新高考2025屆高三語文上學期第一次月考備考金卷B卷含解析

PAGE26-（新高考）2025屆高三語文上學期第一次月考備考金卷（B卷）（含解析）留意事項：1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用簽字筆干脆答在答題卡上對應的答題區(qū)域內。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，回答后面的問題。材料一：《宏大的轉折》用鏡頭找尋紅軍戰(zhàn)士的閃光蹤跡，用藝術丈量驚心動魄的血色距離，力圖通過一幕幕以少勝多的浴血搏戰(zhàn)、一場場殊死戰(zhàn)役的慘烈與兇險，叩問如今的人們：我們當年為什么動身的初心可還記得清？紅軍在長征路上書寫的壯烈史詩可還讀得懂？《宏大的轉折》選擇深化植根史實，堅持現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法，盡量對長征的真實狀態(tài)做歷史和藝術的還原——艱難的選擇、艱苦的跋涉、艱窘的生活和浴血的戰(zhàn)斗。作品講解并描述的是紅軍長征最關鍵的一段時間，即湘江戰(zhàn)役后，轉戰(zhàn)黔、滇、川等地的5個月發(fā)生的事情。應當說，這是我黨的一次思想解放，是我黨帶領災難深重的中華民族走向成功與復興的宏大轉折和起點。經(jīng)過80多年的歲月淘洗、時空化合，長征精神已不僅僅屬于一個軍隊、一個政黨、一片地域，它已經(jīng)成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分，成為人類戰(zhàn)勝邪惡所表現(xiàn)的敢于犧牲的大無畏的英雄氣概。《宏大的轉折》真實地再現(xiàn)歷史，藝術地揭示歷史閱歷，這是為了堅守和傳承留存在歷史中的名貴英雄主義精神，以期其成為今日的思想燭照和精神鈣質。當然，這部劇還存在一些不足，如制作不夠精致、特型演員的形似與神似拿捏得不夠到位等。長征有著說不盡的深厚歷史內涵、思想內涵、人文內涵，它在歷史長河中慢慢遠去，但藝術創(chuàng)作的長征任重道遠。（摘編自李樹聲《讓長征精神成為我們的精神之鈣》，2019年11月5日《光明日報》）材料二：80多年前，長征的成功促使當時大批進步青年奔赴革命圣地延安，投身革命事業(yè)，這干脆促進了我們黨和軍隊在抗日斗爭中的大發(fā)展。80多年后的今日，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標就是新的長征。長征精神沒有丟，不能丟，更不會丟，因為它具有更多新的時代意義。長征途中，“風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅”，革命戰(zhàn)士為何有如此英雄氣概？答案是他們堅守著共產主義信仰追求。正所謂：心有所信，才能行遠；不忘初心，方得始終。中國共產黨人帶領中國人民走過的這95年，又何嘗不是一場始終“不忘初心，接著前進”的宏大長征？80多年前的長征體現(xiàn)了中國共產黨人的精神自信與文化自信，這種“走自己的路”的自信正漸漸沉淀升華為中華民族前進的強大定力和深厚歷史底蘊。正如毛澤東同志后來所說：“我們現(xiàn)在遇到的困難不算很大，有什么了不得呀!比起萬里長征，爬雪山過草地，總要好一點吧。”長征的成功表明，中國共產黨只有高揚志向信念的風帆，保有對社會主義事業(yè)的必勝信念，從對中國特色社會主義事業(yè)的摸索中、自省中、挫折中、成功中獲得自信，才能從容應對各種考驗，不斷推動中國特色社會主義宏大事業(yè)向前進。.“一個行動賽過一打綱領?！笔澜缟系氖虑槎际歉沙鰜淼摹．斈甑募t軍既敬重客觀規(guī)律，又永葆斗志和毅力；既勇于直面困難，又敢于接受挑戰(zhàn)。長征的成功啟示我們：艱難困苦，玉汝于成。長征不常有，長征亦常態(tài)。當前，我國進入全面建成小康社會的決勝階段，精神懈怠的危急尖銳地擺在全黨面前。我們應明確關鍵時期還會有很多新的“雪山”“草地”須要跨越，很多新的“金沙江”“大渡河”須要折服。絕不能看到困難就畏首畏尾、喊苦喊累，提條件講難度，向挫折和壓力妥協(xié)，否則，任何工作都只能受困于“泥沼”，寸步難行。在長征前，紅軍的三大任務之一就是要向群眾宣揚，做群眾工作，幫助群眾建立政權和地方黨組織。長征途中，紅軍用實際行動豐富和發(fā)展了黨的群眾路途。在紅軍途經(jīng)少數(shù)民族地區(qū)時，很多少數(shù)民族同胞主動為紅軍帶路、送糧草、救援傷病員。可以說，長征精神形成的一個重要因素就是紅軍是人民的軍隊，人民群眾是紅軍的成功之本。80多年前的長征有終點，中國共產黨人、中國人民的長征沒有終點。中國夢的詳細表現(xiàn)是國家富強、民族振興、人民華蜜，它歸根結底是人民的夢。但華蜜不會從天而降，美夢不會自動成真。只有把黨的戰(zhàn)略目標變成群眾的自覺實踐，不忘親密聯(lián)系群眾，不斷調動人民群眾干事、創(chuàng)業(yè)的主動性和創(chuàng)建性，才能聚合眾力、融合眾智，以實現(xiàn)中華民族近代以來最宏大的幻想——中華民族的宏大復興。（摘編自《新時期長征精神的時代意義》，2024年12月《大慶社會科學》）材料三：長征是“當今時代無與倫比的一次史詩般的遠征”。令人感嘆的是，長征其實也是“一群年輕人的進發(fā)”。因為在這支勇往直前的隊伍里，大約54%的人是24歲以下的年輕人。在江西信豐，中心紅軍長征路上犧牲的第一位師長洪超只有25歲；在湖南道縣，死守湘江陣地的陳樹湘只有29歲…就是這群胸懷志向的年輕人，在這條淬火成鋼的道路上舍生忘死、拋酒熱血，譜寫了一曲壯美的青春之歌。對今日的年輕人來說，怎么看待來時的路，往往確定了能否走好將來的路。讓人欣慰的是，不斷有年輕人回到長征路上，用腳步與先輩對話，切身感受這一傳奇史詩。一名20多歲的網(wǎng)絡主播，用直播的形式挖掘紅軍艱苦卓絕的英雄故事，視察長征路上變更與發(fā)展中的今日中國；一名95后高校生在重走長征路時，為過去不了解紅軍的艱辛而流淚。精神是可以傳承的，這條地球紅飄帶孕育的英雄的基因，感染與呼喚著一代又一代人在這條曲折而堅韌的道路上努力奔跑、奮力前進，探尋從成功走向成功的密碼。有人曾提出疑問，今日的年輕人還用“長征”、還能“長征”嗎？答案當然是確定的。因為長征除了是腳步的丈量，更是精神的洗禮、思想的升華。青年的人生目標會有不同，職業(yè)選擇也有差異，在成長和奮斗中會收獲成功和喜悅，也會面臨困難和壓力。只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐，與人民共命運，才能更好地實現(xiàn)人生價值，升華人生境界。（摘編自盛玉雷《激揚新長征的青春力氣》，2019年6月24日《人民日報》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.長征精神表現(xiàn)出了敢于犧牲的大無畏的英雄氣概，因而成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分。B.長征精神啟示我們，只有發(fā)揚艱苦奮斗精神，才能克服精神懈怠的危急，在新時代闊步前行。C.長征的歷史告知我們，只有依靠人民群眾，才能建立政權，才能實現(xiàn)中華民族的宏大復興。D.對今日的年輕人來說，要想走好將來的路，就要以直播的形式挖掘紅軍的英雄故事。