【劉大新老師中醫(yī)學(xué)術(shù)成長綜述7000字】

劉大新老師中醫(yī)學(xué)術(shù)成長綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u5709劉大新老師學(xué)術(shù)成長綜述 1241031劉大新老師成長歷程概況 1301382劉大新老師中醫(yī)經(jīng)典學(xué)習(xí)歷程 2149872.1《黃帝內(nèi)經(jīng)》對(duì)劉大新老師學(xué)術(shù)思想的影響 2324212.2《傷寒論》對(duì)劉大新老師學(xué)術(shù)思想的影響 369442.3中醫(yī)其他經(jīng)典著作對(duì)劉大新老師學(xué)術(shù)思想的影響 3271453劉大新老師跟師學(xué)習(xí)歷程 4133653.1師承劉渡舟教授 413233.2師承趙紹琴教授 5182503.3師承王綿之教授 5224233.4師承任應(yīng)秋教授 64154劉大新老師臨床傳承創(chuàng)新歷程 61劉大新老師成長歷程概況劉大新老師并非出身中醫(yī)世家,恰恰相反,家中并無醫(yī)學(xué)相關(guān)背景,但這并不影響劉大新老師與中醫(yī)的緣分，正如他在《悟岐黃之道，療五官之疾》序中寫道“我與中醫(yī)之緣似始于幼年，家中一本小人書《扁鵲》是我四、五歲時(shí)經(jīng)常翻看的讀物，至今記憶猶新。童年每與鄰家同齡玩耍我也經(jīng)常扮作醫(yī)生號(hào)脈診病?！鄙倌戤?dāng)學(xué)之時(shí)，恰遇動(dòng)蕩之年，雖無學(xué)可上，但沒有任何困難能夠阻止劉大新老師對(duì)知識(shí)的渴望，他把家中所有書籍看了個(gè)遍，包括哥哥姐姐課本也不放過。劉大新老師16歲下鄉(xiāng)到“北大荒”歷經(jīng)五年，艱苦生活使他對(duì)社會(huì)和人生有了深刻認(rèn)識(shí)，鍛煉了刻苦、堅(jiān)持、奮進(jìn)精神。1974年進(jìn)入北京中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)系學(xué)習(xí)，在校期間如饑似渴地汲取中醫(yī)知識(shí)，廢寢忘食地參加醫(yī)療實(shí)踐。曾接受包括傷寒教研室劉渡舟教授、各家教研室任應(yīng)秋教授、中內(nèi)教研室程世德教授、董建華教授、方劑教研室王綿之教授、針灸教研室楊甲三教授等中醫(yī)藥國家級(jí)名老課堂教學(xué)和臨證帶教，再次期間的學(xué)習(xí)過程對(duì)劉大新老師學(xué)術(shù)思想形成產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，天道酬勤，劉大新老師最終以各科優(yōu)異成績順利畢業(yè)。盡管傷寒教研室主任、傷寒大家劉渡舟欲將其留在北京中醫(yī)藥大學(xué)傷寒教研室任教，但劉大新老師志在臨床，最終留在北京中醫(yī)藥大學(xué)東直門醫(yī)院耳鼻喉科。由于臨床工作積極主動(dòng)，專業(yè)知識(shí)全面扎實(shí)，工作次年即被選派到北京醫(yī)科大學(xué)第三醫(yī)院進(jìn)修西醫(yī)，在此期間，劉大新老師專心致志、孜孜不倦地學(xué)習(xí)西醫(yī)學(xué)相關(guān)理論，臨床上潛心實(shí)踐，努力掌握?？聘黜?xiàng)技術(shù)操作。在為期三年的進(jìn)修時(shí)間中，劉大新老師耳鼻喉科及內(nèi)科西醫(yī)基礎(chǔ)理論和相關(guān)臨床操作能力提高迅速。作為中醫(yī)專業(yè)學(xué)生本科畢業(yè)生，與同時(shí)進(jìn)修的西醫(yī)學(xué)生相比并不遜色，每每應(yīng)對(duì)上級(jí)醫(yī)師查房對(duì)于相關(guān)知識(shí)提問對(duì)答如流，多次受到帶教老師稱贊。由于進(jìn)修期間業(yè)務(wù)表現(xiàn)突出，擬推薦劉大新老師攻讀“北京醫(yī)科大學(xué)”耳鼻喉科研究生，對(duì)于熱愛中醫(yī)的劉大新老師來說，婉言謝絕是必然的選擇。