教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)體育與健康真題2012年下半年

教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)體育與健康真題2012年下半年一、單項(xiàng)選擇題1.

骨的發(fā)育方式包括______A.膜內(nèi)成骨和骨內(nèi)成骨B.軟骨內(nèi)成骨和膜內(nèi)成骨C.骨內(nèi)成骨和軟骨內(nèi)成骨D.軟骨膜內(nèi)成骨和軟骨膜（江南博哥）外成骨正確答案：B[解析]骨的發(fā)生方式有膜內(nèi)成骨和軟骨內(nèi)成骨兩種。在結(jié)締組織膜的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)骨化而成的骨為膜內(nèi)成骨，如顱頂骨等；在軟骨的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)骨化而成的骨則為軟骨內(nèi)成骨，如四肢骨等。

2.

關(guān)于肺活量的描述錯(cuò)誤的是______A.潮氣量、補(bǔ)吸氣量與補(bǔ)呼氣量之和B.深吸氣量與補(bǔ)呼氣量之和C.最大吸氣后盡力呼氣所呼出的氣量D.等于深吸氣量正確答案：D[解析]最大吸氣后盡力所呼出的最大氣體量稱為肺活量，為潮氣量、補(bǔ)吸氣量與補(bǔ)呼氣量三者之和，或深吸氣量與補(bǔ)呼氣量之和。肺活量存在較大的個(gè)體差異，正常成人男性約為3500mL，女性約為2500mL。深吸氣量：平靜呼吸末做最大吸氣所能吸入的氣體，即補(bǔ)呼氣量與潮氣量之和。故選D。

3.

兩手側(cè)平舉慢慢放下時(shí)，三角肌______A.在拉長(zhǎng)狀態(tài)下做支撐工作B.在遠(yuǎn)固定情況下做退讓工作C.在近固定情況下做退讓工作D.在近固定情況下做克制工作正確答案：C[解析]側(cè)平舉是肌肉以近側(cè)端為定點(diǎn)、遠(yuǎn)側(cè)端為動(dòng)點(diǎn)進(jìn)行收縮，所以三角肌此時(shí)的工作條件為近固定；其次，兩手側(cè)平舉慢慢放下時(shí)，三角肌肌力矩小于阻力矩，環(huán)節(jié)朝拉力相反方向運(yùn)動(dòng)，肌肉變長(zhǎng)，所以是退讓工作，又稱離心工作。

4.

人體運(yùn)動(dòng)后，副交感神經(jīng)的緊張性加強(qiáng)表現(xiàn)為_(kāi)_____A.心跳加快、血壓增高、呼吸減慢B.心跳加快、血壓增高、呼吸加快C.心跳減慢、血壓降低、呼吸加快D.心跳減慢、血壓降低、呼吸減慢正確答案：D[解析]當(dāng)人運(yùn)動(dòng)、緊張或者興奮的時(shí)候，交感神經(jīng)就興奮，加快心率，加快呼吸，升高血壓，以適應(yīng)這些活動(dòng)的需要；此后，副交感神經(jīng)開(kāi)始興奮，抑制交感神經(jīng)過(guò)度興奮，以恢復(fù)人的正常狀態(tài)。

5.

慢肌纖維的生理特征表現(xiàn)為_(kāi)_____A.收縮力量大、抗疲勞能力強(qiáng)B.收縮速度慢、抗疲勞能力低C.收縮速度慢、興奮閾值低D.收縮力量小、抗疲勞能力低正確答案：C[解析]慢肌纖維收縮的潛伏期長(zhǎng)，收縮速度慢，收縮產(chǎn)生的力量小，收縮持久，不易疲勞。

6.

骨骼肌細(xì)胞與心室肌細(xì)胞不都具有______A.興奮性B.自律性C.傳導(dǎo)性D.收縮性正確答案：B[解析]骨骼肌細(xì)胞不具有自律性。

7.

下列哪種物質(zhì)濃度的增高最易引起胰島素分泌的變化______A.血脂濃度B.血中氨基酸濃度C.血中生長(zhǎng)激素濃度D.血糖濃度正確答案：D[解析]血糖濃度升高，胰島素分泌增多。

8.

