2024年二年級下冊科學(xué)教案全冊

二年級下冊科學(xué)教案二年級下冊科學(xué)教案二年級下冊科學(xué)教案通過感官來發(fā)現(xiàn)科學(xué)概念目的1．眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，可以協(xié)助我們認識周圍的事物及其變化等。2．每個感覺器官均有自已能做的事情，也有不能做的事情?？茖W(xué)探究目的1．在教師的指導(dǎo)下，可以采用試驗的方式，研究感覺器官能做的事情和不能做的事情。2．可以清晰地描述自已的觀測、試驗發(fā)現(xiàn)的事實和自已想象的內(nèi)容?？茖W(xué)態(tài)度目的1．能如實地體現(xiàn)自已的發(fā)現(xiàn)和想法。2．樂意在合作中承擔(dān)自已的工作，并積極參與研究活動?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目的1．理解殘障人士由于感覺器官功能障礙所導(dǎo)致的生活困擾。理解他們?yōu)榱烁玫纳疃C合運用其他感覺器官的意義。2．懂得技術(shù)發(fā)明為殘障人士改善生活提供了協(xié)助。【教學(xué)重難點】重點：眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，可以協(xié)助我們認識周圍的事物及其變化等。難點：每個感覺器官均有自已能做的事情，也有不能做的事情。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：石頭、豆包、裝有40~50℃熱水的杯子、音箱、盲道圖片等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生材料（1套），班級記錄單，紙箱，板栗?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦上節(jié)課我們觀測了我們的身體，理解了我們的身體構(gòu)造，認識了我們身體中的諸多器官。這節(jié)課，我們繼續(xù)研究感覺器官。感覺器官非常重要，通過感覺器官我們能認識豐富多彩的世界。（板書課題：通過感官來發(fā)現(xiàn)）二、探索（一）認識感官及其作用活動一我說你猜1．教師出示一種暗箱（箱子裏裝有板栗），讓學(xué)生猜一猜箱子裏裝了什么物體。規(guī)定：（1）一名同學(xué)閉上眼睛，用其他感覺器官感受箱子中的物體，并描述物體的特點。（2）其他同學(xué)根據(jù)這個同學(xué)的描述，猜測箱子中的物體。2．學(xué)生按規(guī)定進行活動。3．討論：說一說，你剛剛用了哪些感覺器官？這些感覺器官的作用是什么？注意：用手摸一摸，感覺物體是硬的。教師要告訴學(xué)生這種感覺不是手感覺到的，而是手上的皮膚感覺到的，皮膚是觸覺。4．提問：你懂得人尚有哪些感覺器官嗎？5．教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)人的感覺器官及其作用。設(shè)計意圖：通過使用暗箱，協(xié)助學(xué)生認識到感官可以協(xié)助我們認識周圍的世界。放入板栗是為了增長辨別的難度，提高學(xué)生的觀測能力、辨別能力、表述能力，深入認識感官及其作用。6．提問：你有什么措施可以迅速識別出箱子中的物體？預(yù)設(shè)：用眼睛看。追問：眼睛能幫我們看到哪些信息？設(shè)計意圖：體會感覺器官能做到的事和不能做到的事。7．小結(jié)：每種感覺器官均有自已能搜集到的信息，但也有搜集不到的信息。（二）綜合運用多種感覺器官，對事物的認識愈加精確活動二看一看，說一說1．談話：看來，眼睛可以搜集比較多的信息，下面我們來看看老師為大家準(zhǔn)備的物品（出示石頭、豆包、裝熱水的杯子、音箱），說一說，你看到了什么？你想到了什么？填寫在記錄單中。規(guī)定：（1）每人選用一種物品作為觀測對象。（2）最終兩列臨時先不填寫。記錄單（）組2．學(xué)生用眼睛觀測之後匯報，說一說自已這樣想的理由。學(xué)生匯報時，教師及時出示有關(guān)的科學(xué)詞匯。這個活動的目的是讓學(xué)生將觀測到的事實和頭腦中的想象做辨別?；顒尤炞C自已的想法1．用五種感官觀測這四種物品，并填寫記錄單（最終兩列）。2．討論：（1）用五種感官觀測和只用眼睛看有什么不一樣？（2）我們“通過看想到的”都對的嗎？解釋一下原因。設(shè)計意圖：通過這個活動讓學(xué)生體會到每個感覺器官均有自已無法接受的信息，而綜合使用多種感覺器官會愈加全面地對事物加以認識。3．