2.依據(jù)材料一和材料三，下列說法不正確的一項是（）A.《宏大的轉折》采納現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法，聚焦紅軍長征最關鍵的一段時間，引發(fā)人們的思索。B.用藝術再現(xiàn)歷史，更利于大眾接受，也益于傳承長征精神，但藝術并不代表歷史。C.年輕人重走長征路，不僅可以用腳步與先輩對話，還可以確定將來之路的方向，探尋成功的密碼。D.新時代的年輕人，依舊須要“長征”，只不過“長征”的含義有所變更，它更強調精神和價值。3.下列說法中，不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.閩南師范高校校團委組織團員開展“重走紅軍路”主題活動，通過帶領學生們體驗“紅軍長征路”，提升新時代青年的思想和精神境界。B.近日，電影《紅色往事》在共青團江西省委“創(chuàng)在江西”青創(chuàng)AI基地實行公益放映活動，這標記著電影《紅色往事》重走長征路公益放映萬里行活動正式起先。C.“他們這種長征精神，將成為我人生中重要的一課，我也會堅守和發(fā)揚這種精神，從而走好我今后的人生路。”廣西高校生“重走長征路”主題活動結束后，參與的學生說。D.阿壩藏族羌族自治州“不忘初心，牢記使命”主題教化活動扎實推動，州委書記率州級領導干部前往紅原縣、松潘縣開展革命傳統(tǒng)教化活動，沿著紅軍在阿壩的蹤跡重走長征路，從紅色基因中吸取養(yǎng)分和力氣。4.材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。5.我們應當如何傳承和發(fā)揚長征精神？請結合材料和自己的生活實際談談你的看法。【答案】1.B2.C3.B4.①運用比方論證。在論證長征精神是發(fā)揚艱苦奮斗的精神時，以“雪山”“草地”“金沙江”大渡河”等比方新時期多數(shù)個須要面對的挑戰(zhàn)，指出我們絕不能看到困難就畏首畏尾、喊苦喊累。②運用引用論證。引用詩詞和名言增加文章的文學性，引用毛澤東的話，增加論述的可信度。③運用對比論證。文章無論是在提出觀點時，還是在中間論述時，時時不忘用80多年前和80多年后進行對比，突出了長征精神的時代意義。④采納總分總結構。開頭先提出總論點“長征精神具有更多新的時代意義”，然后分為“堅決志向”“發(fā)揚艱苦奮斗精神”“依靠人民群眾”三個分論點進行論述，最終再次總結觀點，強調長征精神的時代意義。5.①重走長征路，用腳步與先輩對話，在心底與先輩共鳴，了解紅軍英雄們的艱辛；②主動主動地組織或參與不同形式的紅色教化活動，了解更多的紅軍故事，從中吸取精神養(yǎng)分，使自己的人生思想得到升華；③生活中，當遇到困難的時候，想想當年紅軍長征的不易，激勵自己英勇向前；④堅決志向，不斷追求，朝著自己的人生目標不斷奮進?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要仔細審題，明確題干的要求，如“對材料相關內容的理解和分析，正確的一項”，要求選出“正確的一項”，然后閱讀選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出推斷。A項，“長征精神表現(xiàn)出了敢于犧牲的大無畏的英雄氣概，因而成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分”錯誤，選項因果關系錯誤，在材料一第三段中，“成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分”與“成為……敢于犧牲的大無畏的英雄氣概”應當是并列關系，而非因果關系；C項，“只有依靠人民群眾，才能建立政權”錯誤，這一說法在文中沒有依據(jù)，材料只是說長征前紅軍的任務之一是“幫助群眾建立政權和地方黨組織”；D項，“要想走好將來的路，就要以直播的形式挖掘紅軍的英雄故事”說法確定，“以直播的形式挖掘紅軍的英雄故事”只是今日的年輕人切身感受長征的一種做法。故選B。【2題詳解】本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內容要點實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“依據(jù)材料一和材料三，下列說法不正確的一項”，然后閱讀選項的內容，到材料一和三中圈出相關的句子，再一一進行比對。C項，“年輕人重走長征路，不僅可以用腳步與先輩對話，還可以確定將來之路的方向，探尋成功的密碼”錯誤，選項曲解文意，材料三其次段說的是“對今日的年輕人來說，怎么看待來時的路，往往確定了能否走好將來的路”，文中是“怎么看待來時的路”，而不是“重走長征路”。故選C?！?題詳解】本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。答題時留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關注選項敘述與文章內容表達的微小差別。本題要求選出“下列說法中，不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項”。首先要明確材料二的觀點，材料二主要論證的觀點是長征精神具有更多的時代意義。然后分析選項。B項，“……這標記著電影《紅色往事》重走長征路公益放映萬里行活動正式起先”說的是電影《紅色往事》重走長征路公益放映萬里行活動正式起先，與材料二中長征精神在新時期的時代意義無關。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析爭論文論證方式以及論證結構的實力。解答此類試題，首先要審清晰題干的要求，如本題“材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明”，然后回顧爭論文論證特點包括哪些內容，再結合材料二分析。爭論文的論證特點，不僅包括比方論證、舉例論證、引用論證、類比論證等論證方法的運用，也包括論證的結構特點。通讀材料二，從以上特點入手分析即可。首先看論證方法，如其次段中，“風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅”“不忘初心，接著前進”“我們現(xiàn)在遇到的困難不算很大，有什么了不得呀!比起萬里長征，爬雪山過草地，總要好一點吧”，這些詩詞名言屬于引用論證，這可以增加論述的可信度；如第三段“當前，我國進入全面建成小康社會的決勝階段，精神懈怠的危急尖銳地擺在全黨面前。我們應明確關鍵時期還會有很多新的‘雪山’‘草地’須要跨越，很多新的‘金沙江’‘大渡河’須要折服”，這里的“雪山”“草地”“金沙江”“大渡河”等比方新時期多數(shù)個須要面對的挑戰(zhàn)，這是運用比方論證；如第一段“80多年前”“80多年后的今日”以及在中間論述時用80多年前和80多年后進行對比，這是對比論證，突出了長征精神的時代意義。然后看論證結構。材料二共五段文字，第一段結尾以“長征精神沒有丟，不能丟，更不會丟，因為它具有更多新的時代意義”總領全文，提出觀點，然后從其次段到第四段從“堅決志向”“發(fā)揚艱苦奮斗精神”“依靠人民群眾”三個方面進行論述，第五段再次總結觀點，強調長征精神的時代意義。由此可知采納了總分總的結構?！?