2023一年級語文上冊 第六單元 口語交際：用多大的聲音教案 新人教版

2023一年級語文上冊第六單元口語交際：用多大的聲音教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級語文上冊第六單元口語交際：用多大的聲音教案新人教版教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級語文上冊第六單元的口語交際部分，具體內(nèi)容為《用多大的聲音》。本節(jié)課主要讓學生學會在不同的場合使用合適的音量進行交流，培養(yǎng)良好的交際習慣。通過本節(jié)課的學習，學生應能理解在不同的環(huán)境下，如在家里、在學校、在圖書館等，需要使用不同的聲音大小。同時，學生還應掌握如何禮貌地提醒別人注意音量，以便更好地與他人溝通交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的口語交際能力，使他們在不同的場合中能夠運用恰當?shù)囊袅窟M行交流，養(yǎng)成良好的交際習慣。通過學習，學生將提高自己的語言表達能力，學會如何禮貌地與他人溝通交流。此外，本節(jié)課還將幫助學生提升自己的傾聽和理解能力，學會關注他人的需求和感受。在思維方面，學生將培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和批判性思維，能夠主動思考和評估不同的交際情境。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地適應社會需求，提升自己的生活能力和社交技巧。教學難點與重點1.教學重點

（1）情境感知：學生能夠識別在家庭、學校、圖書館等不同場合需要使用不同音量進行交流。

（2）交際技巧：學生掌握在口語交際中如何禮貌地提醒別人注意音量，以達到有效溝通的目的。

（3）語言運用：學生學會運用恰當?shù)脑~匯和句式進行口語表達，展示自己的觀點和需求。

（4）傾聽與理解：學生培養(yǎng)良好的傾聽習慣，能夠理解他人的觀點和需求，作出適當?shù)幕貞?/p>

2.教學難點

（1）情境感知：學生對不同場合所需音量的認知和判斷，尤其是對圖書館等安靜場所的音量控制。

（2）交際技巧：學生在實際交際中如何恰當?shù)靥嵝褎e人注意音量，避免尷尬或沖突。

（3）語言運用：學生在口語交際中如何運用恰當?shù)脑~匯和句式，表達自己的觀點和需求，同時尊重他人。

（4）傾聽與理解：學生在口語交際中如何做到專注傾聽，理解他人的觀點和需求，并作出合適的回應。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重情境創(chuàng)設，讓學生在實踐中感知和掌握相關知識。同時，教師應采用互動式教學方法，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語交際能力。在教學過程中，教師還需關注學生的個體差異，針對不同學生的實際情況進行有針對性的指導，確保他們能夠真正理解和掌握所學知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版一年級語文上冊》第六單元的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行直觀展示和解釋，幫助學生更好地理解和掌握知識。例如，可以準備一些不同場合的圖片，如家庭、學校、圖書館等，讓學生觀察和分析在這些場合中人們使用不同音量進行交流的情況。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗活動，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準備一些聲音大小不同的玩具或設備，讓學生進行實驗操作，感受和比較不同音量的影響。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾??？梢詫⒔淌曳譃樾〗M討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便學生進行小組討論和實驗活動。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，提供舒適的學習氛圍。

此外，還需要準備一些教學工具和設備，如投影儀、音響設備、白板等，以便進行多媒體展示和教學互動。同時，確保所有的教學資源都能夠正常使用，避免在教學過程中出現(xiàn)技術問題。

最后，教師還需要提前準備好教學計劃和教案，明確教學目標、教學內(nèi)容和教學方法，以便在教學過程中有條不紊地進行教學活動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“用多大的聲音”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“用多大的聲音”的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“用多大的聲音”教學目標和“用多大的聲音”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！坝枚啻蟮穆曇簟苯虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“用多大的聲音”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“用多大的聲音”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“口語交際”內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“用多大的聲音”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“用多大的聲音”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“用多大的聲音”重點，強調(diào)“用多大的聲音”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“用多大的聲音”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗“用多大的聲音”知識的應用，提高實踐能力。