小結(jié)：每種感官均有自已的功能，每種感官均有無法獲得的信息，綜合物品眼睛看到的通過看想到的用五種感官感受到的想和實與否完全同樣運用多種感官能愈加全面地認識事物。三、拓展活動四不一樣樣的道路1．出示盲道圖片。2．學(xué)生嘗試說出盲道的作用。3．提問：你還懂得哪些科技產(chǎn)品？它們對殘障人士有哪些協(xié)助？設(shè)計意圖：通過這個活動，學(xué)生可以認識到感覺器官的重要性，理解科技產(chǎn)品對殘障人士的輔助作用。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們認識到每種感官均有自已的功能，每種感官也均有無法獲得的信息，只有綜合運用多種感覺器官才能對事物有愈加全面的認識。下節(jié)課我們將繼續(xù)運用感覺器官來認識世界。觀測我們的身體教學(xué)目的：1、知識與技能：（1）、初步理解人的身體由頭、頸、軀干、四肢這幾部分構(gòu)成，左右對稱。（2）、能聯(lián)想人的身體假如左右不對稱，生活中將會怎樣，提高學(xué)生的想象能力。2、過程與措施：（1）、有次序、有目的、有計劃、仔細地觀測人的身體。（2）、能用看、摸、聽等不一樣手段進行觀測，故意識地記錄觀測的成果，并能整頓總結(jié)。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）、可以將想象與實際的觀測成果辨別開，保證觀測活動的真實性。（2）、對探究自已的身體感愛好，感受人體構(gòu)造的精致友好之美。（3）、體驗身體殘障所帶來的不以便，愛惜自已的身體，關(guān)懷和藹待身體有殘障的人。教學(xué)重點和難點：1、讓學(xué)生有目的、有計劃地用多種措施親自觀測。 2、觀測中要做記錄，并且學(xué)習(xí)整頓和總結(jié)觀測材料。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、人體基本構(gòu)造模型、空白紙、觀測登記表。教學(xué)過程：一、謎語引入課題1、同學(xué)們，老師今天帶來了一種謎語，讓同學(xué)們猜猜是什么？謎語：有一種動物，會走、會跑、會說話，能學(xué)習(xí)、能思索、能勞動。猜猜看，這種動物是什么？（人）2、對，同學(xué)們多聰穎。剛剛說的這些都和我們的身體有關(guān)。這節(jié)課我們一起來觀測我們的身體。（板書課題：觀測我們的身體）〔設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入課題，運用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探究的欲望.〕二、觀測身體的基本構(gòu)成和外形特點1、請一位學(xué)生上臺讓學(xué)生觀測，教師提問：請同學(xué)們由上而下認真觀測這位同學(xué)，說說人的身體由哪幾部分構(gòu)成？（學(xué)生交流）2、老師根據(jù)學(xué)生的交流狀況展示人身體各部分分解圖片，構(gòu)成一種完整的人體圖形并標(biāo)出各部分名稱。（多媒體課件）（板書：頭、頸、軀干、上肢、下肢）3、人的身體由頭、頸、軀干、上肢、下肢這幾種部分構(gòu)成。（教師邊說邊在自已身上做演示）請同學(xué)們在自已身上找到這些部位，然後請上同學(xué)上臺演示一下。4、游戲放松。請同學(xué)們跟老師邊念口令邊做動作。（搖搖頭，伸伸脖子，扭扭腰，拍拍手，跺跺腳，假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧）5、同學(xué)們觀測這幅圖（多媒體課件），你們發(fā)現(xiàn)人身體的這幾部分，有什么特點？（學(xué)生交流，左右對稱）〔設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生按一定的次序來觀測身體，從而獲得系統(tǒng)的有關(guān)身體方面的知識。通過放松游戲，讓學(xué)生深入體會身體是由頭、頸、軀干、上肢、下肢構(gòu)成的。〕三、體驗身體對稱的好處及人體構(gòu)造的精致友好之美。1、請同學(xué)們觀看這些畫面。（多媒體出示楊威體操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片，簡樸簡介）2、我們?nèi)四茏龀鲞@樣優(yōu)美的動作，是由于我們身體的對稱，才能保持平衡，我們才能做出多種各樣優(yōu)美的動作。假如身體有所缺陷，生活將會怎樣呢？我們現(xiàn)場來體驗一下。（1）、請兩位學(xué)生上臺，一位單腿跑步，一位雙腿跑步，并說說親身體驗的感受。（2）、進行單、雙手系紅領(lǐng)巾比賽，并說說體驗感受。