題詳解】本題考查學生篩選概括文本內容，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的實力。解答此類試題，首先要審清晰題干的要求，如本題“我們應當如何傳承和發(fā)揚長征精神？請結合材料和自己的生活實際談談你的看法”，然后閱讀材料，找到材料中傳承發(fā)揚長征精神的方式，依據(jù)這些內容概括，同時還要結合自己的生活實際。由題干中的“結合材料和自己的生活實際”這一關鍵信息可知。在答題時，既要考慮到材料本身，又要考慮到自己的生活實際，尤其是要和生活、志向相結合做到這兩點。如材料三中，“怎么看待來時的路，往往確定了能否走好將來的路。讓人欣慰的是，不斷有年輕人回到長征路上，用腳步與先輩對話，切身感受這一傳奇史詩。一名20多歲的網(wǎng)絡主播，用直播的形式挖掘紅軍艱苦卓絕的英雄故事，視察長征路上變更與發(fā)展中的今日中國；一名95后高校生在重走長征路時，為過去不了解紅軍的艱辛而流淚。精神是可以傳承的，這條地球紅飄帶孕育的英雄的基因，感染與呼喚著一代又一代人在這條曲折而堅韌的道路上努力奔跑、奮力前進，探尋從成功走向成功的密碼”，由這些內容可以概括為重走長征路，用腳步與先輩對話，在心底與先輩共鳴，了解紅軍英雄們的艱辛；如材料三最終一段“長征除了是腳步的丈量，更是精神的洗禮、思想的升華。青年的人生目標會有不同，職業(yè)選擇也有差異，在成長和奮斗中會收獲成功和喜悅，也會面臨困難和壓力”，當遇到挫折，遭遇壓力時，可以想想長征的不易，以此來激勵自己；如“把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐，與人民共命運，才能更好地實現(xiàn)人生價值，升華人生境界”，這就要求我們要堅決志向，把自己和國家融為一體，朝自己的目標前進；最終結合我們在現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗來看，可以參與各種紅色教化活動，通過這些活動來了解紅軍的故事，從中吸取精神影響，激勵自己英勇向前。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。飄逝的紫圍巾符浩勇原來商貿局局長韓風出差回來可干脆回家的?？伤藥ц€匙，妻子朱珊要等到五點半才能下班。他確定先到縣委大院里自己單位去一會，順便處理一下出差期間的信件和報刊，然后等朱珊下班后與她一起回家?？h委大院里各單位清潔工由機關事務局統(tǒng)一管理，派往他單位的清潔工是一個三十多歲的瘦弱女人。大家稱她小盧。平常她裝扮很樸實，或者說有點土氣。他進入單位大樓時，正碰上小盧在清掃樓梯。她說：“感謝局長你那天送我報刊?！表n風記起了出差前清理過期的報刊，正碰上她在打掃走廊，順手把一堆沒用的報紙和雜志給了她。他說：“一堆舊報刊，我還要感謝你幫我清理了?！彼哌M辦公室，桌子上果真堆滿了信件和雜志。他坐下前，給朱珊打了一個電話，說他已回到單位。韓風讀完信件剛要翻看雜志時，朱珊已來到了辦公室門口。他說：“等我把這些雜志掃一眼就走。”順手把剛剛收到的一本時裝雜志遞給了她。朱珊一接過就驚羨一聲：“呀，好美麗的圍巾啊?！敝焐赫f到圍巾，韓風就想起給她買的禮物，立即起身從旅行袋取出了一條紫色的圍巾。朱珊接過紫圍巾后沒顯出什么激烈，這讓韓風有些悲觀。事實上，朱珊已經(jīng)有好多年沒有因韓風的禮物而激烈了。朱珊只是冷冷地看了一眼，就順手把紫圍巾放到沙發(fā)的拐手上，接著接著看那本時裝雜志。稍刻，有人打朱珊的手機，是約她去打麻將的。她興奮地將家鑰匙甩給韓風就飄然走了。韓風回家時看到紫圍巾仍在沙發(fā)的拐手上，就想朱珊確定是不喜愛紫圍巾，要不，她走時會帶上的。他走過去撿起紫圍巾，放進了公文柜里。次日，韓風來到辦公室，發(fā)覺茶幾上放著三個蘋果。蘋果又大又紅，以為是秘書放的?？擅貢f：“這是小盧送來的，她說你送過她舊報刊?！表n風說：“難怪她昨天在樓梯上說要謝我?！表n風上班途中走出單位大樓時又望見了小盧。她正在忙著清掃單位門口的落葉。寒風還在舍命地刮著，颼颼的冷風像長了腿一樣直往她頸項里鉆。她明顯感到了寒冷，她用勁地往衣服里縮頸項。他望見她的頸項越縮越短。后來，她只好把衣領豎起來，想讓衣領攔住寒風。但衣領終歸太懦弱了，寒風一下子就把它吹倒下去。有一條圍巾就好了。韓風猛然想起那條妻子不喜愛的紫圍巾。他轉身踅回辦公室。當他再次走到了小盧身邊，發(fā)覺她已經(jīng)冷得渾身顫抖了?！靶”R”，他輕輕地叫了一聲。小盧從落葉中抬起頭來，嘴唇都變?yōu)趿?。他沒有立刻把紫圍巾給她，他先說到蘋果。小盧低下頭說：“只能算是一點心愿?！表n風這時把眼睛移到了她的頸項，說：“這么冷的天，為什么不披一條圍巾呢？”小盧的身體顫了一下，說：“鄉(xiāng)下很少披圍巾的?！痹捯粑绰洌n風把紫圍巾遞到了她面前，說：“我這圍巾，給你吧。”她忽然一驚，立即抬起頭看他，卻不敢接紫圍巾。韓風說：“今日的風很大，快圍上吧?！彼f時已把紫圍巾塞進了小盧的手中。朱珊始終都沒提到那條紫圍巾，她似乎將它忘得很干凈。韓風想可能主要還是她圍巾太多的原因吧。她在家里有一個圍巾專柜，各種各樣的圍巾掛了十幾個衣架，幾乎每天都要換一條圍巾。一個下午，韓風剛走下單位門口的臺階，一條紫圍巾突然映入他的眼簾。“韓局長，終于等到你了?！闭f話的是小盧，她頸項上的紫圍巾在這寒天里特別醒目。韓風一愣，問：“你等我？”她點點頭說：“等你有好一會了?！表n風望見小盧手里拎著一只塑料袋，忙問：“你等我有事？”她臉一熱說：“我從老家給你找來了幾斤野蜂蜜?！表n風擺擺手說：“你留著吧。一條圍巾，不值得你說謝的?！毙”R想了想說：“你要是不要這幾斤野蜂蜜，那我就把紫圍巾還給你。”她說時手已伸到頸項上要解紫圍巾。韓風連忙說：“我收下你的蜂蜜還不行嗎？”小盧緘默了一下說：“只是一條圍巾，可它暖心，這一年冬天我都不會覺得冷?！蹦翘靻挝徽匍_職工大會，韓風望見小盧出現(xiàn)在窗口，她仍舊披著那條紫圍巾，特別惹目。突然，會議室的大門被人敲響了。敲門聲很重，職工們都愣住了，可韓風沒想到，朱珊來了。韓風快速走出門去，朱珊就沖了上來。韓風問：“什么事這么急？”朱珊迫不及待地問：“你上次買的那圍巾呢？”韓風想朱珊可能見到甚至懷疑小盧披的紫圍巾。他反問朱珊：“我已交給你了，你怎么來問我呢？”朱珊說：“落在你辦公室了，你收起來，或許已送人了?！表n風保持緘默，對朱珊說：“別鬧，這事回家說吧?！彼f完就轉身進了會議室。當晚，韓風回到家，朱珊并沒有提及紫圍巾的事，對他顯得很客氣甚至生出幾分柔情。次日，韓風沒有見到小盧，而是另一位清潔工來單位清掃?？煜掳鄷r，秘書來對他說：“事務局打來電話說，小盧辭職走了。據(jù)說是她跟一個男的好上了呢，她那條紫圍巾就是那男的送的。”韓風一聽，差點栽在地上。（有刪改）6.下列對小說相關內容的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說其次段介紹了小盧的職業(yè)和身份，并且因為得到韓風局長的一些舊報紙而說感謝，說明小盧是一個懂得感謝的人。B.小說寫朱珊“接過紫圍巾后沒有顯出什么激烈”“紫圍巾仍扔在沙發(fā)的拐手上”，為下文韓風將紫圍巾送給小盧埋下了伏筆。C.小說中間寫朱珊在召開職工大會那天詢問圍巾的下落，可能是朱珊已經(jīng)見到小盧披的紫圍巾，并且產生了誤會。D.小說結尾交代“小盧辭職走了”，其實并不是她自己主動辭職，背后確定是朱珊動用了關系，進行了處理，趕走了小盧。7.