采用強(qiáng)度較低而持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的練習(xí)主要發(fā)展______A.力量素質(zhì)B.速度素質(zhì)C.有氧耐力D.無(wú)氧耐力正確答案：C[解析]發(fā)展有氧耐力一般采用強(qiáng)度較低而持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的練習(xí)形式。

9.

下列三種物質(zhì)在腎內(nèi)排空由快到慢的順序是______A.糖類、蛋白質(zhì)、脂肪B.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)C.脂肪、糖類、蛋白質(zhì)D.蛋白質(zhì)、脂肪、糖類正確答案：A[解析]脂肪一般作為儲(chǔ)能物質(zhì)是不會(huì)輕易被分解的，而糖分解的速度又比蛋白質(zhì)快。

10.

有訓(xùn)練者在完成動(dòng)力性定量負(fù)荷運(yùn)動(dòng)時(shí)，動(dòng)脈血壓的變化特點(diǎn)是______A.收縮壓、舒張壓均升高B.收縮壓升高，舒張壓適量下降或不變C.收縮壓、舒張壓均下降D.收縮壓下降，舒張壓不變正確答案：B[解析]訓(xùn)練者完成動(dòng)力性定量負(fù)荷運(yùn)動(dòng)時(shí)，動(dòng)脈血壓的變化是收縮壓升高、舒張壓適量下降或不變。

11.

骨折與脫位相比較，脫位沒(méi)有______A.骨擦音B.功能障礙C.畸形D.疼痛正確答案：A[解析]骨折與脫位的主要區(qū)別是脫位沒(méi)有骨擦音。

12.

運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)中或運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)一側(cè)肢體麻木，動(dòng)作不靈，伴有劇烈頭痛、惡心、嘔吐等癥狀，這種運(yùn)動(dòng)性應(yīng)激綜合征通常是由下列哪一個(gè)因素引起的______A.單純虛脫B.急性胃腸道綜合征C.暈厥D.腦血管痙攣正確答案：D[解析]腦血管痙攣表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)中或運(yùn)動(dòng)后即刻出現(xiàn)一側(cè)肢體麻木，動(dòng)作不靈活，常伴有劇烈的惡心、嘔吐等癥狀。

13.

在運(yùn)動(dòng)性猝死中，下列哪一選項(xiàng)所占比例最大______A.心源性猝死B.腦源性猝死C.中暑D.機(jī)體應(yīng)激能力低下正確答案：A[解析]運(yùn)動(dòng)中或運(yùn)動(dòng)后6小時(shí)內(nèi)發(fā)生的無(wú)明顯創(chuàng)傷的意外急死稱為運(yùn)動(dòng)性猝死。運(yùn)動(dòng)性猝死包括心源性猝死、腦源性猝死、中暑還有其他。其中，心源性猝死在運(yùn)動(dòng)性猝死中占著很大的比例。

14.

米拉試驗(yàn)通常用來(lái)檢查下列哪種運(yùn)動(dòng)損傷______A.肩袖損傷B.肘關(guān)節(jié)脫位C.網(wǎng)球肘D.肩關(guān)節(jié)脫位正確答案：C[解析]米拉試驗(yàn)：患者前臂稍彎曲，手半握拳，腕關(guān)節(jié)盡量掌屈，然后前臂突然旋前再伸直肘關(guān)節(jié)，在此過(guò)程中肘關(guān)節(jié)突然出現(xiàn)疼痛，即陽(yáng)性，提示有網(wǎng)球肘。

15.

判斷運(yùn)動(dòng)性休克嚴(yán)重程度的重要標(biāo)志是______A.血壓下降B.全身冷汗C.口唇發(fā)白D.臉色蒼白正確答案：A[解析]休克是人體遭受體內(nèi)外各種強(qiáng)烈刺激后所發(fā)生的嚴(yán)重的全身性綜合征，臨床上以急性周圍循環(huán)衰竭為特征，有效循環(huán)血量銳減是復(fù)雜綜合征中的主要矛盾。所以，判斷運(yùn)動(dòng)性休克嚴(yán)重程度的重要標(biāo)志是血壓下降。

16.

《體育概論》的研究具有哪些主要特征______A.綜合、整體、應(yīng)用B.綜合、單一、復(fù)雜C.抽象、概括、經(jīng)驗(yàn)D.普遍、邏輯、模糊正確答案：A[解析]《體育概論》課程的研究對(duì)象是體育的整體，它是一門從宏觀上、總體上概括研究，揭示體育基本特征和一般規(guī)律的專業(yè)理論課程，故有整體性。

17.

