傳遞能量的畫筆-寫意畫教學設計

傳遞能量的畫筆——寫意畫教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《傳遞能量的畫筆——寫意畫教學設計》。此部分內(nèi)容選自五年級美術(shù)教材第六單元。本節(jié)課旨在讓學生了解和掌握寫意畫的基本技法，學會用寫意的方式表現(xiàn)生活中的事物，感受寫意畫的藝術(shù)魅力。同時，通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠?qū)⑺鶎W的寫意畫技法運用到日常生活中，傳遞自己的情感和能量。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在五年級的學生已有知識基礎上，他們已經(jīng)學習過一些繪畫的基本技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生學習寫意畫的基本技法，如用筆、用墨、用水等，以及如何將這些技法運用到實際繪畫中。同時，本節(jié)課還將結(jié)合具體的繪畫實例，讓學生通過觀察、分析和實踐，深入理解寫意畫的內(nèi)涵和特點，提高學生的繪畫水平和審美能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：審美鑒賞素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過學習寫意畫的基本技法和欣賞優(yōu)秀的寫意畫作品，提高學生的審美鑒賞能力，使他們在日常生活中能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)。培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐素養(yǎng)，使他們能夠運用所學的寫意畫技法進行繪畫創(chuàng)作，表達自己的情感和思想。同時，通過了解寫意畫的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強學生的人文素養(yǎng)，讓他們在學習的過程中感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了繪畫的基本技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等。他們還了解了一些中國傳統(tǒng)繪畫的技法和理論，如工筆畫、水墨畫等。此外，學生還具備一定的審美鑒賞能力，能夠欣賞和評價一些簡單的繪畫作品。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于繪畫，大部分學生都充滿興趣，尤其是那些對藝術(shù)有特殊愛好的學生。他們在繪畫方面具備一定的基礎能力，能夠通過觀察、實踐來學習和掌握新的繪畫技法。學生的學習風格各異，有的喜歡動手實踐，有的喜歡理論學習，教師需要根據(jù)學生的不同學習風格進行適當?shù)恼{(diào)整和引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習寫意畫的過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，寫意畫的技法較為抽象和難以掌握，學生可能需要更多的時間和練習來理解和運用。其次，學生可能對寫意畫的審美標準和創(chuàng)作規(guī)律有一定的困惑，需要教師的指導和引導。此外，如何將所學的寫意畫技法運用到實際繪畫創(chuàng)作中，以及如何表達自己的情感和思想，也是學生需要面對的挑戰(zhàn)。教師需要通過具體的實例和練習，幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《傳遞能量的畫筆——寫意畫教學設計》教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和實踐。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括寫意畫的名家作品、寫意畫的創(chuàng)作過程演示、不同題材的寫意畫案例等。通過多媒體資源的展示和分析，幫助學生更好地理解寫意畫的藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要涉及到繪畫實踐，因此需要準備畫紙、畫筆、墨水、水彩等繪畫材料。同時，還需要準備一些繪畫工具，如調(diào)色板、水壺、吸水布等。確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供良好的繪畫實踐條件。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)和實驗操作臺。將學生分為若干小組，每個小組配備一張桌子、椅子以及相應的繪畫材料。在教室內(nèi)設置一個展示區(qū)，用于展示學生的作品和優(yōu)秀案例。此外，還需要在教室內(nèi)預留出足夠的空間，以便學生進行繪畫實踐和互動交流。

5.教學課件：制作教學課件，包括課程導入、寫意畫基本技法講解、寫意畫作品欣賞、學生實踐環(huán)節(jié)等內(nèi)容。通過課件的展示，引導學生逐步學習寫意畫的技巧和創(chuàng)作方法。

6.教學指導手冊：為每位學生準備一份教學指導手冊，其中包括寫意畫的基本技法、創(chuàng)作步驟、常見問題解答等內(nèi)容。學生可以通過手冊進行自主學習和復習。

7.學生作品評價標準：制定學生作品評價標準，包括畫面構(gòu)圖、用筆用墨、色彩搭配、情感表達等方面。教師可以依據(jù)這些標準對學生的作品進行評價和反饋。

8.教學反饋表：在課程結(jié)束后，為學生準備一份教學反饋表，收集學生對課程內(nèi)容、教學方式、學習效果等方面的意見和建議。教師可以根據(jù)反饋表的內(nèi)容進行教學反思和改進。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解寫意畫的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習寫意畫內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確寫意畫教學目標和寫意畫重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保寫意畫教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習寫意畫的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入寫意畫學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的繪畫基本技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為寫意畫新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解寫意畫的基本技法和理論，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出寫意畫重點，強調(diào)寫意畫難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞寫意畫問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗寫意畫知識的應用，提高實踐能力。