下列對小說主題的理解，分析不正確的一項是（）A.小說寫小盧送給韓風“三個”“又大又紅”的蘋果，具有深刻象征意味，象征小盧那顆對人感謝的心如同又大又紅的蘋果，深化了主題。B.小說圍繞“紫圍巾”寫了韓風局長與清潔工小盧的兩件事情，以再現(xiàn)現(xiàn)實生活中常見的人情冷暖的社會問題來表現(xiàn)主題。C.小說結尾引人深思，韓風局長送小盧“紫圍巾”完全是出于和善的本性和對群眾的關切，但沒有想到被大家誤會。小說更是呼吁為官要關切民眾，人們也應當以純凈之心對待干群關系。D.小說留意情節(jié)感人，留意人文關懷的同時，更留意其價值取向，旨在引導青少年全面、客觀地相識社會，進而確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。8.小說的標題是“飄逝的紫圍巾”,那么你認為“飄逝”的是什么？請簡要說明。9.這篇小小說最大的特點是平實簡潔。請你從情節(jié)、人物、主題等角度探討一下?！敬鸢浮?.D7.A8.①“飄逝”是指小盧被辭退，帶走了紫圍巾；②“飄逝”是指人與人之間純凈的關切（純凈的干群關系）；③“飄逝”的是對底層人物的關注（關切、愛惜）。9.①情節(jié)上簡潔明快，沒有一波三折。小說開端于韓風出差回來，小盧感謝他給報紙；中間寫韓風給妻子帶來紫圍巾，妻子并不喜愛；接著韓風送給小盧紫圍巾；最終韓風與小盧被人誤會。情節(jié)簡潔明快，無波瀾，無起伏，可謂平實簡潔。②人物形象平實簡潔。小說塑造了一個關切社會底層人物的好官形象。其形象的塑造簡潔到送舊報紙被感謝、送紫圍巾被感謝而遭遇誤會這些平實簡潔的生活實際和為人處世之道中，于平實簡潔生活中塑造人物形象。③主題上主要表現(xiàn)人物的心地純凈、為官關切民眾，呼吁為官要關切民眾，以純凈之心對待干群關系。以小見大，平實簡潔中孕育大主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對作品內容的分析鑒賞實力。以客觀題的形式來考查，四個選項涉及的角度有：人物性格品質的歸納整理、相關詞句或段的作用、理解詞語的內涵、結尾段的賞析等等。比照文本和自己讀文本的理解感悟逐一進行分析，找出錯誤點即可。做這類題除了理解實力還要耐性細心用心。D項，“背后確定是朱珊動用了關系，趕走小盧”有些確定。有可能是朱珊和小盧見了面，得知了真相，但小盧不愿影韓局長夫妻感情而自動辭職的；也可能是小盧不愿聽這些“她跟一個男的好上了，那條紫圍巾就是那男的送的”這些無稽之談，不情愿造成不良影響而自動辭職的?？梢娺x項表述過于主觀，屬于臆測。故選D。【7題詳解】本題考查對作品主題的理解分析鑒賞實力。對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從寫作背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言的情感色調看、從整體傾向看、從言談舉止看。A項，“深刻的象征意義”“深化了主題”拔高了其作用。從文中來看，小盧是一個樸實、土里土氣的人，透露出的是為人質樸忠厚，因此，送蘋果只是感謝韓風送她舊報紙，并沒有深刻的象征含意，談不上“深化主題”，只能說顯示了人物的性格品質，體現(xiàn)了主題思想。故選A。【8題詳解】本題考查對詞語的理解分析實力。題干為“小說的標題是‘飄逝的紫圍巾’,那么你認為“飄逝”的是什么？請簡要說明”，簡要說明“飄逝”的是什么，屬于理解詞語含義的變體。解答此類試題，要聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情，務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。答案①是淺層所指相關事務：“飄逝”是指小盧被辭退，帶走了紫圍巾；答案②③是由淺入深，思及人物關系、主旨和作者的寫作意圖：“飄逝”的是夫妻之間的真愛和彼此的理解和信任；“飄逝”是指人與人之間純凈的關切（純凈的干群關系）；“飄逝”的是對底層人物的關注（關切、愛惜）?！?題詳解】本題考查對文本的綜合賞析實力。詳細考點涉及對人物形象的篩選整合、對情節(jié)的分層把握、對主題的探究解讀等。題干問“這篇小小說最大的特點是平實簡潔。請你從情節(jié)、人物、主題等角度探討一下”，已經(jīng)提示了賞析的指向，即“平實簡潔”，從情節(jié)、人物、主題等三方面分析證明即可，答案中分析出情節(jié)是什么樣子的，人物有哪些性格特征，主題思想是什么，最終確定要殊途同歸于“平實簡潔”。答該題首先要理解“平實簡潔”的意思，從文章角度來看，“平實簡潔”是指文章內容、結構、主題等方面沒有過多的繁復困難。然后依據(jù)題干要求從人物、情節(jié)、主題等方面考慮小說如何體現(xiàn)“平實簡潔”的特點的。作答案時依據(jù)總分總的思路模式。先總結：比如①情節(jié)上簡潔明快，沒有一波三折②人物形象平實簡潔③主題上以小見大法，主題是單一純粹的。以上為“情節(jié)”“人物”“主題”三方面的總結概括。然后結合文本詳細分析：“小說開端于韓風出差回來，小盧感謝他給報紙；中間寫韓風給妻子帶來紫圍巾，妻子并不喜愛；接著韓風送給小盧紫圍巾；最終韓風與小盧被人誤會”這是情節(jié)脈絡的分析。“小說寫韓風局長熱心幫助單位里一個清潔工，無意中給雜志、送圍巾等日常小事，塑造了一個關切社會底層人物的好官形象”，這是通過言行等對人物形象的表現(xiàn)?！爸黝}上主要表現(xiàn)人物的心地純凈、為官關切民眾，呼吁為官要關切民眾，以純凈之心對待干群關系”，這是對主題的詳細說明。最終再照應“平實簡潔”進行歸納總括：比如“情節(jié)簡潔明快，無波瀾，無起伏，可謂平實簡潔”“于平實簡潔的生活日常發(fā)生的瑣事雜務中塑造人物形象”“簡潔的人物關系，孕育大主題，主題不困難，角度是純粹單一的”?！军c睛】一、概括小說主題的技法：①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品行等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④虛構生活經(jīng)驗，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。二、對主題的概括常用這樣一些基本術語：①歌頌、贊揚、張揚什么。②諷刺、批判、揭露、指責什么。③揭示什么人生道理。④對什么現(xiàn)象的反思。⑤表達了什么情感。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。西南夷君長以什數(shù)，夜郎最大。建元六年，拜番陽令唐蒙為郎中將，將千人，食重萬余人，從巴蜀筰關入，遂見夜郎侯多同。蒙厚賜喻以威德約為置吏使其子為令還報乃以為犍為郡發(fā)巴蜀卒治道自僰道指牂柯江。使司馬相如以郎中將往喻，皆如南夷，為置一都尉，十余縣，屬蜀。及元狩元年，博望侯張騫使大夏來，言居大夏時見蜀布、邛竹杖，使問所從來，曰:“從東南身毒國，可數(shù)千里，得蜀賈人市”。或聞邛西可二千里有身毒國。騫因盛言大夏慕中國，患匈奴隔其道，誠通蜀，身毒國道便近，有利無害。于是天子乃令王然于、柏始昌、呂越人等，使間出西夷西，指求身毒國。至滇，滇王嘗羌乃留，為求道西十余輩。歲余，皆閉昆明，莫能通身毒國。滇王與漢使者言曰:“漢孰與我大?”及夜郎侯亦然。以道不通故，各自以為一州主，不知漢廣闊。