高中語(yǔ)文備考-記敘文寫作技法

高中語(yǔ)文備考-記敘文寫作技法高中語(yǔ)文備課-記敘文寫作技法

如何將一篇記敘文寫好，使之撥動(dòng)閱卷者的心弦，下面的一些做法，可供愛好寫記敘文的學(xué)生借鑒。

一．寫得深刻

記敘文應(yīng)力避膚淺。這就需要作者對(duì)一些事情能夠深入挖掘，小中見大，平中見奇，我們稱之為“深化法"。能在平常的事情上尋出一個(gè)不平常的方面，這是寫記敘文的高手的本領(lǐng)。比如自己養(yǎng)的一只鳥兒不幸死亡，本來是一件很平凡的小事，有的同學(xué)卻能極力挖掘出背后的深意——珍愛生命，珍惜自由。

二．寫得豐富

記敘文應(yīng)力避簡(jiǎn)單。為了表現(xiàn)一個(gè)人物，表達(dá)一種思想，抒發(fā)一種情感，有時(shí)候需要運(yùn)用多個(gè)方面的素材才能完美演繹。這就需要考生對(duì)一些問題能立體建構(gòu)，多重演繹，掌握“復(fù)合”之法。所謂“復(fù)合”，指對(duì)命題者提出的話題或問題，考生能夠在一篇記敘文中作出多重詮釋。比如“見證”這個(gè)題目，我們不妨將個(gè)人的“見證"與國(guó)家、人類的“見證”結(jié)合起來考慮，將多個(gè)“見證"構(gòu)成和聲，來表達(dá)情感。這樣一來，就能夠使文章豐富、厚實(shí)，由“單聲道”變成“立體聲"。

三．寫得曲折

記敘文要力戒平淡。俗話說文似看山不喜平，記敘文尤其需要如此。這就需要考生在情節(jié)上苦心經(jīng)營(yíng)，精心設(shè)計(jì)。常用的手法有懸念、抑揚(yáng)、波折、誤會(huì)、巧合等等，可總稱之為“興波法”。懸念是疑而不答，能夠牽著讀者的鼻子走，讓人欲罷不能；抑揚(yáng)是褒貶相生，能夠造成情感態(tài)度上的落差，往往能使我們筆下的人、事給人留下深刻的印象；誤會(huì)是誤解不斷、矛盾叢生，它能增強(qiáng)文章的戲劇性，掀起情節(jié)和情感的波瀾，讓讀者為其著急上火；波折即所謂一波未平一波又起，容易形成“山重水復(fù)，柳暗花明"的效果；巧妙利用生活中的偶然事件來組合故事情節(jié)，達(dá)到出人意料又在情理之中的效果。

四．寫得形象

記敘文最忌平泛。這就需要考生對(duì)一些人物能鮮活攝像，擬態(tài)傳神。寫人物，要有血有肉，展示個(gè)性，立體鮮活；寫景物，要形神兼?zhèn)?，感情真摯自然；寫事件，要生?dòng)活潑，曲折有致?？傊?，能夠?qū)⒊橄蟮母拍睢⑸驳牡览碜兂烧鎸?shí)可感的形象，簡(jiǎn)稱為“形象法”。這是記敘文高手必備的本領(lǐng)。

五．寫得靈活

記敘文切忌呆板。記敘文強(qiáng)調(diào)真實(shí)可感，并不意味著一定要寫真人真事。記敘文允許虛構(gòu)，只要來自生活，合情合理即可。有時(shí)為了更有創(chuàng)意，更有活力，就需要“無中生有”，就需要編故事。這個(gè)故事要具備四個(gè)條件：首先是合情合理，特別是細(xì)節(jié)的處理一定要符合生活的真實(shí)；其次要承載思想，一個(gè)故事的主題無外乎三類，或表現(xiàn)一個(gè)人物的精神，或渲染一種情感(或人性)，或傳達(dá)一個(gè)哲理；再次是一波三折，即一個(gè)故事有幾個(gè)轉(zhuǎn)折的情節(jié)，這是為讀者的閱讀心理所決定的規(guī)律；最后是信息陌生，這是編寫故事非常重要的原則，故事的主題可能是陳舊的，但情節(jié)本身卻要“陌生化”，即要有創(chuàng)新性，須源于生活，高于生活。編故事既可以超越時(shí)空，馳騁想象，也可以點(diǎn)化歷史故事，擴(kuò)容成篇，是為“新編法"。