在寫意畫新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對寫意畫知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)寫意畫的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對寫意畫知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決寫意畫問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與寫意畫內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合寫意畫內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習寫意畫的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的寫意畫內(nèi)容，強調(diào)寫意畫重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的寫意畫內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：學生將掌握寫意畫的基本技法，如用筆、用墨、用水等，并能夠運用這些技法進行寫意畫的創(chuàng)作。他們還將學會如何通過寫意畫表達自己的情感和思想，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

2.過程與方法：學生在繪畫實踐過程中，將培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。他們將通過觀察生活中的事物，運用寫意畫的技法進行創(chuàng)作，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生將感受到寫意畫的藝術(shù)魅力，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感。他們將通過學習寫意畫，培養(yǎng)審美情趣，提升藝術(shù)欣賞能力。

4.創(chuàng)新與實踐：學生將學會將所學的寫意畫技法運用到實際生活中，發(fā)揮藝術(shù)的力量，傳遞自己的情感和能量。他們將在繪畫實踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

5.合作與交流：學生在小組討論和實踐活動過程中，將培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。他們將通過分享自己的作品和心得，增進同學之間的交流和互動。

6.思維與探究：學生將通過觀察、分析、實踐等方式，深入理解寫意畫的內(nèi)涵和特點。他們將在探究寫意畫技法的過程中，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、練習表現(xiàn)等，評價他們對寫意畫知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的參與情況、合作精神和交流能力，以及他們提出的觀點和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂練習題，檢測學生對寫意畫知識的掌握情況，包括構(gòu)圖、用筆、用墨、用水等方面的應用。

4.作品展示與評價：評價學生的寫意畫作品，從畫面構(gòu)圖、用筆用墨、色彩搭配、情感表達等方面進行綜合評價。

5.教師評價與反饋：針對學生的學習表現(xiàn)和作品，給予具體的評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足之處，提出改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，收集學生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的學習感受和需求，以便更好地調(diào)整教學方法和內(nèi)容。重點題型整理1.題目：請用簡潔的語言描述寫意畫的特點。

答案：寫意畫的特點包括：用筆自由、用墨濃淡變化、用水充足、構(gòu)圖簡潔、強調(diào)個性表現(xiàn)和情感表達。

2.題目：請舉例說明寫意畫中的用筆技法。

答案：寫意畫中的用筆技法包括：勾勒、皴擦、潑墨、點染等。例如，勾勒是用筆勾勒出物體的輪廓，皴擦是用筆在畫面上反復皴擦，潑墨是用筆將墨水潑灑在畫面上，點染是用筆在畫面上點染顏色。

3.題目：請解釋寫意畫中的墨色變化。

答案：寫意畫中的墨色變化是指通過不同的墨水濃度和水分比例，創(chuàng)造出豐富的墨色效果。墨色變化包括濃墨、淡墨、干墨、濕墨等。濃墨顏色深沉，淡墨顏色較淺，干墨顏色干澀，濕墨顏色飽滿。

4.題目：請描述寫意畫中的構(gòu)圖原則。

答案：寫意畫中的構(gòu)圖原則包括：平衡、對比、節(jié)奏、呼應等。平衡是指畫面中的物體和元素在視覺上達到平衡狀態(tài)，對比是指畫面中的物體和元素在大小、形狀、顏色等方面形成對比，節(jié)奏是指畫面中的物體和元素在排列和變化上形成規(guī)律，呼應是指畫面中的物體和元素之間相互呼應，形成整體感。

5.題目：請解釋寫意畫中的情感表達。

答案：寫意畫中的情感表達是指通過繪畫技法和構(gòu)圖原則，將自己的情感和思想融入到作品中。例如，通過濃墨、粗獷的用筆表現(xiàn)豪放的情感，通過淡墨、細膩的用筆表現(xiàn)柔和的情感，通過構(gòu)圖的對比和節(jié)奏表現(xiàn)強烈的情感表達。內(nèi)容邏輯關系2.寫意畫的特點：本節(jié)課的重點知識點包括寫意畫的自由用筆、濃淡變化的墨色、充足的水分、簡潔的構(gòu)圖和個性化的情感表達。通過對比和歸納，學生能夠深入理解寫意畫的特點，并能夠在實際繪畫中運用。

3.寫意畫的構(gòu)圖原則：本節(jié)課的重點知識點包括平衡、對比、節(jié)奏和呼應等構(gòu)圖原則。通過具體的實例分析和實踐，學生能夠理解和掌握這些原則的應用，并能夠在繪畫創(chuàng)作中運用。

4.寫意畫的情感表達：本節(jié)課的重點知識點包括通過繪畫技法和構(gòu)圖原則，將自己的情感和思想融入到作品中。通過具體的實例分析和實踐，學生能夠理解和掌握情感表達的方法，并能夠在繪畫創(chuàng)作中運用。

5.寫意畫的創(chuàng)作實踐：本節(jié)課的重點知識點包括通過觀察生活中的事物，運用寫意