使者還，因盛言滇大國，足是親附。天子留意焉。及至南越反，上使馳義侯因犍為發(fā)南夷兵。且蘭君恐遠行，旁國虜其老弱，乃與其眾反，殺使者及犍為太守。漢乃發(fā)巴蜀罪人嘗擊南越者八校尉擊破之。會越已破，漢八校尉不下，即引兵還，行誅頭蘭。頭蘭，常隔滇道者也。已平頭蘭，遂平南夷為牂柯郡。夜郎侯始倚南越，南越已滅，會還誅反者，夜郎遂入朝。上以為夜郎王。元封二年，天子發(fā)巴蜀兵擊滅勞、靡莫，以兵臨滇。滇王始首善。以故弗誅。滇王離難西南夷，舉國降，請置吏入朝。于是以為益州郡，賜滇王王印，復長其民。西南夷君長以百數(shù)，獨夜郎、滇受王印。滇小邑，最寵焉。（節(jié)選自《史記》有刪改）10.下列對文中畫被浪線部分的斷句，正確的一項是A.蒙厚賜/喻以威德/約為置吏/使其子為令/還報/乃以為犍為郡/發(fā)巴蜀卒治道自/僰道指牂柯江B.蒙厚賜喻/以威德約/為置吏/使其子為令/還報/乃以為犍為郡/發(fā)巴蜀卒治道自/僰道指牂柯江C.蒙厚賜/喻以威德/約為置吏/使其子為令/還報/乃以為犍為郡/發(fā)巴蜀卒治道/自僰道指牂柯江D.蒙厚賜喻/以威德約/為置吏/使其子為令/還報/乃以為犍為郡/發(fā)巴蜀卒治道自僰道指牂柯江11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是A.建元，是封建王朝帝王的年號，漢武帝即位后首創(chuàng)年號，始創(chuàng)年號就是建元。B.夷，是中國古代對東方少數(shù)民族的稱呼，也泛指少數(shù)民族。中國古代少數(shù)民族有“東夷、北狄、西戎、南蠻”之稱。C.博望侯，“侯”是中國古代爵位之一，古代皇帝對貴戚功臣的封賜，有公伯侯子男五等爵位。D.太守，又稱“郡守”，州郡最高行政長官。漢郡守俸祿為兩千石，所以，太守又稱為兩千石。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.雖然路途遙遠，但漢朝和西南夷溝通不斷。張騫出訪大夏時曾經(jīng)看到過蜀郡出產的布帛，邛都的竹杖，就是輾轉從東南邊的身毒國運來的。B.滇王起先就對漢朝懷有善意。朝廷派遣使者出訪西夷，到達滇國后，滇王派人和這些使者一起找尋道路。C.頭蘭是常常阻隔漢朝與滇國交通道路的國家。漢朝軍隊攻破南越后，領兵撤回，在行軍中誅殺了頭蘭。D.漢朝實行的是大一統(tǒng)政策。在這樣的政策下，朝廷殲滅了大部分西南夷國，只有滇、夜郎保留了其王印，成為其屬地。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）騫因盛言大夏慕中國，患匈奴隔其道，誠通蜀，身毒國道便近，有利無害。（2）“漢孰與我大?”及夜郎侯亦然。以道不通故，各自以為一州主，不知漢廣闊。14.漢朝對西南諸夷實行了哪些政策？請結合本文分析?！敬鸢浮?0.C11.C12.B13.（1）張騫乘機大談大夏仰慕中國，憂慮匈奴阻隔他們與中國的交通要道，假如能開通蜀地的道路，身毒國的路既便利又近，對漢朝有利無害。（2）“漢朝和我國相比，哪個大?”漢朝使者到達夜郎，夜郎也提出了這樣的問題。這是因為道路不通的原因，各自以為自己是一州之主，不知道漢朝的廣闊。14.漢朝對西南少數(shù)民族實行恩威并施的政策。朝廷相繼派遣唐蒙、司馬相如和王然于撫定西南夷，設置郡縣；對那些造反的小國，則予以殲滅?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的實力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法出名詞斷句、修辭斷句、對稱結構斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。劃線句子的意思是：唐蒙給了他很多賞賜，又用漢王朝的武威和恩德開導他，約定給他們設置官吏，讓他的兒子當相當于縣令的官長。唐蒙回到京城向皇上報告，皇上就把夜郎改設為犍為郡。這以后就調遣巴、蜀兩郡的兵士修筑道路，從僰直修到牂柯江?！坝饕酝隆睘闋钫Z后置，應為“以威德喻”，意思是“用漢王朝的武威和恩德開導他”，應在“喻”前斷，故解除BD?！凹s為置吏”是“約定給他們設置官吏”，應在“約”前斷開，解除BD?！白浴笔恰皬摹钡囊馑?，應當在前斷開，解除ABD。故選C?！?1題詳解】此題考查文化常識的實力。重要的文化常識是一個中學生必需具有的基本常識。復習中要留意突出重點，不糾纏于細枝末節(jié)，留意構建完整的學問網(wǎng)絡和體系，建立學問樹，同時加強積累，留意歸納，分類記憶。C項，“有公伯侯子男五等爵位”錯，應當是“公侯伯子男”。故選C?！?2題詳解】本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本實力。解答此類題目須要學生精確翻譯理解文言內容，特殊是側重于對文章要點的詳細把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。B項，“滇王起先就對漢朝懷有善意”錯，“滇王始首善”是在“元封二年，天子調動巴郡和蜀郡的軍隊攻打并殲滅了勞和靡莫，大軍靠近滇國”，且文中“至滇，滇王嘗羌乃留，為求道西十余輩”意思是“他們到達滇國，滇王嘗羌就留下了他們，并為他們派出十多批到西邊去找尋道路的人”。故選B?！?3題詳解】此題考查學生翻譯文言文的實力。翻譯句子，第一，理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次，確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言學問點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三，連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調、補、變）；第四，仔細審讀檢查，書寫規(guī)范清晰。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。（1）中，因，乘機；盛言，大談；隔，阻隔；誠，假如的確；道便近，路既便利又近。（2）中，孰與，與……相比，哪一個更……；以……故，因為……的原因；以為，認為；一州主，一州之主?！?4題詳解】本題考查對文章信息整合和對內容的理解、概括實力。實力層級C。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。文中“蒙厚賜，喻以威德，約為置吏，使其子為令。還報，乃以為犍為郡。發(fā)巴蜀卒治道，自僰道指牂柯江”“使司馬相如以郎中將往喻，皆如南夷，為置一都尉，十余縣，屬蜀”“于是天子乃令王然于、柏始昌、呂越人等，使間出西夷西，指求身毒國”知朝廷相繼派遣唐蒙、司馬相如和王然于等人撫定西南夷，設置郡縣。“及至南越反，上使馳義侯因犍為發(fā)南夷兵。且蘭君恐遠行，旁國虜其老弱，乃與其眾反，殺使者及犍為太守。漢乃發(fā)巴蜀罪人嘗擊南越者八校尉擊破之。會越已破，漢八校尉不下，即引兵還，行誅頭蘭”“滇王始首善。以故弗誅”，對那些造反的小國，則予以殲滅。由此可知，漢朝對西南少數(shù)民族實行恩威并施的政策。