六．寫出情感

記敘文要力戒乏味，不能像一杯白開水。高明的作者，常常會(huì)把平淡無奇、暗淡無光的故事講得極富魅力，使讀者難以忘懷，甚至收獲心靈的震撼。為什么？就是因?yàn)樽髡呱朴诓蹲絼?dòng)情點(diǎn)，能夠在文章中設(shè)計(jì)令人怦然心動(dòng)之處，這也是文章的點(diǎn)睛之筆，我們稱之為“點(diǎn)睛法”。它往往是文章的高潮，是突出主題、強(qiáng)化立意的最有效的完美手段。它可以是一個(gè)情節(jié)、一個(gè)細(xì)節(jié)，它在文章中或起解謎的作用，揭示生活真相；或起暴露作用，顯示人情的冷暖與世態(tài)的炎涼。它是文章的眼睛，當(dāng)一篇文章的眼睛出現(xiàn)在你眼前的時(shí)候，你會(huì)不由得眼前一亮，繼而會(huì)沉思甚至流淚；在那一刻，文章的立意如破空而來，被詮釋得淋漓盡致，深深地烙在你的腦海中，揮之不去。

七．寫出變化

記敘文應(yīng)力避單薄。這就需要考生在寫作時(shí)能夠由此及彼，插敘增容。這是一種穿插回放的敘述手法，類似于影視作品中的“閃回法”，指人物觸景生情，由眼下之事聯(lián)想到過去之事，再由過去之事回到現(xiàn)實(shí)中來這一過程?！伴W回”，常常使用插敘的手法，在大故事中套著小故事，使得文章容量增大，內(nèi)容充實(shí)，富于變化。它可以超越時(shí)空的限制，以某物象或情感思想為線索，將描寫的內(nèi)容通過插入、回憶、倒放等方式，形成一個(gè)整體。運(yùn)用時(shí)也要注意選好串起素材的線索，并圍繞一個(gè)中心截取生活中的材料。

九．要有文化味

近年高考作文，以古典的方陣、閃爍的詩(shī)句、熟悉的名人、精致的語(yǔ)言，高揚(yáng)起文化的大旗。這類文章以富有文化色彩與渾厚的文化底蘊(yùn)受到閱卷老師的青睞，同時(shí)也確實(shí)展示了考生扎實(shí)的語(yǔ)文功底。這種文化作文，從歷史的隧道、文學(xué)的天空、民間的集市、語(yǔ)言的棧道、詩(shī)詞的意境中開拓出一片新天地。

十、通過細(xì)節(jié)把故事情節(jié)寫具體

細(xì)節(jié)描寫是指在記敘文中，通過對(duì)人物、場(chǎng)景、情感等方面的具體描寫。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)。同樣，沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。成功的細(xì)節(jié)描寫會(huì)讓讀者印象深刻，提高文章的可讀性。

（一）細(xì)節(jié)描寫可以通過形容詞、副詞、動(dòng)詞、名詞等手段來實(shí)現(xiàn)，讓讀者感受到故事中的氣氛、情感、色彩、聲音、味道等方面的細(xì)節(jié)，從而更加生動(dòng)地感受故事的情節(jié)和人物。

以下是一些提高作文用詞豐富性的方法：

1.閱讀：多讀書、多看文章，可以積累更多的詞匯和表達(dá)方式，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)到不同的寫作技巧和風(fēng)格。

