2023-2024年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元第三課時(shí)《火燒元》說(shuō)課稿附反思含板書及知識(shí)點(diǎn)

2023-2024年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿及知識(shí)點(diǎn)

匯總

2023-2024年部編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元

第三課時(shí)《火燒云》說(shuō)課稿

各位評(píng)委，各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《火

燒云》。（下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重

難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等八個(gè)方面

來(lái)進(jìn)行加以說(shuō)明。）

一、教材分析

本課是部編版三年級(jí)下冊(cè)第七單元第三課時(shí)《火燒元》。

主要旨在向我們描繪了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色

和形狀的變化。著重寫了顏色和形狀的變化?；馃粕蟻?lái)時(shí)作者

寫霞光主要是抓住靜態(tài)來(lái)寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住

動(dòng)態(tài)來(lái)寫的。動(dòng)靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動(dòng)啊，把我們帶

到了一個(gè)童話般的境界之中。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)對(duì)童話故事有濃厚的興趣好奇心強(qiáng)。

大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了識(shí)字的方

法，喜歡讀書，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注

意的時(shí)間還比較短。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】：

L認(rèn)識(shí)"喂、盈"等8個(gè)生字，其中一個(gè)多音字"模"，會(huì)寫"必、

胡"等13個(gè)生字，正確讀寫"兇猛、威武、鎮(zhèn)靜”等詞

語(yǔ)；

2.有感情要朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

【過(guò)程與方法】：

1.想象火燒工的奇異景象,感受火燒工的美卵景色。

2.了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】：

體會(huì)作者贊美自然景象的心境激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)

想象能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色變化多和形狀變化快進(jìn)

行觀察的方法，積累優(yōu)美詞句。

【教學(xué)難點(diǎn)】：有感情地朗讀課文，仿照課文描寫的方法，說(shuō)一

段火燒云變化快的內(nèi)容。

五、教法學(xué)法

本節(jié)先讓學(xué)生自學(xué)課文導(dǎo)讀，明確本課的學(xué)習(xí)要求，然后

讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩

和多變的形態(tài)。找出自己喜歡的段落然后重點(diǎn)朗讀。合作探究，

讀中感悟。

六、教學(xué)過(guò)程

【教具準(zhǔn)備】：課件

（一）、激趣導(dǎo)入，引出課題。

1.（課件出示2:火燒云圖片）

同學(xué)們你見過(guò)火燒云嗎？你仔細(xì)觀察過(guò)火燒云嗎？

2.現(xiàn)代女作家蕭紅給我們描繪了一幅夕陽(yáng)西下，火燒云上來(lái)時(shí)的

壯麗景色，今天我們就一同走進(jìn)《火燒云》。

板書課題，齊讀課題（板書：火燒云）

3.看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？

生質(zhì)疑，師總結(jié)梳理如下：

（1）作者寫火燒云，抓住哪些特點(diǎn)寫？

（2）本文是怎樣寫火燒云的？

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，直入課題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)看圖說(shuō)

話，更好地把學(xué)生帶入課堂?！?/p>

（二）、初讀全文，認(rèn)識(shí)生字

1.初讀課文。

（1）學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。

（2）自由讀課文，（課件出示3）

要求：

①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。

2.檢查讀書情況。

（課件出示4）生詞，讀生詞。

必要胡子騎上金燦燦兩三秒

兇猛接著威武鎮(zhèn)靜喂豬

笑盈盈紅彤彤跪著廟門

自己練讀，指名讀。

師生共同正音：注意讀準(zhǔn)：平舌音"燦"，翹舌音"鎮(zhèn)"，后

鼻音"靜、猛、盈、彤”等。

自由讀，小組讀，指名讀。

（開火車讀，齊讀）

3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇短文（可以獨(dú)自讀，也可

以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做記號(hào)，

再有感情地朗讀體會(huì)。

4.組長(zhǎng)匯報(bào)，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題，并

解決疑問(wèn)。（相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）

5.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。

（1）學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語(yǔ)，并做好筆記。（2）

教師檢查自學(xué)情況。

①請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。

②抽查對(duì)詞語(yǔ)的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義,

而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。（課件出示5）

兇猛：勇猛強(qiáng)悍。

威武：威力強(qiáng)大，有氣勢(shì)。

鎮(zhèn)靜：心情安定、平靜。

恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清的。

③教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解"金燦燦、紅彤彤、葡萄灰"這幾

個(gè)詞的意思。

【設(shè)計(jì)意圖：課件出示預(yù)習(xí)要求，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可