【點睛】駕馭正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就起先作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地閱讀一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個也許即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；其次步：細讀題目，仔細研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要依據(jù)題干得要求，結合各選項的詳細內容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內所學的學問（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為簡潔的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又訂正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深化和復核的過程。參考譯文：西南夷的君長多得要用十來計算，其中夜郎的勢力最強大。建元六年，任命番陽令唐蒙為郎中將，率領一千大軍，以及負責糧食、輜重的人員一萬多人，從巴符關進入夜郎，于是會見了夜郎侯多同。唐蒙給了他很多賞賜，又用漢王朝的武威和恩德開導他，約定給他們設置官吏，讓他的兒子當相當于縣令的官長。唐蒙回到京城向皇上報告，皇上就把夜郎改設為犍為郡。這以后就調遣巴、蜀兩郡的兵士修筑道路，從僰直修到牂柯江?；实叟伤抉R相如用郎中將的身份前去西夷，明白地告知他們，朝廷將按南夷的方式對待他們，給他們設置一個都尉、十幾個縣，歸屬于蜀郡。待到漢武帝元狩元年，博望侯張騫出訪大夏國歸來后，說他呆在大夏時曾經(jīng)看到過蜀郡出產的布帛，邛都的竹杖，讓人詢問這些東西的來歷，回答的人說:“從東南邊的身毒國弄來的，從這兒到那里的路途有數(shù)千里，可以和蜀地的商人做買賣。”有人聽說邛地以西大約二千里處有個身毒國。張騫乘機大談大夏仰慕中國，憂慮匈奴阻隔他們與中國的交通要道，假如能開通蜀地的道路，身毒國的路既便利又近，對漢朝有利無害。于是漢武帝就吩咐王然于、柏始昌、呂越人等，讓他們找尋捷徑從西夷的西邊動身，去找尋身毒國。他們到達滇國，滇王嘗羌就留下了他們，并為他們派出十多批到西邊去找尋道路的人。過了一年多，尋路的人們全被昆明國所阻攔，沒能通往身毒國。滇王同漢朝使者說道:“漢朝和我國相比，哪個大?”漢朝使者到達夜郎，夜郎也提出了這樣的問題。這是因為道路不通的原因，各自以為自己是一州之主，不知道漢朝的廣闊。漢朝使者回到京城，于是極力陳說滇是大國，值得讓他親近和歸附漢朝。漢武帝對這事留心了。等到南越造反時，皇上派馳義侯用犍為郡的名義調遣南夷的軍隊。且蘭君膽怯 他的軍隊遠行后，旁邊的國家會乘機虜掠他的老弱之民，于是就同他的軍隊謀反，殺了漢朝使者和犍為郡的太守。漢朝就調動巴郡和蜀郡原想去攻打南越的八個校尉，率領被赦從軍的罪犯去攻打且蘭，把它平定了。正趕上南越已被攻破，漢朝的八個校尉尚末沿牂柯江南下，就領兵撤回，在行軍中誅殺了頭蘭。頭蘭是常常阻隔漢朝與滇國交通道路的國家。頭蘭被平定后，就平定了南夷，在那兒設置了牂柯郡。夜郎侯起先依南越，南越被殲滅后，正趕上漢軍回來誅殺反叛者，夜郎侯就到漢朝京城朝見皇上。漢武帝封他為夜郎王。元封二年，天子調動巴郡和蜀郡的軍隊攻打并殲滅了勞和靡莫，大軍靠近滇國。滇王起先就對漢朝懷有善意，因此沒有被誅殺。滇王于是離開西夷，率領全國向漢朝倒戈，懇求為他們設置官吏，并進京朝見漢武帝。于是漢朝就把滇國設置為益州郡，賜給滇王王印，仍舊統(tǒng)治他的百姓。西南夷的君長多得用百來計算，唯獨夜郎和滇的君長得到了漢朝授予的王印。滇是個小城鎮(zhèn)，卻最受漢朝寵愛。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。柳梢青·春感劉辰翁①鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。那堪獨坐青燈。想故國、高臺月明。輦下風光，山中歲月，海上②心情。（注）①劉辰翁(1233-1297)，南宋詞人。宋亡以后隱居于家鄉(xiāng)江西廬陵山中，從事著述，以此終老。②《漢書·蘇武傳》記載：“武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落?！?5.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.詞題為“春感”，然春景不多。由“銀花”“戲鼓”“月明”等物象推斷，該詞應是作者在元宵節(jié)有感而作。B.春天給人以希望，但在作者的筆下，處于元軍鐵蹄蹂躪之下、曾經(jīng)錦繡的江南此刻毫無生氣，到處充溢哀愁。C.“番腔”“戲鼓”與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞中的“神鴉社鼓”，都重在表現(xiàn)民眾麻木不仁。D.全詞以整齊的四字句法為主，搭配兩字一頓的節(jié)奏和內涵豐富的典故，生出一種沉郁蒼涼、欲說還休的情致。16.下片“輦下風光，山中歲月，海上心情”三句，詩人為什么要如此支配依次？請說出你的理由?！敬鸢浮?5.C16.這三句層層推動，“輦下風光”是對過去的懷念，指故都臨安曾經(jīng)的美麗繁華景象；“山中歲月”是現(xiàn)實的境況，指自己隱居之后孤獨而漫長的時間；“海上心情”是氣節(jié)的體現(xiàn)，指自己在宋亡之后忠心不二、矢志守節(jié)的民族氣節(jié)?！拜傁隆背薪由衔模瑥摹拜傁隆钡健吧街小?，既有空間上的轉換，又有從過去到現(xiàn)實的今昔比照，以“海上心情”作結，不僅點出了“輦下風光”“山中歲月”的實質是故國淪亡，還是對全詞思想感情的總括?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合賞析實力。此類題目，一般主要集中在對詩歌內容、思想情感、語言、表達技巧、結構等內容的考核，賞析時首先要讀懂詩，然后依據(jù)選項進行分析。本題要求選出“下列對這首詞的賞析，不正確的一項是”，要留意審題。C項，“都重在表現(xiàn)民眾麻木不仁”錯?！暗牙锓?，街頭戲鼓，不是歌聲?！比鋵懴胂笾信R安元宵鼓吹彈唱的情景：橫笛中吹奏出來的不是漢家的故音，而是帶有北方游牧民族情調的“番腔”，街頭上演出的也不再是熟識的故國戲鼓，而是是異族的鼓吹雜戲，一片嘔啞之聲，身為忠于故國的南宋遺民，聽來根本不能稱為“歌聲”。這幾句對元統(tǒng)治者表現(xiàn)了義憤，感情由前面的悲郁蒼涼轉為激烈高亢，筆勢勁直，激憤直率，可以想見作者的義憤填膺，說民眾“麻木不仁”是錯誤的。故選C?！?6題詳解】本題考查理解詩句的含義及結構支配的好處。解答此類題目，要結合全詩抓住關鍵詞來理解句子含義，鑒賞主旨情感要借助題目、注釋、背景等。結構支配要看與上下文的聯(lián)系。首先分別理解這三個短語的含義，“輦下風光”，指故都臨安的美麗風光。作者所指的“風光”應是宋亡前臨安城元宵節(jié)的繁鬧場景，以及亡國前的升平歲月?！吧街袣q月”，指自己隱居山中的孤獨歲月?！昂Ｉ闲那椤?，一般都指愛國將士們抗元斗爭的事情，以及作者對他們的掛念之情。這三句表現(xiàn)的內涵深遠，層層推動，“山中歲月”指自己身之所在；“輦下風光”指自己心之所系；“海上心情”則是自己志之所向。