2.記錄：在平時(shí)的生活中，可以記錄下一些新的詞匯和表達(dá)方式，積累起來可以作為寫作時(shí)的參考。

3.使用同義詞：在寫作時(shí)，可以使用同義詞來替換一些常用的詞匯，這樣可以讓文章更加豐富多彩。

4.使用形容詞和副詞：在描述事物時(shí)，可以使用形容詞和副詞來增強(qiáng)描寫的效果，讓文章更加生動(dòng)。

5.使用比喻、擬人等修辭手法：在表達(dá)某些抽象的概念時(shí)，可以使用比喻和擬人的方式來讓讀者更好地理解和感受。

6.注意語(yǔ)境：在使用新的詞匯和表達(dá)方式時(shí)，要注意語(yǔ)境，確保使用得當(dāng)，不要出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)那闆r。

7.多練習(xí)：寫作需要不斷地練習(xí)和積累，只有不斷地嘗試和實(shí)踐，才能提高用詞豐富性。

（二）多重感官多角度描寫。就是在描寫景物、場(chǎng)景、人物、事件等時(shí)，不僅僅局限于一個(gè)感官或一個(gè)角度，而是通過多種感官和多個(gè)角度來描寫，讓讀者更加全面地感受到故事的細(xì)節(jié)和情感。常見的有視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺五種感覺，虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合等等表現(xiàn)手法。

例如，在描寫一個(gè)人物時(shí)，可以從他的外貌、聲音、氣味、動(dòng)作等多個(gè)方面來描寫，讓讀者更加深入地了解這個(gè)人物。在描寫一個(gè)場(chǎng)景時(shí)，可以從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多個(gè)感官來描寫，讓讀者更加真實(shí)地感受到場(chǎng)景的氛圍和細(xì)節(jié)。

通過多重感官多角度描寫，可以讓故事更加生動(dòng)、具體、豐富，讓讀者更加沉浸在故事中，產(chǎn)生更加深刻的感受和體驗(yàn)。

（三）也可以通過描寫人物的外貌、動(dòng)作、表情、對(duì)話、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)，讓讀者更加感受到故事情節(jié)的具體場(chǎng)景和氛圍。

外貌描寫可以幫助讀者形成對(duì)人物的第一印象，進(jìn)而對(duì)人物產(chǎn)生情感共鳴。例如，一個(gè)英俊瀟灑的男主角會(huì)讓讀者產(chǎn)生好感，而一個(gè)丑陋可怕的反派角色則會(huì)讓讀者產(chǎn)生反感和厭惡。這種情感共鳴可以讓讀者更加深入地參與到故事情節(jié)中，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。此外，外貌描寫還可以幫助讀者更好地理解人物性格和行為。例如，一個(gè)身材高大威猛的人物可能會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)勢(shì)和自信的性格，而一個(gè)身材矮小的人物可能會(huì)表現(xiàn)出謹(jǐn)慎和機(jī)智的性格。這些細(xì)節(jié)描寫可以讓讀者更加深入地了解人物，從而更好地理解和感受故事情節(jié)。

動(dòng)作描寫可以讓讀者更加生動(dòng)地感受到故事情節(jié)，增強(qiáng)故事的可讀性和可感性。通過動(dòng)作描寫，讀者可以更加清晰地想象出人物的動(dòng)作、情感和心理狀態(tài)，從而更加深入地理解故事情節(jié)。此外，動(dòng)作描寫還可以幫助讀者更好地認(rèn)識(shí)人物，了解他們的性格、習(xí)慣和行為方式。

神態(tài)描寫可以幫助讀者更好地理解人物內(nèi)心的情感和心理狀態(tài)，從而更深入地認(rèn)識(shí)人物。通過描寫人物的神態(tài)，讀者可以感受到人物的情緒變化、思考方式、態(tài)度和性格特點(diǎn)等，從而更加深入地了解人物。同時(shí)，神態(tài)描寫也可以增強(qiáng)作品的情感表達(dá)和氛圍營(yíng)造，讓讀者更加投入到作品的情節(jié)中。