結(jié)束卓有成效的進(jìn)修后，開始了作為中醫(yī)耳鼻喉科醫(yī)生的職業(yè)生涯，出于對(duì)劉大新老師工作的肯定，1996年被任命為北京中醫(yī)藥大學(xué)東直門醫(yī)院耳鼻喉科主任，在東方醫(yī)院成立之初，劉大新老師又勇挑重?fù)?dān)，曾有三年時(shí)間負(fù)責(zé)兩個(gè)醫(yī)院耳鼻喉科工作。從事耳鼻咽喉專業(yè)伊始，劉大新老師認(rèn)為不過是些局部疾病，日久便認(rèn)識(shí)到耳鼻咽喉之患無不與五臟六腑相關(guān)，于是潛下心來，飽掠專業(yè)書籍，努力掌握西醫(yī)之技，深入體味中醫(yī)之法。四十年來，歸納哪些屬于中醫(yī)優(yōu)勢(shì)病種，而中醫(yī)在哪些疾病已無優(yōu)勢(shì)，此間也在理論和技術(shù)方面提出些許個(gè)人見解。隨著對(duì)中醫(yī)思想深入理解，卻加重了對(duì)中醫(yī)臨床、中醫(yī)教學(xué)、中醫(yī)科研現(xiàn)狀的疑問和困惑。文化缺失，社會(huì)浮躁，急功近利，標(biāo)新立異，學(xué)術(shù)腐敗處處可見，深感當(dāng)年“五老上書”的語重心長與使命感。作為中醫(yī)人多希望同道們真正繼承這門傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，發(fā)掘先賢那些對(duì)生命未知的理解與深藏的智慧和技術(shù)。然而，每每感到個(gè)人所能極微，甚至如莊子所言：“汝不知夫螳螂乎，怒其臂以當(dāng)車轍，不知其不勝任也?！?劉大新老師中醫(yī)經(jīng)典學(xué)習(xí)歷程2.1《黃帝內(nèi)經(jīng)》對(duì)劉大新老師學(xué)術(shù)思想的影響劉大新老師經(jīng)常對(duì)年輕醫(yī)生說的一句話是局部——整體——局部是我們學(xué)習(xí)耳鼻喉科的必經(jīng)之路，《黃帝內(nèi)經(jīng)》整體觀點(diǎn)對(duì)劉大新老師臨證影響深遠(yuǎn)，同時(shí)也是劉大新老師臨證眾多學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的源頭。對(duì)于《內(nèi)經(jīng)》中關(guān)于耳鼻咽喉的解剖、生理、病因病理、治療等方面論述，劉大新老師非常重視，每每臨證涉及相關(guān)內(nèi)容，相關(guān)論述信手拈來，對(duì)于五官是五臟的外候的論述，五臟通過經(jīng)絡(luò)將五官與全身連為一個(gè)整體的論述，對(duì)當(dāng)今臨床仍具指導(dǎo)意義，如《黃帝內(nèi)經(jīng)·靈樞·五閱五使》指出：“鼻者，肺之官也；目者，肝之官也；口唇者，脾之官也；舌者，心之官也；耳者，腎之官也?！绷硪环矫?，劉大新老師同時(shí)強(qiáng)調(diào)，臟腑的病理變化可循經(jīng)反映于五官，故我們可以從五官的功能活動(dòng)來判斷五臟的生理功能和病理變化?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》記載了眾多耳鼻咽喉疾病、相關(guān)治療原則、治療方法，長期以來指導(dǎo)著耳鼻喉科臨床實(shí)踐?？偠灾?，《黃帝內(nèi)經(jīng)》中的臟腑與官竅論述、耳鼻喉生理病理的論述均為后世耳鼻喉科學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。劉大新老師在作為全國老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)傳承指導(dǎo)老師期間，要求師承弟子背誦《黃帝內(nèi)經(jīng)》部分重點(diǎn)篇章，每月固定時(shí)間，及時(shí)“新型冠狀病毒”肆虐期間，仍采用線上會(huì)議的形式，堅(jiān)持逐一背誦，使得眾多師承弟子受益匪淺。