作者之志向躍然于茲，隱居不仕，甘愿在山中度過悠悠歲月，保持遺民身份，時時掛念故國舊都，這就是他的“海上心情”，即表現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。因此，以“海上心情”作結，不僅點出了“山中歲月”、“輦下風光”的實質，而且是對全篇思想感情的一個總概括。我們甚至可以說，作者寫此詞的目的正是為了表明自己的這種“海上心情”?！军c睛】詩歌選擇題答題技巧：1、先審清題干，弄清單選還是多選，正確還是錯誤。2、找尋敏感點。圈出明顯的敏感點，帶著問題去比對解除。好處：可以不用奢侈太多時間糾結內容，在審題過程中你已經(jīng)也許了解詩歌內容了，剩下的問題就是按解讀詩歌的方法去比對解除了。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路認為自己用一年時間治理一個國家，可以達到“______________，______________”的效果。（2）《詩經(jīng)》有云：“靡不有初，鮮克有終”?！吨G太宗十思疏》與此意思相近的兩句是“__________，__________”（3）《赤壁賦》里蘇軾聽到友人“嗚嗚然”的簫聲——“如怨如慕，如泣如訴”，自己也不禁愀然而悲。直言簫聲可以“______________，______________”，極力凸顯樂聲之悲。【答案】(1).可使有勇(2).且知方也(3).有善始者實繁(4).能克終者蓋寡(5).舞幽壑之潛蛟(6).泣孤舟之嫠婦【解析】【詳解】本題考核識記名篇名句的實力。

留意重點字的寫法，如“繁”“幽”“嫠”等，要理解字義去記憶。學生記憶的時候應當結合詩句的意思。第II卷表達題三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。今日去訪問托爾斯泰故居。這是我心儀已久的地方。到了俄國，①？他給了我們那么宏大的作品，這些作品讓我們激烈，引發(fā)我們思索，給我們無比美妙的享受。我們怎么能不心存感謝？托爾斯泰莊園，名字叫雅斯納雅·玻里亞納。莊園遠看是一片特別美麗的森林。粗大的桶樹、菩提樹，美麗的樺樹，蓬勃瀟灑的楓樹，遠近凹凸像大家庭中的兄弟姐妹，個個高大俊美。雨珠掛在樹葉上，在一片翠綠中間，亮晶晶，似乎散落的水晶。散發(fā)著草香、泥土香的空氣，延長至村外的林蔭道，讓人輕松開心。四周有河流環(huán)繞，還有幾個小的湖泊，湖邊?？恐遏~的木船。托爾斯泰的故居就坐落在這一片森林中。兩層樓，不算很大。漆著白和綠的油漆，②，很美。天氣好的時候，陽光透過綠葉，灑向空地，明媚絢麗。18.文中運用了哪些修辭手法？（）A.比方、排比、對偶 B.設問、排比、借代C.設問、反問、對偶 D.比方、反問、借代19.文中畫波浪線的句子可改寫成：“他給了我們那么多引發(fā)我們思索，讓我們激烈，給我們美妙享受的作品?！睆恼Z意上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？20.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。①_________________________________________________________________________________②__________________________________________________________________________________【答案】18.D19.①原文是短句，句式活潑，有力度。②原文先是“讓我們激烈”，再是“引發(fā)我們思索”，最終是“給我們無比美妙的享受”，符合事物的邏輯依次。③原文的修飾成分“無比”“宏大”，更能突出托爾斯泰作品的意義和影響。20.(1).能不去探望托爾斯泰嗎(2).與森林合為一體【解析】【分析】【18題詳解】本題主要考查辨析修辭手法的實力。修辭方法考綱中共考查9種，即比方、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。一般說，比方、夸張、比擬、借代是語言類的修辭方法；對偶、排比、反復是結構類的修辭方法；反問和設問表述增加語氣類的修辭方法。解答本題的關鍵首先是要駕馭常見修辭手法類型及特征；其次是結合詳細的語境推斷，選出符合題目要求的選項?！八坪跎⒙涞乃А笔潜确剑弧拔覀冊趺茨懿恍拇娓兄x”是反問；“在一片翠綠中間”，“翠綠”是借代。故選D。

【19題詳解】本題考查分析句子表達效果的實力。解答此類題目，首先要閱讀語句，理解內容并把握特征；然后結合語境，找好切入點分析句子的表達效果；最終依據(jù)題干要求作答。每個句子都可提煉出確定的內容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文章的主旨。分析句子表達效果可從以下角度入手：（1）從語言表達上看句子，可以看是否運用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運用等；（2）從內容情感上看句子，每個句子本身都可提煉出確定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感；（3）從寫作方法上看句子，可以看句子選用的表達方式，看句子采納的描寫方法，看句子運用的表現(xiàn)手法等。原文“他給了我們那么宏大的作品，這些作品讓我們激烈，引發(fā)我們思索，給我們無比美妙的享受”中，“他給了我們那么宏大的作品”“這些作品讓我們激烈”“引發(fā)我們思索”“給我們無比美妙的享受”這些用的都是短句，句式活潑，有力度。原文句子“這些作品讓我們激烈，引發(fā)我們思索，給我們無比美妙的享受”，先是“讓我們激烈”，再是“引發(fā)我們思索”，最終是“給我們無比美妙的享受”，符合事物的邏輯依次。原文有表修飾的詞語“無比”“宏大”，改后的句子沒有，不能能突出托爾斯泰作品的意義和影響?！?0題詳解】本題考查學生補寫句子的實力。解答此類題目的一般步驟：第一步，把握文段語脈，定位句子關系。先初讀語段，搞清整個語段或前后句之間的內在邏輯聯(lián)系，特殊要留意關聯(lián)詞語，留意規(guī)律總結。明確補寫的句子是總領下文的總起句，還是承上啟下的過渡句，還是對內容做出總結的總結句。其次步，依據(jù)上下語境，留意合理推導。依據(jù)上下文供應的條件或者語境進行分析比照，從而合理地推斷出所補寫的內容。補寫時需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。第三步，檢驗補后內容，確保語意連貫。檢查補寫后內容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病等。第一空處，由上文“這是我心儀已久的地方”可知，是自己心儀的地方，所以到了俄國，理應去探望，再依據(jù)句子后面的的問號可知，此處應當是反問句，表示確定的意思，所以此處應當填寫“能不去探望托爾斯泰嗎”。其次空處，依據(jù)上句“托爾斯泰的故居就坐落在這一片森林中。兩層樓，不算很大。漆著白和綠的油漆”可知，房子坐落在一片森林中，而且漆著白和綠的油漆，可見房子與森林合為一體，所以此處應當填寫“與森林合為一體”。