對(duì)話描寫可以展現(xiàn)人物之間的關(guān)系和性格特點(diǎn)，比如一個(gè)人說話的語(yǔ)氣、用詞、表情等都可以反映出他的性格特點(diǎn)。其次，對(duì)話描寫可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，讓故事更加生動(dòng)有趣。最后，對(duì)話描寫也可以幫助讀者更好地理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，增強(qiáng)作品的可讀性。

心理描寫可以幫助讀者更深入地了解人物內(nèi)心的想法、情感和動(dòng)機(jī)，從而更好地理解人物的行為和決策。通過心理描寫，讀者可以更加身臨其境地感受到人物的情感變化和內(nèi)心的掙扎，增強(qiáng)作品的情感共鳴力和感染力。同時(shí)，心理描寫也可以幫助作家刻畫人物形象，使人物更加立體、豐滿和真實(shí)。

環(huán)境描寫可以幫助讀者更好地理解故事發(fā)生的背景和情境，增強(qiáng)故事的真實(shí)感和可信度。同時(shí)，環(huán)境描寫也可以營(yíng)造出一種氛圍和情緒，幫助讀者更好地融入故事情節(jié)中，感受到故事所傳達(dá)的情感和主題。

總之，細(xì)節(jié)描寫是記敘文中不可或缺的一部分，它可以讓故事更加生動(dòng)、真實(shí)、有趣，讓讀者更加投入其中，產(chǎn)生更深刻的閱讀體驗(yàn)。

十一、寫事要有點(diǎn)波瀾

我們說到“山無起伏，便是頑山；水無瀠洄，便是死水。"（脂硯齋語(yǔ)）中國(guó)的園林，往往是疊嶂迥廊，曲水縈繞，在一曲一折之中不斷展現(xiàn)“山重水復(fù)”，又不斷展現(xiàn)“柳暗花明"。讀（寫）文章也是如此。古人云“文似看山不喜平。”文章有張有弛、有動(dòng)有靜、跌宕起伏，波瀾曲折才會(huì)引起人們的閱讀興趣。那么怎么制造故事的波瀾呢？

方法一情節(jié)突轉(zhuǎn)法。請(qǐng)大家看一個(gè)故事：《成績(jī)》期中考試之后，數(shù)學(xué)老師要公布成績(jī)。他說：“九十分以上和八十分以上的人數(shù)一樣多；八十分以上和七十分以上的人數(shù)也一樣多。"話一說完，全班一陣歡呼，一位同學(xué)追問道：“那么，不及格的人數(shù)呢？？？”老師不疾不徐地回答：“不及格的人數(shù)和全班的人數(shù)一樣多。"這個(gè)故事就運(yùn)用了情節(jié)突轉(zhuǎn)法。情節(jié)突轉(zhuǎn)法是指記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向發(fā)展的一種可能性上去，層層鋪墊，推向高潮；達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。

方法二：設(shè)置懸念法：設(shè)置懸念法就是設(shè)置一個(gè)個(gè)懸而未決的矛盾，使情節(jié)回旋推進(jìn)，給人以“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。懸念又稱關(guān)子。它是作者為了激發(fā)那種“緊張與期待的心理活動(dòng)”，在行文中有意采取的一種積極而有效的手段。這種手段包括“設(shè)懸”和“解懸"兩方面。所謂“設(shè)懸”就是設(shè)置懸念，即在情節(jié)發(fā)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻或人物命運(yùn)攸關(guān)的重要關(guān)頭，敘述戛然而止，轉(zhuǎn)敘他事。從而引起讀者強(qiáng)烈的尋根問底的興趣。所謂“解懸"也叫“釋懸”，就是指在情節(jié)發(fā)展的特定階段，通過矛盾的解決，揭示事情原委和人物命運(yùn)的結(jié)局，使讀者的期待心理得以滿足。如《驛路梨花》，當(dāng)人們正為露宿而發(fā)愁時(shí)出現(xiàn)了一間神秘的小屋，小屋的主人是誰(shuí)呢？猜想間，有人來了，但也不是屋子主人，那小屋子的主人是誰(shuí)呢？終于知道