2.2《傷寒論》對(duì)劉大新老師學(xué)術(shù)思想的影響劉大新老師十分重視《傷寒論》的學(xué)習(xí)，這得益于學(xué)生時(shí)代從師與傷寒大家劉渡舟教授，每每回憶起與劉渡舟教授同吃、同住、同出診、同采藥的情景，劉大新老師感慨萬千，慶幸自己能夠遇到眾多的中醫(yī)大家，《傷寒論》核心是辯證論治?！秱摗纷⒅亓?jīng)病證，各經(jīng)均有綱領(lǐng)性條文既提綱證進(jìn)行高度概括總結(jié)。提綱證一方面能夠反映出每一經(jīng)絡(luò)及其相關(guān)臟腑之生理、病理基本特點(diǎn)的證候群，同時(shí)也對(duì)于某一經(jīng)的辨證具有普遍的意義。例如太陽病提綱證曰:"太陽之為病，脈浮、頭項(xiàng)強(qiáng)痛而惡寒"。"脈浮"，是指病位而言，邪氣客于肌表，即所謂“表證”。"頭項(xiàng)強(qiáng)痛"，是太陽經(jīng)脈受邪，太陽經(jīng)脈絡(luò)腦下項(xiàng)，而經(jīng)脈氣血不利的局部癥狀表現(xiàn)反映;"惡寒"與"脈浮"并見，是衛(wèi)陽被傷，不能溫煦肌表的反映。提綱證反映了太陽經(jīng)病變的基本脈和癥的特點(diǎn)。因而，臨床辨證只要掌握了提綱證，就能做到綱舉目張，心中了然。2.3中醫(yī)其他經(jīng)典著作對(duì)劉大新老師學(xué)術(shù)思想的影響《溫病條辨》、《脾胃論》、《重樓玉鑰》《神農(nóng)本草》、《瀕湖脈學(xué)》《醫(yī)學(xué)入門》、《證治準(zhǔn)繩》、《壽世保元》、《景岳全書》、《醫(yī)宗金鑒》、《血證論》、《脾胃論》、《丹溪心法》、《溫病條辨》、《外科正宗》、《諸病源候論》、《臨癥驗(yàn)舌法》、《針灸大成》、《臨證指南醫(yī)案》等眾多中醫(yī)經(jīng)典均對(duì)劉大新老師的學(xué)術(shù)思想影響重大。如葉天士在《外感溫?zé)崞分刑岢?在衛(wèi)汗之可也"，劉大新老師認(rèn)為這并不是應(yīng)用汗法，絕不能用辛溫發(fā)汗之法，當(dāng)用辛涼清解之法，清解肺衛(wèi)熱邪，使邪去熱清，衛(wèi)疏三焦通暢，營衛(wèi)調(diào)和，津液得布，自然微微汗出而愈，雖不發(fā)汗而達(dá)到了汗出的目的。"汗之"不是方法而是目的。銀翹散在銀花、連翹、竹葉、蘆根等清解之品中，加入荊芥穗、豆豉、薄荷，且用量極輕，其用意不在發(fā)汗，而在開郁閉。因此，溫病初起治法不可言辛涼解表，只能是辛涼清解?！镀⑽刚摗穼?duì)于劉大新老師的影響尤為突出，從中醫(yī)理論上看，咽屬胃系。脾與胃互為表里。在喉痹治療中，注重局部與臟腑的關(guān)系辨證施治，以固本治標(biāo)，標(biāo)本兼顧。飲食不節(jié)，思慮勞累過度，而傷脾胃，或寒涼攻伐太過，而礙脾胃、故脾胃虛弱，清陽不升，咽失溫養(yǎng)，氣虛不行，脈絡(luò)不暢，可有郁滯，脾虛濕濁不化，痰濕內(nèi)生則濁邪郁滯清道。從現(xiàn)代解剖學(xué)看，咽部含有迷走神經(jīng)、舌咽神經(jīng)副神經(jīng)和頸交感神經(jīng)分支，并有三叉神經(jīng)第2支，咽喉部感覺特別敏感；臨近的食管、胃、十二指腸均共同分布有迷走神經(jīng)。故當(dāng)這些臟器患病時(shí)通過迷走神經(jīng)反射引起咽部異常感覺；還有研究為消化道炎癥等不良因素刺激大腦皮層時(shí)，通過視丘下部，經(jīng)延髓迷走神經(jīng)核或脊髓影響副交感神經(jīng)系或交感神經(jīng)系,從而導(dǎo)致自主神經(jīng)功能失調(diào)引起咽部不適。證型包括：脾虛肝郁、脾虛濕熱、脾氣不足、脾胃陽虛、脾胃不調(diào)、胃陰不足等。劉大新老師綜合考證喉痹歷史演變過程，對(duì)此做出過詳細(xì)論證，其觀點(diǎn)得到全國中醫(yī)耳鼻喉科專家認(rèn)可。3劉大新老師跟師學(xué)習(xí)歷程劉大新老師在北京中醫(yī)藥大學(xué)前身——北京中醫(yī)學(xué)院求學(xué)期間，曾跟隨眾多名老中藥專家學(xué)習(xí)，其中包括傷寒大家劉渡舟教授、溫病大家趙紹琴教授、方劑學(xué)大家王綿之教授、中醫(yī)各家學(xué)說大家任應(yīng)秋教授、程世德教授、黃庭佐教授、針灸大家楊甲三教授等。