【點睛】語句補寫題，一般要求“依據(jù)材料內容”補寫句子，要求補寫的句子內容貼切語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材，同時有字數(shù)限制。補寫的語句的內容來源于文本：詳細來說，所補寫的語句的內容、語言要從上下文的有關材料中去提和概括，離開文本不行能補寫正確。所補寫的語句與上下文的關系為：或引領下文，或總結上文，或與上下文連接連貫。21.下面是一份家長會邀請函正文，其中有四處表達不得體，請找出并修改。時間如梭，轉瞬間犬子即將進入生死攸關的高三年級。為了幫助您在這個關鍵時期給孩子進行更有效的心理疏導，貴校定于本月28日上午10時在學校大禮堂召開一次高三年級家長會，找來全國知名心理輔導專家進行專題講座。請準時參與?！敬鸢浮竣佟叭印备臑椤澳暮⒆印?；②“生死攸關”改為“至關重要”；③“貴?！备臑椤氨拘！?；④“找來”改為“邀請”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是考生對語言得體的運用修改實力。所謂“得體”，就是依據(jù)內部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、運用語言流露出的情感色調等）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意，表達方式適合特定的語境，包括文體色調、語體色調（口語與書面語）、感情色調（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要留意敬詞、謙詞的運用（用語要留意禮貌的要求）、轉述語言得體等等。解答此類試題考生要依據(jù)生活實際及平常的積累做出答案。本題“犬子”，謙辭，對人稱自己的兒子，此處是家長會邀請函，是校方對家長所言，所以運用不當，可改為“您的孩子”。“生死攸關”，有關生死，語義過重，可改為“至關重要”。③“貴?！笔蔷崔o，稱對方，不能用來稱自己的學校，可改為“本?！?。④“找來”屬于口語，邀請函應用書面語，可改為“邀請”。22.依據(jù)下面一段文字，用一句話概括小說創(chuàng)作中“間離”的作用。不超過25個字?；恼Q化、幻化是把小說與人生間離的重要手段?！都t樓夢》一開篇，作者就提到“歷過一番夢幻”“將真事隱去”“假語村言”“說起根由雖近荒唐，細按則深好玩味”，一方面強調不失其真，不敢失其真；另一方面又強調不行當真。這就給創(chuàng)作主體留下了進可攻、退可守的余地，留下了縱橫馳騁的空間，留下了創(chuàng)作的自由；也為讀者留下了閱讀與觀賞，即進行二度創(chuàng)作的自由。小說創(chuàng)作中“間離”的作用是_________________________________【答案】給作者和讀者分別留下了創(chuàng)作和二度創(chuàng)作的自由?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生壓縮概括的實力。解答此類試題，首先要審清晰題干的要求，如本題要求概括小說創(chuàng)作中“間離”的作用，然后閱讀材料，找出能體現(xiàn)“間離”作用的文字，依據(jù)這些文字進行概括。首先，要明確作用于誰，由“給創(chuàng)作主體留下了……”“也為讀者留下了……”可知，主要是對創(chuàng)作者和讀者的作用；其次，要明確有什么作用，由“留下了……的余地……留下了創(chuàng)作的自由”“留下了……進行二度創(chuàng)作的自由”可提煉出“留下了創(chuàng)作和二度創(chuàng)作的自由”。依據(jù)這些進行概括即可。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。最近“9%”工作制（“朝九晚九，每周六天”）正遭遇一場大張旗鼓的反彈和抵制，引發(fā)了全社會的大探討。馬云、劉強東等互聯(lián)網(wǎng)大佬們持支持看法，他們是從“企業(yè)文化”、“員工追求”、“華蜜理念”、“拼搏精神”等方面給出的理由；而反對“996”的人則多為一般員工，他們從“酬勞與付出”、“健康與時間”、“家庭與個人”、“制度與法律，，等方面紛紛吐槽。假如就此實行一場“我們是否應當提倡‘996’”工作制”辯論賽，請你任選一方，針對對方提出的理由，以“各位觀眾，各位評委，對方辯友：大家好，下面我代表我方重申一下我方的觀點：”作為開頭，寫一篇不少于800字的總結陳詞。要求:觀點顯明，理由充分，針對性強.符合文體，不要套作，不得抄襲，題目自擬?！敬鸢浮繆^斗應提倡，996當退場各位觀眾，各位評委，對方辯友：大家好，下面我代表我方重申一下我方的觀點：奮斗應提倡，996當退場。依據(jù)我國勞動法，國家實行勞動者每日工作時間不超過八小時、平均每周工作時間不超過四十四小時的工時制度。因特殊緣由須要延長工作時間的，在保障勞動者身體健康的條件下延長工作時間每日不得超過三小時，但是每月不得超過三十六小時。很明顯，“996工作制”是違反勞動法的。輿論場關于996工作制的探討已經(jīng)有一段時間了，但仍未終結，甚至時常還“高潮迭起”。這本身就是一種令人費解的現(xiàn)象：一個明顯違法的做法為何始終矗立不倒，甚至在基本的是非問題上還糾纏不清？緣由唯恐在于其中關聯(lián)的利益，以至于996的辯護者們即使面對大多數(shù)人認可的常識都拒絕承認。毋庸諱言，996的辯護者們陣容是強大的，他們中不乏我們這個社會最為推崇的一些明星企業(yè)家。他們的辯詞本身具有劇烈的特性色調，又自然帶有主角的明星光環(huán)，因此具有強大的迷惑性。不僅如此，一些人還擅長占據(jù)道德的制高點，比如他們的核心“話術”是把996和奮斗聯(lián)系起來，捆綁起來，甚至唯一地等同起來。在他們的論述中，996違法、違反情理，這都不是事，只要一個“奮斗”就夠了：不奮斗，哪來的將來？不996哪來的將來？為了將來，莫非不應當996？為了將來，必需996！只能996!奮斗，必需是自愿的，支持它的是對事業(yè)的責任感和對將來的信念。對于企業(yè)強制推行的996而言，假如沒有制度落實員工利益和企業(yè)利益一樣的剛性，沒有制度保障員工有堅實的將來，奮斗就無法存在。當員工缺乏長期合同的保障，隨時都會被裁員，沒有確定的回報來嘉獎責任感，甚至連加班費都拿不到，這時候奢談奮斗無異于“何不食肉糜”。在人口紅利的尾聲階段，強推996是一柄雙刃劍，以殺雞取卵的方式壓榨員工，必定透支將來，對企業(yè)的長遠發(fā)展帶來負面效應。不得不說，這碗由明星企業(yè)家細心烹制的雞湯雖然看上去很高大上，但明顯有毒，勞動者很難笑納。還須要警惕的是，這種毒雞湯論調無異于對奮斗精神的解構，對建設法治社會的消解，它一再被端出來，將對弘揚奮斗精神的時代主旋律構成干擾，有思想上造成混亂的危急。996不是奮斗的代名詞，它更多涉及法律與利益層面的問題。奉勸有心推動996常態(tài)化的人們：請在法律框架下，老醇厚實拿利益說事，不要用那么多高大上的說詞混淆視聽，而是切實拿出能讓勞動者心甘情愿和企業(yè)同甘共苦的利益保障制度。我們須要的是合法合情合理的奮斗精神，是對自己對家人對國家敬業(yè)盡責的奮斗精神，把這些割裂開來，奮斗精神就成了無源之水，無本之木。所以，我方認為：奮斗應提倡，996當退場。我方陳詞結束，感謝大家！【解析】【詳解】本題考查寫作實力。命題為任務驅動材料作文?？v觀題目設計，該題緊扣時事，有意識讓考生思索解決社會問題路徑。題目采納辯論賽陳詞的形式，立意開放