課外體育鍛煉中，大多數(shù)女生喜歡參與健美活動(dòng)，這種現(xiàn)象屬于運(yùn)動(dòng)興趣的哪一種屬性______A.傾向性B.廣泛性C.穩(wěn)定性D.意向性正確答案：A[解析]運(yùn)動(dòng)興趣的傾向性是指運(yùn)動(dòng)興趣總是指向于一定的體育項(xiàng)目或體育事件。

18.

學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉的內(nèi)部心理動(dòng)因?qū)儆赺_____A.運(yùn)動(dòng)原理B.運(yùn)動(dòng)行為C.運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)D.運(yùn)動(dòng)結(jié)果正確答案：C[解析]運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)是指由運(yùn)動(dòng)目標(biāo)引發(fā)的，推動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)因。它是在學(xué)生體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉活動(dòng)的需要與參與運(yùn)動(dòng)的環(huán)境誘因的相互影響下產(chǎn)生的。

19.

體育教學(xué)模式的基本屬性包括______A.理論性、穩(wěn)定、直觀、整體優(yōu)化、對(duì)應(yīng)、評(píng)價(jià)B.實(shí)踐性、鞏固性、表面、局部?jī)?yōu)化、相向、檢查C.應(yīng)用、差異、程序、整體優(yōu)化、結(jié)構(gòu)、監(jiān)督D.操作、重復(fù)、設(shè)計(jì)、個(gè)體優(yōu)化、可變、評(píng)估正確答案：A[解析]體育教學(xué)模式的基本屬性包括理論性、穩(wěn)定、直觀、整體優(yōu)化、對(duì)應(yīng)、評(píng)價(jià)。

20.

在小組或團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生運(yùn)用互助性學(xué)習(xí)形式完成了排球墊球教學(xué)任務(wù)，這種學(xué)習(xí)方法是______A.自主學(xué)習(xí)法B.探究式學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)法D.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)正確答案：C[解析]題干中描述的學(xué)習(xí)方法是合作學(xué)習(xí)法。

21.

提出六藝“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”的思想家和教育家是______A.荀子B.老子C.孟子D.孔子正確答案：D[解析]春秋末期思想家孔子提出“六藝”，即“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”。

22.

籃球比賽中，控制球隊(duì)沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)推進(jìn)前場(chǎng)被視為_(kāi)_____A.3秒違例B.5秒違例C.8秒違例D.24秒違例正確答案：C[解析]8秒違例：當(dāng)一名隊(duì)員在他的后場(chǎng)獲得控制活球后，他的隊(duì)必須在8秒鐘內(nèi)使球進(jìn)入該隊(duì)前場(chǎng)，否則為8秒鐘違例。

23.

排球比賽中，當(dāng)發(fā)球隊(duì)員擊球瞬間，如果隊(duì)員不在其正確位置上則判為_(kāi)_____A.位置錯(cuò)誤犯規(guī)B.擊球位置犯規(guī)C.發(fā)球違例D.持球犯規(guī)正確答案：A[解析]當(dāng)發(fā)球員擊球的瞬間，若有球員未按其規(guī)定位置站立，則判該球員位置錯(cuò)誤犯規(guī)。

24.

田徑運(yùn)動(dòng)跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的完整性技術(shù)包括______A.助跑、起跳、空中動(dòng)作和落地B.助跑、角度、空中動(dòng)作和落地C.步幅、加速、空中動(dòng)作和落地D.步頻、踏板、空中動(dòng)作和落地正確答案：A[解析]跳遠(yuǎn)的技術(shù)由助跑、起跳、騰空(空中動(dòng)作)和落地4個(gè)緊密相連的技術(shù)環(huán)節(jié)組成。

25.