在“用多大的聲音”新課呈現(xiàn)結束后，對“用多大的聲音”知識點進行梳理和總結。

強調(diào)“用多大的聲音”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“用多大的聲音”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“用多大的聲音”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的“用多大的聲音”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“用多大的聲音”內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“用多大的聲音”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“用多大的聲音”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“用多大的聲音”內(nèi)容，強調(diào)“用多大的聲音”重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“用多大的聲音”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.場景識別：學生需要能夠識別在不同的場合中，如家庭、學校、圖書館等，需要使用不同音量進行交流。這涉及到對不同場合的觀察和理解，以及在不同場合中恰當交流的規(guī)則。

2.交際技巧：學生掌握在口語交際中如何禮貌地提醒別人注意音量，以達到有效溝通的目的。這包括如何表達自己的觀點和需求，以及如何傾聽和理解他人的觀點和需求。

3.語言運用：學生學會運用恰當?shù)脑~匯和句式進行口語表達，展示自己的觀點和需求。這涉及到對詞匯和句式的選擇和使用，以及對語言的運用和表達的準確性。

4.傾聽與理解：學生培養(yǎng)良好的傾聽習慣，能夠理解他人的觀點和需求，作出適當?shù)幕貞?。這包括如何專注傾聽，如何理解他人的語言和表達，以及如何根據(jù)他人的觀點和需求作出合適的回應。教學反思與改進首先，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，學生們過于熱鬧，有時候討論的聲音過大，影響了其他學生的學習。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，提前制定好討論的規(guī)則，明確聲音的大小，并引導學生學會在適當?shù)囊袅肯逻M行討論。

其次，在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何禮貌地提醒別人注意音量還不太清楚。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些情景模擬的練習，讓學生在模擬的情境中學會如何恰當?shù)乇磉_自己的觀點和需求，以及如何傾聽和理解他人的觀點和需求。

此外，我還注意到有些學生在完成隨堂練習時，對于如何運用恰當?shù)脑~匯和句式表達自己的觀點還有一定的困難。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些詞匯和句式的練習，幫助學生更好地掌握和運用這些知識。重點題型整理1.情景判斷題：

題目：在下列場合中，應該使用多大的聲音進行交流？

答案：在家里可以稍微大聲一點，在學校和圖書館需要小聲交流，以免影響他人。

2.交際技巧題：

題目：如果你發(fā)現(xiàn)你的朋友在圖書館大聲說話，你會如何禮貌地提醒他？

答案：你可以小聲對他說：“圖書館里需要保持安靜，我們可以出去說話。”

3.語言運用題：

題目：請用恰當?shù)脑~匯和句式表達，當你在圖書館找不到一本書時，你會怎樣向圖書館管理員詢問？

答案：你可以這樣說：“您好，請問您能幫我找一下《小王子》這本書嗎？”

4.傾聽與理解題：

題目：在下面的對話中，你能聽出小紅和小明之間的交流出現(xiàn)了什么問題嗎？

答案：小紅沒有認真傾聽小明的話，所以她回答的問題與小明的問題不相關。

5.實踐應用題：

題目：請設計一個情景，展示如何在不同的場合中使用合適的音量進行交流。

答案：你可以設計一個情景，比如在家里與家人交談，在學校與同學討論問題，在圖書館查找資料等，然后展示在這些場合中如何使用合適的音量進行交流。

這些題型都是圍繞本節(jié)課的重點知識點設計的，可以幫助學生更好地理解和掌握這些知識點。在教學過程中，教師可以針對這些題型進行講解和示范，幫助學生提高口語交際能力。同時，教師還可以鼓勵學生進行練習和討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)結束后，邀請各小組代表進行成果展示，評價他們對于“用多大的聲音”的理解和應用能力，以及對小組成員合作精神和溝通能力的評價。

3.隨堂測試：通過隨堂練習題，檢查學生對于“用多大的聲音”的掌握程度，評價他們是否能夠正確判斷不同場合的音量使用，以及是否能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式進行口語表達。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，評價他們對于“用多大的聲音”的鞏固程度，以及對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進行及時訂正和講解，幫助他們加深理解和掌握。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試中的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋，肯定他們