尤其受傷寒大家劉渡舟影響最深。3.1師承劉渡舟教授劉渡舟教授重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了六經(jīng)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)絡(luò)。他認(rèn)為《傷寒論》的六經(jīng)辨證思想是在《黃帝內(nèi)經(jīng)?熱論》基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。六經(jīng)辨證是以三陰三陽的六經(jīng)經(jīng)絡(luò)及其相互絡(luò)屬的臟腑的生理、病理變化作為物質(zhì)基礎(chǔ)的。離開六經(jīng)經(jīng)絡(luò)及其相互絡(luò)屬的臟腑組織，則六經(jīng)辨證就成了空中樓閣。六經(jīng)辨證首先要解決的問題就是辨陰與陽，以三陰三陽的陰陽兩綱統(tǒng)攝六經(jīng)，然后進(jìn)一步探求病位之表里，病情之寒熱，病勢(shì)之虛實(shí)。他認(rèn)為能否正確地理解六經(jīng)實(shí)質(zhì)，關(guān)系到能否正確地運(yùn)用六經(jīng)辨證理論以指導(dǎo)臨床治療，這是學(xué)習(xí)、研究《傷寒論》的一個(gè)至關(guān)重要的問題。劉大新老師在《傷寒論》學(xué)習(xí)中十分刻苦，至今仍能夠背誦其中部分經(jīng)典條文，與劉渡舟老師當(dāng)年的嚴(yán)格要求關(guān)系密切。至今劉大新老師仍保留當(dāng)年劉渡舟老先生講課的珍貴視頻。劉大新老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說的一句話是:學(xué)習(xí)《傷寒論》，最核心的體會(huì)是學(xué)習(xí)張仲景“緊扣病機(jī)，實(shí)時(shí)用藥”的理論體系。3.2師承趙紹琴教授趙紹琴教授為內(nèi)科大家，尤擅長治療溫?zé)岵。酁闇夭〈蠹?。趙紹琴教授認(rèn)為溫病的核心是郁熱，治療以宣暢氣機(jī)、透邪外達(dá)為大法，不可拘泥清熱養(yǎng)陰，遏伏氣機(jī)。宣、透二字言簡意賅。宣，其意眾多，包括宣暢、宣散、宣通、宣發(fā);透，指透發(fā)及透泄。宣透的治法屬于給邪氣以出路，邪去則正安。如衛(wèi)分證屬肺衛(wèi)郁熱證。治療應(yīng)遵循辛涼清解，宣郁清熱之法。此辛散意在開郁，并非發(fā)汗解表。在溫病治療上，趙紹琴教授宗葉天士"透熱轉(zhuǎn)氣"法救治多種危重病證。靈活的把透熱轉(zhuǎn)氣法廣泛地應(yīng)用于溫病衛(wèi)、氣、營、血各個(gè)階段，以給邪以出路為核心指導(dǎo)原則，臨床療效廣受好評(píng)。在內(nèi)科臨床方面，趙紹琴以善治疑難重證而著稱。他創(chuàng)造性地把溫病衛(wèi)氣營血的理論應(yīng)用到內(nèi)科雜病治療中，對(duì)一些疑難病證主張從營血分進(jìn)行辨證，如白血病、再生障礙性貧血、血小板減少性紫癜、病毒性心肌炎等，均取得了滿意療效。他認(rèn)為內(nèi)科雜病的治療，可用解郁、疏利、宣泄等法，開散郁結(jié)，宣通其滯，調(diào)暢氣血，通達(dá)營衛(wèi)。治療時(shí)，他喜用升降散(白僵蠶、蟬蛻、廣姜黃、生大黃)，寒溫并用，升降相因，宣暢三焦，條達(dá)氣血，使周身氣血流暢，火郁之邪可得宣泄疏發(fā)。受趙紹琴教授影響，劉大新老師在治療耳鼻喉科急癥、重癥方面，認(rèn)識(shí)深刻，用藥精當(dāng)，效如桴鼓。3.3師承王綿之教授王綿之教授為方劑學(xué)大家。王綿之教授從事中醫(yī)醫(yī)療、教學(xué)數(shù)十年，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，理論與實(shí)踐并重，注重與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，主張防病與治病相結(jié)合，擅長臟腑辯證、氣血津液辨證，臨床擅長治療內(nèi)科疑難雜病、婦科及兒科疑難病癥，同時(shí)對(duì)外感熱病見解獨(dú)到。