3、課件出示殘奧會的運動員，簡樸簡介。4、教育學(xué)生愛惜生命，關(guān)懷弱者?！苍O(shè)計意圖：通過體驗活動，從中感受人體這種對稱構(gòu)造的好處，從而教育學(xué)生自覺愛惜自已的身體，并體會到身體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不以便，懂得關(guān)懷他人，協(xié)助他人?！乘?、初步感知身體的內(nèi)部構(gòu)造1、先猜一猜我們的身體裏面有什么？你們能想出什么好措施來觀測嗎？2、小組合作，交流討論，并隨時做好記錄（填書本第64頁的記錄本表）3、學(xué)生匯報交流成果：（1）、可以通過看、聽、聞、摸等措施來感覺人體的內(nèi)部構(gòu)造。（2）、個別同學(xué)提出可以到醫(yī)院拍X光或B超等措施，教師予以表揚?！苍O(shè)計意圖：對身體內(nèi)部的觀測，其重點并不在于學(xué)生對身體內(nèi)部懂得多少，而在于學(xué)生自已想措施感知內(nèi)部各器官的存在。〕五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的研究，你有什么收獲呢？（學(xué)生回答）〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)有所獲，真正把學(xué)習(xí)的積極權(quán)交給學(xué)生?！沉⑻骄客卣拐故静⒑喴喗槿梭w內(nèi)部構(gòu)造模型和骨骼模型，激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的愛好。七、板書設(shè)計：觀測我們的身體頭、頸、軀干、上肢、下肢（特點：對稱）精致友好之美感知——身體的內(nèi)部構(gòu)造（看、聽、聞、摸）做一種指南針【教學(xué)目的】科學(xué)概念：鋼針通過磁鐵摩擦後可以變成磁針。過程與措施：用磁鐵摩擦鋼針的措施做磁針；判斷自制磁針的南北極；合作設(shè)計制作指南針。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)動手制作的愛好，激發(fā)發(fā)明精神?！窘虒W(xué)重點】用磁鐵摩擦鋼針的措施做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的措施?！窘虒W(xué)難點】判斷自制磁針的南北極【教學(xué)準(zhǔn)備】磁鐵、鋼針、吹塑紙、線、剪刀、水槽、盒式指南針、環(huán)形針等?！窘虒W(xué)過程】（一）談話引入1.指南針的用途很廣，是人類的朋友。你想自已擁有一種指南針嗎？有哪些措施可以得到一種指南針？2.你想自已來做一種指南針嗎？（揭題：做一種指南針）3.指南針是由哪幾部分構(gòu)成的？（一枚小磁針、支架、方位盤）設(shè)計思緒：明確學(xué)習(xí)任務(wù)；復(fù)習(xí)指南針的構(gòu)造，為學(xué)生制作指南針作好鋪墊。（二）學(xué)做磁針1.要做一種指南針，你認為我們需要的最重要的材料是什么？為何？2.出示小鋼針，你認鋼針可以用來替代磁針嗎？為何？3．有什么措施可以使鋼針變成磁針嗎？教師演示：用磁鐵摩擦的措施使鋼針變成磁針。4.有什么措施可以判斷鋼針與否變成了磁針？檢測鋼針與否帶上了磁性。5.想不想親自做一枚小磁針？課件出示操作規(guī)定，學(xué)生分組制作磁針。6.你們的鋼針變成磁針了嗎？你是怎么懂得的？7.磁鐵均有南北極,那么我們做的小磁針哪一端是南極？哪一端是北極？有什么措施可以辨別？8.用指南針辨別磁針的南北極，并在記錄紙上作好記錄。設(shè)計思緒：引導(dǎo)學(xué)生運用“磁鐵具有指南北的性質(zhì)”、“磁鐵能吸鐵質(zhì)物體”、“磁鐵的同極相斥，異極相吸”等已經(jīng)有的科學(xué)概念來處理“為何需要磁針”、“怎樣判斷鋼針與否變成磁針”、“怎樣辨別磁針的南北極”等實際問題。鋼針通過磁鐵摩擦後可以變成磁針是本課規(guī)定學(xué)生掌握的新的科學(xué)概念，這一內(nèi)容的教學(xué)中要重視教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。（三）安裝磁針1.有了小磁針，要讓它能指示南北方向，接下去我們還需要處理什么問題？2.小組討論：有什么措施可以使磁針在水平方向自由轉(zhuǎn)動？需要什么材料？有什么困難或需要注意的地方嗎？3.匯報交流。4.課件出示其他班級學(xué)生作品，學(xué)生評價。5.學(xué)生領(lǐng)取材料，分組安裝磁針.6.我們做指南針是用來干什么的?檢測自已做的指南針能否