在技巧練習(xí)中依次經(jīng)臀、腰、背、肩滾動(dòng)的動(dòng)作是______A.前滾翻B.后滾翻C.側(cè)滾翻D.魚躍前滾翻正確答案：B[解析]后滾翻的動(dòng)作方法：由蹲撐開(kāi)始，身體稍向前移；隨即兩手推墊，使身體迅速后倒；接著低頭、團(tuán)身向前兜腿，向后滾動(dòng)，同時(shí)屈膝夾肘，兩手放在肩上(手心向上)，使臀、腰、背依次著墊。當(dāng)后滾至肩、頭著墊時(shí)，臀上翻，兩手用力推墊面，兩腳落墊成蹲立。

26.

體育教學(xué)中，將體能和運(yùn)動(dòng)技能處于相近水平的學(xué)生分在一起進(jìn)行教學(xué)比賽，這種分組形式為_(kāi)_____A.隨機(jī)分組B.異質(zhì)分組C.同質(zhì)分組D.合作型分組正確答案：C[解析]所謂同質(zhì)分組是指分組后同一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生在體能和運(yùn)動(dòng)技能上大致相同，但小組間有差距。該教師把體能和運(yùn)動(dòng)技能處于相近水平的學(xué)生分在一起，符合同質(zhì)分組的定義。

27.

前滾翻教學(xué)中，教師組織學(xué)生對(duì)該技術(shù)在生活實(shí)踐中的運(yùn)用進(jìn)行討論，這一時(shí)期處于教學(xué)實(shí)施的哪一階段______A.感知階段B.理解階段C.鞏固階段D.運(yùn)用階段正確答案：B[解析]前滾翻教學(xué)中，教師組織學(xué)生對(duì)該技術(shù)在生活實(shí)踐中的運(yùn)用進(jìn)行討論，這是處于教學(xué)實(shí)施的理解階段。

28.

乒乓球運(yùn)動(dòng)最早發(fā)源于______A.中國(guó)B.法國(guó)C.俄羅斯D.英國(guó)正確答案：D[解析]乒乓球運(yùn)動(dòng)最早發(fā)源于英國(guó)，是南網(wǎng)球演變而來(lái)的。

29.

看電視轉(zhuǎn)播排球比賽時(shí)，經(jīng)常欣賞到中國(guó)女排姑娘的風(fēng)采，排球比賽靠的是全隊(duì)之間的默契配合和多變的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，在電視轉(zhuǎn)播中經(jīng)常聽(tīng)到“××隊(duì)員在2號(hào)位扣球得分”的解說(shuō)。下面對(duì)2號(hào)位描述正確的是______A.面對(duì)球網(wǎng)前排右側(cè)的位置B.面對(duì)球網(wǎng)前排左側(cè)的位置C.面對(duì)球網(wǎng)前排中間的位置D.面對(duì)球網(wǎng)后排中間的位置正確答案：A[解析]排球比賽中，靠近球網(wǎng)的三名隊(duì)員為前排隊(duì)員，其位置為4號(hào)位(左)、3號(hào)位(中)和2號(hào)位(右)，另外三名隊(duì)員為后排隊(duì)員，其位置為5號(hào)位(左)、6號(hào)位(中)和1號(hào)位(右)。

30.

標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬分別是______米和______米。A.18

9B.28

15C.28

14D.18

8正確答案：B[解析]標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬分別是28米和15米。

31.

單杠支撐后回環(huán)的動(dòng)作難點(diǎn)是______A.倒肩壓臀腹貼杠B.倒肩壓臀腹離杠C.倒肩壓臀抬頭支撐D.倒肩壓臀彎腰支撐正確答案：A[解析]倒肩壓臀腹貼杠是單杠支撐后回環(huán)的動(dòng)作難點(diǎn)。

32.

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是______A.路：學(xué)生前后重疊成一行叫路B.列：學(xué)生左右并列成一排叫列C.翼：指隊(duì)伍的兩端D.基準(zhǔn)學(xué)生：每排的排頭稱為基準(zhǔn)學(xué)生正確答案：D[解析]整隊(duì)時(shí)被指定為看齊目標(biāo)的學(xué)生稱為基準(zhǔn)學(xué)生。

33.

______是我國(guó)古代的一種健身術(shù)，也稱“導(dǎo)引”。A.太極拳B.八段錦C.五禽戲D.氣功正確答案：A[解析]太極拳是我國(guó)古代健身運(yùn)動(dòng)中的一種重要方法，采用了道家《黃庭經(jīng)》導(dǎo)引、吐納的呼吸方法，因此，也被稱為“導(dǎo)引”。

34.

