2023九年級語文上冊 第三單元 11 岳陽樓記教案 新人教版

2023九年級語文上冊第三單元11岳陽樓記教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊《岳陽樓記》閱讀與分析

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀《岳陽樓記》，使學(xué)生能夠理解文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高學(xué)生的古文閱讀能力，并能運用文中的表達方式進行簡單的古文寫作。

2.思維品質(zhì)：通過分析《岳陽樓記》的文風(fēng)和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠獨立思考并對文中的觀點提出自己的見解。

3.文化意識：《岳陽樓記》是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生能夠了解和感受中國古代文學(xué)的魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.價值觀念：本文中展現(xiàn)了作者對于國家、民族和社會的深厚感情和責(zé)任感，通過學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.《岳陽樓記》的文言文閱讀理解。

2.文中關(guān)鍵字詞的含義和運用。

3.文章主旨和思想內(nèi)涵的把握。

難點：

1.文中較為復(fù)雜的句式和修辭手法的理解。

2.對文中作者觀點的深入理解和批判性思考。

3.如何將《岳陽樓記》中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素與當(dāng)代價值觀相結(jié)合。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，可以通過提前發(fā)放學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂上通過提問和小組討論的方式，檢驗學(xué)生的理解程度。

2.對于難點，可以通過教師講解、示例分析、學(xué)生模仿練習(xí)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

3.針對文章中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和理解，教師進行引導(dǎo)和總結(jié)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023九年級語文上冊第三單元11岳陽樓記》教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與《岳陽樓記》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如岳陽樓的圖片、古文閱讀技巧視頻等，以豐富教學(xué)手段和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和課堂講解區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個討論小組，提供舒適的討論環(huán)境；在課堂講解區(qū)，布置好投影儀、黑板等教學(xué)設(shè)備，以便于教師進行課堂教學(xué)和展示多媒體資源。

5.教學(xué)PPT：制作精美的教學(xué)PPT，涵蓋《岳陽樓記》的作者簡介、文章背景、重點難點等內(nèi)容，以便于教師課堂講解和學(xué)生學(xué)習(xí)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含《岳陽樓記》的閱讀理解、關(guān)鍵字詞填空、觀點闡述等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文。

7.討論話題：準(zhǔn)備與《岳陽樓記》相關(guān)的討論話題，如“如何看待作者提出的‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’的觀點？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

8.課后作業(yè)：布置一道結(jié)合課文內(nèi)容的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《岳陽樓記》讀后感，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，學(xué)生需要預(yù)習(xí)《岳陽樓記》課文，理解課文內(nèi)容，并嘗試解答學(xué)習(xí)任務(wù)單中的問題。教師則需要準(zhǔn)備好教學(xué)PPT、多媒體資源和學(xué)習(xí)任務(wù)單等教學(xué)材料。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示岳陽樓的圖片，引出《岳陽樓記》這篇課文。簡要介紹作者范仲淹的背景和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單，自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，并嘗試解答任務(wù)單中的問題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題。

（3）課堂講解（10分鐘）

教師根據(jù)教學(xué)PPT，講解課文的重點難點內(nèi)容，如文中關(guān)鍵字詞的含義、句式和修辭手法的運用等。通過示例分析和學(xué)生模仿練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

（4）小組討論（5分鐘）

學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)任務(wù)單中的討論話題，如“如何看待作者提出的‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’的觀點？”等。教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達自己的觀點。

（5）總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本次課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)關(guān)鍵字詞和句式的運用。然后，提出與《岳陽樓記》相關(guān)的拓展問題，如“你覺得這篇文章對于今天的我們有怎樣的啟示？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單，完成課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《岳陽樓記》讀后感。作業(yè)要求結(jié)合課文內(nèi)容，表達自己的觀點和體會。教師對作業(yè)進行批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供參考。