臨證重視脾胃功能與情志變化對(duì)于發(fā)病、病情演變影響。治外感病，祛邪為主，但不可過用寒涼損傷胃氣;治內(nèi)傷雜病，必先辨明臟腑氣血。老年病與小兒病更要注重調(diào)補(bǔ)脾胃。婦女病當(dāng)重視調(diào)經(jīng)以肝脾腎為先，經(jīng)期活血祛瘀，效捷且不傷好血。臨證對(duì)待患者看到其生物屬性同時(shí)，更要考慮到患者的社會(huì)屬性;不同的社會(huì)背景，導(dǎo)致疾病譜變化和疾病癥狀的差異"。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能根據(jù)患者的差異性，遣藥組方，達(dá)到"藥與病相應(yīng)"、"藥與人相應(yīng)"。深受王綿之教授重視脾胃思想影響，劉大新老師臨證多從脾胃與耳鼻咽喉局部關(guān)系出發(fā)，辯證論治，并提出了“虛癥喉痹治從脾胃”的學(xué)術(shù)思想，應(yīng)用于臨床效果得到眾多患者的一致肯定。3.4師承任應(yīng)秋教授任應(yīng)秋教授為中醫(yī)各家學(xué)說大家，在北京中醫(yī)藥大學(xué)任教期間，以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱，日間教學(xué)、科研、醫(yī)療工作穿插進(jìn)行，休息時(shí)不忘博覽群書，開闊知識(shí)眼界，數(shù)十年兢兢業(yè)業(yè)，從不放松。對(duì)于學(xué)術(shù)問題，引經(jīng)據(jù)典，撥之臨床，無不溯本窮源?？偨Y(jié)提出7大醫(yī)學(xué)流派，其中包括醫(yī)經(jīng)、經(jīng)方、河間、易水、傷寒、溫病和匯通等學(xué)派。對(duì)于醫(yī)學(xué)流派的判定，提出自己多到的觀點(diǎn)——以師承授受及學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴為依據(jù)。在中醫(yī)學(xué)界引起了強(qiáng)烈的反響和共鳴，推動(dòng)了各地中醫(yī)學(xué)院對(duì)中醫(yī)學(xué)的深入研究。任應(yīng)秋教授中醫(yī)理論造詣深厚，臨證治病既善用經(jīng)方，又靈活變通，不忘時(shí)方，最難能可貴的是創(chuàng)立新方，真正做到兼取眾家臨床經(jīng)驗(yàn)之所長。受任應(yīng)秋教授影響，劉大新老師對(duì)于中醫(yī)各家學(xué)說十分精通，每每談到某位醫(yī)家或醫(yī)學(xué)流派，如數(shù)家珍，對(duì)《內(nèi)經(jīng)》的學(xué)習(xí)始終如一，孜孜汲汲，數(shù)十年如一日，且能做到理論與實(shí)際、實(shí)踐相結(jié)合，靈活運(yùn)用于臨床，每獲良效。在學(xué)習(xí)中劉大新老師強(qiáng)調(diào)做學(xué)問要注重“學(xué)”與“問”并重，在臨證時(shí)重視細(xì)節(jié)的觀察與思考。時(shí)時(shí)不忘“疾病整體觀”，注重臨證戰(zhàn)略思想的培養(yǎng)，努力做到中醫(yī)臨證是既“看病”又“看人”，從某種意義上來說，“看人”勝過“看病”，“病”是人之病，而非“獨(dú)立之病”。劉大新老師把患病之人形象比喻成“樹”，將疾病比喻成樹葉、樹枝，發(fā)病原因則比喻成是樹干、樹根。劉大新老師在臨床診療疾病過程充分體現(xiàn)了“臨證如臨陣，用藥如用兵”的中醫(yī)思想。可以說，劉大新老師學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的形成，受古代醫(yī)學(xué)經(jīng)典著作、古代著名醫(yī)家、現(xiàn)代中醫(yī)大家思想影響極其深遠(yuǎn)。