò)程，以及他無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)大禹的精神品質(zhì)。教師在講解過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生參與，提問(wèn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況，以提高學(xué)生的理解能力。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解大禹治理洪水的艱辛過(guò)程，以及他的無(wú)私奉獻(xiàn)和堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。三、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)題。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。教師在講解練習(xí)題時(shí)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情景中。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確地完成練習(xí)題，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。四、小組討論環(huán)節(jié)在小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組討論大禹為什么能夠成功地治理洪水。這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。教師在討論過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提問(wèn)學(xué)生的討論情況，以提高學(xué)生的合作能力和思維能力。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠通過(guò)合作討論，深入理解大禹治理洪水的成功原因。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。在本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師需要將大禹治水的艱辛過(guò)程、無(wú)私奉獻(xiàn)和堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)突出展示。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，以便學(xué)生能夠一目了然地了解課文內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，更好地理解和記憶大禹的精神品質(zhì)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要讓學(xué)生熟讀課文，鞏固生字詞，并根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于大禹治水的小故事。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)鞏固課文內(nèi)容，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)完成，進(jìn)一步理解和掌握課文內(nèi)容。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，并根據(jù)情節(jié)的變化調(diào)整語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要注意不要拖延時(shí)間，保持課堂節(jié)奏的緊湊。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的理解能力。同時(shí)，教師也應(yīng)注意提問(wèn)的技巧，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的思維能力。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的情景，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，通過(guò)調(diào)整語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我在時(shí)間分配上做得比較合理，確保了每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。在課堂提問(wèn)方面，我適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高了學(xué)生的理解能力。在情景導(dǎo)入方面，我利用了圖片和視頻等資源，創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)的情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解生字詞方面，我沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)生字詞的理解不夠深入。在小組討論環(huán)節(jié)，我沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生的參與，使得討論效果不盡如人意。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的