實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過(guò)程目標(biāo)的載體是______A.教學(xué)方法B.組織措施C.體育教材D.場(chǎng)地器材正確答案：C[解析]體育教材是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過(guò)程目標(biāo)的載體。

35.

新課程強(qiáng)化評(píng)價(jià)的______功能。A.甄別B.激勵(lì)C.選拔D.尊重正確答案：B[解析]《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》要求采用評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)以上原則對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出相應(yīng)的建議。

二、簡(jiǎn)答題(每小題10分，共30分)1.

簡(jiǎn)述原地側(cè)向推鉛球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)及上肢和肩帶參與的主要肌肉。正確答案：動(dòng)作要領(lǐng)：預(yù)備時(shí)，兩腳左右開(kāi)立，側(cè)對(duì)投擲方向，持球緊靠鎖骨窩，重心下沉；發(fā)力時(shí)，右腿及時(shí)蹬地、轉(zhuǎn)送髖、抬上體，以胸帶臂將球推出；球出手后，兩腿交換位置，以維持身體平衡。

上肢和肩帶主要參與的肌肉是運(yùn)動(dòng)員手臂和手指的屈肌肌群、肱三頭肌、肘肌、三角肌、伸腕肌、背闊肌。

2.

簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)歸因的內(nèi)部因素。正確答案：(1)個(gè)性特征。不同的個(gè)性特征會(huì)導(dǎo)致不同的歸因傾向。具有外向性特質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員面對(duì)成功或失敗時(shí)傾向于內(nèi)部歸因；具有內(nèi)向性特征的運(yùn)動(dòng)員在獲得成功或遭遇失敗時(shí)傾向于外部歸因。

(2)成就動(dòng)機(jī)。個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)影響其對(duì)成功和失敗的歸因。另外，在研究成就動(dòng)機(jī)與歸因的關(guān)系時(shí)，要結(jié)合文化背景、運(yùn)動(dòng)隊(duì)和不同個(gè)體的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。

(3)自我效能感。高自我效能者傾向于把失敗歸因于努力不夠，而低自我效能者則把失敗歸因于能力低。同樣，如果把成功歸因于內(nèi)部的或可以控制的原因，如能力或努力，則自我效能感將會(huì)提高。

(4)性別。國(guó)內(nèi)外的許多研究表明歸因的傾向與被試的性別有關(guān)。具體為，男性比女性更傾向于把成功歸因于穩(wěn)定的、內(nèi)部的因素；女性比男性更容易把成功歸因于運(yùn)氣或其他不穩(wěn)定的以及外部的因素，而把失敗歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的因素，如缺乏能力等。

(5)年齡。一般認(rèn)為，隨著被試年齡的增大，其歸因逐漸定型并內(nèi)化，要使之改變是比較困難的。此外，成年被試對(duì)于實(shí)驗(yàn)者所做的理想歸因模式訓(xùn)練會(huì)產(chǎn)生懷疑，這將直接影響到歸因訓(xùn)練的效果。

3.

簡(jiǎn)述體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理念。正確答案：必須遵循以人為本、尊重學(xué)生人格、注重學(xué)生全面發(fā)展的理念。

(1)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性和可選擇性。技能、情感、過(guò)程、結(jié)果等在全面評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生選擇優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目參選。

(2)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容相一致，有利于發(fā)揮評(píng)價(jià)診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)等功能。

(3)在評(píng)價(jià)方法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在統(tǒng)一標(biāo)尺的大前提下，要考慮學(xué)生個(gè)體間體能、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)條件與天賦的差異，注意保護(hù)“弱勢(shì)”群體的體育學(xué)習(xí)積極性。

(4)注重實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元性。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都可以參與評(píng)價(jià)，自評(píng)、他評(píng)、教師評(píng)、學(xué)生評(píng)相結(jié)合。

(5)關(guān)注學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)從發(fā)展變化的觀點(diǎn)出發(fā)，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，并通過(guò)相應(yīng)的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生跨上不斷發(fā)展的階梯。

三、案例分析題(每小題15分，共30分)案例：

高二(5)班男生28人，籃球場(chǎng)2塊，籃球14個(gè)。

教學(xué)內(nèi)容：原地跳起單手肩上投籃(新授課)。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握原地跳起單手肩上投籃動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的下肢力量和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作意識(shí)。