整個教學(xué)流程圍繞《岳陽樓記》的重點難點展開，通過自主學(xué)習(xí)、課堂講解、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，并將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素與當(dāng)代價值觀相結(jié)合。同時，通過課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《岳陽樓記》是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠了解和感受中國古代文學(xué)的魅力。為了進一步拓展學(xué)生的知識視野，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)作品，如《醉翁亭記》、《滕王閣序》等，讓學(xué)生感受不同作者的文風(fēng)和思想內(nèi)涵。此外，還可以推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于岳陽樓的歷史和文化背景的資料，如《岳陽樓記》的譯文、相關(guān)的歷史故事等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《岳陽樓記》。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生更好地消化和運用所學(xué)知識，可以提出以下拓展學(xué)習(xí)建議：

a.組織學(xué)生進行課堂展示，讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的古代文學(xué)作品，進行閱讀分享，并簡要介紹作品的內(nèi)容和作者的觀點。通過這種方式，學(xué)生可以鍛煉自己的表達能力和批判性思維。

b.引導(dǎo)學(xué)生進行課后研究，選擇一個與《岳陽樓記》相關(guān)的歷史文化話題，如岳陽樓的歷史變遷、古代文人墨客對岳陽樓的評價等，進行研究和撰寫研究報告。通過這種方式，學(xué)生可以深入挖掘和理解《岳陽樓記》的文化價值和歷史意義。

c.組織學(xué)生參加相關(guān)的語文活動，如古文朗誦比賽、古代文學(xué)知識競賽等，讓學(xué)生通過實踐活動，提高自己的語文素養(yǎng)，并增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課通過閱讀和分析《岳陽樓記》，學(xué)生能夠理解文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高古文閱讀能力。同時，通過分析文章的文風(fēng)和思想內(nèi)涵，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感得到增強。教師在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，強調(diào)《岳陽樓記》中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，可以設(shè)計以下當(dāng)堂檢測題目：

閱讀理解題：

1.《岳陽樓記》的作者是____，他是____時期的文學(xué)家。

2.請簡要概括《岳陽樓記》的主旨。

3.請解釋下列句子中的關(guān)鍵詞：

a.越明年

b.制芰荷以為衣兮

c.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

翻譯題：

請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

1.越明年，政通人和，百廢具興。

2.制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。

寫作題：

請以“我對《岳陽樓記》的理解”為題，寫一篇短文，表達你的觀點和體會。教學(xué)反思與改進在剛剛結(jié)束的《岳陽樓記》閱讀與分析課上，我嘗試著采用了多種教學(xué)方法，如提前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，并將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素與當(dāng)代價值觀相結(jié)合。課后，我進行了認真的反思，認為有以下幾個方面值得改進。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我雖然通過展示岳陽樓的圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但導(dǎo)入內(nèi)容稍顯冗長，可能導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。在今后的工作中，我將嘗試更簡潔有效的導(dǎo)入方式，如直接提出引人入勝的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。

其次，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單自主閱讀課文，但部分學(xué)生對于文中較為復(fù)雜的句式和修辭手法的理解仍存在困難。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的例句分析和模仿練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握古文的表達方式。

再次，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了一些很有見地的觀點。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中發(fā)言較少，可能是因為缺乏自信或是對課文內(nèi)容理解不夠深入。為了使每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和展示的機會，我將在未來的教學(xué)中嘗試設(shè)立小組輪流發(fā)言的機制，鼓勵每個學(xué)生都能表達自己的看法。

最后，在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我雖然給出了具體的拓展學(xué)習(xí)建議，但并沒有為學(xué)生提供足夠的指導(dǎo)和反饋。為了確保學(xué)生能夠充分利用拓展資源，我計劃在未來的教學(xué)中加強對學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，定期組織學(xué)生展示和交流他們的研究成果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我布置了以下課后作業(yè)：

1.熟讀《岳陽樓記》，并背誦其中你認為最美的段落。

2.請結(jié)合課文內(nèi)容，闡述你對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理解。

3.請用古文寫一段話，表達你對友誼的看法。

4.設(shè)計一個關(guān)于《岳陽樓記》的