4劉大新老師臨床傳承創(chuàng)新歷程劉大新老師始終以中醫(yī)耳鼻喉科學(xué)科發(fā)展為己任，秉承大醫(yī)精誠之宗旨，深入、系統(tǒng)、科學(xué)、全面挖掘、整理、研究中醫(yī)耳鼻喉科專業(yè)，使其能夠更好地服務(wù)患者，幾十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，孜孜汲汲，辛勤耕耘，努力研究經(jīng)典的同時(shí)，勤于實(shí)踐，摒棄門戶之見，博彩眾長，師古不泥古，堅(jiān)持理論與當(dāng)下實(shí)際相結(jié)合，不斷創(chuàng)新，超越自我，取得卓有成效的成就。目前擔(dān)任全國第六批老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作指導(dǎo)老師。劉大新老師在療、教學(xué)、科研工作中注重理論研究和臨床經(jīng)驗(yàn)積累，累計(jì)主編及參加撰寫發(fā)表的專業(yè)書籍五十余部，如《療五官之疾，悟中醫(yī)之道》、《“欲”“郁”致病論》2本學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，《中醫(yī)耳鼻喉科精編教材》、《中醫(yī)耳鼻咽喉科學(xué)》、《化膿性中耳炎》、《中西醫(yī)結(jié)合耳鼻喉科學(xué)》、《中醫(yī)耳鼻喉科常見疾病診療指南》、《中醫(yī)耳鼻喉科研究生教材》、《中醫(yī)耳鼻喉科學(xué)臨床研究》、《今日中醫(yī)耳鼻喉科》等?？浦?，同時(shí)還參編了《簡明中醫(yī)大辭典-耳鼻喉科分冊(cè)》、《中醫(yī)大辭典》、《大百科全書-中醫(yī)耳鼻喉科分冊(cè)》、《實(shí)用中醫(yī)手冊(cè)》、《中醫(yī)證侯鑒別診斷治療學(xué)》、《中醫(yī)外科治療大成》、《臨床急癥診斷治療學(xué)》等工具書,為后人留下了寶貴經(jīng)驗(yàn)。劉大新老師已經(jīng)走過近半個(gè)世紀(jì)的醫(yī)學(xué)生涯，辛勤努力、過人的才智、淵博的學(xué)識(shí)、出眾的修養(yǎng)被領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生所稱道。數(shù)十年來為中醫(yī)耳鼻喉科的發(fā)展，始終默默奉獻(xiàn)。劉大新老師數(shù)十年如一日，實(shí)踐著醫(yī)圣張仲景“勤求古訓(xùn)、博采眾方”的要求，更贊許孫思邈《大醫(yī)精誠》中:“若有疾厄來求救者，……普同一等，皆如至親之想”的主張,并以此為行醫(yī)準(zhǔn)則。劉大新老師將患者視為老師，診病時(shí)盡顯尊重體貼之情，是是教導(dǎo)師承弟子：我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是要靠患者的反饋，這也是劉大新老師“以患為師”學(xué)術(shù)思想的來源；再臨證診病中，每每從患者角度出發(fā)，本著“少花錢多辦事”原則，很少使用貴重藥材及血肉有形之品；時(shí)刻牢記孫思邈《大醫(yī)精誠》從不“炫耀聲名，訾毀諸醫(yī)”。工作中毫無怨言，以苦為樂，生活中勤儉節(jié)約，始終保持艱苦樸素的作風(fēng)，在劉大新老師的診室中，至今仍然可以看到父親當(dāng)年的勸勉之詞——“宜勤宜簡，戒驕戒躁”。在2015年7月身患帶狀皰疹住院治療期間，碰到外地前來求診患者，劉大新老師強(qiáng)忍病痛，在病房一邊輸液一邊給患者進(jìn)行診治，對(duì)不方便來京復(fù)診的外地患者，劉大新老師總將當(dāng)?shù)刈顑?yōu)秀的耳鼻喉科醫(yī)生介紹給患者，盡量避免患者舟車勞頓。即使在“新冠疫情”期間，劉大新老師還通過互聯(lián)網(wǎng)為海外華人華僑義務(wù)問診處方。對(duì)于需要多次復(fù)診的患者以及年老、年幼患者，劉大新老師會(huì)主動(dòng)告知患者掛普通號(hào)即可復(fù)診，上述如此種種不求回報(bào)，淡泊名利，踏踏實(shí)實(shí)，竭盡所能為患者服務(wù)的精神，是我們眾多師承