教學(xué)步驟：①教師宣布本課內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)、熟悉球性練習(xí)；②教師講解，示范動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重點(diǎn)：投籃時(shí)的手形、手法，難點(diǎn)：跳起投籃的時(shí)機(jī)；③學(xué)生分組練習(xí)：原地投籃練習(xí)10次；④上一步跳起單手肩上投籃練習(xí)5次；⑤原地跳起單手肩上投籃練習(xí)5次；⑥教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，請(qǐng)掌握技術(shù)動(dòng)作較好的學(xué)生展示，教師講評(píng)；⑦素質(zhì)練習(xí)，蹲起跳20次三組，俯臥撐20次兩組；⑧教師小結(jié)，布置作業(yè)(跳投籃10次)，宣布下課，收還器材。

問(wèn)題：1.

根據(jù)上述材料，分析該案例能否完成教學(xué)目標(biāo)，為什么?正確答案：該案例不能完成教學(xué)目標(biāo)：

①該案例是一種灌輸式的教學(xué)，從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，該教師過(guò)于注重機(jī)械地傳授知識(shí)，只是為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有考慮學(xué)生的接受情況。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)到的只是“死記硬背的知識(shí)”和反復(fù)強(qiáng)化而形成的“條件反射”，它所造就的只不過(guò)是學(xué)生機(jī)械的“短時(shí)記憶”而已，并非“有意義”的學(xué)習(xí)，而且這種教學(xué)方式很容易引起學(xué)生的厭惡和反感。因此，即使是學(xué)生當(dāng)時(shí)在課上把一些動(dòng)作做對(duì)了，課下就會(huì)馬上忘掉，學(xué)生在該教學(xué)模式下根本不可能掌握籃球原地跳起單手肩上投籃的動(dòng)作技術(shù)。

②該案例中的教師沒(méi)有采取團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作意識(shí)。

2.

指出該案例教學(xué)步驟中存在的不足。正確答案：①該教師在教學(xué)中沒(méi)有將游戲與動(dòng)作相結(jié)合，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

②在安排教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)的重難點(diǎn)分布不夠均勻，不能解決教學(xué)難點(diǎn)的問(wèn)題；

③該教學(xué)沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，是一節(jié)不完整的體育課；

④在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注重因材施教。

案例：

張老師是一位青年體育教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，還經(jīng)常要求學(xué)生在體育課中不要講臟話，注意安全。然而張老師講課情急時(shí)，常常用“蠢豬”“笨蛋”這樣的言語(yǔ)。

問(wèn)題：3.

請(qǐng)分析張老師的體育課會(huì)產(chǎn)生什么后果?其原因是什么?正確答案：后果：張老師在課堂上的不當(dāng)行為，一方面沒(méi)有樹(shù)立自己的良好形象，其言行不一致的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致他的言教和身教都沒(méi)有說(shuō)服力；另一方面，張老師的不當(dāng)言行可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題，老師對(duì)學(xué)生的辱罵、嘲諷會(huì)干擾學(xué)生對(duì)自我、他人和社會(huì)的正確認(rèn)知能力的形成，導(dǎo)致自卑、退縮和對(duì)抗等情緒問(wèn)題，甚至?xí)绊憣W(xué)生人格的發(fā)展。

原因：①?gòu)埨蠋煹摹把越獭睕](méi)有說(shuō)服力。“言教”必須以理服人，一味地“管、壓、卡”無(wú)法讓學(xué)生們信服，也就難以達(dá)到教育效果。②張老師的“言教”蒼白無(wú)力，更沒(méi)有“身教”?！吧斫獭奔瓤梢栽黾印把越獭钡目尚哦群透腥玖?，而且還能起到潛移默化的作用。教師只有嚴(yán)格要求自己，事事從自我做起，做學(xué)生的榜樣和“鏡子”，做到為人師表，才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。③張老師“心教”不誠(chéng)。教育是為了讓學(xué)生分清對(duì)與錯(cuò)，對(duì)的繼續(xù)堅(jiān)持和改善，錯(cuò)的要改正并吸取經(jīng)驗(yàn)，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)成教師訓(xùn)斥學(xué)生的理由。體育教師應(yīng)該