依，體現(xiàn)了學(xué)生是主體的教學(xué)理念?！?/p>

（三）、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。

L輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容。

2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：（課件出示6）

第一部分（L2自然段）：火燒云上來(lái)了，周圍的景色的變

化。

第二部分（4~6自然段）：火燒云的變化快，從顏色變化快和形

狀的變化快來(lái)寫。

第三部分（7自然段）：火燒云下去了。

（板書：火燒云上來(lái)了火燒云的變化快火燒云下去了）

3.朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語(yǔ)

【設(shè)計(jì)意圖：解決生字的音、形、義，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)

學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力?！?/p>

（四）、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)。

1.（課件出示7生字田字格）會(huì)寫字：

必胡騎燦秒腿兇猛接廟威武鎮(zhèn)

指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。

2.識(shí)記生字

看看這些字，你是如何識(shí)記這些字的？

(1)形聲字識(shí)字：燦騎猛鎮(zhèn)

(2)熟字比較。如：妙一秒?yún)^(qū)一兇成一威貳一武宙一廟心

一必

3.開火車讀，一邊讀一邊說(shuō)說(shuō)怎樣寫好所讀的字。

大家一起讀一讀，記住每個(gè)字的字形。

①這幾個(gè)字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，

對(duì)照例字認(rèn)真觀察讀帖。

②交流：提醒大家在寫哪個(gè)字的時(shí)候注意什么？

"胡、燦、騎、秒、腿、猛、接、鎮(zhèn)”是左窄右寬的字。"兇、

威"半包圍結(jié)構(gòu)。

③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)"威、武、鎮(zhèn)"：

"威"不要漏掉里面的一橫，斜勾寫得長(zhǎng)一些，末尾與第二筆的

撇，在同一個(gè)水平線上。

"武""止"的最后一橫變成了提，斜勾上不要多寫一撇。

"鎮(zhèn)"右邊是個(gè)"真"，里面是三橫。

④學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫，教師

評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5.實(shí)物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫好字的做

法。

【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫字先讀后記，再書寫，保證足夠的時(shí)間書寫，

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。］

五、朗讀課文，回顧總結(jié)

1.朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文章的主要內(nèi)容。寫了火燒云顏色、形

狀—=和—這兩個(gè)特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)的贊

美之情。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。（課件出示14）

《火燒云》這篇課文按照__一-這樣的順序，

具體生動(dòng)地描

七、板書設(shè)計(jì)

火燒云上來(lái)了火燒云的變化快火燒云下去了

《火燒云》板書

上來(lái)了（紅）

顏色一五顏六色

形狀一變化快

下去了（一會(huì)兒工夫）

八、教學(xué)反思

本課的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙，解決字詞障礙，朗讀

障礙。教學(xué)伊始，教師出示預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有

據(jù)可依，學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。在導(dǎo)入課題時(shí)，教師讓學(xué)生對(duì)題目提出質(zhì)疑，

在教學(xué)結(jié)束前，教師又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容提出質(zhì)疑。"學(xué)貴有

疑"，質(zhì)疑鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力。

不足之處：

若在讓學(xué)生講火燒云”出現(xiàn)一一樣子一一變化"后，再讓學(xué)

生用文字寫出來(lái)，這樣鍛煉學(xué)生的寫的能力就更好了。控制課堂

秩序，張弛有度。

2023-2024年部編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元

第三課時(shí)《火燒元》知識(shí)點(diǎn)匯總

知識(shí)點(diǎn)：

一、生字組詞

必bi（必須、必要、務(wù)必、必定）

胡hu（胡須、胡子、胡來(lái)、胡言亂語(yǔ)）

燦c3n（燦爛、金燦燦、燦然、燦若云霞）

騎qi（騎馬、騎車、騎兵、騎著）

秒miao（分秒、秒針、每秒、、爭(zhēng)分奪秒）

兇xiOng（兇手、兇猛、兇狠、兇惡）

猛meng（勇猛、猛烈、猛虎、猛獸）

廟miao（廟宇、寺廟、宗廟、太廟）

威wQi（威風(fēng)、威嚴(yán)、威名、威望）

武wu（武裝、武術(shù)、英武、武器）

鎮(zhèn)zhen（鎮(zhèn)定、鎮(zhèn)靜、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、坐鎮(zhèn)）

二、多音字

模mu（模樣）mo（模型）

轉(zhuǎn)zhuan（轉(zhuǎn)眼）zhuan（轉(zhuǎn)動(dòng)）

三、近義詞

兇猛一一兇狠威武一一威風(fēng)鎮(zhèn)靜一一鎮(zhèn)定

笑瞇瞇恍恍惚惚——迷迷糊糊

四、反義詞

模糊一一清晰兇猛一一溫馴威武一一軟弱

鎮(zhèn)靜——慌亂恍恍惚惚——清清楚楚

五、理解詞語(yǔ)

笑盈盈：形容滿面笑容的樣子。

鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。

霞光：陽(yáng)光穿透云層射出的彩色光芒。

恍恍惚惚：形容神態(tài)不清，精神不集中。本課是指看得不真切、

不清楚。

一模一樣：指一個(gè)模樣，完全相同。

威武：本文指力量強(qiáng)大的樣子。

紅彤彤：形容很紅。

火燒云：日出或日落時(shí)出現(xiàn)的紅霞。

六、課文分段

第一部分（1-2）描寫火燒云上來(lái)時(shí)的情景。

第二部分（3—6）描寫火燒云的變化極多。

第三部分（7）描寫火燒云下去時(shí)的情景。

七、句子解析

L晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。

開門見山既點(diǎn)明了文題，又交代了火燒云上來(lái)的時(shí)間。

2.霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成

金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑

盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說(shuō)：“你們也變

了……”旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人對(duì)他說(shuō)：“您老人家必要高壽，

您老是金胡子了。”

這段話通過(guò)寫地上的物和人的顏色的變化，作用是為了襯托出火

燒云濃艷絢爛的色彩，為下文進(jìn)一步描寫火燒云的顏色做好了鋪

墊。

3.天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，將"紅彤彤”的火燒云比作"火"，

寫出了火燒云鮮艷無(wú)比、光亮耀眼的特點(diǎn)。

4.這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，

一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。

用排比的句式寫出了不僅寫出來(lái)火燒云顏色變化多而且變化快。

5.葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說(shuō)也說(shuō)不

出來(lái)、見也沒(méi)見過(guò)的顏色。

"葡萄灰""梨黃""茄子紫"形象地寫出了火燒云的顏色像

某些實(shí)物的顏色一樣，表現(xiàn)了火燒云色彩絢麗、多的特點(diǎn)。

6.一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不

像，什么也看不清了。

"恍恍惚惚"一詞真實(shí)地反映了人們觀察火燒云時(shí)的感受，因?yàn)?/p>

火燒云的形狀很多，這些形狀在不斷地變化，人們看不真切全憑

自己的想象。

7.必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看。可是天空偏偏不

等待那些愛(ài)好它的孩子。一會(huì)兒工夫，火燒云下去了。

"一會(huì)兒"和"一會(huì)兒工夫”等表示時(shí)間極短的詞語(yǔ)不僅點(diǎn)明了

火燒云變化的時(shí)間順序，而且說(shuō)明了火燒云瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)。

八、問(wèn)題歸納

1.火燒云顏色發(fā)生變化的詞語(yǔ)，表現(xiàn)了火燒云什么特點(diǎn)？

課文寫了火燒云"紅彤彤""金燦燦""半紫半黃""半灰半百

合色"〃葡萄灰""梨黃""茄子紫"等顏色的變化，表現(xiàn)了火

燒云色彩絢麗、變化極快的特點(diǎn)。

2.結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“葡萄灰、梨黃、茄子紫”這些顏色是什么

樣的?這樣寫有什么好處？

葡萄灰:像（葡萄）一樣的灰色；梨黃:像（梨）一樣的黃色；茄子紫:像

（茄子）一樣的紫色。

好處:聯(lián)系生活容易引起人們的聯(lián)想，使文章更加生動(dòng)形象。

3.火燒云的形狀發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了